高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)微專題(天津?qū)Ｓ?考點(diǎn)22詩(shī)歌鑒賞之語(yǔ)言(原卷版+解析)

備戰(zhàn)2022年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)微專題考點(diǎn)22詩(shī)歌鑒賞之語(yǔ)言【命題趨勢(shì)】賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言主要包括分析詩(shī)句的含義、賞析詩(shī)句、分析詩(shī)句的作用、分析語(yǔ)言風(fēng)格和煉字等內(nèi)容，試高考的?？伎键c(diǎn)。【真題再現(xiàn)】一、【2020年高考天津卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，按要求作答。紀(jì)村事[唐]韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田注歸。[注]餉田：到田間送飯“數(shù)聲牛上笛”有人覺(jué)得“一聲”更佳，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明理由?！究键c(diǎn)詳解】一、煉字煉字一般是要求分析“詩(shī)眼”，詩(shī)歌的“詩(shī)眼”即為詩(shī)歌的關(guān)鍵所在，基本上有兩種類型，煉字有兩種類型：統(tǒng)攝全篇，或者一字傳神。統(tǒng)攝全篇型，要結(jié)合全詩(shī)，逐聯(lián)（句）解說(shuō)詩(shī)眼的體現(xiàn)，詩(shī)句解說(shuō)要扣緊詩(shī)眼。充分體現(xiàn)詩(shī)眼“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的特點(diǎn)。一字傳神型，則重在透過(guò)詩(shī)眼，分析詩(shī)歌旨意，傳達(dá)作者情感。字句的解說(shuō)要具體，要聯(lián)系描寫(xiě)情境、上下文意、詩(shī)作標(biāo)題、作者情感等方面加以理解。煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫(xiě)景的詩(shī)句往往有煉境的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)或在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折、過(guò)渡、詩(shī)眼等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題可按以下步驟操作：第一步解釋該字在句中的含義或指出這個(gè)字特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象(詞類活用)（釋含義）第二步展開(kāi)聯(lián)想和想象，把該字放入到句中描述景象（描景象）第三步分析采用的藝術(shù)表現(xiàn)手法或修辭手法，情與景的關(guān)系，及寫(xiě)景方法）（明手法）第四步點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或者表達(dá)了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表達(dá)效果（點(diǎn)情境/表感情/談效果）二、詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格（一）語(yǔ)言特色類――主要是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的概括，主要有格調(diào)、色彩、境界、情味等方面。1．平淡。具有平淡風(fēng)格的詩(shī)歌，語(yǔ)言力求樸素，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn)，但于平淡之中蘊(yùn)含著深意。如陶淵明《飲酒》第五首的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”，表面看來(lái)句句平淡，平淡之中蘊(yùn)涵著詩(shī)人超脫塵世，悠然自得的情趣。有人評(píng)述陶淵明的詩(shī)“平淡而思致?！?．工麗。具有工麗風(fēng)格的詩(shī)歌，既講究辭藻華麗，又講究對(duì)仗工整。如杜甫《觀山水圖》中的“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長(zhǎng)”，辭藻華麗，對(duì)仗工整，并在每句開(kāi)頭用顏色詞語(yǔ)構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫(huà)面。3．直率。具有直率風(fēng)格的詩(shī)詞，則毫不隱晦，毫不修飾，依照情感的原樣子直接寫(xiě)出。如《詩(shī)經(jīng)?碩鼠》中的“碩鼠，碩鼠，無(wú)食我黍！三歲貫汝，莫我肯顧”的詩(shī)句，直斥統(tǒng)治者的不勞而獲和無(wú)情壓榨。4．委婉(含蓄)。具有委婉風(fēng)格的詩(shī)歌，抒情或敘事，不直接寫(xiě)出，而通過(guò)寫(xiě)與本意無(wú)關(guān)的事物，或者通過(guò)對(duì)比而委婉地表達(dá)內(nèi)心的情感。如李商隱《夜雨寄北》，詩(shī)的本意在于表達(dá)作者對(duì)妻子的懷念，但是沒(méi)有直接寫(xiě)出，而寫(xiě)了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”。5．自然。自然，指詩(shī)詞不留雕琢的痕跡，不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾”說(shuō)明自然的風(fēng)格。如李白《古朗月行》中的“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端”，寫(xiě)出了兒童時(shí)期對(duì)月亮稚氣的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔可愛(ài)，不加雕飾，生動(dòng)自然。6．清幽。清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細(xì)細(xì)體味卻意味深遠(yuǎn)。如王維的《鹿柴》：“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上?！鼻皟删溆貌灰?jiàn)人影而聞人聲的情景，烘托出山的空寂清冷，后兩句用夕陽(yáng)返照之光映著林中的青苔，進(jìn)一步渲染了山的特點(diǎn)，給人一種無(wú)比清幽的美感。7．雄奇。具有雄奇風(fēng)格的詩(shī)歌，氣勢(shì)雄偉，立意奇特。如李賀《夢(mèng)天》中的“遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”，意思是說(shuō)九州小得像九個(gè)煙點(diǎn)，大海小得像杯中之水。8．奔放。奔放指直率而有氣勢(shì)。如蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句，將滾滾長(zhǎng)江與歷史長(zhǎng)河融于一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢(shì)，使讀者體味到作者兀立江岸對(duì)景抒情的壯懷氣魄。9．悲慨。即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。具有這種風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。陳子昂《登幽州臺(tái)歌》“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。”詩(shī)歌以蒼茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)而孤獨(dú)悲傷的詩(shī)人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。10．洗練。這種風(fēng)格的作品在語(yǔ)言表達(dá)上是通過(guò)千錘百煉而達(dá)到質(zhì)樸、省凈、流暢、圓潤(rùn)灑脫、意韻無(wú)極的境界。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！边@首絕句精巧的構(gòu)思和深婉的情趣融化在一片清空明澈的意境之中，天然渾成，語(yǔ)言上，“連”與“入”相攜，織出一幅煙雨迷蒙的愁網(wǎng)，并以“孤”為動(dòng)力，把人進(jìn)一步推進(jìn)縈懷的離情之中，加之冰心玉壺的絕妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉潔的形象脫然而出。語(yǔ)近俗白卻字字枝根相連，不可分割，匠意極深而不見(jiàn)斧鑿。11．沉郁。用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活，而在所描繪的生活畫(huà)面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩(shī)律和鏗鏘的音韻。這些是形成這一風(fēng)格的主要因素。如杜甫《登高》就是這種風(fēng)格的代表作。全詩(shī)意境深遠(yuǎn)，語(yǔ)調(diào)沉郁悲涼，借暮秋的江天蕭瑟之景，抒寫(xiě)顛沛流離、老病孤愁的暮年情懷。既包蘊(yùn)著詩(shī)人客里悲秋的無(wú)限心事，又表達(dá)了對(duì)國(guó)事的憂思。12．清新。特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎，不落俗套。清新一般是用在寫(xiě)景詩(shī)中，一般詩(shī)風(fēng)比較亮麗，語(yǔ)言比較通俗，比喻新穎獨(dú)到，包含著作者的喜悅之情。清新之風(fēng)常見(jiàn)于以下一些人詩(shī)中。一是大部分山水田園詩(shī)人，陶潛的詩(shī)特點(diǎn)主要在平淡，有時(shí)候也不乏清新，而王維，孟浩然的詩(shī)則相對(duì)比較清新。（二）語(yǔ)言特色類――在詩(shī)歌解答中經(jīng)常套用的關(guān)于語(yǔ)言的術(shù)語(yǔ)。1．行云流水：結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言自然流暢。2．形神兼?zhèn)洌赫Z(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等形式與內(nèi)容主旨都無(wú)可挑剔。