《孤獨之旅》語文教學課件(5篇)

語文部編版九年級上曹文軒孤獨之旅看圖說話：畫面上有一個小男孩托著下巴做坐在小河邊、眼神專注的看著一只只孤獨的鴨子、身后是一大片的蘆葦蕩……一個男孩、一片蘆葦蕩、一群鴨子，構成了故事情節(jié)中最鮮明的形象。那么，這幅圖畫在曹文軒的筆下是如何描繪的呢？接下來，讓我們跟著杜小康，去走一趟孤獨之旅。詩情畫意“引孤獨”1．朗讀課文，圈畫文中生字詞。軒()嬉鬧()凹地()雍() 摻雜()膽怯()撅()給予()覓食()撩逗()自學檢測“感孤獨”xuānxīāoyōnɡchānqièjuējǐyǔmìliáo2．理解文中重要詞語的意思。眺望：厚實：嬉鬧：撩逗：驅(qū)除：一落千丈：歇斯底里：自學檢測“感孤獨”從高處往遠處看。豐富，富裕。嬉笑打鬧。挑逗，招惹。趕走，除掉。形容地位、景況、聲譽等下降得很厲害。形容情緒異常激動，舉止失常。

曹文軒，1954年生于江蘇鹽城。1974年進入北京大學中文系讀書，后留校任教?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京市作家協(xié)會理事，北京大學教授、現(xiàn)當代文學博士生導師，北京大學中文系中國當代文學教研室主任。著有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》等。3．作者簡介自學檢測“感孤獨”

本文節(jié)選自《草房子》，小說以一座建在草房子里的小學為背景，描繪了桑桑、杜小康、禿鶴、紙月、細馬等幾個少男少女讀書、生活、成長的歷程。本文節(jié)選部分寫的是少年杜小康與厄運抗爭的經(jīng)歷。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實的人家，富裕的生活、優(yōu)異的成績，使他一直有一種優(yōu)越感。然而，一次意外變故，家道中落，他被迫輟學，過早地擔負起生活的重擔，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。4、背景資料自學檢測“感孤獨”1、請同學們快速默讀課文，請你用一句話概括文章的內(nèi)容，即這篇文章講述了一個什么故事？明確：本文記敘了杜小康和父親一起去放鴨，經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅強的故事。成長故事“找孤獨”2、本文情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局各是什么？你能提煉出來嗎？開端───發(fā)展───高潮───結(jié)局───成長故事“找孤獨”───陷入孤獨之境───不堪孤獨之苦───承受孤獨之艱───享受孤獨之味蘆葦蕩闊感受放鴨家敗輟學隨父放鴨暴風雨狂尋找鴨群鴨子長大小康成熟3、你能試著給各部分擬一個小標題嗎？第一部分，無奈的選擇第二部分，茫茫趕鴨路第三部分，無情暴風雨第四部分，鴨子長大了成長故事“找孤獨”4、小說題目是《孤獨之旅》，文中哪些地方體現(xiàn)出了杜小康的“孤獨”呢？請同學們用橫線標記出體現(xiàn)“孤獨”的句子，圈畫出關鍵詞語，做上批注，然后分享交流。(1)小木船趕著鴨子，不知行駛了多久，當我回頭一看，已經(jīng)不見油麻地時，我居然對父親說：“我不去放鴨了，我要上岸回家……”我站在船上，向后眺望，除了朦朦朧朧的樹煙，就什么也沒有了。明確：環(huán)境描寫及語言描寫。

眼前的環(huán)境營造了一種迷茫而陌生的氛圍，“我”離熟悉的油麻地越來越遠，內(nèi)心充滿抗拒和孤獨，甚至請求父親讓“我”回家。成長故事“找孤獨”(2)父親沉著臉，絕不回頭去看一眼。他對我?guī)е耷坏恼埱?，置之不理，只是不停地撐著船，將鴨子一個勁兒趕向前方。明確：神態(tài)描寫及動作描寫。

父親內(nèi)心十分沉重，雖然不忍心，但是依然堅決地前行，面對父親的漠視，“我”感到十分孤獨。成長故事“找孤獨”(3)當我一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，我害怕了——這是我出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。我有一種永遠逃不走了的感覺。明確：環(huán)境描寫。

