三年級信息技術(shù)上冊 第9課 使用記事本教案 閩教版

三年級信息技術(shù)上冊第9課使用記事本教案閩教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《三年級信息技術(shù)上冊第9課使用記事本教案閩教版》立足于三年級學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，以記事本軟件為載體，引導(dǎo)學(xué)生們掌握基本的文本編輯技能。本課內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生通過實踐操作，理解文本文件的基本概念，學(xué)會使用記事本進行文字錄入、編輯和保存，培養(yǎng)他們在日常生活中運用信息技術(shù)解決問題的能力。課程設(shè)計注重實踐性與應(yīng)用性，通過簡單易懂的步驟講解，使學(xué)生在學(xué)習過程中既能掌握記事本的使用技巧，又能提高信息處理和邏輯思維能力，符合三年級學(xué)生知識深度和教學(xué)實際需求。核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的核心素養(yǎng)，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，提升學(xué)生在信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習與創(chuàng)新方面的能力。通過使用記事本軟件，學(xué)生將增強對文本信息的敏感度，發(fā)展對信息工具的操作與管理能力，培養(yǎng)在面對文字編輯需求時，能夠有效運用技術(shù)手段解決問題的信息意識。同時，課程將引導(dǎo)學(xué)生通過邏輯思考和步驟規(guī)劃，鍛煉其計算思維，使其在編輯過程中形成結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的問題解決方式。此外，通過探索記事本的不同功能，學(xué)生將激發(fā)數(shù)字化學(xué)習與創(chuàng)新的精神，為今后的信息技術(shù)學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)三年級學(xué)生應(yīng)有的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：掌握記事本的基本操作，包括文字錄入、編輯、保存和打開文件。

難點：理解文件保存的概念，以及不同格式（如.txt與.doc）的區(qū)別。

解決辦法及突破策略：

1.通過直觀演示和分步指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握記事本的基本操作。利用多媒體教學(xué)，展示具體操作步驟，使學(xué)生能夠跟隨操作，增強記憶。

2.針對文件保存難點，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在操作中體驗保存的重要性，通過教師講解和同伴互助，理解文件格式的區(qū)別，明確不同場景下應(yīng)選擇的文件類型。

3.創(chuàng)設(shè)實際應(yīng)用情境，如編寫小故事或日記，讓學(xué)生在實踐中運用記事本功能，加深對操作流程的理解，同時鼓勵學(xué)生提問和分享，解決操作中遇到的問題，共同突破難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過精講記事本的基本概念和操作步驟，為學(xué)生提供清晰的知識框架，確保學(xué)生能夠快速掌握基本技能。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計生動有趣的講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

2.討論法：鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，針對文件保存格式、編輯技巧等問題進行小組討論，促進學(xué)生之間的思維碰撞，提高課堂互動性，加深對知識點的理解。

3.實踐法：安排充足的操作練習時間，讓學(xué)生在實際操作中掌握記事本的使用方法，通過編寫文本、修改內(nèi)容等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示記事本的操作步驟，通過直觀的動畫和圖像，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習效果。

2.教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件如投影儀、互動白板等，將操作過程放大展示，便于學(xué)生觀察和模仿，同時提高課堂教學(xué)的趣味性。

3.互聯(lián)網(wǎng)資源：利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)教學(xué)視頻、在線文檔等輔助材料，方便學(xué)生課后復(fù)習和自主學(xué)習，拓展知識面。教學(xué)流程（一）課前準備（5分鐘）

1.教師準備：

-確保多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件正常運行。

-準備教學(xué)PPT、操作演示視頻等教學(xué)資源。

-設(shè)計預(yù)習任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生提前了解記事本的基本概念。

2.學(xué)生準備：

-完成預(yù)習任務(wù)，對記事本有初步認識。

-準備學(xué)習用品，如筆記本、筆等。

（二）課中教學(xué)（40分鐘）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問方式檢查預(yù)習情況，了解學(xué)生對記事本的認知程度。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的文本編輯知識，為新課學(xué)習做好鋪墊。

2.知識講解（10分鐘）

-利用多媒體演示記事本的基本操作，包括文字錄入、編輯、保存等。

-結(jié)合課本內(nèi)容，講解文件保存的概念和不同文件格式（如.txt與.doc）的區(qū)別。

3.操作演示（10分鐘）

-教師現(xiàn)場操作演示，分步驟展示記事本的使用方法。

-邀請學(xué)生上臺操作，展示學(xué)習成果，提高課堂互動性。

4.實踐環(huán)節(jié)（10分鐘）

-學(xué)生分組進行實踐操作，編寫小故事或日記，鞏固所學(xué)知識。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生突破難點。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)記事本基本操作和文件保存的重點。

-學(xué)生分享學(xué)習心得，互相交流操作技巧。

（三）課后鞏固（15分鐘）

1.課后作業(yè)：

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用記事本編寫一篇日記或小故事，加強對知識點的掌握。

-學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)技能。

2.資源共享：

-教師將教學(xué)PPT、操作演示視頻等資源上傳至校園網(wǎng)絡(luò)，方便學(xué)生課后復(fù)習。

-學(xué)生可利用課后時間自主學(xué)習，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。

3.課后反饋：

-教師關(guān)注學(xué)生作業(yè)完成情況，及時給予評價和指導(dǎo)。

-學(xué)生主動向教師反饋學(xué)習中遇到的問題，尋求幫助。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)信息技術(shù)書籍：推薦學(xué)生閱讀與信息技術(shù)基礎(chǔ)操作相關(guān)的書籍，如《計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用》等，以加深對信息技術(shù)的了解。

