河北省邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)2024-2025學(xué)年七年級生物下冊 13.4當(dāng)代主要疾病和預(yù)防教案 （新版）北師大版

河北省邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)2024-2025學(xué)年七年級生物下冊13.4當(dāng)代主要疾病和預(yù)防教案（新版）北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）河北省邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)2024-2025學(xué)年七年級生物下冊13.4當(dāng)代主要疾病和預(yù)防教案（新版）北師大版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是介紹當(dāng)代主要疾病及其預(yù)防措施。具體內(nèi)容包括以下幾點：

1.介紹幾種常見的現(xiàn)代文明病，如心血管疾病、糖尿病、癌癥等，并簡要闡述這些疾病的成因和危害。

2.分析這些疾病與不良生活方式的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到健康生活方式的重要性。

3.教授預(yù)防這些疾病的方法，如合理膳食、適量運動、戒煙限酒等，并指導(dǎo)學(xué)生如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.通過案例分析，使學(xué)生了解疾病預(yù)防的實踐意義，提高自我保健意識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在六年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人體生理結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識，對本節(jié)課介紹的疾病有一定的認(rèn)識。然而，對于疾病的成因、危害以及預(yù)防措施等方面的知識，學(xué)生可能還不夠深入。因此，本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)代主要疾病，并掌握預(yù)防疾病的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立正確的生命觀念，認(rèn)識到健康生活方式對預(yù)防疾病的重要性。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析疾病成因、危害及預(yù)防措施的能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維水平。

3.社會責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識到維護自己和他人的健康是每個人的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

4.實踐能力：通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識運用到實際生活中，提高預(yù)防疾病的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的生物課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體的基本生理結(jié)構(gòu)、功能以及健康生活方式的重要性。他們對于一些基本的疾病概念有一定的了解，但可能缺乏對現(xiàn)代文明病成因、危害及預(yù)防措施的深入認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于與日常生活密切相關(guān)的生物知識通常比較感興趣，特別是那些能夠幫助他們提高生活質(zhì)量的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備分析問題和解決問題的基本能力，但需要教師的引導(dǎo)和激發(fā)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過直觀的圖片和視頻學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過實踐活動和案例分析來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解復(fù)雜疾病成因和機制時可能會感到困難，特別是在沒有直觀感受的情況下。此外，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際生活中的健康行為可能也是一個挑戰(zhàn)。學(xué)生可能還需要培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從多個角度分析問題，并提出合理的預(yù)防措施。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體投影儀、計算機、白板、投影膠片、模型和實物標(biāo)本等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和分享信息。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、疾病相關(guān)的視頻資料、健康生活方式的宣傳冊、在線健康知識問答等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答、實踐操作等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

過程：教師通過展示一些生活中的疾病案例，如心血管疾病、糖尿病等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些疾病的成因和影響，從而引出本節(jié)課的主題。

2.疾病介紹（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解幾種常見的現(xiàn)代文明病及其危害。

過程：教師簡要介紹心血管疾病、糖尿病、癌癥等疾病的成因、危害及癥狀，幫助學(xué)生對這些疾病有更清晰的認(rèn)識。

3.疾病成因與預(yù)防（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解疾病與生活方式的關(guān)系，掌握預(yù)防疾病的方法。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生分析不良生活方式是如何導(dǎo)致疾病的，然后教授學(xué)生如何通過合理膳食、適量運動、戒煙限酒等方法預(yù)防疾病。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。

過程：教師布置一個關(guān)于疾病預(yù)防的實踐任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位進行討論和策劃，提出具體的預(yù)防措施。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達能力和批判性思維。

過程：各小組向全班展示他們的討論成果，其他同學(xué)和教師對其進行評價和提問，共同探討如何更好地預(yù)防疾病。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高自我保健意識。

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)健康生活方式對于預(yù)防疾病的重要性，并鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《健康生活方式指南》：提供關(guān)于健康飲食、適量運動、心理平衡等方面的詳細(xì)建議。

-《現(xiàn)代文明病的科學(xué)預(yù)防》：深入探討心血管疾病、糖尿病、癌癥等疾病的預(yù)防策略。

-《營養(yǎng)與健康》：介紹營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生更好地理解食物與健康的關(guān)系。

-《生活中的健康小竅門》：分享一些實用的健康小知識，如如何正確飲水、如何選擇健康零食等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查身邊的親朋好友，了解他們的生活方式和健康狀況，分析可能存在的健康風(fēng)險，并提出改進建議。