面對眼前無邊無際的蘆葦蕩，“我”產(chǎn)生了害怕現(xiàn)實、害怕孤獨的感覺。成長故事“找孤獨”5、當知道“孤獨”不可避免的時候，“我”是如何面對孤獨的？請結(jié)合具體的語段談談。(1)后來，我和父親都在心里清楚了這一點：我們已根本不可能回避孤獨了。這樣反而好了。時間一久，再面對天空的一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不會再忽然地恐慌起來。明確：“我”和父親已經(jīng)學會適應現(xiàn)實環(huán)境，面對孤獨。成長故事“找孤獨”(2)我聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。我居然把頭歪過去，幾乎把臉埋進了一只鴨的蓬松的羽毛里。我哭了起來，但并不是悲哀。我說不明白自己為什么想哭。明確：經(jīng)歷過生活的艱辛，感到辛酸，但是并不悲哀，表明此時的自己已經(jīng)接受現(xiàn)實變得堅強。成長故事“找孤獨”(3)我順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但我沒有哭。我覺得自己突然地長大了，堅強了。明確：“我”經(jīng)過了風雨的考驗，在困境中磨練了自己，終于敢于面對現(xiàn)實，并勇敢地戰(zhàn)勝了自然界和人生中的風雨，使自己的意志更加堅強了。成長故事“找孤獨”6、根據(jù)對文章內(nèi)容的理解，說說文中的杜小康是一個怎樣的孩子。他是一個不怕困難，在困境中成長，越來越堅強的孩子。他是一個能理解父母苦衷，能為家庭分憂的孩子。他是一個念念不忘求學上進，熱愛生活，熱愛大自然的孩子。他是一個碰到困難不退縮，遇到委屈不怨天尤人，遭到挫折不頹唐，積極地面對一切挑戰(zhàn)的堅強的孩子。成長故事“找孤獨”7．鴨群是杜小康最親密的伙伴。作者以較大的篇幅描寫這些鴨子，這與表現(xiàn)杜小康的成長有什么聯(lián)系？明確：杜小康失學后，去放鴨是他生活的重要內(nèi)容，他是不能回避的；在孤獨中，鴨群是他的伙伴，他也只能從鴨子身上得到心靈的安慰；在風雨中他保護鴨群，感到成長的艱辛和喜悅；最后鴨子下蛋，不僅是放鴨的成果，也是杜小康人生的一段成果，其中的甘苦都化在“下蛋了”的驚喜中?！暗埃“?！鴨蛋！鴨下蛋了！”成長故事“找孤獨”8、大家覺得這幾句話曹文軒寫得好不好呢？他是通過怎樣的方式來表達驚喜之情的？

“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”明確：這幾句話運用了四個短句，可看出杜小康的驚喜之感。他期盼的愿望終于可以實現(xiàn)了。他可以上學了。說明杜小康們的艱辛付出最終有了收獲。成長故事“找孤獨”9、我們知道這篇文章的題目為什么取名為“孤獨之旅”，而不是“放鴨之旅”、“成長之旅”，更不是“無奈之旅”、“恐慌之旅”，或者“驚喜之旅”了嗎？明確：當杜小康用雙手捧起那溫熱的鴨蛋的時候，他不再是杜小康了，更不再是杜放鴨或者杜孤獨了，他成了杜收獲了。而回望成長背后那串深深淺淺的腳印，杜小康最應該感謝的是孤獨。是的，孤獨是文章的主旋律，也是杜小康這趟放鴨之旅的生活底色，是他成長的主要原因。接下來，讓我們齊讀文章最后兩段，在深情的朗讀中結(jié)束這趟孤獨之旅。成長故事“找孤獨”1、本文的題目是“孤獨之旅”，請速讀課文，找出文中杜小康的心理共有幾次變化？每次的心理是什么樣的？這些變化表明了什么？剛剛出發(fā)時到達蘆葦蕩時蘆蕩安頓后住一段時間后雨后天晴時自然環(huán)境“悟孤獨”茫然、恐懼害怕、膽怯孤獨、單調(diào)不再恐慌堅強、長大杜小康心理變化的過程：茫然、恐懼害怕、膽怯恐慌、孤獨不再恐慌堅強了不成熟成熟自然環(huán)境“悟孤獨”2、那種心理感覺都是在具體的相應的環(huán)境下產(chǎn)生的。請你找出幾處環(huán)境描寫，并說說這樣的環(huán)境描寫對表現(xiàn)杜小康的成長起什么作用。（1）烘托人物的心情①如第２１段“傍晚……蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊……蘆蕩如萬重大山圍住了小船”，這種環(huán)境給人極大的壓力，一個“涌”字、一個“圍”字足以烘托杜小康膽怯的心理。自然環(huán)境“悟孤獨”②如３３段“面對天空的一片浮云，面對……，再面對這一縷炊煙?！本拔锊辉倌菢语@得死氣沉沉、陌生，有了些靈性的東西。所以，杜小康的心“就不再忽然的恐慌起來”。③還有第４７段“雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮……”。這樣的景物當然會使杜小康心情輕松、愉悅，加上鴨又找到了，他欣慰，他顯得自己長大了、堅強了。自然環(huán)境“悟孤獨”（2）推動故事情節(jié)的發(fā)展如第３６段：一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一會，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世紀已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲。