3．簡(jiǎn)潔洗煉（練）：語(yǔ)言簡(jiǎn)練利落。4．淺顯明白如話：不雕塑飾，不加修飾。5．平淡無(wú)奇質(zhì)樸清新淡雅6．詞藻華麗明快：明白通暢。7．沉郁頓挫蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等。8．雄健雄渾：雄壯、強(qiáng)健、渾厚。9．詩(shī)情畫(huà)意：即詩(shī)歌本身富于感情，讀者在閱讀詩(shī)歌時(shí)如入畫(huà)境。10．富有哲理：也稱理趣，即詩(shī)歌中包含著某種人生或社會(huì)的哲理，使讀者有所領(lǐng)悟。這種哲理或存于詩(shī)歌的某一聯(lián)中，一般為最后一聯(lián)，如王之渙《登鸛鵲樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”，或整首詩(shī)都在說(shuō)理，一般見(jiàn)于宋以后詩(shī)歌中，如蘇軾的一首《琴詩(shī)》“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴?若言聲在指頭上,何不于君指上聽(tīng)?”，此詩(shī)雖只是兩問(wèn)，實(shí)是蘇軾巧妙地回答了琴與指的辯證關(guān)系。11．淋漓盡致：指詩(shī)歌寫(xiě)得詳盡透徹，或?qū)δ承〇|西暴露的徹底。三、賞析詩(shī)句1．弄懂表層含意這是從句子的內(nèi)容、情感方面出發(fā)的，也是賞析句子的前提?；卮鸫祟悊?wèn)題時(shí)，要著眼全篇，不能孤立地評(píng)析某一詩(shī)句。2．把握句式特點(diǎn)類型特點(diǎn)倒裝句有種錯(cuò)位的美互文句有種開(kāi)合的美對(duì)仗句有種整飭的美煉字句有種凝練的美3.關(guān)注表達(dá)技巧有的運(yùn)用修辭手法，有的運(yùn)用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子。鑒賞時(shí)要看出其在表達(dá)上的特別之處。4．注意句子位置注意從句子的位置出發(fā)，把它放在全詩(shī)整體的框架內(nèi)，做到句不離篇。句子在詩(shī)中的位置不同，其作用甚至手法都有所不同。首句點(diǎn)題、開(kāi)篇、奠定感情基調(diào)中間句轉(zhuǎn)折文意、承上啟下尾句或卒章顯志，或另辟新境，或含蓄雋永(以景結(jié)情句)（二）解題步驟1、解讀內(nèi)涵：結(jié)合詩(shī)句的語(yǔ)境概括詩(shī)句的內(nèi)容2、抓住特點(diǎn)：抓住詩(shī)句寫(xiě)法或內(nèi)容上突出的一點(diǎn)簡(jiǎn)析3、點(diǎn)出情境：點(diǎn)出該句營(yíng)造的意境和表達(dá)的情感4、整合答案：按照要求整合答案，然后細(xì)心檢查四、分析詩(shī)句含義和作用分析詩(shī)句含義的能力。答題時(shí)一般先簡(jiǎn)單的翻譯或描述詩(shī)句的內(nèi)容，然后抓住詩(shī)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)概括詩(shī)句的內(nèi)容，如是景物描寫(xiě)概括特征，最后結(jié)合詩(shī)句中的詞語(yǔ)、手法和注釋等內(nèi)容分析詩(shī)句表達(dá)的情感。分析詩(shī)句的作用的題目，首先明確詩(shī)句的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析作用，分析時(shí)注意詩(shī)句的位置，開(kāi)頭主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，奠定情感基調(diào)，和標(biāo)題、結(jié)尾相照應(yīng)，引起下文，為下文做鋪墊等；中間主要是承上啟下；結(jié)尾主要是照應(yīng)標(biāo)題、開(kāi)頭和卒章顯志等?！緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】1.閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。醉落魄·詠鷹陳維崧①寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無(wú)今古②。醉袒貂裘，略記尋呼③處。男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉④。人間多少閑狐兔？月黑沙黃，此際偏思汝?。ㄗⅲ訇惥S崧：明末清初詞人，早年生活優(yōu)裕，后經(jīng)歷易代，浪游南北。②無(wú)今古：古今一樣的意思。無(wú)：不論，不分。③尋呼：指獵人呼鷹尋獵。④軒舉：高揚(yáng)飛舉。這首詞慷慨沉郁，氣勢(shì)飛動(dòng)，試舉一例說(shuō)說(shuō)這首詞哪里體現(xiàn)了豪放風(fēng)格。2.閱讀下面的古詩(shī)，按照要求完成賞析。聽(tīng)蜀僧濬彈琴李白蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽(tīng)萬(wàn)壑松?？托南戳魉?，余響入霜鐘③。不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重。（注）①綠綺，古代著名的琴。②流水，《列子·湯問(wèn)》：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，鐘子期曰：‘洋洋兮若江河！’伯牙所念，鐘子期必得之?！雹鬯?，《山海經(jīng)·中山經(jīng)》：“豐山……有九鐘焉，是知鐘鳴?！惫弊ⅲ骸八祫t鐘鳴，故言知也?！苯Y(jié)合全詩(shī)談?wù)勀銓?duì)第四聯(lián)“不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重”的理解。3.閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。獨(dú)不見(jiàn)李白白馬誰(shuí)家子，黃龍邊塞兒。天山三丈雪，豈是遠(yuǎn)行時(shí)。春蕙忽秋草，莎雞鳴西池。風(fēng)摧寒棕響，月入霜閨悲。憶與君別年，種桃齊蛾眉。桃今百馀尺，花落成枯枝。終然獨(dú)不見(jiàn)，流淚空自知。賞析“桃今百馀尺，花落成枯枝”此句的藝術(shù)效果。4.閱讀下面這首詩(shī)歌，按照要求作答。多景樓曾鞏①欲收嘉景此樓中，徒倚闌干四望通。云亂水光浮紫翠，天含山氣入青紅。一川鐘唄②淮南月，萬(wàn)里帆檣海外風(fēng)。老去衣襟塵土在，只將心目羨冥鴻！注：①多景樓：在今江蘇鎮(zhèn)江北固山甘露寺內(nèi)。曾鞏中年后離鄉(xiāng)宦游，行經(jīng)鎮(zhèn)江，登臨多景樓，很贊賞其地風(fēng)光，寫(xiě)下了這首七律。②鐘唄：撞鐘和唱誦經(jīng)文聲。頷聯(lián)中“浮”與“入”兩字極為精煉傳神，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析。5.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。插田歌①（節(jié)選）劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍②望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀③如《竹枝》。（注釋）①插田:插秧。②田滕(chéng):田埂。③嚶嚀:細(xì)聲細(xì)氣,形容相和的聲音。與《歸園田居》其一相比，這兩首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有什么相似之處？6.閱讀下面這兩首唐詩(shī)，按要求作答。從軍行（唐）王維吹角動(dòng)行人，喧喧行人起。笳悲馬嘶亂，爭(zhēng)渡黃河水。日暮沙漠陲，戰(zhàn)聲煙塵里。盡系名王①頸，歸來(lái)報(bào)天子。從軍行（唐）楊炯烽火照西京，心中自不平。牙璋②辭鳳闕，鐵騎繞龍城③。雪暗凋旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生。［注］①名王：匈奴王，②牙璋：調(diào)兵的符信，這里指代軍隊(duì)，③龍城：也稱龍庭，漢時(shí)匈奴要地，這里指塞外敵方駐地?！把┌档蚱飚?huà)，風(fēng)多雜鼓聲”是傳誦的佳句，“凋”字用的尤妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。7.閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。夏日南亭懷辛大（唐）孟浩然山光忽西落，池月漸東上。散發(fā)乘夕涼，開(kāi)軒臥閑敞。荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴?gòu)?，恨無(wú)知音賞。感此懷故人，中宵勞夢(mèng)想。賞析“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響”。8.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。寄杜北山①王镃②倦客蕭蕭兩鬢秋，柳絲無(wú)力絆歸舟。曉風(fēng)落葉辭高樹(shù)，夜月行人在別洲。千里關(guān)河鄉(xiāng)國(guó)夢(mèng)，一江煙浪古今愁。雁聲過(guò)盡青天闊，卻憶同登望海樓。（注）①杜北山，宋代詩(shī)人。②王镃(zī)，南宋詩(shī)人，宋亡后隱居不仕。請(qǐng)賞析詩(shī)歌首聯(lián)。9.閱讀下面宋詩(shī)，完成下面小題。

葛溪驛

