Unit 5 Drinks and fruits Lesson3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit5DrinksandfruitsLesson3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教精通版英語三年級(jí)上冊(cè)Unit5DrinksandfruitsLesson3為核心內(nèi)容，圍繞飲品和水果的主題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)生英語聽說能力和詞匯運(yùn)用為主。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、合作和創(chuàng)新能力。通過互動(dòng)游戲、情景模擬、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本課重點(diǎn)單詞和句型，實(shí)現(xiàn)語言輸出的目標(biāo)。同時(shí)，注重德育滲透，教育學(xué)生關(guān)注健康飲食，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確使用本課所學(xué)的飲品和水果類單詞，以及詢問和回答喜好、推薦飲品和水果的句型，提升學(xué)生的英語聽說交流能力。

2.文化意識(shí)：通過了解不同國家和地區(qū)的飲品和水果文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較不同飲品和水果的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-單詞掌握：本課要求學(xué)生掌握如juice、milk、apple、orange等與飲品和水果相關(guān)的單詞。這些單詞是構(gòu)建句子的基礎(chǔ)，需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過反復(fù)聽、說、讀、寫來鞏固記憶。

-句型應(yīng)用：學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型"Whatwouldyoulike?I'dlike..."來詢問和表達(dá)喜好。這是本節(jié)課的核心句型，教師要設(shè)計(jì)多種情境讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)使用，如角色扮演點(diǎn)餐場(chǎng)景。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-語音區(qū)分：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，一些水果和飲品類單詞的發(fā)音可能存在混淆，如"juice"和"milk"的發(fā)音區(qū)分，教師可以通過音標(biāo)教學(xué)和語音對(duì)比練習(xí)幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生在使用"I'dlike..."句型時(shí)，可能會(huì)忘記使用冠詞或者混淆冠詞的使用，如"I'dlikeaapple"的錯(cuò)誤表達(dá)。教師需要通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解并掌握正確的句型結(jié)構(gòu)，如"I'dlikeanapple"。

-詞匯拓展：本節(jié)課的難點(diǎn)還包括對(duì)飲品和水果相關(guān)詞匯的拓展，如學(xué)習(xí)不同種類的水果名稱，教師可以通過圖片展示和分類游戲，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量并準(zhǔn)確使用。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置真實(shí)的飲品店購買場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)本課的句型和詞匯。

2.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生相互交流各自喜歡的飲品和水果，通過小組討論的形式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：分配角色扮演任務(wù)，讓學(xué)生在完成購買飲品和水果的任務(wù)中，自然運(yùn)用所學(xué)語言。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示本課的單詞和句型，以及相關(guān)圖片，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練和語音識(shí)別，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

3.互動(dòng)白板：利用互動(dòng)白板進(jìn)行實(shí)時(shí)書寫和修改，方便教師展示例句和學(xué)生的互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)飲品和水果英語表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是juice、apple？它們用英語怎么說？它們與我們有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于飲品和水果的圖片，讓學(xué)生初步感受這些詞匯的魅力。

簡(jiǎn)短介紹飲品和水果類詞匯的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.飲品和水果基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解飲品和水果類詞匯的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解飲品和水果類詞匯的定義，包括其主要特征。

詳細(xì)介紹每種飲品和水果的英文名稱，使用圖片幫助學(xué)生理解。

3.飲品和水果案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解飲品和水果類詞匯的用法和實(shí)際應(yīng)用。

過程：

選擇幾個(gè)典型的飲品和水果詞匯案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、用法和意義，讓學(xué)生全面了解這些詞匯的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論飲品和水果類詞匯的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與飲品和水果類詞匯相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)飲品和水果類詞匯的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)飲品和水果類詞匯的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括飲品和水果類詞匯的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)這些詞匯在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯編寫一段關(guān)于自己喜愛的飲品和水果的對(duì)話，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練地識(shí)別和運(yùn)用本課所學(xué)的飲品和水果類單詞，如juice、milk、apple、orange等，并在實(shí)際對(duì)話中準(zhǔn)確使用這些單詞。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用"Whatwouldyoulike?I'dlike..."句型，詢問和表達(dá)自己對(duì)飲品和水果的喜好。他們能夠在不同情境中正確使用這個(gè)句型，例如在角色扮演的游戲中點(diǎn)餐或在小組討論中分享自己的喜好。

3.聽力理解：通過課堂上的聽力練習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并理解關(guān)于飲品和水果的簡(jiǎn)單對(duì)話，能夠捕捉關(guān)鍵信息，如對(duì)方喜歡的飲品或水果種類。

4.口語交流：學(xué)生在課堂上積極參與討論和角色扮演活動(dòng)，能夠用英語流暢地描述自己喜歡的飲品和水果，并在對(duì)話中表達(dá)自己的意見和偏好。

5.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家和地區(qū)的飲品和水果文化，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的認(rèn)知和尊重。他們能夠分享不同文化中的特色飲品和水果，并理解其背后的文化意義。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過編寫對(duì)話、制作小卡片等方式，加強(qiáng)記憶和理解。

7.解決問題能力：學(xué)生在小組討論中能夠提出關(guān)于飲品和水果的創(chuàng)新性想法和建議，如如何健康飲食、如何推廣本國水果等，展現(xiàn)出解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

8.合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠有效地與同伴合作，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通技巧。

9.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語表現(xiàn)出積極的態(tài)度，對(duì)飲品和水果類詞匯的學(xué)習(xí)充滿興趣，愿意在課堂外繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

10.綜合運(yùn)用能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型綜合運(yùn)用到實(shí)際情境中，如編寫一段關(guān)于自己日常飲食的英語日記，展示出綜合語言運(yùn)用能力。課后作業(yè)1.根據(jù)本課所學(xué)，編寫一段對(duì)話，模擬在水果店或飲品店的購買場(chǎng)景。

示例：

A:Whatwouldyoulike?