渲染了暴風雨來臨時的緊張氣氛，烘托杜小康找鴨的艱難，為下文杜小康的長大成熟作鋪墊。這種環(huán)境還能為杜小康提供一個成長的機會和舞臺，使他變得勇敢、堅強。自然環(huán)境“悟孤獨”小結(jié)：暴風雨中，我們看到了一個壯大了發(fā)展了的杜小康，他勇敢，堅強，冷靜，有責任心，他面對孤獨已不再逃離，他勇敢地直面，并且后來甚至似乎開始享受孤獨了。于是，他所有的感官都復蘇了。自然環(huán)境“悟孤獨”美美地感受一下暴風雨后的那個晚上，感受一下杜小康感官復蘇后的那份美。

杜小康突然感到累極了，將一些蘆葦踩倒，躺了下來。那十幾只受了驚的鴨，居然寸步不離地挨著主人蹲了下來。杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過去，幾乎把臉埋進了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。杜小康長這么大，還從未見過藍成這樣的天空。而月亮又是那么明亮。杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然長大了，堅強了。自然環(huán)境“悟孤獨”1、讀了課文后，你有哪些感悟？(分小組討論，教師指導，全班共同交流)明確：示例一：我認為這篇小說體現(xiàn)了人的力量：人能夠克服困難，戰(zhàn)勝困難，取得勝利，并且使自己在與困難的斗爭中成熟、堅強起來。示例二：我認為這篇小說啟示我們：人除了要戰(zhàn)勝大自然外，更重要的是要戰(zhàn)勝自我。自己才是自己最大的敵人，戰(zhàn)勝了自己，就能戰(zhàn)勝一切。示例三：我覺得，困難是每一個人都不可避免的。遭遇困難時，要勇敢面對，絕不能逃避，只有這樣，我們才能最終戰(zhàn)勝困難，同時也會在戰(zhàn)勝困難的過程中擁有一份自豪感與成長感。拓展訓練“解孤獨”2、“孤獨”是一種心靈凈化，有許多名人都是在這種凈化中完成了驚世之作。你能舉出幾例嗎？

①司馬遷接收宮刑,在形體和精神上受到極大的摧殘。為了盡早完成《史記》這部史書，司馬遷夜以繼日地忘我寫作，幾乎斷絕了一切往來應酬；

②曹雪芹“披閱十載，增刪五次”，完成宏篇巨著《紅樓夢》；③被尊稱為“樂圣”和“交響樂之王”的貝多芬，在耳聾的情況下完成讓世人驚嘆的九部交響曲；拓展訓練“解孤獨”3、“孤獨是人生成長中的必修課，沒有痛苦的成長是不可能的?！蹦愕纳钪杏羞^“孤獨”的經(jīng)歷嗎？請把你的感受寫下來，并談談你經(jīng)歷了這次孤獨后有什么樣的感受。拓展訓練“解孤獨”4、成長是人一生中不可缺少的，成長中凝聚煩惱和憂慮；成長中凝聚向往和期盼，怒放的生命在等待著你，老師送給大家一首歌曲——《怒放的生命》請欣賞。拓展訓練“解孤獨”曾經(jīng)多少次跌倒在路上曾經(jīng)多少次折斷過翅膀如今我已不再感到彷徨我想超越這平凡的生活我想要怒放的生命就象飛翔在遼闊天空就象穿行在無邊的曠野擁有掙脫一切的力量曾經(jīng)多少次失去了方向曾經(jīng)多少次撲滅了夢想如今我已不再感到迷茫我要我的生命得到解放我想要怒放的生命就象矗立在彩虹之顛就象穿行璀璨的星河擁有超越平凡的力量課堂小結(jié)：同學們，人生之路，漫長而艱辛，每個人都要獨自走過，生活中不只有黑暗，還有燦爛的陽光。這樣的歌聲撫弄我們的心扉，仿佛潛入心靈上的朋友，讓我們享受孤獨，堅持生活中不滅的夢想，老師相信：你的生命也會超越平凡，就象這一抹驕陽一樣，如花怒放，綻放出絢麗奪目的光彩。拓展訓練“解孤獨”《孤獨之旅》

——曹文軒情景導入同學們，你們曾經(jīng)感受過孤獨嗎?可以說，孤獨是一根尖銳的針，常常刺痛我們脆弱的心，讓我們難以忍受；孤獨也是一朵鮮花，可以讓我們的生命顯得更加燦爛。同學們，在你的生活中，孤獨是什么呢?今天我們一起來學習曹文軒的小說《孤獨之旅》，體會孤獨帶給人的滋味。1.理解“孤獨之旅”的深刻含義。2.用小說三要素理清課文思路,劃分層次,概括大意。3.理解成長的內(nèi)涵。學習目標曹文軒,1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村,當代著名作家,擅長兒童文學創(chuàng)作,任北京作家協(xié)會副主席,北京大學教授,是中國少年寫作的積極倡導者、推動者。著有長篇小說《草房子》《紅瓦》等。小說《草房子》獲第四屆國家圖書獎,電影《草房子》獲第19屆金雞獎最佳編劇獎等。走近作者

