【新教材】2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 6 《散步》課件

散步

有人說(shuō),幸福的家猶如港灣,讓我們的心疲憊時(shí)靠岸;有人說(shuō),濃濃的親情猶如甘泉,滋潤(rùn)我們枯涸的心田。家，因?yàn)橛辛苏鎼?ài)而溫馨,因?yàn)橛辛擞H情而美好。那么,家究竟是什么呢?是一所老房子,是一張舊照片,還是一種揮之不去的記憶?今天我們學(xué)習(xí)《散步》。讓我們跟隨作者去進(jìn)行一次別樣的心靈之旅。導(dǎo)入1.整體感知課文內(nèi)容，理解人物性格，體會(huì)文章主題。2.學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大、結(jié)尾深化主題的寫(xiě)作方法；領(lǐng)悟本文用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物感情的方法。3.培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍惜親情、珍愛(ài)生命的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)

筆名周平安、章大明，重慶人，當(dāng)代作家。

作品注意發(fā)掘生活中的情趣，頗有人情味。

著有小說(shuō)集《詩(shī)禮人家》，曾獲四川文學(xué)獎(jiǎng)

代表作：《大律師現(xiàn)實(shí)錄》《經(jīng)典關(guān)系》《透支時(shí)代》等。作者簡(jiǎn)介莫懷戚(1951-2014)字詞積累（）散步（）散漫散sànsǎn（）鋪床（）當(dāng)鋪鋪pūpù歧（）岐（）分歧岐山qíqí取決（）jué粼粼（

）lín人物地點(diǎn)時(shí)間事件的起因事件的經(jīng)過(guò)事件的結(jié)果母親、我、妻子、兒子田野初春記敘文我勸母親多出去走走母親和兒子想走的路不同，產(chǎn)生分歧一家在小路上散步初讀課文再讀文本

再讀文本，體會(huì)文本之美。提示：人物、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法

再讀文本，體會(huì)人物形象，說(shuō)說(shuō)“我”、妻子、母親、兒子四個(gè)人物中，你印象最深刻的是誰(shuí)？為什么？找出來(lái)相關(guān)句子加以賞析。方法提示：

令我印象最深刻的是

，他（她）是一個(gè)

的人。從“

___________”這句話可以看出。再讀文本再讀文本“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”?！皟鹤右咝÷罚÷酚幸馑肌?。調(diào)皮、活潑可愛(ài)、聰明兒子

母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。

但是母親摸摸孫子的小腦袋，變了主意：“還是走小路吧！”信賴尊重兒子、疼愛(ài)孫子、和藹慈愛(ài)母親再讀文本在外面，她總是聽(tīng)我的當(dāng)“我決定委屈兒子”，妻子沒(méi)有絲毫的執(zhí)著。我蹲下，背起母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。溫柔賢惠、孝順妻子母親本不愿出來(lái)的......就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。決定委屈兒子，照顧母親。我慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地。走得很仔細(xì)孝順、穩(wěn)重、有家庭責(zé)任感我再讀文本（）的兒子（）的母親（）的妻子（）的“我”聰明活潑溫柔賢惠和藹慈愛(ài)孝順沉穩(wěn)通過(guò)對(duì)四個(gè)人物的描寫(xiě)，可以看出這是一個(gè)什么樣的家庭？

有濃濃親情、溫馨和諧、互敬互愛(ài)、尊老愛(ài)幼的家庭。1.真情美

(第四段)這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切使人想起一樣?xùn)|西——生命。

通過(guò)對(duì)初春田野景物的描寫(xiě)，?渲染了生機(jī)勃勃的美好氛圍；?烘托了一家人散步的愉悅心情；?表達(dá)了作者對(duì)生命的贊揚(yáng)與歌頌，和對(duì)母親的祝福，希望母親擁有春天般的強(qiáng)大生命力。再讀文本2.意境美(第七段)她的眼睛順著小路望過(guò)去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。

通過(guò)對(duì)菜花、桑樹(shù)等景物的描寫(xiě)，?渲染了美好、融洽的氛圍；?烘托了母親的喜悅心情；?表達(dá)了母親的樂(lè)觀以及對(duì)生命的自信。再讀文本2.意境美

母親、兒子、妻子都聽(tīng)“我”的，“我”的決定關(guān)系到家庭的和睦，故“我”感覺(jué)“責(zé)任的重大”。

“領(lǐng)袖人物”“嚴(yán)重關(guān)頭”大詞小用，烘托了“我”對(duì)家庭強(qiáng)烈的責(zé)任感。（1）一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。再讀文本3.寫(xiě)法美“整個(gè)世界”大詞小用，寫(xiě)出中年人肩負(fù)著贍養(yǎng)老人、養(yǎng)育子女的重大責(zé)任。以小見(jiàn)大，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家亦是如此。（2）但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。再讀文本3.寫(xiě)法美再讀文本

大詞小用，就是把一個(gè)范圍較大的詞語(yǔ)用在一個(gè)概念較小的事物上。換句話說(shuō)，一個(gè)小事物故意說(shuō)成大事物，以強(qiáng)化讀者的印象。運(yùn)用這種寫(xiě)法時(shí)，應(yīng)注意三點(diǎn):

1.選準(zhǔn)詞語(yǔ)，使詞語(yǔ)的運(yùn)合語(yǔ)言環(huán)境。2.運(yùn)用含有夸張、比喻、雙關(guān)的詞語(yǔ)。3.運(yùn)用能突出或渲染事物的詞語(yǔ)。小事中心以小喻大散步尊老愛(ài)幼例句：我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；

我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；

妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。2.我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。1.她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。3.前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！再讀文本4.結(jié)構(gòu)美作用：語(yǔ)言精美，兩兩對(duì)稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。思考探究文章為什么以《散步》為題？①交代故事背景/時(shí)間/地點(diǎn)/寫(xiě)作對(duì)象；②作為文章線索，貫穿全文；③設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；④概括文章主要內(nèi)容；⑤點(diǎn)明主題，揭示中心；⑥起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用（議論文）；⑦推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展（小說(shuō)文）思考探究思考探究

我們不管做什么事情都應(yīng)先考慮老人的感受，他們辛苦了一輩子，不容易。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無(wú)法兼顧時(shí)，應(yīng)該先顧老的一頭，這是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。課堂總結(jié)

本文主要講了祖孫三代一家四口人初春在田野散步的事情，生動(dòng)地展示了這一家人互敬互愛(ài)、和睦相處的深厚