王安石缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。注：這首詩(shī)作于宋仁宗皇祐二年（1050年）王安石從臨川去錢(qián)塘，途經(jīng)弋陽(yáng)，宿驛站中?；熟锶?，王安石任舒州通判，勤政愛(ài)民，治績(jī)斐然。熙寧二年（1069年），任參知政事，次年拜相，主持變法。因守舊派反對(duì)，熙寧七年罷相。一年后，宋神宗再次起用，旋又罷相，退居江寧。該詩(shī)以“亂”字為詩(shī)眼，抒寫(xiě)了詩(shī)人的家國(guó)之思。請(qǐng)賞析這首詩(shī)的首聯(lián)和尾聯(lián)。10.閱讀下面兩首詩(shī)，按要求作答。歸田園四時(shí)樂(lè)二首（其二）歐陽(yáng)修（宋）南風(fēng)原頭吹百草，草木叢深茅舍小。麥穗初齊稚子?jì)桑Ｈ~正肥蠶食飽。老翁但喜歲年熟，餉婦安知時(shí)節(jié)好。野棠梨①密啼晚鶯，海石榴②紅囀山鳥(niǎo)。田家此樂(lè)知者誰(shuí)？我獨(dú)知之歸不早。乞身當(dāng)及強(qiáng)健時(shí)，顧我蹉跎已衰老。田園樂(lè)七首（其六）王維（唐）桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶春煙?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠。（注）①棠梨：是一種野梨，落葉喬木。②海石榴：又名赤丹，茶花的一個(gè)品種。鑒賞“野棠梨密啼晚鶯，海石榴紅囀山鳥(niǎo)”?！灸M提升】1．閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。曉行巴峽唐王維際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。水國(guó)舟中市，山橋樹(shù)杪①行。登高萬(wàn)井②出，眺迥二流明。人作殊方語(yǔ)，鶯為故國(guó)聲。賴多山水趣，稍解別離情。注釋：①樹(shù)杪：樹(shù)梢。②井：指村落。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．全詩(shī)多用對(duì)仗，韻律工整，以寫(xiě)景為主，詞句清麗，景象雄偉。B．本詩(shī)開(kāi)篇兩句，點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn)，同時(shí)也為全詩(shī)奠定了感情基調(diào)。C．詩(shī)中的“帝京”，指長(zhǎng)安，與白居易《琵琶行》“我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽(yáng)城”中的“帝京”是同一地方。D．“人作殊方語(yǔ)，鶯為故國(guó)聲”一句，不同的方言俚俗，相同的鶯啼鳥(niǎo)叫，表明作者于異鄉(xiāng)找到了內(nèi)心的歸宿，充滿了閑適。（2）賞析第二聯(lián)。（3）請(qǐng)列舉詩(shī)歌中“賴多山水趣”的“趣”體現(xiàn)在哪些方面？2．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答各題。移家別湖上亭戎顯好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．這首詩(shī)熱烈而直接地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭的依戀之情。B．詩(shī)人借助春風(fēng)、柳條、藤蔓、黃鶯等意象，來(lái)表達(dá)自己對(duì)湖上亭的不舍之情。C．前兩句詩(shī)歌寫(xiě)出自己來(lái)到湖上亭，看到美好的環(huán)境勾起了自己的傷感。D．后兩句詩(shī)歌寫(xiě)出了自己在這個(gè)地方居住時(shí)間長(zhǎng)了，和黃鶯都成為了舊相識(shí)。（2）作者是采用什么樣的藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)他對(duì)湖上亭依戀難舍的深厚感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。（3）古人寫(xiě)詩(shī)很講究煉字，詩(shī)中的“系”和“啼”兩個(gè)動(dòng)詞就用得準(zhǔn)確傳神，請(qǐng)分別予以簡(jiǎn)要分析。3．閱讀下面這首宋詩(shī)，按要求作答。次韻孔憲蓬萊閣注趙抃山巔危構(gòu)傍蓬萊，水閣風(fēng)長(zhǎng)此快哉！天地涵容百川入，晨昏浮動(dòng)兩潮來(lái)。遙思坐上游觀遠(yuǎn)，愈覺(jué)胸中度量開(kāi)。憶我去年曾望海，杭州東向亦樓臺(tái)。注：趙抃（1008-1084年），北宋名臣，在朝彈劾不避權(quán)勢(shì)，時(shí)稱“鐵面御史”，熙寧四年（1071），趙抃由越州改知杭州，遺缺由孔延之繼任，因而有此贈(zèng)答。和詩(shī)所押之韻與原詩(shī)全同，叫做次韻；憲：指越州知州孔延之，憲是官場(chǎng)中對(duì)上級(jí)或同級(jí)的尊稱。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．詩(shī)歌前半部分描寫(xiě)在蓬萊閣所見(jiàn)之景，景中含情，為抒寫(xiě)感受做鋪墊。B．頷聯(lián)從側(cè)面寫(xiě)出了蓬萊閣所處的位置之高，照應(yīng)前文中的“山巔危構(gòu)”。C．頸聯(lián)寫(xiě)作者重新登臨蓬萊閣產(chǎn)生聯(lián)想，盼望再次登高望遠(yuǎn)，擴(kuò)展心胸。D．相似景色喚醒詩(shī)人美好的回憶，而這種回憶又襯托出當(dāng)下愉悅的心情。（2）簡(jiǎn)要概括蓬萊閣給作者帶來(lái)的感受。（3）有人說(shuō)本詩(shī)頷聯(lián)與杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”風(fēng)格接近，請(qǐng)加以比較。4．閱讀下面這首詞，按要求作答。南柯子·淮西客舍得陳敬止書(shū)，有寄（清）毛奇齡驛館吹蘆葉①，都亭舞柘枝②。相逢風(fēng)雪滿淮西。記得去年殘燭、照征衣。曲水東流淺，盤(pán)山北望迷。長(zhǎng)安書(shū)遠(yuǎn)寄來(lái)稀。又是一年秋色、到天涯。（注釋）①蘆葉：即蘆笳，古代的一種以蘆葉為管的樂(lè)器。清代兵營(yíng)巡哨多用之。②柘枝：即“柘枝舞”，傳自西域，起于唐代，此處泛指。（1）下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是，（）A．“驛館吹蘆葉，都亭舞柘枝”，對(duì)仗工整，視聽(tīng)結(jié)合，“吹”“舞”寫(xiě)相聚歡樂(lè)，“驛館”“都亭”又暗示旅途凄涼，離別在即。B．“相逢風(fēng)雪滿淮西”，描繪去年相逢之景，風(fēng)聲與蘆笳之音呼應(yīng)，舞衣與白雪映襯，相得益彰。C．上片實(shí)寫(xiě)離別情境，下片“曲水東流淺，盤(pán)山北望迷”是想象友人北上之程，虛實(shí)結(jié)合D．“長(zhǎng)安書(shū)遠(yuǎn)寄來(lái)稀”，山高水長(zhǎng)，慰藉思念的書(shū)信也如此稀少，詞人喟然嘆息，而徘徊驛站，坐立不安的身影宛在眼前。（2）鑒賞“又是一年秋色、到天涯”。（3）分析這首詞的情感。5．閱讀下面這首詞，按要求作答。滿江紅·中秋寄遠(yuǎn)辛棄疾快上西樓，怕天放、浮云遮月。但喚取、玉纖①橫管，一聲吹裂②。誰(shuí)做冰壺涼世界，最憐玉斧修時(shí)節(jié)③。問(wèn)嫦娥、孤冷有愁無(wú)？應(yīng)華發(fā)。云液滿，瓊杯滑。長(zhǎng)袖起，清歌咽。嘆十常八九，欲磨還缺。但愿長(zhǎng)圓如此夜，人情未必看承別。把從前、離恨總成歡，歸時(shí)說(shuō)。（注）①玉纖：纖細(xì)如玉的手指，多指美人的手。②晏殊曾于中秋陰晦之夜奏樂(lè)，至夜分，月果出，遂飲樂(lè)達(dá)旦。③化用唐人《酉陽(yáng)雜俎》中以玉斧修月的故事。（1）下列對(duì)本詞的分析與鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A．“快上西樓，怕天放、浮云遮月”句中，“快”字表達(dá)出賞月的酣暢興致，“怕”字流露出詞人擔(dān)心中秋月不夠明朗的心思。在情感節(jié)奏上一抑一揚(yáng)，起伏有致。B．“誰(shuí)做冰壺涼世界”一句從側(cè)面描寫(xiě)中秋月的無(wú)垠光華，詞人把月色籠罩下的世界比喻為冰壺中的世界，則月色皎潔無(wú)垠、透明清涼之狀真切可感。C．“最憐玉斧修時(shí)節(jié)”一句運(yùn)用了玉斧修月的故事，把月亮的圓美無(wú)瑕之狀形容了出來(lái)。“憐”字則與后兩句相貫通，表現(xiàn)了詞人對(duì)嫦娥孤零際遇的深切同情。D．下闋開(kāi)始，詞人先用狀寫(xiě)滿天月色的“云液滿”一句承上啟下，然后展現(xiàn)自己在月下酣飲歡樂(lè)的情狀。在如此樂(lè)景中詞人想起遠(yuǎn)人，于是不由自主地發(fā)出了深沉的嘆息。（2）簡(jiǎn)要分析這首詞的上闋中“快”“怕”“憐”“問(wèn)”四個(gè)字的表達(dá)效果？（3）同是望月懷遠(yuǎn)，這首詞與蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》表達(dá)的思想感情有何不同？備戰(zhàn)2022年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)微專題考點(diǎn)22詩(shī)歌鑒賞之語(yǔ)言【命題趨勢(shì)】賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言主要包括分析詩(shī)句的含義、賞析詩(shī)句、分析詩(shī)句的作用、分析語(yǔ)言風(fēng)格和煉字等內(nèi)容，試高考的?？伎键c(diǎn)。【真題再現(xiàn)】一、【2020年高考天津卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，按要求作答。紀(jì)村事[唐]韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田注歸。[注]餉田：到田間送飯“數(shù)聲牛上笛”有人覺(jué)得“一聲”更佳，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明理由?！敬鸢浮坎煌??！皵?shù)聲”好?！皵?shù)聲”動(dòng)靜結(jié)合，突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂(lè)，營(yíng)造出鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。同意?！耙宦暋焙谩！耙宦暋币詣?dòng)襯靜，突顯了環(huán)境的寂靜清幽，營(yíng)造出鄉(xiāng)村寧?kù)o和諧的氛圍。【解析】本題考查賞析詞語(yǔ)的能力，即煉字題。煉字題如何設(shè)問(wèn)（命題角度）？1.詩(shī)中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？或某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？（直接鑒賞關(guān)鍵詞）2.詩(shī)中的“詩(shī)眼”“關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）3.這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？為什么？（比較鑒賞）。題干為：“數(shù)聲牛上笛”有人覺(jué)得“一聲”更佳，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明理由。此類題屬于開(kāi)放性試題，肯否均可。但作答時(shí)理由一定要充分。思維角度有：解釋字詞意思，擴(kuò)展到句中翻譯大體內(nèi)容，結(jié)合詩(shī)人的情感分析表達(dá)效果，有修辭或者結(jié)構(gòu)特色的話也要點(diǎn)明。