10爬山虎的腳 公開課一等獎創(chuàng)新教案

10爬山虎的腳公開課一等獎創(chuàng)新教案四上10爬山虎的腳教案

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確認(rèn)讀“均、柄"等5個生字，會寫“虎、操、占”等13個生字。

2.能抓住重點詞句，結(jié)合圖片，知道爬山虎腳的位置、形狀、顏色。

3.能抓住連續(xù)動作描寫，體會作者觀察的準(zhǔn)確、有序和細(xì)致。

教學(xué)重點

能通過圈畫關(guān)鍵詞句、結(jié)合關(guān)鍵習(xí)題，知道爬山虎腳的生長特點和攀爬過程。

教學(xué)難點

能抓準(zhǔn)重點詞句，梳理爬山虎腳的生長特點和攀爬過程，并能有序、連貫地表達。

教學(xué)過程

一、回顧課文，設(shè)疑啟思

1、出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。

2.同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步認(rèn)識了《爬山虎的腳》?，F(xiàn)在，誰能簡單地和我們講講課文主要寫了些什么呀？

你說課文主要講了爬山虎的葉子和腳的特點。哇，你概括得挺準(zhǔn)確的呢，一下就抓住了文章描寫的兩個重要方面。還有誰來補充一下？

你說課文還講了爬山虎長在什么地方，是怎么爬的，以及它的腳的變化情況。

教師總結(jié)：你們倆一個聚焦于主要的描寫對象，一個關(guān)注到了爬山虎的生長動態(tài)，都非常不錯哦。課文就是從生長的地方，葉子的特點、腳的特點以及怎樣爬這幾個方面來寫爬山虎的。

3.看到這個題目，大家的小腦袋瓜里是不是冒出了一些疑問呀？可以和我們分享一下哦。

你說你特別想知道爬山虎的腳到底長在哪里呢。這個問題很關(guān)鍵呢，是理解爬山虎的基礎(chǔ)。還有誰來說說？

你說你想知道爬山虎的腳的數(shù)量大概有多少。

教師總結(jié)：你們的問題都很有價值哦，能從題目出發(fā)去探索文章的奧秘，這是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1.那現(xiàn)在呢，請同學(xué)們默讀課文的2-5自然段，然后和小組的同學(xué)交流一下這些問題哦：爬山虎的葉子是什么樣的？它的腳有什么特點？它是怎么爬的？它的腳又會發(fā)生哪些變化呢？給大家5分鐘的時間，大家要認(rèn)真討論哦。

學(xué)生默讀課文，進行小組討論

2.好了，同學(xué)們，我們先來聊聊爬山虎的葉子吧。誰來說說它的葉子是什么樣的？

你說葉子最初是嫩紅的，后來就變成嫩綠的了。你的觀察很仔細(xì)呢，注意到了葉子顏色的變化。還有誰來說說？

你說葉子在墻上鋪得那叫一個均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。

教師總結(jié)：你們能準(zhǔn)確地說出葉子的顏色變化和排列特點，真的很棒哦。

3.那爬山虎的腳有什么特點呢？

你說腳是長在莖上的，就在莖上長葉柄的地方，反面會伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角呢。你描述得很形象哦，就像給我們展開了一幅清晰的畫面。還有誰來說說？

這些細(xì)絲是嫩紅的。

教師總結(jié)性：你們把腳的位置、形狀和顏色都講得很清楚呢，真厲害。

4.那它是怎么爬的呢？

你說細(xì)絲先是巴住墻，然后細(xì)絲的頭上就變成了小圓片，緊緊地巴住墻，這樣就把爬山虎的莖拉一把，使它能夠緊貼在墻上。你解釋得很有條理呢，把爬山虎爬的過程清晰地呈現(xiàn)出來了。還有誰來說說？

你說爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬，感覺很有節(jié)奏感呢。

教師總結(jié)：你們把爬山虎爬的過程講得很明白哦，看來對課文理解得很透徹。

5.那它的腳又會發(fā)生哪些變化呢？

那些沒有觸著墻的腳，不幾天就枯萎了，后來連痕跡也沒有了。你的回答很準(zhǔn)確呢，關(guān)注到了腳的不同情況。還有誰來說說？

你說觸著墻的，細(xì)絲和小圓片會逐漸變成灰色。

教師總結(jié)：你們能關(guān)注到腳的不同情況的變化，很了不起哦。

三、關(guān)鍵詞句，深入理解

1.同學(xué)們，我們再來仔細(xì)地讀一讀課文，找一找哪些詞句能夠體現(xiàn)出作者觀察得特別細(xì)致呢？

學(xué)生默讀課文，思考

“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙”，從這些詞句能看出作者觀察得很細(xì)致，連葉子的朝向和排列都看得清清楚楚呢。你的分析很到位哦。還有誰來說說？

你說“莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角”，這里把細(xì)絲比作蝸牛的觸角，說明作者觀察得很仔細(xì)，連這么細(xì)微的地方都注意到了。

教師總結(jié)：你們能從這些細(xì)節(jié)之處發(fā)現(xiàn)作者觀察的細(xì)致，真的很棒哦。

2.那又有哪些地方體現(xiàn)了作者是連續(xù)觀察的呢？

你說“不幾天，葉子長大，就變成嫩綠的"不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了”，這些都說明作者是連續(xù)觀察的，不是只看了一次就完事兒了。你的理解很正確呢。還有誰來說說？

你說“觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色”，“逐漸”這個詞也能體現(xiàn)作者是連續(xù)觀察的，他關(guān)注到了這個慢慢變化的過程。

教師總結(jié)：你們能從這些詞句中體會到作者連續(xù)觀察的過程，真的很厲害哦。

四、回歸整體，感悟?qū)懛?/p>

1.那同學(xué)們，我們現(xiàn)在來交流一下，作者是用什么方法把爬山虎的腳寫得這么清楚的呢？

你說因為作者進行了細(xì)致的觀察，所以才能把腳的樣子、顏色等方面寫得很清楚。你的回答很有道理呢，細(xì)致的觀察是寫好文章的基礎(chǔ)。還有誰來說說？

你說作者還進行了連續(xù)的觀察，這樣才能把爬山虎的生長過程寫得很詳細(xì)，讓我們仿佛看到了爬山虎一點點長大的過程。

教師總結(jié)：你們能從觀察的角度總結(jié)出作者的寫作方法，很不錯哦。

2.那現(xiàn)在我們來看看課文后面的“資料袋”，這里面有關(guān)于寫觀察日記的方法哦。我們可以學(xué)習(xí)作者的觀察方法，來寫一篇有趣的觀察日記。

五、總結(jié)學(xué)法，暢談收獲

1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》這篇課文，誰來說說自己的收獲？

你說學(xué)會了從課文中找出關(guān)鍵的詞句來體會作者的觀察方法，這是一個很好的學(xué)習(xí)技巧哦。還有誰來說說？

你說知道了寫文章可以通過細(xì)致和連續(xù)的觀察來把事物寫清楚，這樣寫出來的文章會更加生動、真實。

教師總結(jié)：大家