九年級歷史上冊 第5課 中古歐洲社會教案1 新人教版

九年級歷史上冊第5課中古歐洲社會教案1新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級歷史上冊第5課中古歐洲社會教案1新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級歷史上冊第5課《中古歐洲社會》，本節(jié)課主要內(nèi)容分為三個(gè)部分：

1.西羅馬帝國的滅亡與日耳曼王國的發(fā)展：講解西羅馬帝國在5世紀(jì)滅亡后，日耳曼王國如何發(fā)展壯大，以及日耳曼王國與羅馬文化的融合。

2.法蘭克王國與神權(quán)政治：介紹法蘭克王國在查理·馬特改革后的政治制度，以及神權(quán)政治在中古歐洲社會的影響。

3.城市興起與大學(xué)的發(fā)展：講解中古歐洲社會城市興起的原因和過程，以及大學(xué)的建立和發(fā)展，對歐洲社會的影響。

本節(jié)課通過了解中古歐洲社會的歷史背景、政治制度、文化特點(diǎn)等方面，使學(xué)生對中古歐洲社會有更全面的了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)實(shí)證核心素養(yǎng)，通過分析中古歐洲社會的歷史事件，使學(xué)生掌握西羅馬帝國滅亡、日耳曼王國發(fā)展、法蘭克王國神權(quán)政治以及城市興起和大學(xué)發(fā)展等關(guān)鍵史實(shí)。同時(shí)，通過探討中古歐洲社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)⒅泄艢W洲社會的歷史事件放在特定的歷史時(shí)空中進(jìn)行理解和分析。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生從中古歐洲社會的歷史發(fā)展中認(rèn)識人類社會的多樣性和文明交流互鑒的重要性，提升學(xué)生的全球史觀核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）西羅馬帝國的滅亡與日耳曼王國的發(fā)展：西羅馬帝國在5世紀(jì)滅亡后，日耳曼王國如何發(fā)展壯大，以及日耳曼王國與羅馬文化的融合。

（2）法蘭克王國與神權(quán)政治：法蘭克王國在查理·馬特改革后的政治制度，以及神權(quán)政治在中古歐洲社會的影響。

（3）城市興起與大學(xué)的發(fā)展：中古歐洲社會城市興起的原因和過程，以及大學(xué)的建立和發(fā)展，對歐洲社會的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）西羅馬帝國滅亡的原因：西羅馬帝國的政治腐敗、經(jīng)濟(jì)衰退、軍事削弱以及日耳曼民族的崛起等多方面原因。

（2）日耳曼王國與羅馬文化的融合：日耳曼王國在征服羅馬帝國過程中，如何接受并融合羅馬文化，形成獨(dú)特的封建文化。

（3）查理·馬特改革對法蘭克王國的影響：查理·馬特改革的政治制度、土地制度以及教會改革等方面，對法蘭克王國的發(fā)展和神權(quán)政治的確立。

（4）城市興起的原因：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力提高、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展、封建主對城市經(jīng)濟(jì)的需求等因素。

（5）大學(xué)的建立與發(fā)展：大學(xué)在城市興起背景下的產(chǎn)生，以及大學(xué)在學(xué)術(shù)、教育、政治等方面的作用和發(fā)展。

（6）中古歐洲社會的歷史發(fā)展特點(diǎn)：封建制度的形成、神權(quán)政治的影響、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)地位以及城市與大學(xué)的興起等。

本節(jié)課重點(diǎn)在于使學(xué)生掌握中古歐洲社會的歷史背景、政治制度、文化特點(diǎn)等方面，難點(diǎn)在于理解西羅馬帝國滅亡的原因、日耳曼王國與羅馬文化的融合、查理·馬特改革對法蘭克王國的影響、城市興起的原因以及大學(xué)的建立與發(fā)展等關(guān)鍵史實(shí)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有針對性的講解和強(qiáng)調(diào)，采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保學(xué)生對中古歐洲社會的歷史發(fā)展有一個(gè)全面、深入的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版九年級歷史上冊》第5課《中古歐洲社會》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如西羅馬帝國滅亡示意圖、法蘭克王國與神權(quán)政治的相關(guān)圖片、城市興起和大學(xué)發(fā)展的相關(guān)資料等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如模擬封建土地分配的道具、城市興起與大學(xué)發(fā)展的沙盤模型等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等，以便學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文、在線課程等網(wǎng)絡(luò)資源，以便在教學(xué)中為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和視角。

6.教學(xué)課件：制作詳細(xì)的教學(xué)課件，涵蓋本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及相關(guān)的圖表、圖片、視頻等資源，以便在教學(xué)中進(jìn)行直觀演示和講解。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在課后收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，以便改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