故事發(fā)生在1962年一個叫作油麻地的農(nóng)村地區(qū),小學六年級學生杜小康家原本比較富裕(因他祖上和父親一直經(jīng)營雜貨鋪),但他父親因一次撞船事故而破產(chǎn)、生病。杜小康只好輟學,幫父親去治病。父親病好后,借錢買來了500只鴨苗,要杜小康一道乘小船到三百里以外的蘆蕩去放鴨,那里有活魚蝦,鴨子吃了長得快,還能產(chǎn)出雙黃蛋。節(jié)選部分就從這里開始。創(chuàng)作背景亂竄（）給予（）戳破（）萬頃（）摻雜（）覓食（）撩逗（）純粹（）cuànjǐchuōqǐnɡ

chānmìliáocuì基礎知識1.讀準字音置之不理：日甚一日：歇斯底里：一落千丈：放在一邊不理睬。一天比一天嚴重。形容情緒異常激動，舉止失常。形容下降得很厲害?；A知識2.理解詞語整體感知1.速讀課文,找出小說的三要素。人物杜小康

情節(jié)一位少年(杜小康)因家道中落而失學,不得不跟隨父親去放鴨。生活的艱苦、精神上的寂寞,壓迫著他同時也錘煉著他的身心,在一場暴風雨后,他覺得自己“突然地長大了,堅強了”。環(huán)境無邊無際的蘆葦?shù)亍Ｕw感知2.速讀課文,理清故事情節(jié)。家道中落,隨父放鴨(開端)撐船趕鴨,初到蘆葦蕩(發(fā)展)蘆葦蕩遇雨,經(jīng)受考驗(高潮)與鴨共成長(結(jié)局)孤獨之旅的情節(jié)整體感知3.速讀課文,結(jié)合以上的知識給課文劃分層次,概括大意,明確結(jié)構。第一部分(1)交代背景——杜小康因家道中落,被迫輟學隨父放鴨。第二部分(2~27)杜小康父子倆到達目的地后,在蘆葦灘上安了新家,開始放鴨生活。第三部分(28~52)杜小康在蘆葦蕩中放鴨、找鴨,戰(zhàn)勝孤獨與寂寞,歷經(jīng)重重磨難,終于“長大”了。按照事件發(fā)展的順序來組織全文。合作探究

（1）現(xiàn)在,占據(jù)他心靈的全部是前方:還要走多遠?前方是什么樣子?前方是未知的。未知的東西,似乎更能撩逗一個少年的心思。他盤腿坐在船頭上,望著一片茫茫的水。

（2）當杜小康一眼望去,看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時,他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆葦如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走的感覺。

（3）言語被大量地省略了。這種省略,只能進一步強化似乎滿世界都注滿了的孤獨。1.小說題目是“孤獨之旅”,文中哪些地方體現(xiàn)出了“孤獨”呢?合作探究

（4）后來,父子倆都在心里清楚了這一點:他們已根本不可能回避孤獨了。這樣反而好了。時間一久,再面對天空的一片浮云,再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦,再面對這一縷炊煙,就不再忽然地恐慌起來。

（5）杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根,在嘴里嚼著,望著異鄉(xiāng)的天空,心中不免又想起母親,想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了,堅強了。

小結(jié)杜小康由害怕孤獨到面對孤獨到戰(zhàn)勝孤獨,這些細節(jié)表現(xiàn)主人公成長的過程。1.小說題目是“孤獨之旅”,文中哪些地方體現(xiàn)出了“孤獨”呢?合作探究2.小說題目是“孤獨之旅”,如何理解標題“孤獨之旅”的含義?(1)失去交流的環(huán)境。離開學校和同學,對于一個少年來說是無比痛苦、非常寂寞的,失去了同伴的幫助,沒有同學間的交流,等于失去了正常的生活。(2)失去了人文環(huán)境。杜小康隨父親去放鴨,離開了村莊和人群,失去了人與人之間的交往,也就失去了感情、文化以及物質(zhì)之間的交流,在精神上會感到痛苦,甚至是一種折磨。放鴨生活中,父子之間一種看似默契的“省略”,其實是一種空虛、貧乏生活的表現(xiàn)。合作探究2.小說題目是“孤獨之旅”,如何理解標題“孤獨之旅”的含義?