首先明確立場(chǎng)、觀點(diǎn)：不同意或者同意，盡量用完整句子。其次結(jié)合藝術(shù)特色分析奇妙處并點(diǎn)明情感效果：（1）“數(shù)聲”好。“數(shù)聲”，形容聲音大、熱鬧，給人動(dòng)態(tài)感，動(dòng)中突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂(lè)，表現(xiàn)鄉(xiāng)村世界的熱鬧、快樂(lè)、幸福。（2）“一聲”好?！耙宦暋北砻髀曇魡渭?、肅靜，靜中顯示了環(huán)境的靜謐清幽，給人安寧祥和靜美的感受。【考點(diǎn)詳解】一、煉字煉字一般是要求分析“詩(shī)眼”，詩(shī)歌的“詩(shī)眼”即為詩(shī)歌的關(guān)鍵所在，基本上有兩種類型，煉字有兩種類型：統(tǒng)攝全篇，或者一字傳神。統(tǒng)攝全篇型，要結(jié)合全詩(shī)，逐聯(lián)（句）解說(shuō)詩(shī)眼的體現(xiàn)，詩(shī)句解說(shuō)要扣緊詩(shī)眼。充分體現(xiàn)詩(shī)眼“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的特點(diǎn)。一字傳神型，則重在透過(guò)詩(shī)眼，分析詩(shī)歌旨意，傳達(dá)作者情感。字句的解說(shuō)要具體，要聯(lián)系描寫(xiě)情境、上下文意、詩(shī)作標(biāo)題、作者情感等方面加以理解。煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫(xiě)景的詩(shī)句往往有煉境的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)或在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折、過(guò)渡、詩(shī)眼等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題可按以下步驟操作：第一步解釋該字在句中的含義或指出這個(gè)字特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象(詞類活用)（釋含義）第二步展開(kāi)聯(lián)想和想象，把該字放入到句中描述景象（描景象）第三步分析采用的藝術(shù)表現(xiàn)手法或修辭手法，情與景的關(guān)系，及寫(xiě)景方法）（明手法）第四步點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或者表達(dá)了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表達(dá)效果（點(diǎn)情境/表感情/談效果）二、詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格（一）語(yǔ)言特色類――主要是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的概括，主要有格調(diào)、色彩、境界、情味等方面。1．平淡。具有平淡風(fēng)格的詩(shī)歌，語(yǔ)言力求樸素，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn)，但于平淡之中蘊(yùn)含著深意。如陶淵明《飲酒》第五首的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”，表面看來(lái)句句平淡，平淡之中蘊(yùn)涵著詩(shī)人超脫塵世，悠然自得的情趣。有人評(píng)述陶淵明的詩(shī)“平淡而思致?！?．工麗。具有工麗風(fēng)格的詩(shī)歌，既講究辭藻華麗，又講究對(duì)仗工整。如杜甫《觀山水圖》中的“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長(zhǎng)”，辭藻華麗，對(duì)仗工整，并在每句開(kāi)頭用顏色詞語(yǔ)構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫(huà)面。3．直率。具有直率風(fēng)格的詩(shī)詞，則毫不隱晦，毫不修飾，依照情感的原樣子直接寫(xiě)出。如《詩(shī)經(jīng)?碩鼠》中的“碩鼠，碩鼠，無(wú)食我黍！三歲貫汝，莫我肯顧”的詩(shī)句，直斥統(tǒng)治者的不勞而獲和無(wú)情壓榨。4．委婉(含蓄)。具有委婉風(fēng)格的詩(shī)歌，抒情或敘事，不直接寫(xiě)出，而通過(guò)寫(xiě)與本意無(wú)關(guān)的事物，或者通過(guò)對(duì)比而委婉地表達(dá)內(nèi)心的情感。如李商隱《夜雨寄北》，詩(shī)的本意在于表達(dá)作者對(duì)妻子的懷念，但是沒(méi)有直接寫(xiě)出，而寫(xiě)了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”。5．自然。自然，指詩(shī)詞不留雕琢的痕跡，不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾”說(shuō)明自然的風(fēng)格。如李白《古朗月行》中的“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端”，寫(xiě)出了兒童時(shí)期對(duì)月亮稚氣的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔可愛(ài)，不加雕飾，生動(dòng)自然。6．清幽。清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細(xì)細(xì)體味卻意味深遠(yuǎn)。如王維的《鹿柴》：“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。”前兩句用不見(jiàn)人影而聞人聲的情景，烘托出山的空寂清冷，后兩句用夕陽(yáng)返照之光映著林中的青苔，進(jìn)一步渲染了山的特點(diǎn)，給人一種無(wú)比清幽的美感。7．雄奇。具有雄奇風(fēng)格的詩(shī)歌，氣勢(shì)雄偉，立意奇特。如李賀《夢(mèng)天》中的“遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”，意思是說(shuō)九州小得像九個(gè)煙點(diǎn)，大海小得像杯中之水。8．奔放。奔放指直率而有氣勢(shì)。如蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句，將滾滾長(zhǎng)江與歷史長(zhǎng)河融于一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢(shì)，使讀者體味到作者兀立江岸對(duì)景抒情的壯懷氣魄。9．悲慨。即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。具有這種風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。陳子昂《登幽州臺(tái)歌》“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！痹?shī)歌以蒼茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)而孤獨(dú)悲傷的詩(shī)人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。10．洗練。這種風(fēng)格的作品在語(yǔ)言表達(dá)上是通過(guò)千錘百煉而達(dá)到質(zhì)樸、省凈、流暢、圓潤(rùn)灑脫、意韻無(wú)極的境界。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！边@首絕句精巧的構(gòu)思和深婉的情趣融化在一片清空明澈的意境之中，天然渾成，語(yǔ)言上，“連”與“入”相攜，織出一幅煙雨迷蒙的愁網(wǎng)，并以“孤”為動(dòng)力，把人進(jìn)一步推進(jìn)縈懷的離情之中，加之冰心玉壺的絕妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉潔的形象脫然而出。語(yǔ)近俗白卻字字枝根相連，不可分割，匠意極深而不見(jiàn)斧鑿。11．沉郁。用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活，而在所描繪的生活畫(huà)面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩(shī)律和鏗鏘的音韻。這些是形成這一風(fēng)格的主要因素。如杜甫《登高》就是這種風(fēng)格的代表作。全詩(shī)意境深遠(yuǎn)，語(yǔ)調(diào)沉郁悲涼，借暮秋的江天蕭瑟之景，抒寫(xiě)顛沛流離、老病孤愁的暮年情懷。既包蘊(yùn)著詩(shī)人客里悲秋的無(wú)限心事，又表達(dá)了對(duì)國(guó)事的憂思。12．清新。特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎，不落俗套。清新一般是用在寫(xiě)景詩(shī)中，一般詩(shī)風(fēng)比較亮麗，語(yǔ)言比較通俗，比喻新穎獨(dú)到，包含著作者的喜悅之情。清新之風(fēng)常見(jiàn)于以下一些人詩(shī)中。一是大部分山水田園詩(shī)人，陶潛的詩(shī)特點(diǎn)主要在平淡，有時(shí)候也不乏清新，而王維，孟浩然的詩(shī)則相對(duì)比較清新。（二）語(yǔ)言特色類――在詩(shī)歌解答中經(jīng)常套用的關(guān)于語(yǔ)言的術(shù)語(yǔ)。1．行云流水：結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言自然流暢。2．形神兼?zhèn)洌赫Z(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等形式與內(nèi)容主旨都無(wú)可挑剔。3．簡(jiǎn)潔洗煉（練）：語(yǔ)言簡(jiǎn)練利落。4．淺顯明白如話：不雕塑飾，不加修飾。5．平淡無(wú)奇質(zhì)樸清新淡雅6．詞藻華麗明快：明白通暢。7．沉郁頓挫蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等。8．雄健雄渾：雄壯、強(qiáng)健、渾厚。9．詩(shī)情畫(huà)意：即詩(shī)歌本身富于感情，讀者在閱讀詩(shī)歌時(shí)如入畫(huà)境。10．富有哲理：也稱理趣，即詩(shī)歌中包含著某種人生或社會(huì)的哲理，使讀者有所領(lǐng)悟。