四年級英語下冊 Unit 2 What time is it Part A第二課時教案1 人教PEP

四年級英語下冊Unit2WhattimeisitPartA第二課時教案1人教PEP學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析四年級英語下冊Unit2WhattimeisitPartA第二課時教案，以培養(yǎng)學生的英語聽說讀寫能力為目標，通過學習日常時間表達，幫助學生掌握詢問和表達時間的基本句型。本課時主要圍繞“Whattimeisit?”這一核心句型，通過各種練習和活動，使學生能夠熟練運用句型進行日常交流，提高他們的實際應用能力。同時，本課時還注重培養(yǎng)學生的合作意識和觀察能力，通過小組活動和游戲，激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加熱愛英語學習。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生將能夠更好地理解和運用日常時間表達的句型，提高他們的語言能力。同時，通過學習西方時間的表達方式，學生能夠了解和欣賞不同的文化，培養(yǎng)他們的文化意識。在學習過程中，學生需要觀察、思考和總結(jié)時間表達的規(guī)則，從而培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。最后，通過各種教學活動和實踐，學生將能夠提高他們的自主學習能力，培養(yǎng)他們合作和交流的能力。學情分析本節(jié)課的對象是四年級的學生，他們已經(jīng)學習過一些基本的英語語法和詞匯，對于日常的簡單交流已經(jīng)不存在太大的問題。但在英語學習中，學生的層次參差不齊，部分學生的發(fā)音和語法運用還不夠準確，需要老師在教學中進行針對性的引導和糾正。

在知識方面，大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞，對于日常的問候和簡單介紹已經(jīng)能夠熟練使用。但對于時間的表達，尤其是具體時間的表述，部分學生還存在著一定的困難。因此，老師在教學過程中需要通過具體的例子和練習，幫助學生理解和掌握時間的表達方式。

在能力方面，學生的聽說能力較強，能夠進行簡單的英語對話。但閱讀和寫作能力還有待提高，部分學生對于長句子的理解和書寫還存在問題。因此，老師在教學過程中需要注意調(diào)整語速，用簡單明了的方式進行教學，同時通過各種練習活動，提高學生的閱讀和寫作能力。

在素質(zhì)方面，大部分學生對于新鮮事物充滿好奇，學習積極性較高。但也有部分學生注意力不集中，容易受到外界因素的干擾。因此，老師在教學過程中需要通過有趣的教學活動和互動，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

在行為習慣方面，部分學生課堂紀律較好，能夠積極參與課堂活動。但也有部分學生課堂紀律較為松散，對于課堂活動的參與度不高。因此，老師在教學過程中需要注意課堂管理，通過設置規(guī)則和激勵機制，引導學生養(yǎng)成良好的課堂行為習慣。

對于課程學習，學生的知識層次和能力水平對于教學內(nèi)容的掌握有著直接的影響。老師在教學過程中需要充分考慮學生的實際情況，針對不同層次的學生進行分層教學，使他們在原有基礎上得到提高。同時，學生的學習興趣和積極性也需要被充分激發(fā)，通過有趣的教學活動和實踐，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、黑板、粉筆、教學卡片、鐘表模型、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：人教PEP四年級英語下冊教材、教學PPT、在線學習平臺（如學校提供的網(wǎng)絡資源）。

3.信息化資源：英語動畫視頻、音頻材料、在線翻譯工具、時間相關(guān)的互動游戲。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、互動游戲、聽力練習、口語表達練習、寫作練習、任務型學習活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）：通過與時間相關(guān)的日常用品圖片，如時鐘、手表等，引導學生談論時間，引出本課主題"Whattimeisit?"。

2.課堂展示與點評（15分鐘）：教師展示本課核心句型“Whattimeisit?”的圖片或?qū)嵨铮龑W生模仿和回答，如“It'sthreeo'clock.”。學生相互練習，教師點評并糾正發(fā)音和用詞錯誤。

