廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《6.2 二氧化碳制取的研究》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《6.2二氧化碳制取的研究》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版主備人備課成員教材分析廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《6.2二氧化碳制取的研究》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版，主要介紹了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置與方法。本節(jié)課內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和問(wèn)題解決能力。教材內(nèi)容主要包括二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法、實(shí)驗(yàn)操作步驟、裝置選擇與評(píng)價(jià)，以及實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、小組討論、歸納總結(jié)等方法，深入理解二氧化碳的制取原理，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力，以及提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的過(guò)程，使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力，使學(xué)生在探究過(guò)程中能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重事實(shí)，形成獨(dú)立思考和批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和常用方法。

（2）掌握二氧化碳制取裝置的選擇和評(píng)價(jià)。

（3）學(xué)會(huì)進(jìn)行二氧化碳?xì)怏w的收集和檢驗(yàn)。

（4）能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）制取二氧化碳時(shí)，如何選擇合適的裝置。

解釋：學(xué)生需要理解不同裝置的優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)需求選擇合適的裝置。例如，如何選擇合適的反應(yīng)物和催化劑，如何確定裝置的氣密性，如何處理裝置的泄漏問(wèn)題等。

（2）如何進(jìn)行二氧化碳?xì)怏w的收集和檢驗(yàn)。

解釋：學(xué)生需要掌握收集氣體的方法，如何確保收集到的是純凈的二氧化碳?xì)怏w，如何進(jìn)行氣體的檢驗(yàn)等。例如，使用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的存在，如何判斷氣體是否純凈等。

（3）如何運(yùn)用實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。

解釋：學(xué)生需要理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果與二氧化碳性質(zhì)之間的關(guān)系，如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。例如，如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)驗(yàn)證二氧化碳的溶解性，如何驗(yàn)證二氧化碳的酸堿性等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、實(shí)驗(yàn)桌椅、顯微鏡、試管、燒杯、滴定管、電子天平、通風(fēng)柜等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等。

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)操作動(dòng)畫(huà)、在線測(cè)試系統(tǒng)等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、小組合作法、案例分析法、評(píng)價(jià)反饋法等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的二氧化碳現(xiàn)象，如碳酸飲料的冒泡、呼吸產(chǎn)生的二氧化碳等，引發(fā)學(xué)生對(duì)二氧化碳的好奇心。接著，教師提出問(wèn)題：“你們知道二氧化碳是如何制取的嗎？”讓學(xué)生思考并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師簡(jiǎn)要介紹實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理，如使用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)。

（2）教師講解二氧化碳制取裝置的選擇和評(píng)價(jià)，如氣密性、反應(yīng)物的接觸面積等。

（3）教師介紹二氧化碳?xì)怏w的收集方法，如向上排空氣法、排水法等，并解釋其原理。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。

（2）學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

（3）學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論如何驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享觀察到的現(xiàn)象。

（2）小組討論如何驗(yàn)證二氧化碳的溶解性和酸堿性。

（3）學(xué)生提出問(wèn)題，共同探討實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題和解決方法。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置選擇、氣體收集等關(guān)鍵步驟。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、方法和操作步驟，能夠獨(dú)立完成二氧化碳的制取實(shí)驗(yàn)。

2.學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)二氧化碳制取裝置的選擇，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)需求選擇合適的裝置，并掌握裝置的使用方法。

3.掌握二氧化碳?xì)怏w的收集方法，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件選擇合適的收集方法，并能夠判斷氣體是否純凈。

4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和小組討論，理解二氧化碳的溶解性和酸堿性，能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、問(wèn)題解決能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。

6.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

7.提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

8.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)二氧化碳相關(guān)的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)①大理石（或石灰石）+稀鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳

②反應(yīng)物的接觸面積越大，反應(yīng)速率越快

③氣密性好，便于收集氣體

2.二氧化碳?xì)怏w的收集方法

①向上排空氣法：二氧化碳的密度大于空氣，適用于密度較大的氣體

②排水法：二氧化碳不溶于水，適用于不溶于水的氣體

3.二氧化碳的性質(zhì)驗(yàn)證

①溶解性：二氧化碳溶于水生成碳酸，使石灰水變渾濁

②酸堿性：二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉，觀察反應(yīng)現(xiàn)象課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、方法和操作步驟，總結(jié)制取二氧化碳的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。

2.學(xué)生總結(jié)評(píng)價(jià)二氧化碳制取裝置的選擇的標(biāo)準(zhǔn)，如氣密性、反應(yīng)物的接觸面積等。

3.學(xué)生回顧二氧化碳?xì)怏w的收集方法，以及如何判斷氣體是否純凈。

4.學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，驗(yàn)證二氧化碳的溶解性和酸堿性。

5.學(xué)生總結(jié)團(tuán)隊(duì)合作和討論的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)小組合作的重要性。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，應(yīng)該選擇的裝置特點(diǎn)是_____。

A.氣密性好

B.反應(yīng)物接觸面積大

C.裝置簡(jiǎn)單

D.反應(yīng)速度快

（2）二氧化碳?xì)怏w可以通過(guò)_____方法進(jìn)行收集。

A.向上排空氣法

B.排水法

C.向下排空氣法

D.抽氣法

2.判斷題：

（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，反應(yīng)物的接觸面積越大，反應(yīng)速率越快。（對(duì)/錯(cuò)）

（2）二氧化碳?xì)怏w可以通過(guò)排水法進(jìn)行收集，因?yàn)槎趸疾蝗苡谒?。（?duì)/錯(cuò)）

3.簡(jiǎn)答題：

（1）簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和操作步驟。

（2）如何驗(yàn)證二氧化碳的溶解性和酸堿性？

4.實(shí)驗(yàn)操作題：

根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和操作步驟，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，制取并收集二氧化碳?xì)怏w。要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟、所需裝置和材料。

5.綜合題：

假設(shè)你是一位科學(xué)家，你發(fā)現(xiàn)了一種新的二氧化碳制取方法，能夠高效且環(huán)保地制取二氧化碳。請(qǐng)描述這種方法的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并解釋為什么這種方法能夠?qū)崿F(xiàn)高效且環(huán)保的制取。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

在課后，我計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行反思活動(dòng)，讓他們回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。同時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，以便我了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困惑和需求。

此外，我還會(huì)讓學(xué)生提出對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)資源的建議，以了解他們對(duì)教學(xué)的滿意度，并找出需要改進(jìn)的地方。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施

根據(jù)學(xué)生的反思活動(dòng)和提出的建議，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（2）調(diào)整教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采用更加生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如教學(xué)動(dòng)畫(huà)、實(shí)驗(yàn)演示等，以提高