這種哲理或存于詩(shī)歌的某一聯(lián)中，一般為最后一聯(lián)，如王之渙《登鸛鵲樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”，或整首詩(shī)都在說(shuō)理，一般見(jiàn)于宋以后詩(shī)歌中，如蘇軾的一首《琴詩(shī)》“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴?若言聲在指頭上,何不于君指上聽(tīng)?”，此詩(shī)雖只是兩問(wèn)，實(shí)是蘇軾巧妙地回答了琴與指的辯證關(guān)系。11．淋漓盡致：指詩(shī)歌寫(xiě)得詳盡透徹，或?qū)δ承〇|西暴露的徹底。三、賞析詩(shī)句1．弄懂表層含意這是從句子的內(nèi)容、情感方面出發(fā)的，也是賞析句子的前提?；卮鸫祟悊?wèn)題時(shí)，要著眼全篇，不能孤立地評(píng)析某一詩(shī)句。2．把握句式特點(diǎn)類型特點(diǎn)倒裝句有種錯(cuò)位的美互文句有種開(kāi)合的美對(duì)仗句有種整飭的美煉字句有種凝練的美3.關(guān)注表達(dá)技巧有的運(yùn)用修辭手法，有的運(yùn)用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子。鑒賞時(shí)要看出其在表達(dá)上的特別之處。4．注意句子位置注意從句子的位置出發(fā)，把它放在全詩(shī)整體的框架內(nèi)，做到句不離篇。句子在詩(shī)中的位置不同，其作用甚至手法都有所不同。首句點(diǎn)題、開(kāi)篇、奠定感情基調(diào)中間句轉(zhuǎn)折文意、承上啟下尾句或卒章顯志，或另辟新境，或含蓄雋永(以景結(jié)情句)（二）解題步驟1、解讀內(nèi)涵：結(jié)合詩(shī)句的語(yǔ)境概括詩(shī)句的內(nèi)容2、抓住特點(diǎn)：抓住詩(shī)句寫(xiě)法或內(nèi)容上突出的一點(diǎn)簡(jiǎn)析3、點(diǎn)出情境：點(diǎn)出該句營(yíng)造的意境和表達(dá)的情感4、整合答案：按照要求整合答案，然后細(xì)心檢查四、分析詩(shī)句含義和作用分析詩(shī)句含義的能力。答題時(shí)一般先簡(jiǎn)單的翻譯或描述詩(shī)句的內(nèi)容，然后抓住詩(shī)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)概括詩(shī)句的內(nèi)容，如是景物描寫(xiě)概括特征，最后結(jié)合詩(shī)句中的詞語(yǔ)、手法和注釋等內(nèi)容分析詩(shī)句表達(dá)的情感。分析詩(shī)句的作用的題目，首先明確詩(shī)句的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析作用，分析時(shí)注意詩(shī)句的位置，開(kāi)頭主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，奠定情感基調(diào)，和標(biāo)題、結(jié)尾相照應(yīng)，引起下文，為下文做鋪墊等；中間主要是承上啟下；結(jié)尾主要是照應(yīng)標(biāo)題、開(kāi)頭和卒章顯志等?！緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】1.閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。醉落魄·詠鷹陳維崧①寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無(wú)今古②。醉袒貂裘，略記尋呼③處。男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉④。人間多少閑狐兔？月黑沙黃，此際偏思汝?。ㄗⅲ訇惥S崧：明末清初詞人，早年生活優(yōu)裕，后經(jīng)歷易代，浪游南北。②無(wú)今古：古今一樣的意思。無(wú)：不論，不分。③尋呼：指獵人呼鷹尋獵。④軒舉：高揚(yáng)飛舉。這首詞慷慨沉郁，氣勢(shì)飛動(dòng)，試舉一例說(shuō)說(shuō)這首詞哪里體現(xiàn)了豪放風(fēng)格?！敬鸢浮俊白硖货豸谩?，表現(xiàn)豪邁雄放又灑脫輕狂。“男兒身手和誰(shuí)賭，老來(lái)猛氣還軒舉”直抒胸臆，豪邁不減當(dāng)年?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生賞析詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的能力?！昂綆锥隆笔潜尘埃谐鏊亩轮g的“中原路”從空間的開(kāi)闊上顯出了大體氣勢(shì)，襯托出搏擊馳騁的宏偉的施展才干的舞臺(tái)?！昂健薄扒镲L(fēng)”“碧空”為雄鷹翱翔提供了一個(gè)廣袤、遼遠(yuǎn)的天地?！昂弊謱?xiě)出秋山之肅殺?！皫锥隆保鉃椤皫鬃?，突出山巒之高峻。“低”字寫(xiě)秋風(fēng)之勁。“削碎”，是用夸張筆法突顯風(fēng)的猛烈。背景場(chǎng)面越廣闊，翱翔的氣概越宏大，氛圍越濃烈，“風(fēng)低削碎”是以影寫(xiě)形的手法，傳神的把大鷹盤(pán)旋直下、呼嘯而掠的威猛之勢(shì)靈動(dòng)寫(xiě)出。“秋空一碧無(wú)今古”從實(shí)的方面說(shuō)天空確是今古都是一碧無(wú)際，從虛的角度言則是少年意氣的志士眼中，那寥廓的人生背景從來(lái)都是屬于自己的?！扒锟找槐獭钡莫?dú)韻單句，起著為前二句拉寬氣勢(shì)、擴(kuò)大氛圍的作用?！白硖货豸谩钡暮肋~雄放又頗多清狂灑脫的神態(tài)，豪飲醉意濃重。前面寫(xiě)鷹是渲染豪氣，“醉袒貂裘”則是人的豪情，結(jié)合點(diǎn)是“豪”也即“猛氣”，以上均體現(xiàn)了豪放風(fēng)格。2.閱讀下面的古詩(shī)，按照要求完成賞析。聽(tīng)蜀僧濬彈琴李白蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽(tīng)萬(wàn)壑松。客心洗流水②，余響入霜鐘③。不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重。（注）①綠綺，古代著名的琴。②流水，《列子·湯問(wèn)》：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，鐘子期曰：‘洋洋兮若江河！’伯牙所念，鐘子期必得之。”③霜鐘，《山海經(jīng)·中山經(jīng)》：“豐山……有九鐘焉，是知鐘鳴?！惫弊ⅲ骸八祫t鐘鳴，故言知也?！苯Y(jié)合全詩(shī)談?wù)勀銓?duì)第四聯(lián)“不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重”的理解?！敬鸢浮竣賹?xiě)出了曲終時(shí)的景色，詩(shī)人聽(tīng)完蜀僧彈琴，舉目四望，不知從什么時(shí)候開(kāi)始，青山已罩上一層暮色，灰暗的秋云重重疊疊，布滿天空。②寫(xiě)出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得真快。側(cè)面描寫(xiě)了琴聲的魅力?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生理解詩(shī)句內(nèi)涵和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。第四聯(lián)“不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重”的表面含義是：不知不覺(jué)，暮色已籠罩青山，秋云黯淡，布滿黃昏天空。詩(shī)人聽(tīng)完蜀僧彈琴，舉目四望，不知從什么時(shí)候開(kāi)始，青山已罩上一層暮色，灰暗的秋云重重疊疊，布滿天空。作者運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的手法，突出了時(shí)間流逝之快，同時(shí)表現(xiàn)了琴聲的獨(dú)特魅力，使作者沉浸在琴聲之中而忘卻了時(shí)間。3.閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。獨(dú)不見(jiàn)李白白馬誰(shuí)家子，黃龍邊塞兒。天山三丈雪，豈是遠(yuǎn)行時(shí)。春蕙忽秋草，莎雞鳴西池。風(fēng)摧寒棕響，月入霜閨悲。憶與君別年，種桃齊蛾眉。桃今百馀尺，花落成枯枝。終然獨(dú)不見(jiàn)，流淚空自知。賞析“桃今百馀尺，花落成枯枝”此句的藝術(shù)效果?！敬鸢浮俊鞍兮懦摺边\(yùn)用夸張手法，寫(xiě)出桃樹(shù)之高，突出時(shí)間流逝之快：將往日之行為與今形成對(duì)比；虛實(shí)結(jié)合，以實(shí)襯虛，令人產(chǎn)生無(wú)限的遐想，表達(dá)了閨中人對(duì)丈夫的思念之苦?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力。首先理解詩(shī)句的意思?！疤医癜兮懦?，花落成枯枝”意思是如今桃樹(shù)已經(jīng)高百余尺了，花開(kāi)花落幾十年過(guò)去，很多枝條已經(jīng)枯萎了。然后分析使用的技巧和表達(dá)效果。“百馀尺”是說(shuō)桃樹(shù)有一百多尺高，說(shuō)法夸張；這與上句“憶與君別年，種桃齊蛾眉”相照應(yīng)，同時(shí)與“齊蛾眉”形成對(duì)比，這里是用桃樹(shù)由起初的“齊蛾眉”到如今桃樹(shù)的高，來(lái)突顯時(shí)間的流逝之快；“桃今百馀尺，花落成枯枝”是實(shí)，而“憶與君別年，種桃齊蛾眉”是虛，以實(shí)襯虛，進(jìn)而表達(dá)思婦對(duì)戍邊丈夫的思念之情。4.閱讀下面這首詩(shī)歌，按照要求作答。多景樓曾鞏①欲收嘉景此樓中，徒倚闌干四望通。云亂水光浮紫翠，天含山氣入青紅。一川鐘唄②淮南月，萬(wàn)里帆檣海外風(fēng)。老去衣襟塵土在，只將心目羨冥鴻！注：①多景樓：在今江蘇鎮(zhèn)江北固山甘露寺內(nèi)。曾鞏中年后離鄉(xiāng)宦游，行經(jīng)鎮(zhèn)江，登臨多景樓，很贊賞其地風(fēng)光，寫(xiě)下了這首七律。②鐘唄：撞鐘和唱誦經(jīng)文聲。頷聯(lián)中“浮”與“入”兩字極為精煉傳神，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析?！敬鸢浮俊案　焙汀叭搿眱蓚€(gè)動(dòng)詞，“浮”是浮動(dòng)，“入”是掩映，分別寫(xiě)出了波光云影中顯現(xiàn)碧瓦紅樓，霞光山色掩映著黃昏遠(yuǎn)天?；o為動(dòng)，富于動(dòng)感，描繪了黃昏時(shí)分在多景樓上所見(jiàn)的色彩鮮明、山川掩映的壯麗圖景。