魯教版九年級化學(xué)第八單元 海水中的化學(xué) 同步教學(xué)設(shè)計(jì)

魯教版九年級化學(xué)第八單元海水中的化學(xué)同步教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容魯教版九年級化學(xué)第八單元《海水中的化學(xué)》同步教學(xué)設(shè)計(jì)，本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.海水的組成及性質(zhì)；

2.沉淀法與離子交換法提取海水中的鹽；

3.海水中的氯、鈉、鎂等元素的存在形式及其提取方法；

4.海水資源的利用與保護(hù)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析海水組成，提高科學(xué)探究能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生了解并掌握海水資源的提取與利用技術(shù)，增強(qiáng)實(shí)際操作與創(chuàng)新能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)角度認(rèn)識(shí)海洋資源的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展，提升社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-海水組成及其提取方法：要求學(xué)生掌握海水中的主要鹽類和元素，以及沉淀法、離子交換法等提取鹽類的基本原理。

-海水資源的利用與保護(hù)：引導(dǎo)學(xué)生了解海水資源的實(shí)際應(yīng)用，并認(rèn)識(shí)到合理利用與保護(hù)海洋資源的重要性。

舉例：講解提取海水中的鹽時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)氯化鈉的溶解度受溫度影響較小，以及離子交換樹脂在提取海水中的鎂、鉀等元素中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-海水組成中鹽類的種類及其存在形式：學(xué)生容易混淆不同鹽類的組成和性質(zhì)，需要通過具體實(shí)例進(jìn)行解釋。

-海水資源的提取與利用技術(shù)：這部分內(nèi)容涉及實(shí)際操作，學(xué)生可能難以理解技術(shù)原理和工藝流程。

舉例：針對難點(diǎn)內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)演示或動(dòng)畫模擬，幫助學(xué)生理解海水中的氯化鈉、氯化鎂等鹽類的存在形式以及提取過程中的化學(xué)反應(yīng)原理。同時(shí)，通過案例分析，讓學(xué)生了解海水淡化、海水提鹽等實(shí)際應(yīng)用中的技術(shù)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

-實(shí)驗(yàn)儀器（燒杯、漏斗、離子交換樹脂等）

-安全防護(hù)用品（防護(hù)眼鏡、手套等）

2.軟件資源：

-化學(xué)教學(xué)課件

-海水組成與提取過程的動(dòng)畫演示

-課程相關(guān)教學(xué)視頻

3.課程平臺(tái)：

-校內(nèi)教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)軟件

4.信息化資源：

-電子白板

-投影儀

-電腦及網(wǎng)絡(luò)連接

5.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)

-小組討論

-實(shí)驗(yàn)操作

-案例分析

-互動(dòng)提問與解答

-課后在線輔導(dǎo)與交流五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對海水中的化學(xué)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道海水是由哪些物質(zhì)組成的嗎？它在我們生活中有什么重要作用？”

展示一些關(guān)于海水的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受海水的廣闊和神秘。

簡短介紹海水的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.海水基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解海水的基本組成和提取方法。

過程：

講解海水的定義，包括其主要鹽類和元素。

詳細(xì)介紹海水的組成，使用圖表或示意圖展示氯化鈉、氯化鎂等鹽類的存在形式。

通過實(shí)例說明沉淀法、離子交換法等提取海水中的鹽的方法。

3.海水中的化學(xué)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解海水資源的利用與保護(hù)。

過程：

選擇幾個(gè)典型的海水利用與保護(hù)案例進(jìn)行分析，如海水淡化、海水提鹽等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解海水資源的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何合理利用和保護(hù)海洋資源。

小組討論：讓學(xué)生分組討論海水資源的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與海水相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對海水中的化學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海水中的化學(xué)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括海水的組成、提取方法和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)合理利用和保護(hù)海水資源在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于海水中的化學(xué)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握海水的主要組成成分，了解不同鹽類的存在形式。

-學(xué)會(huì)沉淀法、離子交換法等提取海水中的鹽的基本原理和方法。

-了解海水資源的利用與保護(hù)，認(rèn)識(shí)到合理開發(fā)海洋資源的重要性。

2.過程與方法：

-通過案例分析，提高分析問題和解決問題的能力。

-通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)合作、溝通和表達(dá)能力。

-掌握利用化學(xué)知識(shí)探究海水組成和提取方法的基本方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)對化學(xué)學(xué)科的興趣，激發(fā)探索海洋化學(xué)的欲望。

-樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)海洋資源、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-培養(yǎng)創(chuàng)新精神，敢于提出新觀點(diǎn)、新方法，為海洋資源的利用與保護(hù)貢獻(xiàn)智慧。

4.具體表現(xiàn)：

-能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，撰寫關(guān)于海水中的化學(xué)的短文或報(bào)告。

-在課堂討論中，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出創(chuàng)新性的想法或建議。

-在實(shí)驗(yàn)操作中，遵循安全規(guī)范，正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-海水組成：氯化鈉、氯化鎂等鹽類

-提取方法：沉淀法、離子交換法

-海水資源的利用與保護(hù)

②關(guān)鍵詞：

-鹽類、存在形式

-提取、利用、保護(hù)

-環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容，如用藍(lán)色表示海水，綠色表示環(huán)保。

-利用簡筆畫，如海浪、鹽結(jié)晶等，形象地展示海水中的化學(xué)現(xiàn)象。

-設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上繪制海水中的化學(xué)元素，增強(qiáng)課堂趣味性。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)關(guān)于海水中的化學(xué)的教學(xué)中，我注意到以下幾點(diǎn)值得反思和改進(jìn)：

1.教學(xué)內(nèi)容方面：在講解海水組成和提取方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對鹽類的存在形式理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地掌握這部分知識(shí)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多生動(dòng)的實(shí)例，如通過實(shí)際操作展示鹽類的結(jié)晶過程，讓學(xué)生直觀地感受不同鹽類的存在形式。

2.教學(xué)方法方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橹黝}不夠吸引他們。為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試引入更多與實(shí)際生活相關(guān)的話題，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

3.課堂互動(dòng)方面：在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生提問和點(diǎn)評的積極性不高。為了提高學(xué)生的積極性，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些激勵(lì)措施，如對積極提問和點(diǎn)評的學(xué)生給予表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。

改進(jìn)措施：

1.針對教學(xué)內(nèi)容，我將搜集更多與海水中的化學(xué)相關(guān)的實(shí)例，通過實(shí)物展示、視頻播放等形式，讓學(xué)生更直觀地了解鹽類的存在形式。

2.在教學(xué)方法上，我將嘗試采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞一個(gè)與實(shí)際生活相關(guān)的問題進(jìn)行深入探究，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.為了提高課堂互動(dòng)，我將制定一套評價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生提問和點(diǎn)評。同時(shí)，定期組織學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，讓他們總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，提高對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對學(xué)生在課堂上未掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。

在未來的教學(xué)中，我將不斷嘗試和完善這些改進(jìn)措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂滿意度。同時(shí)，我也將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。課后作業(yè)1.簡答題：請簡述海水中的主要鹽類及其存在形式。

答案：海水中的主要鹽類有氯化鈉、氯化鎂等。它們以離子的形式存在于海水中，如氯化鈉以Na+和Cl-的形式存在，氯化鎂以Mg2+和Cl-的形式存在。

2.計(jì)算題：假設(shè)海水中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%，求1L海水中氯化鈉的質(zhì)量。

答案：1L海水的質(zhì)量約為1000g，故1L海水中氯化鈉的質(zhì)量為3%×1000g=30g。

3.分析題：請分析海水淡化過程中，為什么選擇反滲透法？

答案：反滲透法是一種利用半透膜分離溶質(zhì)和溶劑的方法。在海水淡化過程中，通過反滲透膜，水分子可以透過，而鹽類等溶質(zhì)則被截留，從而達(dá)到淡化海水的目的。反滲透法具有能耗低、處理能力強(qiáng)、設(shè)備占地面積小等優(yōu)點(diǎn)。

4.應(yīng)用題：請舉例說明海水中的化學(xué)元素在生活中的應(yīng)用。

答案：海水中的化學(xué)元素廣泛應(yīng)用于生活中，如氯化鈉（食鹽）用于調(diào)味、防腐；氯化鎂可用于制作防火材料、紙漿等；海水淡化后的淡水可用于飲用、農(nóng)業(yè)灌溉等。

5.創(chuàng)新題：請?jiān)O(shè)計(jì)一種新型海水淡化方法，并簡要說明其原理。

答案：新型海水淡化方法：太陽能蒸發(fā)與冷凝法。

原理：利用太陽能加熱海水