-觀察和記錄自己的日常飲食和運動情況，制定一個為期兩周的健康改進計劃，并監(jiān)測實施效果。

-查找相關(guān)資料，了解我國在疾病預(yù)防控制方面的政策措施，以及學(xué)校和社區(qū)提供的健康服務(wù)和支持。

-探索健康教育對個人和社會的影響，如健康教育對疾病發(fā)病率的控制作用，以及對青少年健康觀念形成的促進作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：心血管疾病、糖尿病、癌癥等現(xiàn)代文明病的定義、成因和危害。

-關(guān)鍵詞：心血管疾病、糖尿病、癌癥、現(xiàn)代文明病、成因、危害。

-板書設(shè)計：列出疾病名稱，旁邊標(biāo)注其對應(yīng)的成因和危害，形成清晰的對照關(guān)系。

2.疾病成因與預(yù)防

-重點知識點：不良生活方式與疾病之間的關(guān)系，以及通過合理膳食、適量運動、戒煙限酒等方法預(yù)防疾病。

-關(guān)鍵詞：不良生活方式、關(guān)系、預(yù)防方法、合理膳食、適量運動、戒煙限酒。

-板書設(shè)計：用流程圖的形式展示不良生活方式導(dǎo)致疾病的過程，以及預(yù)防方法的步驟。

3.學(xué)生小組討論

-重點知識點：學(xué)生通過討論和實踐，提出針對特定疾病的預(yù)防措施。

-關(guān)鍵詞：小組討論、實踐、預(yù)防措施、特定疾病。

-板書設(shè)計：列出疾病名稱，旁邊標(biāo)注學(xué)生提出的預(yù)防措施，形成清晰的對應(yīng)關(guān)系。課堂1.課堂評價：

-提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。針對本節(jié)課的內(nèi)容，教師可以設(shè)計一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，從而判斷學(xué)生對疾病成因、危害和預(yù)防措施的理解程度。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠跟隨教師的講解進行思考等。

-測試：在課堂中，教師可以進行一些簡單的測試，如口頭提問、填空題、選擇題等，以評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改和點評：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真的批改和點評，提供及時的反饋，指出學(xué)生的錯誤，并給予正確的指導(dǎo)。

-及時反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：教師應(yīng)在評價中給予學(xué)生正面的鼓勵和激勵，讓學(xué)生感受到進步和成就，從而激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

3.學(xué)生小組討論評價：

-小組討論表現(xiàn)：教師應(yīng)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如參與程度、合作態(tài)度、貢獻程度等，以了解學(xué)生的團隊合作能力和實踐能力。

-預(yù)防措施的合理性：教師應(yīng)評估學(xué)生提出的預(yù)防措施的合理性和可行性，判斷學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中。

-學(xué)生自我評價：教師可以鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生反思自己在討論過程中的表現(xiàn)和收獲，從而提高他們的自我認(rèn)知和自我提升能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的知識點，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.案例分析：請選取一個你熟悉的現(xiàn)代文明病，如心血管疾病、糖尿病、癌癥等，分析其成因、危害以及預(yù)防措施。要求列舉具體的生活實例，闡述你的分析觀點。

2.健康計劃：制定一個為期兩周的健康改進計劃，包括飲食、運動、作息等方面。要求具體明確，具有可操作性，并在實施過程中進行自我監(jiān)測，記錄自己的變化和感受。

3.小組討論：以小組為單位，選取一個疾病，共同探討其成因、危害和預(yù)防措施。要求每個小組成員都參與討論，并將討論結(jié)果以報告形式提交。

4.健康講座：請邀請一位專業(yè)人士或親歷者，為班級進行一場關(guān)于疾病預(yù)防的健康講座。要求學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點內(nèi)容，并在講座后進行簡要的總結(jié)和反思。

5.疾病預(yù)防宣傳冊：以小組為單位，制作一份關(guān)于某種疾病的預(yù)防宣傳冊。要求內(nèi)容包括疾病成因、危害、預(yù)防措施等，并采用圖文并茂的形式，使其具有吸引力。教學(xué)反思今天的課程讓我深刻認(rèn)識到，作為一名生物老師，不僅要傳授給學(xué)生知識，更要引導(dǎo)他們培養(yǎng)正確的生活觀念和健康的生活方式。在講解現(xiàn)代文明病的過程中，我通過引入生活實例，讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識到不良生活方式對身體健康的影響，這也激發(fā)了他們改變生活習(xí)慣的動力。

同時，我意識到課堂互動的重要性。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵他們積極發(fā)言，表達自己的觀點，這不僅提高了他們的口頭表達能力，還促進了他們對知識的理解和運用?？吹綄W(xué)生們熱情參與，積極互動，我深感欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自