【分析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，根據(jù)題目“分析‘浮’和‘入’的妙處”，圈出頷聯(lián)中寫(xiě)了哪些景物，構(gòu)成怎樣的畫(huà)面，再分析“浮”和“入”的意思，用了什么技巧，看其在寫(xiě)景和抒情上有什么效果?！霸苼y水光浮紫翠，天含山氣入青紅”，頷聯(lián)寫(xiě)了“云”“水”“光”“天山”等景象，這是詩(shī)人在多景樓上所見(jiàn)的景象，一寫(xiě)水光，一寫(xiě)山色，描繪出山川掩映的圖景，而“紫翠”“青紅”寫(xiě)出景色的色彩之鮮明，詩(shī)句是說(shuō)云氣和水光氤氳之處，浮現(xiàn)出樓上所見(jiàn)的景象，一寫(xiě)水光，一寫(xiě)山色，描繪出山川掩映的圖景，而“紫翠”“青紅”寫(xiě)出景色的色彩之鮮明，詩(shī)句是說(shuō)云氣和水光氤氳之處，浮現(xiàn)出碧瓦紅樓；晚霞同山巒于夕陽(yáng)下青紅相間，鑲?cè)脒h(yuǎn)處的天空。頷聯(lián)前一句“云亂水光浮紫翠”著一“浮”字，寫(xiě)明波光云影的迷離掩不住巍峨的宮觀，頷聯(lián)后一句中“天含山氣入青紅”用一“入”字，刻畫(huà)出霞光山色的濃彩浸染了黃昏的遠(yuǎn)天。詩(shī)人抓住了富有特色的景物，使用動(dòng)詞，富有動(dòng)感，化靜為動(dòng)，構(gòu)成了一幅色彩明麗、山川掩映的壯闊畫(huà)面，給人以美的享受。5.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。插田歌①（節(jié)選）劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍②望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)梗r(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀③如《竹枝》。（注釋）①插田:插秧。②田滕(chéng):田埂。③嚶嚀:細(xì)聲細(xì)氣,形容相和的聲音。與《歸園田居》其一相比，這兩首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有什么相似之處？【答案】這兩首詩(shī)都描寫(xiě)了田野風(fēng)光，語(yǔ)言通俗淺顯，質(zhì)樸無(wú)華，清新自然?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的能力?！稓w園田居》其一這首詩(shī)語(yǔ)言明白清新，幾如白話，質(zhì)樸無(wú)華。例如“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛”這八句是寫(xiě)歸隱之后的生活，好像詩(shī)人帶著我們?cè)谒奶飯@里參觀一番，他指東道西地向我們一一介紹：田畝、草屋、榆柳、桃李、遠(yuǎn)村、近煙、狗吠、雞鳴。這些平平常常的景物，一經(jīng)詩(shī)人點(diǎn)化，都添了無(wú)窮的情趣?！恫逄锔琛芬再蹈璧男问接洈⒘宿r(nóng)民插秧的場(chǎng)面以及農(nóng)夫與計(jì)吏的一場(chǎng)對(duì)話。首六句以清淡的色彩和簡(jiǎn)潔的線條勾勒出插秧時(shí)節(jié)連州郊外的大好風(fēng)光以及農(nóng)婦農(nóng)夫的衣著，色彩協(xié)調(diào)，具有濃郁的南方水鄉(xiāng)氣息。接著六句以自己的聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)出農(nóng)民勞動(dòng)的情緒。全詩(shī)用白描手法，語(yǔ)言通俗，對(duì)話全用口語(yǔ)，樸素?zé)o華，生動(dòng)有趣，傳神地表現(xiàn)出不同身份的人物不同的心理狀態(tài)和性格特征，深得漢樂(lè)府民歌的真髓。6.閱讀下面這兩首唐詩(shī)，按要求作答。從軍行（唐）王維吹角動(dòng)行人，喧喧行人起。笳悲馬嘶亂，爭(zhēng)渡黃河水。日暮沙漠陲，戰(zhàn)聲煙塵里。盡系名王①頸，歸來(lái)報(bào)天子。從軍行（唐）楊炯烽火照西京，心中自不平。牙璋②辭鳳闕，鐵騎繞龍城③。雪暗凋旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生。［注］①名王：匈奴王，②牙璋：調(diào)兵的符信，這里指代軍隊(duì)，③龍城：也稱龍庭，漢時(shí)匈奴要地，這里指塞外敵方駐地?！把┌档蚱飚?huà)，風(fēng)多雜鼓聲”是傳誦的佳句，“凋”字用的尤妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮俊暗颉?，原意指草木枯敗凋零，這里指指失去了鮮艷的色彩，使動(dòng)用法；通過(guò)視覺(jué)描寫(xiě)雪攪昏天使得軍旗褪了彩色，通過(guò)色彩變化突出環(huán)境的惡劣；表現(xiàn)了戍邊將土的英勇無(wú)畏【分析】本題考查學(xué)生煉字的能力?！把┌档蚱飚?huà)，風(fēng)多雜鼓聲”，前句從人的視覺(jué)出發(fā)：大雪彌漫，遮天蔽日，使軍旗上的彩畫(huà)都顯得黯然失色；后句從人的聽(tīng)覺(jué)出發(fā)：狂風(fēng)呼嘯，與雄壯的進(jìn)軍鼓聲交織在一起。兩句詩(shī)，有聲有色，各臻其妙。詩(shī)人別具機(jī)杼，以象征軍隊(duì)的“旗”和“鼓”，表現(xiàn)出征將士冒雪同敵人搏斗的堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏精神和在戰(zhàn)鼓聲激勵(lì)下奮勇殺敵的悲壯激烈場(chǎng)面?！暗颉痹庵覆菽究輸〉蛄?，此處指失去了鮮艷的色彩，為使動(dòng)用法。雪攪昏天使得軍旗褪了彩色，通過(guò)色彩對(duì)比突出戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境的惡劣，反襯將士的英勇無(wú)畏。7.閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。夏日南亭懷辛大（唐）孟浩然山光忽西落，池月漸東上。散發(fā)乘夕涼，開(kāi)軒臥閑敞。荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴?gòu)?，恨無(wú)知音賞。感此懷故人，中宵勞夢(mèng)想。賞析“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響”?！敬鸢浮客ㄟ^(guò)嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)詩(shī)人的感受：夏風(fēng)吹來(lái)，荷花的香氣清淡細(xì)微，沁人心脾；竹葉上的露水滴在池面上，聲音清脆；以動(dòng)襯靜，動(dòng)中有靜，寫(xiě)出了環(huán)境的清幽，烘托出詩(shī)人的清爽閑適之情?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生賞析詩(shī)句的能力?！昂苫ㄋ拖銡猓衤兜吻屙憽边@兩句是說(shuō)，清風(fēng)徐徐送來(lái)荷花幽香，竹葉輕輕滴下露珠清響。詩(shī)人從嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩方面繼續(xù)寫(xiě)身心的快感。荷花的香氣清淡細(xì)微，所以“風(fēng)送”時(shí)聞；竹露滴在池面其聲清脆，所以是“清響”。寫(xiě)“荷”以氣，寫(xiě)竹以“響”，而不及視覺(jué)形象，恰恰是夏夜給人的真切感受。以動(dòng)襯靜，動(dòng)中有靜，滴水可聞，細(xì)香可嗅，使人感到此外更無(wú)聲息，寫(xiě)出了環(huán)境的清幽，烘托出詩(shī)人的清爽閑適之情。8.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。寄杜北山①王镃②倦客蕭蕭兩鬢秋，柳絲無(wú)力絆歸舟。曉風(fēng)落葉辭高樹(shù)，夜月行人在別洲。千里關(guān)河鄉(xiāng)國(guó)夢(mèng)，一江煙浪古今愁。雁聲過(guò)盡青天闊，卻憶同登望海樓。（注）①杜北山，宋代詩(shī)人。②王镃(zī)，南宋詩(shī)人，宋亡后隱居不仕。請(qǐng)賞析詩(shī)歌首聯(lián)?！敬鸢浮繑M人，將柳條人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出秋意蕭索，又表現(xiàn)出詩(shī)人歸心難酬。“蕭蕭”寫(xiě)出詩(shī)人頭發(fā)花白稀疏的樣子，運(yùn)用疊詞，具有音韻美，韻律感。【分析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力。“倦客蕭蕭兩鬢秋”中“蕭蕭”是疊詞，形象地描寫(xiě)了頭發(fā)花白稀疏的樣子；運(yùn)用疊詞，還可以增強(qiáng)詩(shī)句的音韻美，韻律感。“柳絲無(wú)力絆歸舟”中“無(wú)力”是擬人的手法，將柳條人格化，既寫(xiě)出秋意蕭索，又表現(xiàn)出詩(shī)人歸心難酬。這兩句詩(shī)中的“兩鬢秋”“柳絲無(wú)力”說(shuō)的是年歲浮華之感，表達(dá)出時(shí)光易逝、人生遲暮之感。9.閱讀下面宋詩(shī)，完成下面小題。

葛溪驛

