統(tǒng)編版語文四年級上冊第六單元 學用批注助閱讀 童年趣事悟真情單元任務群整體教學設計

統(tǒng)編版語文四年級上冊第六單元學用批注助閱讀童年趣事悟真情單元任務群整體教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《童年趣事悟真情——統(tǒng)編版語文四年級上冊第六單元學用批注助閱讀》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：第10周星期二上午第二節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

本課程將圍繞統(tǒng)編版語文四年級上冊第六單元的主題“童年趣事悟真情”，通過學習課文《釣魚》、《紙船和風箏》等，引導學生運用批注技巧進行深入閱讀，提高學生的閱讀理解能力。同時，結(jié)合課文內(nèi)容設計相關任務群，讓學生在感悟童年的美好時光中，體會真情實感，培養(yǎng)其表達與寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本課程旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。通過學習本單元，學生能運用批注技巧深入解讀文本，提升語言感知與運用能力；在探討童年趣事中，培養(yǎng)思維能力，學會從不同角度分析問題；通過感悟課文中的真情實感，提高審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力；同時，理解童年文化內(nèi)涵，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在教學過程中，注重引導學生主動探究，培養(yǎng)自主學習能力，促進學生全面發(fā)展。學習者分析1.學生已掌握相關知識：學生在前三年的語文學習中，已具備基本的字詞識別、閱讀理解和寫作能力。在本冊前五個單元的學習中，學生對敘事性文本的閱讀和批注方法有一定了解，能夠簡單運用課文中的修辭手法進行寫作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生好奇心強，對童年故事感興趣，喜歡分享自己的經(jīng)歷。他們在小組合作中表現(xiàn)出較強的交流能力，但獨立思考和分析問題的能力有待提高。學生的學習風格多樣，有的擅長視覺記憶，有的偏好聽覺學習，教師需因材施教。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在深入閱讀和批注過程中，學生可能難以把握文章的主旨和細節(jié)，對修辭手法的運用和識別存在困難。此外，對于如何將自己的情感體驗融入寫作中，學生可能會感到困惑，需要教師在教學過程中給予指導和鼓勵。教學方法與策略1.針對本課程目標和學生特點，采用講授與討論相結(jié)合的教學方法。通過引導式講授，幫助學生掌握批注技巧和文章分析方法；小組討論促進學生互動交流，深化對課文內(nèi)容的理解。同時，設計案例研究活動，讓學生通過分析具體事例，提升問題解決能力。

2.教學活動中，運用角色扮演、情境模擬等方法，讓學生在情境中體驗童年趣事，激發(fā)情感共鳴。通過寫作分享、互評互改等環(huán)節(jié)，提高學生的寫作興趣和能力。

3.教學媒體方面，使用多媒體課件展示課文內(nèi)容、批注示例和寫作技巧，輔助學生理解和記憶。利用網(wǎng)絡資源，拓展學生閱讀視野，豐富學習內(nèi)容。同時，結(jié)合課本，引導學生開展課外閱讀，提高語文素養(yǎng)。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“童年趣事悟真情”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是‘童年趣事’嗎？它與我們的小學生活有什么關系？”

展示一些關于童年的圖片或視頻片段，讓學生初步感受童年的美好時光。

簡短介紹“童年趣事”的基本概念，強調(diào)通過回憶和分享童年趣事，我們可以更好地理解自己和他人，為接下來的學習打下基礎。

2.批注技巧講解（10分鐘）

目標：讓學生了解批注的基本概念、組成部分和作用。

過程：

講解批注的定義，包括批注的主要類型（如疑問、感悟、聯(lián)想等）。

詳細介紹如何使用批注技巧來提高閱讀理解能力，使用示例幫助學生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體課文案例，讓學生深入了解批注在閱讀中的作用。

