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文檔簡介
《搭船的鳥》說課稿《搭船的鳥》說課稿
尊敬的各位評委、老師們:
大家好!今天我說課的內(nèi)容是《搭船的鳥》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計這幾個方面來展開我的說課。
一、說教材
《搭船的鳥》是部編版小學(xué)語文三年級上冊第五單元的一篇精讀課文。本單元以“留心觀察"為主題,旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
這篇課文以一個孩子的口吻,寫了他在大自然中認(rèn)識翠鳥的過程,字里行間充滿了童真童趣,同時也展現(xiàn)了作者對翠鳥的細(xì)致觀察。課文語言生動形象,描寫細(xì)致入微,為學(xué)生提供了很好的觀察寫作范例。
二、說學(xué)情
三年級的學(xué)生正處于從低年段向中年段過渡的時期,他們已經(jīng)具備了一定的識字量和閱讀能力,但在觀察事物和語言表達方面還需要進一步的引導(dǎo)和訓(xùn)練。對于這樣一篇充滿趣味的課文,學(xué)生們應(yīng)該會表現(xiàn)出濃厚的興趣,但在理解作者的觀察方法和寫作技巧上可能會存在一定的困難。
三、說教學(xué)目標(biāo)
基于對教材和學(xué)情的分析,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下三個方面:
1、知識與技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落;認(rèn)識“父、啦”等5個生字,會寫“搭、親"等13個字,會寫“母親、外祖父”等18個詞語;能說出作者是從哪些方面對翠鳥進行觀察的。
2、過程與方法目標(biāo):通過朗讀、想象、圈畫等方式,體會作者觀察的細(xì)致,學(xué)習(xí)作者觀察和描寫事物的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):感受人與動物和諧共處的美好境界,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和熱愛大自然的情感。
四、說教學(xué)重難點
教學(xué)重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受作者觀察的細(xì)致。
教學(xué)難點:學(xué)習(xí)作者觀察和描寫事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣。
五、說教法
為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)重難點,我將采用以下教學(xué)方法:
1、朗讀感悟法:通過有感情地朗讀,讓學(xué)生體會課文的語言美和情感美,從而更好地理解課文內(nèi)容。
2、問題引導(dǎo)法:通過設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生思考和探究,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
3、直觀教學(xué)法:利用多媒體課件展示翠鳥的圖片和視頻,讓學(xué)生直觀地感受翠鳥的外形和動作,從而加深對課文的理解。
六、說學(xué)法
在教學(xué)過程中,我將注重引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)習(xí)方法:
1、自主學(xué)習(xí)法:讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文,自主識字、寫字,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2、合作學(xué)習(xí)法:組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí),交流自己的觀察所得和閱讀感受,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。
3、圈畫批注法:引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時圈畫出關(guān)鍵詞句,并進行批注,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和思維能力。
七、說教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
上課伊始,我將播放一段有關(guān)小鳥的視頻,然后提問:“同學(xué)們,你們在視頻中看到了哪些小鳥?你們喜歡小鳥嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也和一只小鳥有關(guān),它是一只搭船的鳥。"(板書課題:搭船的鳥)這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新課的學(xué)習(xí)營造良好的氛圍。
(二)初讀課文,整體感知
1、讓學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識的字借助拼音或向老師、同學(xué)請教。
2、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,重點檢查生字詞的讀音和理解。
3、讓學(xué)生默讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?然后指名回答,教師相機指導(dǎo)和總結(jié)。
(三)精讀課文,深入理解
1、學(xué)習(xí)第1、2自然段
(1)讓學(xué)生朗讀第1、2自然段,思考:“我”和母親坐船到外祖父家里去,在船上看到了什么?
(2)指名回答,教師相機出示相關(guān)句子:“天下著大雨,雨點打在船篷上,沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。"引導(dǎo)學(xué)生體會雨大的情景,并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
(3)提問:“我”在船上還看到了什么?(板書:雨、船夫)
2、學(xué)習(xí)第3、4自然段
(1)讓學(xué)生朗讀第3、4自然段,思考:“我"發(fā)現(xiàn)了一只什么樣的鳥?
(2)指名回答,教師相機出示相關(guān)句子:“它的羽毛是翠綠的,翅膀帶著一些藍色,比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴?!币龑?dǎo)學(xué)生體會翠鳥的外形美,并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
(3)提問:作者是按什么順序描寫翠鳥的外形的?(板書:外形)
(4)讓學(xué)生圈畫出描寫翠鳥外形的詞語,然后同桌交流,說說這些詞語好在哪里。
(5)教師小結(jié):作者按照從整體到部分的順序,抓住了翠鳥羽毛、翅膀、嘴巴的顏色進行描寫,寫出了翠鳥的美麗。
3、學(xué)習(xí)第5自然段
(1)讓學(xué)生朗讀第5自然段,思考:翠鳥是怎樣捕魚的?
(2)指名回答,教師相機出示相關(guān)句子:“我正想著,它一下子沖進水里,不見了??墒?,沒一會兒,它飛起來了,紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭,一口把小魚吞了下去。"引導(dǎo)學(xué)生體會翠鳥捕魚動作的敏捷,并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
(3)提問:作者是怎樣把翠鳥捕魚的動作寫清楚的?(板書:動作)
(4)讓學(xué)生圈畫出描寫翠鳥捕魚動作的詞語,然后小組交流,說說這些詞語的作用。
(5)教師小結(jié):作者通過“沖、飛、銜、站、吞”等一系列動詞,生動形象地寫出了翠鳥捕魚動作的敏捷。
(四)總結(jié)全文,拓展延伸
1、讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容,說說作者是從哪些方面對翠鳥進行觀察的。
2、教師總結(jié):作者通過仔細(xì)觀察,從翠鳥的外形和動作兩個方面寫出了翠鳥的美麗和敏捷,我們在今后的生活中也要留心觀察周圍的事物,這樣才能發(fā)現(xiàn)更多的美。
3、布置作業(yè):讓學(xué)生觀察一種自己喜歡的動物,然后仿照
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