王安石缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。注：這首詩(shī)作于宋仁宗皇祐二年（1050年）王安石從臨川去錢(qián)塘，途經(jīng)弋陽(yáng)，宿驛站中?；熟锶?，王安石任舒州通判，勤政愛(ài)民，治績(jī)斐然。熙寧二年（1069年），任參知政事，次年拜相，主持變法。因守舊派反對(duì)，熙寧七年罷相。一年后，宋神宗再次起用，旋又罷相，退居江寧。該詩(shī)以“亂”字為詩(shī)眼，抒寫(xiě)了詩(shī)人的家國(guó)之思。請(qǐng)賞析這首詩(shī)的首聯(lián)和尾聯(lián)?！敬鸢浮渴茁?lián)借殘?jiān)?、滴漏、昏暗的燈光暗?xiě)詩(shī)人心煩意亂，孤獨(dú)懷人，寂寥思鄉(xiāng)。尾聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩(shī)人的煩亂心境和情緒渲染到極致，尾聯(lián)以黃葉鳴蟬襯托自己的心境，羈旅漂泊，感慨時(shí)世，憂國(guó)憂民?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生賞析詩(shī)句思想內(nèi)容的能力。首聯(lián)落筆就從情上布景?！叭痹禄杌琛笔窃?shī)人仰視窗外之所見(jiàn)。行役之人每于獨(dú)眠客舍之夜最易萌生思鄉(xiāng)之情。而天公不作美，今夜懸掛于天庭的，意是半輪“缺月”，且月色“昏昏”“漏未央”是詩(shī)人側(cè)耳枕上之所聞，“未央”兩字，不僅暗示入夜已深，且摹寫(xiě)詩(shī)人對(duì)漏聲的敏感與厭煩心情如見(jiàn)。更兼一燈如豆，忽明忽暗，獨(dú)臥秋床的詩(shī)人輾轉(zhuǎn)反側(cè)可想而知了。尾聯(lián)中“行人”實(shí)即詩(shī)人自指，詩(shī)人挨到天明，重登征途，顧視四野，仍無(wú)可供娛心悅目之事，唯有一片鳴蟬之聲聒噪耳際。全詩(shī)以作者的深情敏感為契機(jī)，抒寫(xiě)了強(qiáng)烈的憂國(guó)憂家的感情。10.閱讀下面兩首詩(shī)，按要求作答。歸田園四時(shí)樂(lè)二首（其二）歐陽(yáng)修（宋）南風(fēng)原頭吹百草，草木叢深茅舍小。麥穗初齊稚子?jì)?，桑葉正肥蠶食飽。老翁但喜歲年熟，餉婦安知時(shí)節(jié)好。野棠梨①密啼晚鶯，海石榴②紅囀山鳥(niǎo)。田家此樂(lè)知者誰(shuí)？我獨(dú)知之歸不早。乞身當(dāng)及強(qiáng)健時(shí)，顧我蹉跎已衰老。田園樂(lè)七首（其六）王維（唐）桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶春煙?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠。（注）①棠梨：是一種野梨，落葉喬木。②海石榴：又名赤丹，茶花的一個(gè)品種。鑒賞“野棠梨密啼晚鶯，海石榴紅囀山鳥(niǎo)”?！敬鸢浮孔髡哌\(yùn)用了視聽(tīng)結(jié)合的手法，描繪了一幅初夏小滿時(shí)節(jié)農(nóng)家生活的閑趣畫(huà)面：野梨花開(kāi)顏色如雪，耳畔黃鶯啼叫婉轉(zhuǎn)；石榴花開(kāi)艷麗如霞，山中小鳥(niǎo)啁啾鳴叫。色彩對(duì)比強(qiáng)烈，對(duì)仗工整，音韻和諧?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。“野棠梨密啼晚鶯，海石榴紅囀山鳥(niǎo)”，此句描寫(xiě)初夏景色，視聽(tīng)結(jié)合，色彩艷麗，寫(xiě)出了農(nóng)家生活的閑趣?！耙疤睦婷堋泵鑼?xiě)野梨花開(kāi)，一個(gè)“密”字給人層層疊疊之感，寫(xiě)出花朵的繁盛，這是視覺(jué)上的享受；“海石榴紅”描寫(xiě)石榴花開(kāi)，一個(gè)“紅”字側(cè)重寫(xiě)石榴花如火如霞的顏色，給人眼前一亮的視覺(jué)感受。這兩種花朵一紅一白，色彩對(duì)比鮮明，惹人喜愛(ài)。而“啼晚鶯”和“囀山鳥(niǎo)”則是從聽(tīng)覺(jué)角度描寫(xiě)初夏晚景，黃鶯在密密的野梨花中藏身，只是偶爾傳出幾聲鶯啼；火紅的石榴花中也不時(shí)傳來(lái)婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴。鳥(niǎo)兒雖未現(xiàn)身，卻更惹人遐思。且鳥(niǎo)兒的鳴叫恰恰襯出環(huán)境的安適寂靜，切合山村田園風(fēng)光。有花有鳥(niǎo)，頗似一幅工筆畫(huà)，且對(duì)仗工整，音韻和諧?！灸M提升】1．閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。曉行巴峽唐王維際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。水國(guó)舟中市，山橋樹(shù)杪①行。登高萬(wàn)井②出，眺迥二流明。人作殊方語(yǔ)，鶯為故國(guó)聲。賴多山水趣，稍解別離情。注釋：①樹(shù)杪：樹(shù)梢。②井：指村落。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．全詩(shī)多用對(duì)仗，韻律工整，以寫(xiě)景為主，詞句清麗，景象雄偉。B．本詩(shī)開(kāi)篇兩句，點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn)，同時(shí)也為全詩(shī)奠定了感情基調(diào)。C．詩(shī)中的“帝京”，指長(zhǎng)安，與白居易《琵琶行》“我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽(yáng)城”中的“帝京”是同一地方。D．“人作殊方語(yǔ)，鶯為故國(guó)聲”一句，不同的方言俚俗，相同的鶯啼鳥(niǎo)叫，表明作者于異鄉(xiāng)找到了內(nèi)心的歸宿，充滿了閑適。（2）賞析第二聯(lián)。（3）請(qǐng)列舉詩(shī)歌中“賴多山水趣”的“趣”體現(xiàn)在哪些方面？【答案】（1）D（2）視聽(tīng)結(jié)合由近及遠(yuǎn)照應(yīng)題目借景抒情（3）市中行舟，道盡水鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)貌；橋過(guò)樹(shù)梢，極寫(xiě)山鄉(xiāng)的奇幻景觀；登高遠(yuǎn)眺，千家萬(wàn)戶呈現(xiàn)在眼前?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生理解賞析詩(shī)歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。D.“表明作者于異鄉(xiāng)找到了內(nèi)心的歸宿，充滿了閑適”錯(cuò)誤，此句寫(xiě)盡在外流浪漂泊異鄉(xiāng)人的思念之情，到處聽(tīng)見(jiàn)都是陌生的方言，只有黃鶯聲音與故國(guó)無(wú)異，更突出作者身在異鄉(xiāng)無(wú)親無(wú)靠的孤寂。故選D。（2）本題考查學(xué)生賞析詩(shī)句的能力。前句寫(xiě)視覺(jué)，晴朗的江邊有女子浣衣；后句寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)，“朝日”初升，眾雞紛紛鳴叫。視聽(tīng)結(jié)合?！扒缃变脚驮诎哆叄嚯x作者的行舟較近，而“雞鳴”則隱藏在兩岸人家之中，朝日更是在山外，從視角上來(lái)說(shuō)，是由近及遠(yuǎn)推進(jìn)?！俺铡闭諔?yīng)“曉行”，而“晴江”點(diǎn)出作者正穿行巴峽，照應(yīng)標(biāo)題。詩(shī)人借助所見(jiàn)景色的不同，傳達(dá)出遠(yuǎn)離帝京的惆悵之情，借景抒情。（3）本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌意境的能力?！叭ぁ敝干剿畼?lè)趣，詩(shī)人在此處看到了與帝京不同的風(fēng)土人情。詩(shī)歌中間兩聯(lián)主要寫(xiě)作者沿途所見(jiàn)的風(fēng)光，江面上舟船聚攏，水上人家的集市已經(jīng)開(kāi)始了；遙望江岸遠(yuǎn)山，山橋竟橫跨在樹(shù)梢之上。登上高處萬(wàn)家井邑出現(xiàn)，眺望遠(yuǎn)處閬白二流明瑩。水面的市集，令人驚訝新奇，是一趣；山橋竟然高拱于樹(shù)梢之上，是山間視角交錯(cuò)的奇特；登上高處能看見(jiàn)千家萬(wàn)戶，滔滔流水，使人視野開(kāi)闊，詩(shī)歌意境也隨之宏遠(yuǎn)。這些都令作者感到了山水樂(lè)趣。2．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答各題。移家別湖上亭戎顯好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．這首詩(shī)熱烈而直接地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭的依戀之情。B．詩(shī)人借助春風(fēng)、柳條、藤蔓、黃鶯等意象，來(lái)表達(dá)自己對(duì)湖上亭的不舍之情。C．前兩句詩(shī)歌寫(xiě)出自己來(lái)到湖上亭，看到美好的環(huán)境勾起了自己的傷感。D．后兩句詩(shī)歌寫(xiě)出了自己在這個(gè)地方居住時(shí)間長(zhǎng)了，和黃鶯都成為了舊相識(shí)。（2）作者是采用什么樣的藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)他對(duì)湖上亭依戀難舍的深厚感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。（3）古人寫(xiě)詩(shī)很講究煉字，詩(shī)中的“系”和“啼”兩個(gè)動(dòng)詞就用得準(zhǔn)確傳神，請(qǐng)分別予以簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）A（2）作者采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭的依戀之情。（或：借景抒情。通過(guò)柳條、藤蔓、黃鶯的描寫(xiě)，表現(xiàn)惜別之情。）（3）用“系”字既切合柳條藤蔓修長(zhǎng)柔軟的特點(diǎn)，又寫(xiě)出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動(dòng)作，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點(diǎn)，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生理解分析詩(shī)歌內(nèi)容的能力。A.“直接”錯(cuò)誤，從詩(shī)中來(lái)看，作者是借助春風(fēng)、柳條、藤蔓、黃鶯等意象來(lái)表達(dá)對(duì)湖上亭的依戀，屬于間接抒情。故選A。（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。由題干來(lái)看，考生需要到詩(shī)歌中找到能體現(xiàn)作者對(duì)湖上亭依戀難舍的內(nèi)容，然后分析使用的手法。由詩(shī)歌標(biāo)題可知，詩(shī)人將搬家離開(kāi)湖上亭；第二句“柳條藤蔓系離情”是說(shuō)亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無(wú)數(shù)多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓我離去，這是說(shuō)柳條藤蔓不舍得作者離開(kāi)，第三、四句“黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲”是說(shuō)亭邊柳樹(shù)枝頭的黃鶯，也跟作者是老相識(shí)了，在這即將分離的時(shí)刻，頻頻啼鳴，別情依依，在作者眼里不只是自己不忍與柳條、藤蔓、黃鶯作別，柳條、藤蔓、黃鶯也像他一樣無(wú)限癡情，難舍難分，這里使用擬人的手法，同時(shí)也是借景抒情來(lái)表達(dá)不舍之意。