3.學生小組討論（10分鐘）：學生分成小組，根據(jù)教師提供的時間情境，如“早上8點”、“下午3點”等，用核心句型進行問答練習，培養(yǎng)學生的合作意識和實際應用能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）：教師帶領學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，回顧核心句型的用法和時間表達的方式，鞏固學生的記憶。

5.作業(yè)布置：教師布置與時間相關(guān)的練習題目，如填寫時間、提問時間等，讓學生課后鞏固所學知識，提高自主學習能力。

6.課堂互動游戲（10分鐘）：設計一個關(guān)于時間的互動游戲，如“時間接龍”，讓學生在游戲中運用所學知識，增加課堂的趣味性。學生學習效果首先，在語言能力方面，學生們能夠熟練地運用核心句型“Whattimeisit?”進行日常時間的詢問和表達，提高了他們的口語交流能力。同時，通過小組討論和互動游戲等環(huán)節(jié)，學生們在實際應用中進一步鞏固了時間表達的句型，使得他們的語言運用更加準確和流暢。

其次，在文化意識方面，學生們通過學習西方時間的表達方式，了解和欣賞了不同的文化，增強了他們的文化意識。他們在小組討論中能夠主動分享不同文化背景下時間表達的差異，從而拓寬了視野，提高了跨文化交際的能力。

再次，在思維品質(zhì)方面，學生們通過觀察、思考和總結(jié)時間表達的規(guī)則，培養(yǎng)了他們的觀察能力和邏輯思維能力。他們在完成課堂練習和游戲時，能夠主動分析問題，尋找解決問題的方法，使得他們的思維更加敏捷和靈活。

最后，在學習能力方面，學生們通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高了他們的學習能力。他們能夠在課堂上積極思考，主動參與各種教學活動，養(yǎng)成了良好的學習習慣和合作意識。同時，通過完成課后作業(yè)，學生們能夠鞏固所學知識，提高自主學習的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①核心句型學習：本節(jié)課的核心是句型“Whattimeisit?”及其回答方式。通過展示和模仿，學生理解并能夠正確使用該句型進行時間詢問和回答。

②時間表達方式：學生學習如何用英語表達具體時間，如“threeo'clock”、“halfpastthree”等。通過例句和練習，學生掌握小時和分鐘的表達方法。

③日常時間交流：通過小組討論和角色扮演，學生學會在實際場景中使用所學時間表達方式進行日常交流，如談論起床時間、上學時間、午餐時間等。

板書設計：

①核心句型板書：

-Whattimeisit?

-It'sthreeo'clock.

②時間表達方式板書：

-小時表達：12o'clock,1o'clock,2o'clock...

-分鐘表達：halfpast,quarterpast,quarterto...

③日常時間交流板書：

-早上：Goodmorning,7o'clock,wakeup...

-上午：classes,8o'clock,morningbreak...

-下午：lunch,12o'clock,afternoonclasses...

-晚上：home,6o'clock,dinner...課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，回顧核心句型的用法和時間表達的方式。

2.教師強調(diào)日常生活中時間表達的重要性，鼓勵學生在日常生活中多使用所學知識。

3.提醒學生課后鞏固所學知識，提高自主學習能力，為下一節(jié)課做好鋪墊。

當堂檢測：

1.聽力練習：教師播放一段關(guān)于日常時間的對話，學生需根據(jù)聽力內(nèi)容填寫缺失的時間信息。

例：A:Whattimeisit?

B:It's...o'clock.

A:...

2.口語表達練習：學生分成小組，根據(jù)教師提供的時間情境，用核心句型進行問答練習。

例：A:Whattimeisit?

B:It'sthreeo'clock.

A:...

3.閱讀理解練習：學生閱讀一篇關(guān)于時間管理的短文，回答相關(guān)問題。

例：問：Accordingtothepassage,howcanwemanageourtimewisely?

答：...

4.寫作練習：學生以“MyDailySchedule”