(3)對自然環(huán)境的恐懼。大自然的空闊與未知,給他幼小的心靈造成強大的壓力,由此帶來的心理上的“恐慌”,讓杜小康“遲遲不能入睡”。(4)對前途的恐懼。在放鴨的路上,杜小康想的是:“還要走多遠?前方是什么樣子?”這不僅是對放鴨生活的茫然,更代表了他對前途的迷茫與無奈。1．《孤獨之旅》作者是________，選自________，本文主人公是________。2．給下列加紅字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。（1）陌（

）生（2）覓（

）食

（3）空曠（

）（4）膽怯（

）

（5）yíng（

）火蟲

（6）逃cuàn（

）3．理解句子“他哭了起來，但并不是悲哀，他說不明白自己為什么想哭”的含義。

隨堂檢測曹文軒

《草房子》

杜小康mò

mì

kuàng

qiè

螢

竄其實他的哭是委屈的哭，是激動的哭。因為這樣艱辛的生活本不應該由他這樣幼小的身體和心靈承擔；他承受了這樣的“磨難”，“覺得自己突然地長大了，堅強了”，所以激動得哭。課后作業(yè)1.完成同步練習。2.預習課文后半部分。再見孤獨之旅曹文軒情景導入

孤獨就是慢慢長大的過程，《孤獨之旅》中的杜小康如何由幼稚到成熟的原呢？

今天我們一起來繼續(xù)學習曹文軒的小說《孤獨之旅》，共同感悟成長的歷程。1.學習小說的細節(jié)描寫和環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物和主題所起的重要作用。2.品味小說精美傳神、意味深長的語言。3.感悟人物的成長歷程，擴展視野，豐富情感體驗，樹立奮進信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。學習目標合作探究1.作者是怎樣來表現(xiàn)杜小康成長的過程？找出相關語句加以分析。

①“我要上岸回家……”

幼稚、軟弱、戀家②“還要走多遠？前方是什么樣子？”

克服想家，展望未來

③“這是他出門以來第一回真正感到害怕”

感到自己的渺小和軟弱④夢到母親，哇哇大哭，“我要回家”

幼稚軟弱，已經(jīng)受磨練

合作探究⑤遇到暴風雨時的種種表現(xiàn)

鎮(zhèn)定、勇敢、堅強、負責⑥找到鴨子又迷路時，他哭了起來

情緒的發(fā)泄，是委屈的、激動的哭⑦摳了幾根白嫩的蘆葦根……想起母親……長大了，堅強了

能控制自己的情緒，勇敢堅強地面對現(xiàn)實⑧他驚喜地發(fā)現(xiàn)鴨下蛋了

成長的自豪和驕傲孤獨的環(huán)境生活的磨煉合作探究2.杜小康由幼稚到成熟的原因是什么？合作探究3.課文有關自然環(huán)境的描寫很出色，請找出幾處，并說說這樣的環(huán)境描寫對表現(xiàn)杜小康的成長起什么作用。鴨群鴨子的恐懼襯托了主人公的恐慌鴨子的長大是杜小康成長的寫照

合作探究蘆葦蕩前部分那無邊無際的蘆葦蕩制造了杜小康的恐懼與孤獨后部分的蘆葦蕩襯托了杜小康的“成長”暴風雨給了杜小康成長的機會和舞臺合作探究4.文章的成功之處是對人物的成長過程采用了大量的細節(jié)描寫,刻畫人物心理變化的軌跡,分析下列句子的作用。(1)杜小康開始想家,并且日甚一日地變得迫切,直至夜里做夢看到母親,哇哇大哭起來,將父親驚醒?！拔乙丶摇?2)杜雍和背起了疲軟的兒子,朝窩棚方向走去。杜小康的一只腳板底,還在一滴一滴地流血,血滴在草上,滴在父親的腳印里,也滴在跟在他們身后的那群鴨的羽毛上……表現(xiàn)杜小康對家的依依不舍,對母親和上學的魂牽夢繞,對蘆葦灘這一孤單的地方的急欲逃離。它既照應了上文杜小康風雨尋鴨時“蘆葦舊茬兒戳破了他的腳”,“他感到腳鉆心地疼痛”,又生動再現(xiàn)了杜小康成長過程中的淡淡憂傷。合作探究5.默讀課文中有關杜小康的段落，找出文中有關杜小康成長過程的細節(jié)。思考隨著故事情節(jié)的發(fā)展，杜小康的心理是如何變化的。出發(fā)時茫然，恐懼到達蘆葦蕩時害怕，膽怯安頓之后感到孤獨時間久了不再忽然地恐慌那天雨后天晴堅強6.結(jié)合文意,理解下列句子中的加點詞語。(1)油麻地家底最厚實的一戶人家,就是杜小康家,但它竟在一天早上,忽然一落千丈,跌落到了另一番境地里,杜家的獨生子杜小康失學了,只好跟著父親去放鴨?！暗?、竟、忽然”表現(xiàn)了變故的突如其來,出人意料。“一落千丈”表明變化之大。“只好“”傳達出杜小康在突然的家庭變故面前的無助和無奈。合作探究(2)當杜小康一眼望去,看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時,他害怕了?！坝俊毙蜗蟮貙⑻J葦?shù)臒o邊無際、荒無人煙的動態(tài)之美表現(xiàn)出來,將杜小康“逃不走的感覺”表現(xiàn)得更為真切。(3)前行是純粹的?！凹兇狻北砻髑靶兴俣戎?強調(diào)了父子倆離開油麻地是不可改變的,前行是絕對的,哪怕有痛苦、有磨難。合作探究(4)夜里睡覺時,他緊緊地挨著父親,并且遲遲不能入睡?！熬o緊”“遲遲”生動形象地表現(xiàn)出了杜小康膽怯、恐慌。(5)找了一個合適的地方,用鐮刀割倒一大片蘆葦,然后將它們扎成把。忙了整整一天,給鴨們圍了一個鴨欄,也為他們自己搭了一個小窩棚?！案?、扎、圍、搭”一系列動詞,貼切地寫出了父子倆動作的麻利,體現(xiàn)了他們勤勞能干。合作探究(6)他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥眼前的蘆葦?！案?、撥”動作描寫,突出了在緊急形勢下,杜小康不顧一切去追趕鴨群的勇敢舉動,表明他長大了。合作探究合作探究7.你覺得杜小康是以怎樣的人？堅強