（1）教師活動(dòng)：布置預(yù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生閱讀教材第5課《中古歐洲社會》，并查找相關(guān)資料，了解西羅馬帝國滅亡、日耳曼王國發(fā)展、法蘭克王國神權(quán)政治以及城市興起和大學(xué)發(fā)展等內(nèi)容。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀教材，查找資料，整理出自己對中古歐洲社會的理解。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、資料查找法。

（4）教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源。

（5）作用和目的：幫助學(xué)生對中古歐洲社會有一個(gè)初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

（1）教師活動(dòng)：通過多媒體展示西羅馬帝國滅亡示意圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧西羅馬帝國的興衰過程。然后，通過講述日耳曼王國與羅馬文化的融合，引導(dǎo)學(xué)生理解日耳曼王國的發(fā)展。接著，分析法蘭克王國查理·馬特改革的內(nèi)容和影響，讓學(xué)生了解神權(quán)政治的確立。最后，講解城市興起和大學(xué)發(fā)展的原因和過程，讓學(xué)生認(rèn)識到城市和大學(xué)對歐洲社會的影響。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看多媒體展示，傾聽教師講解，參與課堂討論，提出問題和觀點(diǎn)。

（3）教學(xué)方法：講授法、互動(dòng)討論法、多媒體展示法。

（4）教學(xué)手段：多媒體課件、教材、圖片、圖表。

（5）作用和目的：通過教師的講解和學(xué)生的互動(dòng)，深入理解中古歐洲社會的歷史發(fā)展，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，分析中古歐洲社會的歷史發(fā)展對現(xiàn)代社會的影響，并撰寫一篇短文。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)行思考和分析，撰寫課后作業(yè)。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、寫作訓(xùn)練法。

（4）教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源、寫作工具。

（5）作用和目的：通過課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，提高學(xué)生的史實(shí)實(shí)證能力和歷史思維能力。知識點(diǎn)梳理1.西羅馬帝國的滅亡與日耳曼王國的發(fā)展

-西羅馬帝國的滅亡原因：政治腐敗、經(jīng)濟(jì)衰退、軍事削弱、日耳曼民族的崛起

-日耳曼王國的發(fā)展：接收并融合羅馬文化，形成獨(dú)特的封建文化

2.法蘭克王國與神權(quán)政治

-查理·馬特改革：政治制度、土地制度、教會改革

-神權(quán)政治的確立：教會與國家權(quán)力的關(guān)系，教皇的權(quán)威

3.城市興起與大學(xué)的發(fā)展

-城市興起的原因：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力提高、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展、封建主對城市經(jīng)濟(jì)的需求

-大學(xué)的建立與發(fā)展：學(xué)術(shù)中心、教育機(jī)構(gòu)、政治影響力

4.中古歐洲社會的歷史發(fā)展特點(diǎn)

-封建制度的形成：土地制度、封建等級制度

-神權(quán)政治的影響：教會在社會生活中的地位、宗教信仰對政治的影響

-農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)地位：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式、農(nóng)民的地位

-城市與大學(xué)的興起：城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、大學(xué)在城市興起背景下的產(chǎn)生

5.羅馬法的起源與發(fā)展

-羅馬法的起源：羅馬成文法、公民法、萬民法

-羅馬法的發(fā)展：查士丁尼法典、羅馬法的傳播與影響

6.拜占庭帝國的興衰

-拜占庭帝國的興起：羅馬帝國東部的發(fā)展、查士丁尼一世的建設(shè)

-拜占庭帝國的衰落：內(nèi)部矛盾、外部入侵、文化封閉

7.歐洲封建社會的形成

-封建社會的形成過程：日耳曼王國的發(fā)展、查理·馬特改革、封建等級制度的形成

-封建社會的特點(diǎn)：封建主與佃戶的關(guān)系、封建等級制度、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式

8.歐洲城市的興起

-城市興起的原因：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力提高、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展、封建主對城市經(jīng)濟(jì)的需求

-城市興起的影響：城市自治、城市文化的繁榮、市民階級的形成

9.大學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展

-大學(xué)的產(chǎn)生背景：城市興起、學(xué)術(shù)中心的轉(zhuǎn)移

-大學(xué)的發(fā)展：學(xué)術(shù)自由、學(xué)位制度、大學(xué)城的形成

10.東西方文明的交流與互鑒

-絲綢之路的開通：東西方貿(mào)易、文化交流

-阿拉伯文化的貢獻(xiàn)：數(shù)學(xué)、天文學(xué)、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)

-十字軍東征：歐洲與亞洲的軍事沖突、文化的交流與融合課后作業(yè)1.根據(jù)教材第5課《中古歐洲社會》的內(nèi)容，簡述西羅馬帝國的滅亡原因及其對歐洲歷史的影響。

