【新教材】2024-2025學(xué)年部編版語文七年級上冊 8 《陳太丘與友期行》課件

《世說新語》二則《陳太丘與友期行》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解相關(guān)文學(xué)常識，積累常見的文言實(shí)詞、虛詞，借助注釋和工具書疏通文意。2.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用語言、運(yùn)用描寫刻畫人物形象的方法，掌握理解文言實(shí)詞含義的方法。3.感受古人的生活情趣和文化修養(yǎng)，學(xué)習(xí)古人誠實(shí)守信和尊重他人的美德，拉近與古人的心理距離。字詞積累尊君在不撒柳絮（fǒu）（sǎ）（xù）整體感知陳太丘/與友/期行，期/日中。過中不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時(shí)年七歲，門外/戲。客/問元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去?！庇讶?便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹?曰：“君與家君/期日中，日中/不至，則是/無信；對子罵父，則是/無禮。”友人/慚，下車/引之。元方/入門不顧。整體感知陳太丘/與友/期行，期/日中。過中不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時(shí)年七歲，門外/戲。客/問元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹?曰：“君與家君/期日中，日中/不至，則是/無信；對子罵父，則是/無禮?！奔s定正午時(shí)分丟下(他)而離開；去，離開。(友人)才到；乃，才這年。也稱令尊，對別人父親的尊稱同“否”不是人哪!哉，語氣助詞，表感嘆就，副詞守信整體感知友人/慚，下車/引之。元方/入門不顧。拉，牽引。他，指元方回頭看整體感知陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間是正午。過了正午朋友沒有到，陳太丘丟下友人離開了。他離開以后，他的朋友才到。陳元方這年七歲，在家門外嬉戲。朋友問他：“你的父親在嗎？”陳元方回答說：“父親等待您很長時(shí)間而您沒有到，已經(jīng)離開了?！笨腿吮惆l(fā)怒說道：“不是人??！和人家相約同行，丟下我走了。”陳元方說：“您與我父親約定的時(shí)間是正午，正午了您卻沒有到，就是沒有信用；對著人家兒子罵他的父親，就是沒有禮貌?！笨腿撕軕M愧，下了車?yán)剑ū硎竞酶校?，元方走入家門，(根本)不回頭看。文言現(xiàn)象陳太丘與友期行

約定

日期太丘舍去

離開

前往下車引之

拉，牽拉

引導(dǎo)元方入門不顧

回頭看

照顧/光顧古今異義

古義

今義文言現(xiàn)象尊君在不：“不”同“否”通假字

文言現(xiàn)象信：則是無信（名詞，信用）

與朋友交而不信乎（形容詞，真誠，誠實(shí)）一詞多義

文言現(xiàn)象友人慚：形容詞用作動(dòng)詞，感到慚愧元方時(shí)年七歲，門外戲：名詞作狀語，在門外詞類活用文言現(xiàn)象省略句：去后乃至：“乃”前省略主語“友”。待君久不至：“待”前省略主語“家君”。特殊句式整體感知找出兩個(gè)能夠表現(xiàn)本文要義（思想內(nèi)容）的詞。信

禮深入探究友人到底是一個(gè)怎樣的人？陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去。言而無信深入探究友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！?缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌友人到底是一個(gè)怎樣的人？深入探究友人慚，下車引之。知錯(cuò)能改友人到底是一個(gè)怎樣的人？深入探究你認(rèn)為陳元方是一個(gè)怎樣的孩子？元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！倍Y識義深入探究元方入門不顧。性格直率、好惡分明、正直不阿你認(rèn)為陳元方是一個(gè)怎樣的孩子？深入探究有人認(rèn)為友人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，元方就應(yīng)該原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得友人尷尬至極，無地自容，這的確有些失禮。你是否同意這個(gè)看法？不同意。元方當(dāng)時(shí)才七歲，他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個(gè)成年人，使對方明理，并贏得對方的嘆服，維護(hù)了父親的名譽(yù)，這已屬不易。我們不能對一個(gè)七歲的孩子求全責(zé)備。深入探究同意。父親的友人已經(jīng)表示了歉意，應(yīng)該給人改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。人不可能一輩子都不犯錯(cuò)誤，只要改正，就是好的，不能總是抓住人的“小辮子”不放。有人認(rèn)為友人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，元方就應(yīng)該原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得友人尷尬至極，無地自容，這的確有些失禮。你是否同意這個(gè)看法？表達(dá)技巧1.人物形象鮮明文中描寫陳元方的形象是從“時(shí)年七歲”開始的。首先描寫了元方彬彬有禮地回答友人的問話，接著描寫了元方對友人罵其父的行為據(jù)理駁斥，最后寫“元方入門不顧”。一個(gè)聰慧善辯、正直明理、落落大方的兒童形象躍然紙上。表達(dá)技巧2.剪裁得體，詳略得當(dāng)本文剪裁得體，情節(jié)安排合理，詳略得當(dāng)。為突出元方的形象，作者有意省略了陳太丘等候友人的過程，詳寫了元方與友人的對話。主題總結(jié)《陳太丘與友期行》講述了七歲兒童陳元方的故事，表現(xiàn)出陳元方年紀(jì)雖小但聰慧善辯、正直明理、落落大方，同時(shí)告誡人們做事要講誠信，為人要方正。結(jié)構(gòu)總結(jié)陳太丘與友期行對話背景：友人無信太丘舍去聰慧善辯據(jù)理駁斥正直明理對話結(jié)果：友人慚，元方入門不顧對話內(nèi)容友人無禮對子罵父元方責(zé)友無信無禮拓展探究昔吳起出，遇故人，而止之食。故人曰：“諾，期返而食?！逼鹪唬骸按??！惫嗜酥聊翰粊?，起不食待之。明日早，令人求故人，故人來，方與之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟？欲服三軍，非信不可也！吳起是個(gè)信守承諾的人，不吃飯而等候老朋友的原因是怕自己說了