-優(yōu)秀文本作品：收集一些優(yōu)秀的文本作品，如散文、詩歌等，讓學(xué)生在欣賞的同時，學(xué)習他人的文字表達和編輯技巧。

-校園網(wǎng)絡(luò)資源：利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，提供與記事本使用相關(guān)的教程和案例，幫助學(xué)生更好地掌握記事本的高級功能。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生主動探索記事本的其他功能，如查找與替換、字體設(shè)置等，提高文本編輯效率。

-建議學(xué)生嘗試使用其他文本編輯軟件，如Notepad++等，了解不同軟件的特點和優(yōu)勢，拓展知識面。

-組織學(xué)生參加信息技術(shù)興趣小組，開展文本編輯技能競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高實踐操作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的文本編輯需求，如制作班級通知、撰寫文章等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-記事本的基本操作：文字錄入、編輯、保存、打開文件。

-文件保存的概念：理解保存的作用，區(qū)分不同文件格式（如.txt與.doc）。

②關(guān)鍵詞：

-記事本、文本編輯、文件保存、文件格式、操作步驟。

③重點句：

-"記事本是我們進行文本編輯的好幫手，學(xué)會使用它可以提高我們的文字處理能力。"

-"文件保存是編輯過程中不可或缺的一步，正確保存文件可以避免數(shù)據(jù)丟失。"

-"了解不同文件格式的特點，能讓我們根據(jù)需要選擇合適的格式進行保存。"

板書設(shè)計：

1.標題：三年級信息技術(shù)-使用記事本

2.內(nèi)容：

-基本操作：錄入→編輯→保存→打開

-文件保存：重要性→格式區(qū)別（.txtvs.doc）

3.簡潔明了的板書設(shè)計能夠幫助學(xué)生抓住本節(jié)課的核心知識點，通過關(guān)鍵詞和重點句的引導(dǎo)，使學(xué)生對記事本的使用和文件保存的重要性有更深刻的理解，便于記憶和應(yīng)用。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對記事本基本概念和操作步驟的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解答學(xué)生的疑惑。

-觀察學(xué)生在實踐操作環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評估他們對記事本功能的實際運用能力，針對操作中存在的問題給予指導(dǎo)。

-設(shè)計課堂小測試，檢測學(xué)生對文件保存、格式區(qū)別等知識點的理解程度，以便調(diào)整教學(xué)策略，鞏固知識點。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，評估他們的課堂互動和合作學(xué)習能力，促進學(xué)生之間的交流與分享。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生提交的課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)完成質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文本編輯和文件保存方面的共性問題。

-及時給予學(xué)生反饋，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指出不足之處，并提供改進建議，幫助學(xué)生不斷提高。

-鼓勵學(xué)生根據(jù)作業(yè)評價結(jié)果，調(diào)整學(xué)習方法，主動尋求幫助，持續(xù)提升信息技術(shù)素養(yǎng)。

-定期組織作業(yè)展示，讓學(xué)生互相學(xué)習，激發(fā)學(xué)習興趣，營造良好的學(xué)習氛圍。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦與信息技術(shù)基礎(chǔ)操作相關(guān)的書籍和文章，如《計算機文化基礎(chǔ)》、《如何高效使用記事本》等，幫助學(xué)生深入理解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

-視頻資源：提供操作演示視頻，如記事本的高級使用技巧、文本編輯的快捷鍵使用等，讓學(xué)生能夠通過視覺學(xué)習，提高操作熟練度。

-實踐項目：設(shè)計一些實際的文本編輯任務(wù)，如制作班級簡報、編輯個人作品集等，鼓勵學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

-信息技術(shù)競賽：介紹與文本編輯相關(guān)的校內(nèi)或校外競賽，如文檔排版大賽、編程挑戰(zhàn)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和競技精神。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間自主探索記事本的其他功能，嘗試解決實際問題，提升自我學(xué)習能力。

-學(xué)生在拓展學(xué)習過程中，遇到疑問時，教師應(yīng)及時提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答操作難題、推薦學(xué)習資源等。

-建議學(xué)生建立學(xué)習小組，共同完成拓展任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作精神和交流分享的習慣。

-定期組織學(xué)生分享課后拓展的學(xué)習成果，通過展示和討論，促進知識的內(nèi)化和能力的提升。

-教師關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習進展，及時給予反饋，鼓勵學(xué)生持續(xù)進步，不斷提高信息技術(shù)素養(yǎng)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合課本內(nèi)容，我采用了實踐為主的教學(xué)方法，讓學(xué)生在操作中學(xué)習，增強了他們對記事本使用的直觀感受和實際操作能力。

2.通過小組合作和課堂分享，我鼓勵學(xué)生們相互學(xué)習，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下問題：

1.部分學(xué)生對記事本的基本操作掌握不夠熟練，需要更多的個別指導(dǎo)。

2.課堂時間安排上，實踐環(huán)節(jié)的時間相對緊張，部分學(xué)生未能充分完成練習。

（三）改進措施

針對