20美麗的小興安嶺 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）

20美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《20美麗的小興安嶺》，選自2023-2024學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）教材。課文描繪了小興安嶺四季景色的變化，展現(xiàn)了我國北方森林的美麗風(fēng)光。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固對自然景觀的觀察和描繪能力，同時結(jié)合之前學(xué)過的關(guān)于季節(jié)變化、植物生長等知識，更好地理解課文內(nèi)容，感受作者對自然美景的熱愛之情。此外，本節(jié)課還能幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，豐富詞匯量，提升寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《20美麗的小興安嶺》，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高描述自然景觀的能力，培養(yǎng)良好的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析小興安嶺四季景色的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，激發(fā)學(xué)生對自然美的欣賞和探究。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解和傳承我國北方森林文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)對自然環(huán)境的保護(hù)意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于季節(jié)變化、自然景觀描繪的基礎(chǔ)知識，能夠識別四季的基本特征，并對課文中的生字詞有所了解。

2.學(xué)習(xí)興趣：三年級學(xué)生對自然景觀有較強(qiáng)的好奇心和興趣，容易被課文中的美麗景色所吸引，樂于探索和學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，能夠通過課文學(xué)習(xí)積累詞匯，提高寫作水平。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過直觀的圖片和生動的語言來學(xué)習(xí)，喜歡互動和參與式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對北方森林景觀的不熟悉可能導(dǎo)致理解上的困難；部分生字詞的書寫和記憶；以及如何將課文中的描寫轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)。此外，對于如何在寫作中運(yùn)用課文中的修辭手法，學(xué)生可能也會感到一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)具體教學(xué)活動包括：分組討論小興安嶺四季景色的特點(diǎn)，進(jìn)行角色扮演模擬小興安嶺導(dǎo)游介紹景色，以及通過寫作練習(xí)描述自己心中的小興安嶺。

3.教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體展示小興安嶺的圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受，同時輔助以板書和PPT來突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放小興安嶺四季變化的視頻片段，讓學(xué)生初步感受小興安嶺的美。

-提出問題：請大家說一說，你們在視頻中看到了什么？小興安嶺給你留下了什么印象？

-學(xué)生分享：邀請幾名學(xué)生分享他們的感受和看法，引導(dǎo)進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新課（用時15分鐘）

-閱讀課文：全班齊讀《20美麗的小興安嶺》，注意語氣、情感的把握。

-分析課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，講解課文中的生字詞和修辭手法。

-分析四季變化：討論小興安嶺四季景色的不同特點(diǎn)，如春天的生機(jī)勃勃、夏天的郁郁蔥蔥、秋天的碩果累累、冬天的白雪皚皚。

-情境互動：教師模擬小興安嶺的導(dǎo)游，學(xué)生扮演游客，進(jìn)行互動問答，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-練習(xí)描述：學(xué)生分組，每組選擇一個季節(jié)，用課文中的詞匯和句型描述該季節(jié)的小興安嶺景色。

-分享展示：每組選代表進(jìn)行分享，其他組進(jìn)行評價(jià)和討論。

-教師點(diǎn)評：對學(xué)生的描述進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.課堂提問與互動（用時10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如：“小興安嶺的哪個季節(jié)最美麗？為什么？”

-學(xué)生回答：學(xué)生積極思考并回答問題，教師根據(jù)回答進(jìn)行引導(dǎo)和拓展。

-互動討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何將課文中的描寫應(yīng)用到自己的寫作中，如何運(yùn)用修辭手法。

5.情境模擬與寫作練習(xí)（用時5分鐘）

-情境模擬：教師設(shè)定情境，如：“假設(shè)你是小興安嶺的一名小導(dǎo)游，你會如何向游客介紹這里的美景？”

-寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行寫作練習(xí)，用課文中學(xué)到的詞匯和句型描述小興安嶺的美景。

