統(tǒng)編版語文三年級上冊第一單元習(xí)作猜猜他是誰 說課稿

統(tǒng)編版語文三年級上冊第一單元習(xí)作猜猜他是誰說課稿《猜猜他是誰》說課稿

尊敬的各位評委、老師：

大家好！今天我說課的題目是《猜猜他是誰》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這八個(gè)方面來展開我的說課。

一、說教材

《猜猜他是誰》是小學(xué)語文三年級上冊第一單元的習(xí)作內(nèi)容。本單元的主題是“學(xué)校生活”，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。本次習(xí)作是在學(xué)習(xí)了本單元的課文之后進(jìn)行的，要求學(xué)生選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他，不能在文中出現(xiàn)他的名字，但要讓別人讀了之后能猜出你寫的是誰。

這一習(xí)作內(nèi)容貼合學(xué)生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，為今后的寫作打下基礎(chǔ)。

二、說學(xué)情

三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和語言表達(dá)能力，但在寫作方面還處于起步階段，存在著表述不清楚、內(nèi)容不具體等問題。此外，這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡游戲和競賽，在教學(xué)中可以充分利用這些特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、說教學(xué)目標(biāo)

基于對教材和學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，抓住同學(xué)的特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生用幾句話或一段話把同學(xué)的特點(diǎn)寫清楚的能力。

3、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，增強(qiáng)學(xué)生對班級同學(xué)的了解和友誼。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生抓住同學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，突出人物的獨(dú)特之處。

教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生把同學(xué)的特點(diǎn)寫得具體、生動(dòng)，使別人能夠輕松猜出所寫的人物。

五、說教法

為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中主要采用以下教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)猜謎的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

2、啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3、范例教學(xué)法：展示優(yōu)秀的范文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒他人的寫作方法和技巧。

六、說學(xué)法

在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)習(xí)方法：

1、觀察法：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察同學(xué)的外貌、性格、愛好等方面的特點(diǎn)，為寫作積累素材。

2、小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己的想法和感受，互相啟發(fā)，共同提高。

3、自主修改法：讓學(xué)生在完成初稿后，自己進(jìn)行修改和完善，提高寫作能力。

七、說教學(xué)過程

（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣

上課伊始，我會(huì)和學(xué)生玩一個(gè)“猜猜他是誰”的游戲。我先描述一位同學(xué)的特點(diǎn)，讓大家猜猜我說的是誰。通過這個(gè)游戲，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也自然地引出本節(jié)課的主題。

（二）指導(dǎo)觀察，明確特點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己身邊的同學(xué)，想一想哪位同學(xué)給你留下了深刻的印象。

2、讓學(xué)生同桌之間互相交流，說一說這位同學(xué)的外貌、性格、愛好等方面的特點(diǎn)。

3、教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，抓住同學(xué)最突出的特點(diǎn)。

（三）范文引路，學(xué)習(xí)方法

1、展示一篇優(yōu)秀的范文，讓學(xué)生默讀，思考作者是從哪些方面描寫同學(xué)的，是如何把同學(xué)的特點(diǎn)寫清楚的。

2、組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己的想法。

3、請小組代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范文的寫作方法，如運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描寫具體的事例等。

（四）動(dòng)筆寫作，實(shí)踐運(yùn)用

1、讓學(xué)生選擇一位同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他的特點(diǎn)，注意不要寫出同學(xué)的名字。

2、教師在學(xué)生寫作過程中進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并給予幫助和指導(dǎo)。

（五）展示評價(jià)，修改完善

1、選擇部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生猜猜寫的是誰，并說說自己的理由。

2、引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容是否具體、語言是否生動(dòng)、特點(diǎn)是否突出等方面進(jìn)行評價(jià)。

3、根據(jù)同學(xué)們的評價(jià)，讓作者自己進(jìn)行修改完善。

（六）課堂總結(jié)，拓展延伸

1、對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)抓住同學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行描寫的重要性。

2、布置課后作業(yè)，讓學(xué)生把修改后的作品讀給家長聽，或者和其他同學(xué)交換