B:I'dlikesomeapples,please.

A:Howmanyappleswouldyoulike?

B:I'dlikethreeapples,please.

2.用本課所學(xué)的單詞和句型，描述你的最喜歡的飲品或水果，并說明原因。

示例：

Myfavoritedrinkisorangejuice.It'sverysweetandhealthy.Ihaveiteverymorning.

3.繪制一張飲品和水果的圖片，并在圖片旁邊用英語寫出每種物品的名稱。

示例：

[圖片：一杯橙汁、一個(gè)蘋果、一根香蕉]

Juice,Apple,Banana

4.編寫一個(gè)關(guān)于健康飲食的小故事，故事中需要包含至少三種本課所學(xué)的飲品或水果。

示例：

Onceuponatime,Tomdidn'tliketoeatfruitsandvegetables.Heonlyatefastfood.Oneday,hefeltverysick.Hismothertoldhimtoeatmorefruitsandvegetables.Tomstartedtoeatapples,bananas,andorangejuiceeveryday.Afteraweek,hefeltmuchbetterandrealizedthathealthyeatingwasimportant.

5.以小組為單位，制作一份飲品和水果的菜單，并用英語標(biāo)明價(jià)格。

示例：

[菜單]

-AppleJuice:$2.00

-Banana:$1.50

-Orange:$1.00

補(bǔ)充說明與答案：

對(duì)于作業(yè)1，教師可以提供一些關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)話，例如："Welcometothefruitshop.CanIhelpyou?""I'dlikesome...""Howmucharethey?""Theyare..."等。

對(duì)于作業(yè)2，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生使用形容詞來描述飲品或水果的特征，如"delicious"、"refreshing"、"sweet"、"sour"等，并引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子表達(dá)。

對(duì)于作業(yè)3，教師可以提供一些繪圖工具或素材，讓學(xué)生在繪制圖片時(shí)能夠更專注于單詞的拼寫和記憶。

對(duì)于作業(yè)4，教師可以提供一個(gè)故事框架，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上發(fā)揮創(chuàng)意，增加故事的內(nèi)容和細(xì)節(jié)。

對(duì)于作業(yè)5，教師可以引導(dǎo)學(xué)生考慮菜單的設(shè)計(jì)和布局，以及如何在有限的空間內(nèi)有效地展示信息。此外，教師可以提供一些真實(shí)的菜單作為參考。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課從飲品和水果的詞匯教學(xué)入手，我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)方法上，我使用了情境教學(xué)法、互動(dòng)討論法和任務(wù)型教學(xué)法，力求讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過展示圖片和視頻片段能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，但我也注意到部分學(xué)生對(duì)于新單詞的記憶不夠深刻。這提示我在未來的教學(xué)中，需要更多地采用重復(fù)和鞏固的策略，如通過游戲和歌曲來加強(qiáng)記憶。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解詞匯，但可能因?yàn)樾畔⒘枯^大，部分學(xué)生感到有些難以消化。我意識(shí)到在講解時(shí)，我應(yīng)該更加注重逐步引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

案例分析環(huán)節(jié)是課堂的亮點(diǎn)，學(xué)生們的討論熱烈，提出了很多有創(chuàng)意的想法。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中偏離了主題，這讓我意識(shí)到在小組討論中，我需要設(shè)置更明確的討論方向和目標(biāo)。

在教學(xué)管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，但課堂時(shí)間有限，不可能每個(gè)學(xué)生都能充分表達(dá)。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加合理地分配時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都能得到足夠的關(guān)注。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，學(xué)生對(duì)飲品和水果類詞匯的掌握程度有所提高，能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加愿意參與課堂活動(dòng)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在使用新學(xué)的詞匯和句型時(shí)仍然存在錯(cuò)誤，這提示我需要在課堂上提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。此外，我也注意到學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面還有提升空間。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下措施：

-加強(qiáng)課堂練習(xí)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的合作學(xué)習(xí)能力。

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)給予反饋。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-飲品類單詞：juice,milk,water

-水果類單詞：apple,orange,banana

-句型：Whatwouldyoulike?I'dlike...

②重點(diǎn)詞匯

-飲品：juice（果汁）、milk（牛奶）、water（水）

-水果：apple（蘋果）、orange（橙子）、banana（香蕉）

③重點(diǎn)句型

-詢問喜好：Whatwouldyoulike?

-表達(dá)喜好：I'dlike...（我喜歡...）課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過提問，了解學(xué)生對(duì)飲品和水果類單詞的記憶和理解程度。例如，教師可以提問學(xué)生："What'syourfavoritedrink?"（你最喜歡的飲品是什么？）或"Whatfruitdoyoulike?"（你喜歡什么水果？）通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)詞匯的掌握情況。

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