（3）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字的能力。首先理解“系”“啼”的意思?！跋怠笔恰芭薁俊薄盃肯怠保疤洹笔恰疤浣小薄疤澍Q”。然后分析這兩個(gè)字在寫(xiě)景和表情方面的效果。如“柳條藤蔓系離情”意思是“亭邊柳條搖蕩藤蔓攀牽撩惹著離情”，這里以“系”來(lái)寫(xiě)柳條藤蔓，既可以展現(xiàn)亭邊柳條、藤蔓修長(zhǎng)體態(tài)以及輕盈招展的姿容，同時(shí)又符合春日和風(fēng)拂拂的情景，好似伸出無(wú)數(shù)多情的手臂牽扯詩(shī)人的衣襟，不讓詩(shī)人離去，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。如“黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲”意思是“枝頭黃鶯在這里久住我們幾乎相識(shí)，將要分別它向我頻頻啼叫了四五聲”，“啼”是黃鶯鳴叫的特點(diǎn)，同時(shí)這頻頻的啼叫又好似是對(duì)詩(shī)人的挽留不舍。3．閱讀下面這首宋詩(shī)，按要求作答。次韻孔憲蓬萊閣注趙抃山巔危構(gòu)傍蓬萊，水閣風(fēng)長(zhǎng)此快哉！天地涵容百川入，晨昏浮動(dòng)兩潮來(lái)。遙思坐上游觀遠(yuǎn)，愈覺(jué)胸中度量開(kāi)。憶我去年曾望海，杭州東向亦樓臺(tái)。注：趙抃（1008-1084年），北宋名臣，在朝彈劾不避權(quán)勢(shì)，時(shí)稱“鐵面御史”，熙寧四年（1071），趙抃由越州改知杭州，遺缺由孔延之繼任，因而有此贈(zèng)答。和詩(shī)所押之韻與原詩(shī)全同，叫做次韻；憲：指越州知州孔延之，憲是官場(chǎng)中對(duì)上級(jí)或同級(jí)的尊稱。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．詩(shī)歌前半部分描寫(xiě)在蓬萊閣所見(jiàn)之景，景中含情，為抒寫(xiě)感受做鋪墊。B．頷聯(lián)從側(cè)面寫(xiě)出了蓬萊閣所處的位置之高，照應(yīng)前文中的“山巔危構(gòu)”。C．頸聯(lián)寫(xiě)作者重新登臨蓬萊閣產(chǎn)生聯(lián)想，盼望再次登高望遠(yuǎn)，擴(kuò)展心胸。D．相似景色喚醒詩(shī)人美好的回憶，而這種回憶又襯托出當(dāng)下愉悅的心情。（2）簡(jiǎn)要概括蓬萊閣給作者帶來(lái)的感受。（3）有人說(shuō)本詩(shī)頷聯(lián)與杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”風(fēng)格接近，請(qǐng)加以比較?！敬鸢浮浚?）C（2）心情為之快意；視野為之開(kāi)闊；胸懷為之豁然開(kāi)朗。（3）本詩(shī)頷聯(lián)感情豪邁，氣勢(shì)雄渾，具有一種豪壯之美；寫(xiě)潮水，先說(shuō)大海總匯江河百川之水，將天地包容在它的懷抱里，寫(xiě)出了大海的廣闊和氣派；第四句并沒(méi)有正面描寫(xiě)潮水的氣勢(shì)，只寫(xiě)了晨昏兩次起潮，令讀者可以想見(jiàn)潮水之勢(shì)大。胸懷豪邁，氣象恢弘，展現(xiàn)了作者作為一位正直清廉的政治家的廣闊胸襟。杜甫《登岳陽(yáng)樓》“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”寫(xiě)洞庭的浩瀚無(wú)邊。洞庭湖坼吳楚、浮日夜，波浪掀天，浩茫無(wú)際，寫(xiě)景更為壯闊，景中融合情感，委婉含蓄，巧妙無(wú)痕，形成沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)的意境，展現(xiàn)了杜甫那種憂國(guó)憂民的博大氣度。所以說(shuō)二者風(fēng)格是接近的?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌思想內(nèi)容評(píng)價(jià)藝術(shù)手法的能力。C.“頸聯(lián)寫(xiě)作者重新登臨蓬萊閣產(chǎn)生聯(lián)想”錯(cuò)誤。本詩(shī)是詩(shī)人對(duì)友人登上蓬萊閣所贈(zèng)詩(shī)的和詩(shī)，且根據(jù)“遙思”二字可知，頸聯(lián)寫(xiě)的是詩(shī)人想象友人登上蓬萊閣后的情景。故選C。（2）本題考查學(xué)生理解內(nèi)容評(píng)價(jià)思想感情的能力。首聯(lián)感受到的是蓬萊閣雄健的氣勢(shì)，頷聯(lián)從側(cè)面寫(xiě)出了蓬萊閣所處的位置之高，給詩(shī)人雄偉壯觀的磅礴氣勢(shì)和感覺(jué)。詩(shī)人以“快哉”點(diǎn)明自己此時(shí)的感受。頸聯(lián)提到“遙思坐上游觀遠(yuǎn)，愈覺(jué)胸中度量開(kāi)”意思是“遙想你在蓬萊閣座上，游樂(lè)觀覽，視野多么寬廣，因著那壯美的海景，胸襟器量更加開(kāi)張”，“游觀遠(yuǎn)”“度量開(kāi)”都是對(duì)友人觀潮景象的描繪，想象友人在蓬萊閣上游目騁懷，視野開(kāi)闊，心胸豁然開(kāi)朗。（3）本題考查學(xué)生比較分析相關(guān)詩(shī)句的內(nèi)容、評(píng)價(jià)語(yǔ)言風(fēng)格的能力。此詩(shī)頷聯(lián)意思是說(shuō)大海包容了高天厚地，把千百條河川接納進(jìn)自己胸膛，清晨和傍晚波翻浪涌，每天兩次潮落潮漲。頷聯(lián)以濡染大筆繪出大海涵容天地、收納百川的壯闊懷抱和早潮晚汐變幻的動(dòng)蕩景象。結(jié)構(gòu)上承接上句“水閣風(fēng)長(zhǎng)此快哉！”繼續(xù)發(fā)揮想象，寫(xiě)在蓬萊閣上觀潮望海的情景。雖然作者并未親見(jiàn)其景，卻能將筆觸伸至天地百川，以虛寫(xiě)的手法烘托出潮來(lái)時(shí)的氣勢(shì)。站在蓬萊閣上，仰觀是湛藍(lán)高遠(yuǎn)的蒼天，俯察是深邃洶涌的大海。極目遠(yuǎn)眺，天沒(méi)有盡頭，海也不見(jiàn)窮處，仿若天地百川都被這漫無(wú)邊際的海水所涵容，水天一色，風(fēng)月無(wú)邊。每天晨昏兩次潮汐漲落時(shí)，海水升騰，天地也仿佛被海水托舉而浮動(dòng)起來(lái)?！俺炕韪?dòng)兩潮來(lái)”句，借用孟浩然“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”和杜甫“乾坤日夜浮”的詩(shī)意，將詩(shī)境拓寬，氣象恢弘。寫(xiě)景至此，已將蓬萊閣上觀潮的情境很好的展現(xiàn)出來(lái)。杜詩(shī)“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”意思是說(shuō)吳、楚兩地在這里被分割開(kāi)來(lái)。整個(gè)天地恰似在湖中日夜浮動(dòng)。從總體上看，江山的壯闊，在詩(shī)中互為表里。雖然悲傷，卻不消沉；雖然沉郁，卻不壓抑。反映了其關(guān)心民生疾苦的風(fēng)格。詩(shī)人屏棄眼前景物的精微刻畫(huà)，從大處著筆，吐納天地，心系國(guó)家安危，悲壯蒼涼，催人淚下。時(shí)間上撫今追昔，空間上包吳楚、越關(guān)山。其身世之悲，國(guó)家之憂，浩浩茫茫，與洞庭水勢(shì)融合無(wú)間，形成沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)的意境。詩(shī)人在岳陽(yáng)樓上面對(duì)“廣圓五百里，日月若出沒(méi)其中”（《水經(jīng)注》）的洞庭湖，覺(jué)得自己的眼界也隨著浩淼無(wú)際的湖水而擴(kuò)大了，似乎看到了我國(guó)東南方吳楚兩地的分界線，又似乎感到日月也都在湖面上飄浮，兩句境界闊大，氣象宏放，雄跨今古。4．閱讀下面這首詞，按要求作答。南柯子·淮西客舍得陳敬止書(shū)，有寄（清）毛奇齡驛館吹蘆葉①，都亭舞柘枝②。相逢風(fēng)雪滿淮西。記得去年殘燭、照征衣。曲水東流淺，盤(pán)山北望迷。長(zhǎng)安書(shū)遠(yuǎn)寄來(lái)稀。又是一年秋色、到天涯。（注釋）①蘆葉：即蘆笳，古代的一種以蘆葉為管的樂(lè)器。清代兵營(yíng)巡哨多用之。②柘枝：即“柘枝舞”，傳自西域，起于唐代，此處泛指。（1）下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是，（）A．“驛館吹蘆葉，都亭舞柘枝”，對(duì)仗工整，視聽(tīng)結(jié)合，“吹”“舞”寫(xiě)相聚歡樂(lè)，“驛館”“都亭”又暗示旅途凄涼，離別在即。B．“相逢風(fēng)雪滿淮西”，描繪去年相逢之景，風(fēng)聲與蘆笳之音呼應(yīng)，舞衣與白雪映襯，相得益彰。C．上片實(shí)寫(xiě)離別情境，下片“曲水東流淺，盤(pán)山北望迷”是想象友人北上之程，虛實(shí)結(jié)合D．“長(zhǎng)安書(shū)遠(yuǎn)寄來(lái)稀”，山高水長(zhǎng)，慰藉思念的書(shū)信也如此稀少，詞人喟然嘆息，而徘徊驛站，坐立不安的身影宛在眼前。（2）鑒賞“又是一年秋色、到天涯”。（3）分析這首詞的情感?！敬鸢浮浚?）C（2）以景結(jié)情，給讀者想象的空間。與友人一別已近一年，在秋色蒼涼中讀信，更生一重天涯分隔的傷悲。（3）既有對(duì)相聚分別景象的深情憶念，又有離別后的焦慮牽掛；既有收到友人書(shū)信后的欣悅，又有依然分隔天涯、音信罕有的傷感?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。C.“上片實(shí)寫(xiě)離別情境”錯(cuò)。上片回憶與友人相聚與離別的情景，是虛寫(xiě)。故選C。（2）本題考查學(xué)生煉句的能力?！坝质且荒昵锷⒌教煅摹?，“秋色”雖只有兩個(gè)字，卻能讓讀者就此展開(kāi)聯(lián)想，似乎看到了秋葉漸黃，秋紅慘淡的蕭瑟秋景。秋天，對(duì)于遠(yuǎn)在“天涯”的游子來(lái)說(shuō)，是更容易觸動(dòng)鄉(xiāng)思的季節(jié)，本來(lái)收到有人從長(zhǎng)安寄來(lái)的書(shū)信是件喜悅的事情，可是在這樣的景象和心境中讀信，反而更添一層天涯分隔的悲傷。此句以景結(jié)情，天涯之悲，離別之恨更顯深重。（3）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。這首詞寫(xiě)羈旅中懷念京城友人。上片回憶去年相會(huì)?！绑A館吹蘆葉，都亭舞柘枝”，“驛館”、“都亭”，均指供行人休息的客舍。開(kāi)篇兩句寫(xiě)相逢后的歡悅之情。第三句“相逢風(fēng)雪滿淮西”，既明點(diǎn)時(shí)令，又暗藏“最難風(fēng)雨故人來(lái)”的意外之喜。正因?yàn)轱L(fēng)雪遇友人，欣喜異常，故兩人忘卻漫天飛雪，忘卻客舍的孤寂冷清，興致勃勃地聽(tīng)樂(lè)、觀舞，直至深夜，仍剪燭話舊。“殘燭”顯出話舊時(shí)間之長(zhǎng)，亦表明兩人感情之