過程：

選擇統(tǒng)編版語文四年級上冊第六單元的《釣魚》和《紙船和風箏》兩篇課文進行批注案例分析。

詳細介紹每個案例的背景、批注方法和學生如何通過批注深入理解課文內(nèi)容。

引導學生思考批注如何幫助他們更好地感悟真情實感，并應用于自己的閱讀實踐中。

小組討論：讓學生分組討論如何運用批注技巧來深入閱讀其他課文，并提出創(chuàng)新性的批注方法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一篇課文進行深入討論，探討如何通過批注來增強閱讀體驗。

小組內(nèi)討論批注的方法、技巧以及遇到的挑戰(zhàn)。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對批注閱讀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括批注方法、技巧和閱讀體驗。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)批注閱讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括批注的基本概念、技巧和課文案例分析。

強調(diào)批注閱讀在提高閱讀理解能力和感悟真情實感中的價值和作用，鼓勵學生將批注技巧應用于日常閱讀中。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一篇自己喜歡的課文，運用課堂上學習的批注技巧進行深入閱讀，并撰寫一篇關于自己閱讀體驗的短文，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：與本節(jié)課相關的童年主題書籍，如《城南舊事》、《草房子》等，讓學生在課余時間閱讀，進一步體會童年的美好與真情。

-優(yōu)秀作文選集：挑選一些關于童年趣事的優(yōu)秀作文，供學生參考和借鑒，激發(fā)他們的寫作靈感。

-童話故事：選擇一些經(jīng)典的童話故事，讓學生了解不同文化背景下的童年故事，拓展視野。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后進行親子共讀，與家長分享自己的閱讀體驗，增進家庭成員之間的情感交流。

-組織學生參加寫作比賽或作文征集活動，提高他們的寫作興趣和自信心。

-建議學生嘗試創(chuàng)作以童年為背景的短篇故事或詩歌，鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

-鼓勵學生參與社區(qū)活動，了解不同年齡層對童年的回憶和感悟，拓寬人際交往。

-教師可以定期組織班級內(nèi)的閱讀分享會，讓學生相互推薦自己喜歡的書籍，交流閱讀心得。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們圍繞統(tǒng)編版語文四年級上冊第六單元“童年趣事悟真情”主題，學習了如何運用批注技巧進行深入閱讀，探討了課文中的童年故事，感悟了真情實感。通過講解批注的定義、方法和案例分析，使學生了解到批注在閱讀理解中的重要作用，提高了學生的閱讀興趣和寫作能力。

同時，通過小組討論、課堂展示等形式，加強了學生之間的合作與交流，培養(yǎng)了學生的表達能力和解決問題的能力。希望同學們在課后能夠?qū)⑺鶎W批注技巧應用于日常閱讀中，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

以下哪個選項不是批注的類型？

A.疑問

B.感悟

C.總結(jié)

D.聯(lián)想

（2）簡答題：

請簡要介紹你在本節(jié)課中學到的一種批注方法，并說明它如何幫助你提高閱讀理解能力。

（3）實踐題：

請運用課堂上學習的批注技巧，對課文《釣魚》中的一段進行批注，并分享你的閱讀感悟。

（4）拓展題：

結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關于童年趣事的短文，要求運用至少三種批注技巧進行分析和解讀。

當堂檢測旨在檢驗學生對本節(jié)課所學知識的掌握程度，以及運用批注技巧進行閱讀和寫作的能力。教師可根據(jù)檢測結(jié)果，針對性地進行課后輔導，提高學生的學習效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《安徒生童話》、《格林童話》等世界著名童話故事集，以及中國民間故事集《成語故事》等，讓學生在課后閱讀，了解不同文化背景下的童年故事。

-視頻資源：推薦觀看與童年相關的紀錄片或電影，如《我的父親母親》、《陽光燦爛的日子》等，通過影像資料感受不同時代的童年生活。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后選擇至少一篇與本節(jié)課主題相關的文章進行深入閱讀，并嘗試運用課堂上學到的批注技巧，提高閱讀理解能力。

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