Unit3MyfriendsPartALet'stalkLet'splay（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

課程名稱Unit3—Myfriends課時安排共6課時第1課時教學內(nèi)容Let'stalk&Let'splay核心素養(yǎng)☆語言能力1.能夠聽懂、會說句型：What’shis/hername?His/Hernameis...2.能夠聽懂、會說以下詞匯：friendly,tall,strong,thin3.能夠聽懂、會讀對話，并能分角色表演。4.能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型What’shis/hername?詢問他人姓名，并使用His/Hernameis...來回答5.能夠大膽表達，樂于使用英語與他人進行交流☆思維品質(zhì)&學習能力&文化品格(1)培養(yǎng)學生良好的性格，使他們熱情、開朗、友好、善良，與同學和睦相處。(2)能夠了解外貌描述中的文化禁忌，如:不要對長得胖或戴眼鏡的同學說歧視性語言。(3)可通過介紹自己朋友的基本情況，掌握本單元要點。教學重難點重點：1.能夠在情景中運用句型“What'shis/hername?His/Hernameis…”來詢問他人的姓名并能做出相關(guān)的回答。2.能夠用friendly，tall，strong和thin等形容詞描述朋友。難點：能夠在情景中運用句型“He/Sheis…”來描述人物的外貌特征。教學準備課件、相關(guān)音頻視頻和實物教具（閃卡物品等）。教學過程Step1:Warmup&Revision&Leadin1.寒暄T:Goodafternoon,boysandgirls.Todaylet’sbegoodfriends,OK?Ss:OK.老師和學生握手說：“Friends,friends,goodfriends.”然后學生互相握手，說出老師說的話。Ss:Friends,friends,goodfriends.T:Now,tellme,“Whoisyourgoodfriend?”S1:He/Sheis…S2:…2.展示PPT上的說唱歌謠，播放音樂并和學生一起說唱。（出示課件）3.猜一猜讓一些學生躲在簾子后面，依次把胳膊或腿伸出窗簾。指著其中一位同學，讓其他學生猜他/她是誰。T:Who’she/she?Ss:He/Sheis…Step2Presentation1.Teachthedialoguein“Let'stalk”.當學生們介紹完自己朋友的情況后，教師介紹說:Johnhasanewfriend,too.并拿出一張只露半張臉的張鵬的圖片，讓學生猜約翰的新朋友是誰。由圖片可知這位新朋友是男的，所以教師教授單詞his并引出新句型What'shisname?讓學生用Hisnameis…來猜。當學生猜出是張鵬后，教師可引導學生理解He'sveryfriendly.這個句子的意思，并讓學生列舉班上的同學Whoisfriendly?然后，教師讓學生列舉張鵬的其他特征，如:Heistallandstrong.可通過健美運動員的圖片來解釋strong這一單詞。整個對話呈現(xiàn)后，可讓學生打開課本第24頁，聽錄音跟讀對話。2.游戲:猜猜我的好朋友是誰(Guesswhoismygoodfriend)學生描述自己本班的一位好朋友，用已學過的句型，如:He/Sheistallandthin…讓其他同學猜猜這位好朋友是誰。3.Playthegamein“Let'splay”教師出示Let'splay的圖片，并提問:Doyouknowhername?YoucanaskmeandIwilltellyou.引導學生運用句型What'shername?來提問。教師繼續(xù)說:Wehavemanynewfriendstoday.Canyouintroducethemtome?教師呈現(xiàn)鮑勃、莉莉和蒂姆等人的圖片，讓學生用His/Hernameis…逐個介紹圖片中人物的名字，此活動可以同桌之間進行，也可以四人一組來練習。Step3Practice1.再次播放課文錄音。學生跟讀課文。T:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.2.學生分角色朗讀課文。T:Now,whowantstobeJohn?Whowantstobehismother?Let’sreaditinroles.3.請學生戴上頭飾來扮演對話的角色，表演對話。T:Nowwe’llfindthebestactororactress.Pleaseetothefrontandshowthedialogue.4.游戲：What’shisname?請五個學生到前邊站成一排，分別介紹自己的名字。第一個學生介紹自己的名字，第二個學生介紹自己的名字后，還要再介紹第一個學生的名字，依此類推。T：IneedfiveSstostandinthefront.Whowantstotry?Standinarow,please.T:Youpleaseintroduceyourself.Pleasesaymynameis...Youintroduceyourselffirst.Thenintroducehim.Pleasehisnameis...Isitclear?Let’splay.5.小組活動。完成Let’splay活動。T:Whoarethey?TheyareLucy,Bob,LilyandTim.Chooseoneandintroducehimorher.Othersguesswhoheis.(出示對話結(jié)構(gòu)，使學生依據(jù)對話結(jié)構(gòu)完成交流)Ihaveanewfriend.He/Sheis...(tall,short,thin,strong)What’shis/hername?His/Hernameis...Step4:Makeasummary.用一首歌謠總結(jié)本課所學內(nèi)容。Friend，friend，goodfriend.Tallandstrong，tallandstrong.Myfriendisveryfriendly.Ilikemygoodfriend.二、板書設(shè)計以思維導圖的形式展示課時名稱和重點詞匯、句型。三、作業(yè)