勇敢

懂事成熟敢于擔當合作探究

成長,是一個美好的過程,每個人成長的經(jīng)歷不同,成長的故事也就豐富多彩,你在成長的道路上感受過孤獨嗎?(1)把個人親身經(jīng)歷過“孤獨”的故事在全班進行交流。合作探究(2)每位同學用“孤獨是……”寫一句話,在全班朗誦。

孤獨是一座沒上發(fā)條的鐘,孤獨是一朵凌寒開放的花;孤獨是面對愛人欲訴不能的無奈,孤獨是面對朋友難分難舍的牽掛;孤獨是滿懷心事時的一聲輕嘆,孤獨是希望渺茫時的一縷華發(fā)。

孤獨是我走在繁華的大街上看著嬉鬧的人群,卻尋找不到一束熟悉的目光。孤獨是我坐在豪華的餐廳里品嘗著美味佳肴,身邊卻沒有人和我對飲談笑。孤獨之旅雨探訪大地失學去放鵝雨滋潤大地前往目的地與完成使命磨煉成大人離開油麻地到達蘆葦塘放鴨找鴨鴨下蛋孤獨、恐懼害怕、膽怯適應堅強驚喜無奈孤獨中長大文章脈絡

1.課文中體現(xiàn)孤獨的詞句很多，下面不能體現(xiàn)孤獨的一項是（

）A．“陌生的天空和陌生的水面”“從未見過的面孔”B．“沒有其他聲音，天地又如此空曠”“寂寞”“已無一戶人家”C．“惟一的炊煙”“想聽到聲音，然而這不可能

“一連十多天遇不到一個人”D．萬頂蘆葦，且又是在夏季青森森一片時，空氣里滿是清香。

2.對本文題目“孤獨之旅”理解錯誤的一項是（

）A．現(xiàn)實社會中的青少年嘗不到孤獨的滋味，以此作為題目，文學意味濃郁，能引起讀者的閱讀興趣。B．“孤獨之旅”，實際是一個過程，可以認為是對杜小康放鴨生活的—個概括。C．杜小康從“不堪孤獨之苦”，到“承受孤獨之艱”，再到“享受孤獨之味”，最終在一次暴風雨襲擊中長大，堅強，成熟。D．對杜小康而言，隨父親放鴨生活中還要承受這種種孤獨無異于雪上加霜。他內(nèi)心的苦痛、迷惘與掙扎，在這次孤獨之旅中，表現(xiàn)得淋漓盡致。Ｄ

隨堂檢測Ａ隨堂檢測3.對“杜小康”的形象分析錯誤的一項是（

）A．杜小康是一個不怕困難，并能在困難中成長，越磨煉越堅強的孩子。B．杜小康是一個熱愛大自然，熱愛生活的孩子。C．杜小康是一個不理解父母苦衷，但在父親的威逼下，逆來忍受的孩子。D．杜小康是一個碰到困難不退縮，遭到挫折不頹唐，積極地面對一切挑戰(zhàn)的堅強的孩子。C課后作業(yè)1.完成同步練習。2.請以“成長”為題,寫一篇文章,不少于600字。再見孤獨之旅作者：曹文軒教學目標：1．理解、積累“厚實、嬉鬧、乖巧、驅(qū)除、歇斯底里、一落千丈”等詞語的意思。2．理清故事情節(jié)，分析人物形象，把握課文主題。3．體會小說中環(huán)境描寫和細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用，掌握鑒賞小說的方法。4．感悟人物的成長歷程，擴展視野，豐富情感體驗，樹立奮進信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。學情診斷