答案：西羅馬帝國的滅亡原因包括政治腐敗、經(jīng)濟(jì)衰退、軍事削弱和日耳曼民族的崛起。西羅馬帝國的滅亡導(dǎo)致了日耳曼王國的建立和發(fā)展，以及羅馬文化的融合，對歐洲歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.描述法蘭克王國在查理·馬特改革后的政治制度特點(diǎn)，并說明神權(quán)政治的確立過程及其對歐洲的影響。

答案：查理·馬特改革后的法蘭克王國政治制度特點(diǎn)包括有條件的土地分封、封建等級制度的形成等。神權(quán)政治的確立過程涉及教會與國家權(quán)力的關(guān)系，教皇的權(quán)威逐漸得到確立。神權(quán)政治對歐洲的影響主要體現(xiàn)在教會對社會生活的廣泛影響力，以及宗教信仰對政治決策的影響。

3.解釋中古歐洲社會城市興起的原因，并以一個(gè)具體城市為例說明其發(fā)展過程和特點(diǎn)。

答案：中古歐洲社會城市興起的原因包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力提高、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展、封建主對城市經(jīng)濟(jì)的需求等。例如，巴黎作為中世紀(jì)歐洲最重要的城市之一，其發(fā)展過程中形成了獨(dú)特的城市特點(diǎn)，如城市自治、繁榮的商業(yè)和手工業(yè)、以及學(xué)術(shù)中心的地位。

4.闡述大學(xué)的產(chǎn)生背景及其在學(xué)術(shù)、教育、政治等方面的作用和發(fā)展。

答案：大學(xué)的產(chǎn)生背景包括城市興起、學(xué)術(shù)中心的轉(zhuǎn)移等。大學(xué)在學(xué)術(shù)方面成為學(xué)術(shù)研究的中心，推動(dòng)學(xué)術(shù)成果的產(chǎn)生和傳播。在教育方面，大學(xué)提供正規(guī)的教育課程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)技能。在政治方面，大學(xué)成為政治決策的重要咨詢機(jī)構(gòu)，對政治發(fā)展產(chǎn)生影響。

5.分析中古歐洲社會的歷史發(fā)展特點(diǎn)，并結(jié)合具體事例說明其對歐洲社會的影響。

答案：中古歐洲社會的歷史發(fā)展特點(diǎn)包括封建制度的形成、神權(quán)政治的影響、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)地位以及城市與大學(xué)的興起等。例如，封建制度的形成使得封建主與佃戶之間的關(guān)系固定化，影響了歐洲社會的社會結(jié)構(gòu)和政治制度。神權(quán)政治的影響體現(xiàn)在教會在社會生活中的地位和宗教信仰對政治的影響。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)地位決定了歐洲社會經(jīng)濟(jì)的生活方式和發(fā)展方向。城市與大學(xué)的興起促進(jìn)了城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化繁榮，為歐洲社會的進(jìn)步提供了動(dòng)力。教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于中古歐洲社會的教學(xué)，主要內(nèi)容包括西羅馬帝國的滅亡與日耳曼王國的發(fā)展、法蘭克王國與神權(quán)政治、城市興起與大學(xué)的發(fā)展等方面。在教學(xué)過程中，我采用了自主學(xué)習(xí)法、講授法、互動(dòng)討論法等多種教學(xué)方法，并利用了多媒體課件、教材、圖片、圖表等多種教學(xué)手段。通過這些教學(xué)方法和手段，我試圖使學(xué)生對中古歐洲社會有一個(gè)全面、深入的理解。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的積極參與和互動(dòng)討論。他們對于西羅馬帝國的滅亡原因、日耳曼王國與羅馬文化的融合、查理·馬特改革對法蘭克王國的影響、城市興起的原因以及大學(xué)的建立與發(fā)展等關(guān)鍵史實(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過這些互動(dòng)討論，學(xué)生能夠更好地理解中古歐洲社會的歷史背景、政治制度、文化特點(diǎn)等方面，從而提高了他們的史實(shí)實(shí)證能力和歷史思維能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，對于一些復(fù)雜的歷史事件和概念，我可能沒有解釋得足夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生難以完全理解。此外，在教學(xué)過程中，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致一些學(xué)生可能無法跟上教學(xué)節(jié)奏。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取更加靈活的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)①西羅馬帝國的滅亡原因：政治腐敗、經(jīng)濟(jì)衰退、軍事削弱、日耳曼民族的崛起

②日耳曼王國的發(fā)展：接收并融合羅馬文化，形成獨(dú)特的封建文化

2.法蘭克王國與神權(quán)政治

①查理·馬特改革：政治制度、土地制度、教會改革

②神權(quán)政治的確立：教會與國家權(quán)力的關(guān)系，教皇的權(quán)威

3.城市興起與大學(xué)的發(fā)展

①城市興起的原因：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力提高、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展、封建主對城市經(jīng)濟(jì)的需求

②大學(xué)的建立與發(fā)展：學(xué)術(shù)中心、教育機(jī)構(gòu)、政治影響力

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出