Unit 5 Places Lesson3 （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語五年級上冊

Unit5PlacesLesson3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit5PlacesLesson3-"InthePark"

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語五年級上冊。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握單詞：park,slide,swing,sandbox,tree等與公園相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)習(xí)句型："Whereis...?"和"It'soverthere."來詢問和描述物品的位置。

3.通過閱讀課文，理解并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和描述事物的能力，以及與他人進(jìn)行簡單交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)公園相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力和詞匯運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和描述事物的能力，以及在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的邏輯思維。

3.文化意識：通過了解公園這一生活場景，增進(jìn)學(xué)生對不同文化背景下的生活方式的認(rèn)識。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握與公園相關(guān)的核心詞匯：park,slide,swing,sandbox,tree等，這些詞匯是本節(jié)課的基礎(chǔ)，對于學(xué)生理解和描述公園場景至關(guān)重要。

-例子：通過展示公園的圖片，讓學(xué)生指出并說出每個物品的英文名稱，如指著滑梯說"slide"，指著沙坑說"sandbox"。

-學(xué)會使用詢問位置的句型："Whereis...?"和回答句型："It'soverthere."，這些句型是本節(jié)課的語言核心。

-例子：教師可以設(shè)計一個尋找物品的游戲，讓學(xué)生互相提問并回答，如"Whereistheball?""It'soverthere."

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生可能對某些單詞的發(fā)音和拼寫感到困難，尤其是單詞"sandbox"和"swing"。

-例子：通過重復(fù)發(fā)音練習(xí)和拼寫游戲，如拼寫接龍，幫助學(xué)生掌握這些單詞。

-在實(shí)際交流中，學(xué)生可能不知道如何準(zhǔn)確使用"Whereis...?"句型來詢問物品的位置。

-例子：教師可以設(shè)計模擬場景，讓學(xué)生在教室中尋找物品并使用句型進(jìn)行詢問，如"Whereisthebook?"，教師回答"It'sonthedesk."，以此來加強(qiáng)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生可能難以在真實(shí)場景中靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

-例子：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的公園場景中實(shí)際運(yùn)用所學(xué)，如扮演在公園游玩的游客，互相詢問物品的位置，增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動式講授法，結(jié)合實(shí)物和圖片直觀展示公園場景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在公園中的對話，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

3.利用小組討論，讓學(xué)生分享自己最喜歡的公園活動，促進(jìn)交流和合作學(xué)習(xí)。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)，如播放公園相關(guān)的視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.安排游戲環(huán)節(jié)，如"FindtheObject"游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用目標(biāo)語言。教學(xué)過程1.導(dǎo)入

-Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutafunplace.Canyouguesswhatplaceitis?(展示公園的圖片)Yes,that'sright!It'sapark.Today,wewilllearnsomenewwordsandsentencesaboutparks.

2.學(xué)習(xí)新詞匯

-Now,let'slearnsomenewwordsrelatedtothepark.(展示單詞卡片和實(shí)物圖片)

-Pointtotheslideandsay,"Thisisaslide."Repeatafterme.

-Pointtotheswingandsay,"Thisisaswing."Repeatafterme.

-Continuewithotherwords:sandbox,tree.

-Now,Iwillshowyousomesentencesusingthesewords.Forexample,"Whereistheslide?""It'soverthere."Repeatafterme.

3.課文主旨內(nèi)容探究

-Let'sopenourbookstoUnit5,Lesson3.Lookatthepictureonthepage.Whatdoyousee?(引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片)

-Readthetitleofthelesson,"InthePark."Thislessonisaboutchildrenplayinginthepark.Now,let'sreadthetexttogether.

-First,Iwillreadthetext,andthenyouwillreaditafterme.Payattentiontothepronunciationandintonation.

-Now,let'sanswersomequestionsaboutthetext.

-Whoisinthepark?(Thechildren)

-Whataretheydoing?(Playingontheslide,swing,etc.)

-Whereistheball?(It'soverthere.)