-展示分享：學(xué)生自愿展示自己的寫作成果，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

6.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-總結(jié)本課：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小興安嶺四季景色的特點(diǎn)和課文中的修辭手法。

-反思學(xué)習(xí)：學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困惑。

-教師解答：教師針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對新知識的理解和掌握。知識點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-課文中的生字詞，包括“興安嶺、松柏、溪流、繁茂、蔥郁、碩果累累、白雪皚皚”等，要求學(xué)生能夠正確讀寫并理解其意思。

2.課文理解

-小興安嶺四季景色的變化特點(diǎn)，包括春天的生機(jī)勃勃、夏天的郁郁蔥蔥、秋天的碩果累累、冬天的白雪皚皚。

-課文的結(jié)構(gòu)和寫作手法，如總分總的結(jié)構(gòu)，以及比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

3.閱讀技巧

-通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠理解課文的主旨和細(xì)節(jié)。

-學(xué)會通過上下文推斷生字詞的意思。

4.寫作技能

-描述自然景觀的詞匯和句型，如“松柏青翠、溪水潺潺、白雪皚皚”等。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

5.文化知識

-了解小興安嶺的地理位置和自然特點(diǎn)，以及我國北方森林的生態(tài)環(huán)境。

-增強(qiáng)對自然環(huán)境保護(hù)的意識，培養(yǎng)環(huán)保觀念。

6.思維訓(xùn)練

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，學(xué)會觀察自然景觀的變化，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

-培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過課文描述，想象小興安嶺四季的美景。

7.情感態(tài)度

-通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對自然美景的欣賞能力和熱愛家鄉(xiāng)的情感。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，體驗(yàn)文學(xué)作品帶來的審美愉悅。

8.語法知識

-學(xué)習(xí)課文中的句型結(jié)構(gòu)，如“小興安嶺的夏天是多么美麗??！”等感嘆句的用法。

-學(xué)習(xí)課文中的修飾語，如“松柏青翠、溪水潺潺”等形容詞和副詞的用法。

9.課堂活動

-通過角色扮演、討論、寫作練習(xí)等課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-通過情境模擬，讓學(xué)生學(xué)會在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。

10.學(xué)習(xí)策略

-教會學(xué)生如何通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會通過查找資料、總結(jié)歸納等方式獲取知識。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括回答問題、參與討論、互動交流等，評價(jià)學(xué)生的積極性和主動性。

-注意力集中度：記錄學(xué)生上課時的注意力集中程度，評價(jià)學(xué)生是否能夠?qū)Ｗ⒙犞v，跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏。

-課堂紀(jì)律：評估課堂紀(jì)律情況，包括學(xué)生是否遵守紀(jì)律，是否能夠按時完成課堂任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論效果：觀察小組討論的活躍程度，評價(jià)小組成員之間的合作和溝通能力。

-成果展示：每組代表進(jìn)行成果展示，評價(jià)學(xué)生運(yùn)用課文知識和詞匯描述小興安嶺四季景色的準(zhǔn)確性、創(chuàng)造性和語言表達(dá)的流暢性。

3.隨堂測試：

-生字詞掌握：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況，包括讀寫和意思理解。

-閱讀理解：測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，包括對課文主旨和細(xì)節(jié)的理解。

-寫作能力：評估學(xué)生在情境模擬寫作練習(xí)中的表現(xiàn)，包括運(yùn)用課文中的詞匯和句型，以及修辭手法的恰當(dāng)性。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，評價(jià)作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生的努力程度。

-作業(yè)批改：針對作業(yè)中的錯誤和不足，給予具體、針對性的批改和指導(dǎo)。

5.教師評價(jià)與反饋：

-個體評價(jià)：針對每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和隨堂測試結(jié)果，給予個性化的評價(jià)和反饋，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

-小組評價(jià)：對小組討論成果展示進(jìn)行評價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，鼓勵小組成員之間的相互支持和幫助。