情境導入在連綿不斷的行動和感情的激流里，你們應該為自己保留一間單房，離開人群，單獨幽居，以便認清自己的力量和弱點，深入思考，然后像安泰那樣，重新接觸大地。-----羅曼·羅蘭學情診斷

生字、新詞軒雍洼地摻雜膽怯給予覓食撩逗眺望(xuān)(yōng)(wā)(chān)(qiè)(jǐyǔ)(mì)(liáo

)(tiào)學情診斷

生字、新詞驅(qū)除：趕走；除掉。嬉鬧：嬉笑打鬧。(xī)厚實：豐富；富裕。歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。自主探究

初讀課文第一部分(第1段)

第二部分(第2～27段)交代了小說的背景——杜小康因為家道中落，被迫輟學，隨父放鴨。寫父子倆到達目的地前的所見、所聞、所感，及到達目的地后，在蘆葦灘上安了新家。第三部分(第28～52段)寫杜小康在蘆葦蕩中歷經(jīng)重重磨難，戰(zhàn)勝了孤獨，終于等到鴨子下蛋，他自己也長大成人了。自主探究

初讀課文家道中落，隨父放鴨(開端)撐船趕鴨，初到蘆葦蕩(發(fā)展)蘆葦蕩遇雨，經(jīng)受考驗(高潮)與鴨共成長(結(jié)局)自主探究

初讀課文表現(xiàn)“孤獨”的句子示例：現(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片白茫茫的水。分析：這是杜小康對前景感到茫然，但似乎也包含著對未來的向往。自主探究

初讀課文當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走了的感覺。分析：面對眼前無邊無際的蘆蕩，杜小康產(chǎn)生了害怕現(xiàn)實、害怕孤獨的感覺。自主探究

深入分析在離家牧鴨的生活中，杜小康的心理活動經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展而完成了“孤獨之旅”？恐懼→孤獨→無奈→堅強自主探究

深入分析對杜小康這樣的孩子來說，“孤獨”的含義是什么？1.失去交流的環(huán)境。2.失去了人文環(huán)境。3.對自然環(huán)境的恐懼。4.對前途的恐懼。自主探究

深入分析環(huán)境描寫1.有關鴨群的描寫鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌，可以說鴨子是杜小康成長的一種映射。暴風雨給了他一個成長的機會和舞臺。3.有關風雨的描寫2.有關蘆蕩的描寫蘆蕩見證了人物心理變化的過程。自主探究

深入分析小說主人公是杜小康，但作者以較大的篇幅來寫他父親和鴨子的用意是什么？自主探究

深入分析寫父親和鴨子，對完成杜小康這個形象的塑造有著不可或缺的襯托作用。作為成年人，經(jīng)歷了生活滄桑的父親對前途未來都深感茫然和恐懼，何況小小少年杜小康？作為低等動物的鴨子，離開了熟悉的環(huán)境，尚且感覺孤獨害怕，何況是作為人的杜小康？因此對這二者的描寫，使得杜小康的孤獨感受顯得更為真切，更能幫助我們更好地理解小主人公的內(nèi)心世界。課堂小結(jié)謝謝觀看！第16課

孤獨之旅曹文軒新課導入小小少年總要長高，煩惱和孤獨總會尾隨我們而來。孤獨是什么呢？今天我們一起來學習曹文軒的小說《孤獨之旅》，體會孤獨帶給人的滋味。學習目標了解文章的主要內(nèi)容，把握人物形象的特征。（重點）體會小說出色的環(huán)境描寫和細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物和主題所起的作用，理解“孤獨之旅”的深刻含義。（難點)理解成長的內(nèi)涵，學會正確對待成長過程中的困難和挫折。(重點）作者簡介曹文軒，出生于1954年，江蘇鹽城人，作家，中國作家協(xié)會全國委員會委員。2016年獲“國際安徒生獎”。代表作有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》，學術性著作《中國八十年代文學現(xiàn)象研究》《面對微妙》等。背景材料本文節(jié)選自曹文軒的長篇小說《草房子》第八章（江蘇少年兒童出版社1997年版）。有刪改?！恫莘孔印吩@得“宋慶齡兒童文學獎”金獎，可以說是中國當代一部比較有代表性的“成長小說”。它以油麻地小學為背景，描繪了桑桑、杜小康、禿鶴、紙月、細馬等幾個少男少女讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。本文寫的是不幸少年杜小康與厄運抗爭的故事。重點字注音嬉鬧（