4.課文細(xì)節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)

-Let'slookatthetextagainandfindoutmoredetails.

-Readthefirstsentence,"Thechildrenareplayinginthepark."Whatarethechildrendoing?Yes,theyareplaying.

-Now,let'sreadthenextsentence,"Theyareplayingontheslide."Canyoushowmetheslide?(Pointtotheslideinthepicture)

-Continuewiththenextsentences,"Theyareplayingontheswing.""Theyareplayinginthesandbox."

-Now,let'sfocusonthesentence,"Whereistheball?"Thisisaquestion.Whenwewanttoaskaboutthelocationofsomething,weusethissentence.Canyouaskmeaquestionusing"Whereis...?"(引導(dǎo)學(xué)生提問)

-Great!Now,let'sanswerthequestion."It'soverthere."Thisistheanswer.Weusethissentencetotellsomeonewheresomethingis.

5.實(shí)踐活動

-Now,let'spracticewhatwe'velearnedwithsomeactivities.

-Activity1:FindtheObject

-Iwillhidesomeobjectsaroundtheclassroom.Yourtaskistofindthemandaskme,"Whereis...?"Iwillanswer,"It'soverthere."

-Activity2:RolePlay

-Let'spretendweareinthepark.Youcanchooseapartnerandactoutadialogue.Usethesentenceswe'velearned,like"Whereistheslide?""It'soverthere."Youcanalsousethenewwordswe'velearned.

6.小組討論

-Ingroups,discussyourfavoriteactivitiesinthepark.Sharewithyourgroupmembersandusethenewwordsandsentenceswe'velearned.Forexample,"Iliketoplayontheswinginthepark."

7.總結(jié)與復(fù)習(xí)

-Greatjob,everyone!Let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.

-We'velearnedsomenewwordsrelatedtothepark:slide,swing,sandbox,tree.

-We'vealsolearnedthesentences"Whereis...?"and"It'soverthere."

-Now,let'sreview.Canyoutellmewheresomeobjectsareintheclassroomusingthesentenceswe'velearned?

8.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutodrawapictureofyourfavoriteparkactivityandwriteasentenceaboutitusingthewordsandsentenceswe'velearned.Forexample,"Iliketoplayontheslideinthepark."

9.結(jié)束語

-Welldone,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.Remembertopracticeusingthenewwordsandsentencesinyourdailylife.IhopeyouenjoyplayingintheparkandspeakingEnglish.Seeyounextclass!學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練地識別和運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的公園相關(guān)詞匯，如"park,slide,swing,sandbox,tree"等。在課堂練習(xí)和角色扮演活動中，學(xué)生能夠正確發(fā)音并在句子中使用這些詞匯。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用"Whereis...?"和"It'soverthere."這兩個句型來詢問和描述物品的位置。在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生能夠自然地使用這些句型進(jìn)行交流。

3.聽力理解：學(xué)生在聽教師朗讀課文和同學(xué)之間的對話時，能夠理解并捕捉關(guān)鍵信息，如物品的位置和活動內(nèi)容。

4.口語表達(dá)：學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)出良好的口語表達(dá)能力，能夠用英語描述公園中的物品和活動，并在角色扮演中流暢地與同學(xué)交流。

5.觀察能力和思維能力：通過觀察課文圖片和參與課堂活動，學(xué)生的觀察能力和思維能力得到了鍛煉。他們能夠分析圖片內(nèi)容，理解課文的主旨和細(xì)節(jié)，并在小組討論中提出自己的觀點(diǎn)。

6.學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)：學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣得到了提升，尤其是在參與游戲和角色扮演活動時，他們的學(xué)習(xí)動機(jī)明顯增強(qiáng)。

7.文化意識：學(xué)生對公園這一生活場景有了更深入的了解，增強(qiáng)了對不同文化背景下生活方式的認(rèn)識。

8.自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中展現(xiàn)出了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，他們能夠在沒有教師直接指導(dǎo)的情況下，與同學(xué)一起完成任務(wù)。

9.作業(yè)完成情況：學(xué)生在完成作業(yè)時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到繪畫和寫作中，展示了他們的創(chuàng)造力和語言運(yùn)用能力。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了必要的語言知識，還提升了多方面的語言技能和學(xué)習(xí)能力。他們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情和自信，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①詞匯部分

-Park

-Slide

-Swing

-Sandbox

-Tree

②句型部分

-"Whereis...?"

