“雙減”初中九年級(jí)英語課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)案例

“雙減〃初中九年級(jí)英語課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)案例

基本信息

學(xué)段初中學(xué)科英語

教材模

人教版新目標(biāo)九年級(jí)全一冊(cè)

塊、單

Unit6Whenwasitinvented?

元、章節(jié)

(SectionA3a)

課時(shí)

作業(yè)類型M課時(shí)作業(yè)口單元作業(yè)口學(xué)期作業(yè)

作業(yè)功能□課前預(yù)習(xí)□課中練習(xí)M課后復(fù)習(xí)

知識(shí)目標(biāo)：

作業(yè)

1.了解并掌握一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。

目標(biāo)

2.了解茶葉被發(fā)明的歷史及生產(chǎn)制作的簡(jiǎn)要過程。

1.基于課標(biāo)和學(xué)情制定單元和課時(shí)作業(yè)目標(biāo)，根據(jù)目

標(biāo)確定作業(yè)內(nèi)容。

2.注重語言情境的創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，要結(jié)合生活環(huán)境和

實(shí)施

個(gè)人經(jīng)歷，學(xué)習(xí)者在運(yùn)用語言的過程中強(qiáng)化并提升語言

策略

能力。

3.作業(yè)形式多樣，兼顧聽說讀寫技能的培養(yǎng)，可借助信

息技術(shù)實(shí)現(xiàn)作業(yè)收集、評(píng)價(jià)反饋等，但不能完全依賴。

4.作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，學(xué)生根據(jù)個(gè)人水平進(jìn)行彈性選

擇。每份作業(yè)要有明確的作業(yè)要求，必要時(shí)隨堂進(jìn)行

要求解讀或范例指導(dǎo)。

本節(jié)課內(nèi)容中的被動(dòng)語態(tài)，是中考的一個(gè)重點(diǎn)，也是難

點(diǎn)，根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求能夠靈活運(yùn)用英語去做事

情，學(xué)生必須能夠正確地運(yùn)用本單元所學(xué)的被動(dòng)語態(tài)，

設(shè)計(jì)去描述物品的被創(chuàng)造、被發(fā)明的歷史過程，從而達(dá)到學(xué)

思路以致用的目的，而作業(yè)作為教育教學(xué)的重要一環(huán)，他是

反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況的一個(gè)重要手段。為了達(dá)到

鞏固本節(jié)課的語法點(diǎn)和情感升華，我把作業(yè)分了基礎(chǔ)題

和拓展題。

詞匯積累、用所給單詞的適當(dāng)形式填空

題型

課文復(fù)述、海報(bào)制作

題量共4小題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)2小題，拓展性作業(yè)2小題

總時(shí)長(zhǎng)(20)分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)(12)分鐘，

時(shí)長(zhǎng)

拓展性作業(yè)(8)分鐘

第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)(必做)

題設(shè)計(jì)意圖和題目來源

作業(yè)內(nèi)容

號(hào)

(選編、改版、創(chuàng)編)

作業(yè)要求：設(shè)計(jì)意圖：梳理本課時(shí)重

—按要求寫出單詞和詞組。點(diǎn)單詞和詞組，加強(qiáng)語言

(1)trade________(n.)商人知識(shí)的識(shí)記與積累。

(2)leaf_________(pl)學(xué)科素養(yǎng)：

(3)remain_____(adj.)剩余的⑦語言能力

(4)rule_________(n.)統(tǒng)治者0思維品質(zhì)

(5)nation(adj.)國(guó)際的口文化意識(shí)

(6)custom(n.)顧客口學(xué)習(xí)能力

(7)smell_______過去式

(8)produce______(n.)產(chǎn)品能力維度：

(9)意外地_______________M識(shí)記M理解

(10)落入_______________口應(yīng)用口綜合

(11)沸水_______________題目來源：創(chuàng)編

(12)茶圣_______________

作業(yè)要求：

用所給單詞的適當(dāng)形式填空。設(shè)計(jì)意圖：

(1)Tomeetpeople'stastes,加強(qiáng)重點(diǎn)單詞的識(shí)記與應(yīng)

therestauranthasmadesome用

changestothedishes.學(xué)科素養(yǎng)：

(location)口語言能力口思維品質(zhì)

(2)By_______theseawaterata口文化意識(shí)□學(xué)習(xí)能力

hightemperature,alotoffresh

watercanbemadequickly,(boil)能力維度：

(3)TeawasinventedbyShenNong0識(shí)記M理解

_____inancientChina,(accident)口應(yīng)用口綜合

(4)Theleavesfellintothewaterand

forawhile,(remain)題目來源：創(chuàng)編

(5)Tea_________helpedtospread

teaaroundtheworld,(trade)

第二部分拓展性作業(yè)（二選一做）

題設(shè)計(jì)意圖和題目來源（選

作業(yè)內(nèi)容

號(hào)

編、改版、創(chuàng)編）

設(shè)計(jì)意圖：能根據(jù)提示復(fù)

述課文，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)

作業(yè)要求：根據(jù)下面的文字提

用語言能力。

示，口頭進(jìn)行課文復(fù)述。注意練

學(xué)科素養(yǎng)：

習(xí)被動(dòng)語態(tài)的使用。

0語言能力M思維品質(zhì)

mostpopulardrink

2byaccident&remained6口文化意識(shí)M學(xué)習(xí)能力

?abnmsnon展弋nicesmell7

yearsago弋《造”

.byrulerSNbrownwater8能力維度：

fa%ritedrinks

0識(shí)記0理解

E1應(yīng)用0綜合

題目來源：創(chuàng)編

作業(yè)要求：Groupwork

Makeaposterfortea.設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)新合作，讓學(xué)

Youcanintroduce:生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行有

(1)Howteaisproduced.(參照課效輸出。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)

本p34,2d)用語言能力。同時(shí)進(jìn)行情

(2)Howteawasinvented.感教育：提高文化自信。

(3)Howtomakeacupoftea.

(4)Howteawastradedallover學(xué)科素養(yǎng)：

theworld.E1語言能力M思維品質(zhì)0

文化意識(shí)M學(xué)習(xí)能力

能力維度：

也識(shí)記M理解

□應(yīng)用（3綜合

題目來源：創(chuàng)編