）

稠密（

）

雍（

）

摻雜（

）膽怯（

）

撅斷（

）空曠（

）覓食（

）

撩逗（

）炊煙（）戳破（

）舊茬（

）鐮刀（）驅(qū)除（）逃竄（）xīchóuyōnɡchānqièjuēkuànɡm(xù)ìliáochuōcháchuīqūcuànlián重點詞語【家底】家里長期積累起來的財產(chǎn)?！竞駥崱控S富；富裕?！炬音[】嬉戲打鬧。【茫然】完全不知道的樣子?！玖枚骸刻舳海徽腥??！掘?qū)除】趕走；除掉?！敬疗啤看唐??！疽宦淝д伞啃稳莸匚?、景況、聲譽等下降得很快。【置之不理】放在一邊兒不理不睬。【浩浩蕩蕩】形容廣闊或壯大?！拘沟桌铩啃稳萸榫w異常激動，舉止失常?！咎旎璧匕怠啃稳轂踉泼懿蓟蚬未箫L時飛沙漫天的景象。整體感知人物杜小康、杜雍和一位少年（杜小康）因家道中落而失學，不得不跟隨父親去放鴨，經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅強。小說三要素環(huán)境情節(jié)遠離家鄉(xiāng)，孤獨偏僻的蘆葦蕩開端（1）：故事的開端，寫杜小康因家道中落被迫輟學隨父親去放鴨。發(fā)展（2-27）：故事的發(fā)展，寫父子倆離開油麻地，到達蘆蕩并在那里安家，開始了放鴨生活。高潮：故事的高潮，寫父子倆在蘆蕩放鴨、找鴨。結(jié)局：故事的結(jié)局，寫杜小康在放鴨的過程中戰(zhàn)勝了孤獨與磨難，終于長大了。故事情節(jié)課文研讀人物分析杜小康找出體現(xiàn)杜小康心理的句子。

熟悉的樹木、村莊、橋梁……都在不停地后退，成為杜小康眼中的遙遠之物。茫然、恐懼

已經(jīng)是陌生的天空和陌生的水面。偶然行過去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康從未見過的面孔了。

這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。害怕、膽怯

日子一天一天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨。孤獨

后來，父子倆都在心里都清楚了這一點：他們已根本不可能回避孤獨了。這樣反而好了。時間一久，再面對天空的一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不會再忽然地恐慌起來。不再恐慌

杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，堅強了。長大、堅強成熟剛剛出發(fā)時：到達蘆蕩時：成長之旅概述杜小康的心理變化過程。蘆蕩安頓后：住段時間后：雨后天晴時：不成熟杜小康茫然、恐懼害怕、膽怯孤獨、單調(diào)不再恐慌長大、堅強你覺得文中杜小康感受到哪些方面的“孤獨”？離鄉(xiāng)背井的孤獨別離母親與伙伴的孤獨單調(diào)乏味生活的孤獨前途迷茫與未知的孤獨空曠浩茫環(huán)境的孤獨寂寞痛苦恐懼磨難孤獨文中的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長提供了廣闊的背景。請找出幾處，體會這樣的描寫對表現(xiàn)杜小康成長的重要作用。“鴨群”：是杜小康成長的借助。“蘆蕩”：見證了人物心理變化的過程。“暴風雨”：給了他一個成長的機會和舞臺。鴨群在船前形成一個倒置的扇面形，奮力向前推進，同時，造成了一個扇面形水流。每只鴨子本身，又有著自己用身體分開的小扇面形水流。它們在大扇面形水流之中，織成了似乎很有規(guī)律性的花紋。鴨群作者以細膩的筆觸、白描的手法，反復寫“扇面形水流”來渲染畫面的單調(diào)，船頭重復的也永遠是單調(diào)的水聲。文章在描寫中反復強化單調(diào)，用單調(diào)的表象讓人來體會人物內(nèi)心世界的孤寂。句中的水流的“急促有力”表現(xiàn)了船行速度之快，又襯托了父子倆孤寂與單調(diào)的心情。鴨們不管，它們只要有水就行，水就是它們永遠的故鄉(xiāng)。它們開始覓食。覓食之后，忽然有了興致，就朝著這片天空叫上幾聲。沒有其他聲音，天地又如此空曠，因此，這叫聲既顯得寂寞，又使人感到振奮。

反襯：“鴨們”的無憂無慮反襯了父子的茫然孤寂?！傍唫儭笨梢噪S遇而安，而父子倆不能，他們只能在不斷地前行中尋找他們的歸宿，這種漂泊與停留只能一次次勾起他們對家的懷念。鴨們十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它們才忽然覺得自己已成了無家的漂游者了。它們將主人的船團團圍住，唯恐自己與這條唯一能使它們感到還有依托的小船分開。采用擬人手法，表現(xiàn)鴨們的乖巧，間接體現(xiàn)杜小康此時的心態(tài)，用鴨們的表現(xiàn)來反襯人物好奇、孤寂、恐懼的心理。鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