-"It'soverthere."

③課文內(nèi)容概括

-Thechildrenareplayinginthepark.

-Theyareplayingontheslide.

-Theyareplayingontheswing.

-Theyareplayinginthesandbox.

-Whereistheball?It'soverthere.課后作業(yè)1.繪圖描述

-請你畫一幅公園的畫，并在圖中標(biāo)出你最喜歡的公園設(shè)施。然后在畫的旁邊用英語寫一句描述你在這個設(shè)施上做什么的話。

-示例：Iamplayingontheslide.

2.寫作練習(xí)

-請你寫一段關(guān)于你在公園里度過的一天，使用我們在課上學(xué)到的詞匯和句型。

-示例：Today,Iwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedontheswingandtheslide.Ialsofoundaballoverthere.

3.角色扮演劇本

-與你的朋友一起創(chuàng)作一個簡短的角色扮演劇本，場景是在公園里。使用"Whereis...?"和"It'soverthere."這兩個句型，以及我們在課上學(xué)到的詞匯。

-示例：

A:Whereisthesandbox?

B:It'soverthere,nearthetree.

A:Oh,Iseeit.Let'sgoplay!

4.問答練習(xí)

-根據(jù)下面的圖片，用英語回答問題。

-圖片描述：一張公園的圖片，其中有孩子在不同設(shè)施上玩耍。

-問題：Whereistheboy/girl?Whatishe/shedoing?

-示例：Theboyisplayingontheswing.Thegirlissittinginthesandbox.

5.翻譯練習(xí)

-將以下句子翻譯成英文：

-①這個球在哪里？它在沙坑里。

-②我喜歡在公園里滑滑梯。

-示例：

-①Whereistheball?It'sinthesandbox.

-②Iliketoslideontheslideinthepark.

6.情境對話創(chuàng)作

-想象你和你的一位朋友在公園里，你們正在尋找彼此。編寫一個對話，使用我們在課上學(xué)到的詞匯和句型。

-示例：

A:WhereisTom?

B:Ithinkheisoverthere,bythetree.

A:Oh,Iseehimnow.Let'sgojoinhim!作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.繪圖與描述作業(yè)：要求學(xué)生繪制一幅公園的畫，并在圖中用英語描述他們在公園中的活動。這項作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對公園相關(guān)詞匯的掌握，并提高他們的寫作能力。

2.角色扮演劇本：學(xué)生需要與同伴合作，創(chuàng)作一個在公園場景中的簡短角色扮演劇本。劇本應(yīng)包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，以增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)和交流能力。

3.家長參與作業(yè)：學(xué)生將所學(xué)的單詞和句型教給家長，并嘗試用英語與家長進(jìn)行簡單的對話。這項作業(yè)旨在鼓勵學(xué)生在家中練習(xí)英語，并增進(jìn)家長對學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況的了解。

作業(yè)反饋：

1.繪圖與描述作業(yè)反饋：

-對于學(xué)生的繪圖，我會首先檢查他們是否正確使用了公園相關(guān)詞匯，并觀察他們是否能夠清晰描述活動。

-反饋示例：你的畫很棒，能夠清晰地展示公園的場景。不過，描述中可以更多地使用我們在課上學(xué)到的句型，比如"Iamplayingontheslide."

-改進(jìn)建議：嘗試在描述中使用更多的句型，讓描述更加生動。

2.角色扮演劇本反饋：

-我會檢查劇本中是否包含了目標(biāo)詞匯和句型，并評估學(xué)生之間的互動是否自然。

-反饋示例：你們的劇本很