-教學(xué)反思：根據(jù)學(xué)生的反饋和評價(jià)結(jié)果，教師進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。

-指導(dǎo)建議：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，給予具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)能力。

-總體反饋：在課程結(jié)束時，給予學(xué)生總體反饋，總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高。教學(xué)反思這節(jié)課《20美麗的小興安嶺》教學(xué)結(jié)束后，我深感課堂教學(xué)是一個充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的過程。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小興安嶺四季美景的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，也觀察到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的種種表現(xiàn)，現(xiàn)在我想就這節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行一番反思。

課堂上，我盡量通過多媒體展示和情境模擬等方式，讓學(xué)生直觀地感受小興安嶺的美。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對視頻和圖片的興趣明顯更高，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地運(yùn)用多媒體手段，讓學(xué)生在直觀的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

在講解課文的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課文中的修辭手法理解不夠深入，這可能是由于我的講解不夠到位。我需要更加細(xì)致地分析課文，用更淺顯易懂的語言解釋給學(xué)生聽，幫助他們更好地理解和掌握。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的積極性，他們能夠積極地參與到討論中，互相借鑒和學(xué)習(xí)。但也有個別學(xué)生參與度不高，這可能是由于他們的性格原因或者對課程內(nèi)容的不夠熟悉。我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們參與到課堂活動中來。

隨堂測試的結(jié)果讓我有些意外，部分學(xué)生對生字詞的掌握情況并不理想。這讓我意識到，在生字詞教學(xué)中，我需要更多地采用游戲、練習(xí)等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的記憶效果。

寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊。有的學(xué)生能夠很好地運(yùn)用課文中的詞匯和句型，而有的學(xué)生則顯得有些力不從心。這讓我思考，如何更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，如何讓他們在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識。

在教師評價(jià)與反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生對我的評價(jià)不夠重視，這可能是因?yàn)樗麄儗υu價(jià)的功利性認(rèn)識不夠。我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，評價(jià)是為了幫助他們更好地成長，而不是簡單的評判。

這節(jié)課的教學(xué)反思讓我更加深刻地認(rèn)識到，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程。我會帶著這份反思，繼續(xù)努力，為學(xué)生的成長付出更多的努力。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-小興安嶺四季景色的特點(diǎn)

-課文中的修辭手法（比喻、擬人等）

-課文結(jié)構(gòu)（總分總）

②重點(diǎn)詞匯：

-生字詞：興安嶺、松柏、溪流、繁茂、蔥郁、碩果累累、白雪皚皚

-描述自然景觀的詞匯：生機(jī)勃勃、郁郁蔥蔥、白雪皚皚

③重點(diǎn)句子：

-“小興安嶺的夏天是多么美麗??！”（感嘆句的運(yùn)用）

-“松柏青翠，溪水潺潺。”（形容詞和副詞的運(yùn)用）

-“冬天，雪花飄飄，小興安嶺成了銀裝素裹的世界?！保ㄐ揶o手法的運(yùn)用）重點(diǎn)題型整理1.題型：描述題

題目：請用課文中的詞匯描述一下你印象最深刻的小興安嶺的一個季節(jié)。

答案：春天，小興安嶺生機(jī)勃勃，松柏吐綠，溪流潺潺，萬物復(fù)蘇。

2.題型：仿寫題

題目：仿照課文中的句式“夏天，小興安嶺______?！?，寫一句話描述小興安嶺的秋天。

答案：秋天，小興安嶺碩果累累，楓葉如火，一片豐收的景象。

3.題型：改寫題

題目：將下面的句子改寫為擬人句：“冬天，小興安嶺被大雪覆蓋?！?/p>

答案：冬天，小興安嶺披上了厚厚的白色棉襖，靜靜地沉睡在雪中。

4.題型：分析題

題目：分析課文《20美麗的小興安嶺》中使用了哪些修辭手法，并舉例說明。

答案：課文使