Unit 2 第五課時：integration 教案2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit2第五課時：integration教案2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以譯林版七年級英語上冊Unit2第五課時“integration”為核心內(nèi)容，旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握詞匯、句型和語法，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。課程設(shè)計(jì)以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，注重實(shí)用性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，達(dá)到知識內(nèi)化的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用本單元詞匯、句型，能夠在真實(shí)語境中進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對英語國家文化的了解，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生主動思考，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本班學(xué)生為七年級學(xué)生，他們具備一定的英語基礎(chǔ)，但在語言運(yùn)用能力上存在差異。以下是對學(xué)生情況的簡要分析：

1.知識層面：學(xué)生對英語字母、基本詞匯和簡單句型有一定掌握，但對于復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和較高級的詞匯運(yùn)用還不夠熟練。

2.能力層面：學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在口語表達(dá)和聽力理解方面。閱讀和寫作能力有待提高，特別是在寫作過程中，往往缺乏邏輯性和準(zhǔn)確性。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待改進(jìn)。部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要通過教學(xué)活動激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面缺乏自覺性，容易受到外界干擾。

5.課程學(xué)習(xí)影響：學(xué)生對本單元內(nèi)容有好奇心，但復(fù)雜的語法和詞匯可能會影響他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低難度，使之更符合學(xué)生的實(shí)際水平。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動討論法：通過小組討論和問題解答，激發(fā)學(xué)生的思維，增強(qiáng)其語言實(shí)踐能力。

2.情境教學(xué)法：利用真實(shí)語境，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高其語言運(yùn)用能力。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計(jì)具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，培養(yǎng)其解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源輔助：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和互動游戲，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一張英語國家的風(fēng)景圖片，提問學(xué)生對該國家的了解，引出本節(jié)課的主題。

回顧舊知：快速復(fù)習(xí)上一課時學(xué)過的詞匯和句型，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的詞匯、句型和語法點(diǎn)，如情態(tài)動詞的用法和時態(tài)。

舉例說明：使用生活化的例子，如“Canyouhelpme?”等，幫助學(xué)生理解情態(tài)動詞的用法。

互動探究：將學(xué)生分成小組，討論在不同情境下如何使用所學(xué)句型，并邀請小組代表分享。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的情境，編寫小對話或短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識點(diǎn)。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯誤，提供必要的幫助。

4.拓展提升（約10分鐘）

小組討論：讓學(xué)生思考如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行小組討論。

分享展示：每組選取一名代表，將本組的討論結(jié)果分享給全班同學(xué)。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)生反饋：學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，提出疑問或分享學(xué)習(xí)心得。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置適量的課后作業(yè)，包括詞匯復(fù)習(xí)和句型練習(xí)。知識點(diǎn)梳理一、詞匯

1.動詞短語：lookafter,help,playwith,talkto等。

2.形容詞：kind,friendly,helpful,nice等。

3.名詞：family,friend,teacher,classmate等。

二、句型

1.一般現(xiàn)在時：He/She/Ithelpsmewithmyhomework.

2.情態(tài)動詞can：Canyouhelpme,please?

3.特殊疑問句：Whatcanyoudo?HowcanIhelpyou?

三、語法

1.一般現(xiàn)在時的構(gòu)成：主語+動詞第三人稱單數(shù)形式（works,helps,plays等）。

2.情態(tài)動詞can的用法：表示能力或請求。

3.疑問句的構(gòu)成：將can放在主語之前，構(gòu)成一般疑問句。

四、日常交流用語

1.請求幫助：Canyouhelpme,please?

2.提供幫助：Icanhelpyouwiththat.

3.感謝幫助：Thankyouforhelpingme.

五、文化背景

1.英文中的禮貌用語：please,thankyou,sorry等。

2.西方國家的家庭結(jié)構(gòu)：介紹家庭成員及關(guān)系。

六、語言技能

1.聽力：能夠理解并回答關(guān)于幫助和請求的簡單問題。

2.口語：能夠使用情態(tài)動詞can和一般現(xiàn)在時描述自己的能力。

3.閱讀：能夠理解關(guān)于幫助和請求的短文。

4.寫作：能夠編寫關(guān)于幫助和請求的簡單對話或短文。

七、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-情態(tài)動詞can的用法

-一般現(xiàn)在時的動詞第三人稱單數(shù)形式

-提供和請求幫助的日常用語

②重點(diǎn)詞匯：

-動詞短語：lookafter,help,playwith,talkto

-形容詞：kind,friendly,helpful,nice

-名詞：family,friend,teacher,classmate

③重點(diǎn)句型：

-請求幫助：Canyouhelpme,please?

-提供幫助：Icanhelpyouwiththat.

-感謝幫助：Thankyouforhelpingme.課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一段對話，描述你在幫助朋友解決問題的場景。

作業(yè)示例：

A:Hi,Tom.Doyouhavesometimetohelpmewithmymathhomework?

B:Sure,Icanhelpyouwiththat.What'stheproblem?

A:Idon'tunderstandthispartaboutfractions.Canyouexplainittome?

B:Ofcourse.Let'slookatthisexampletogether...

2.用情態(tài)動詞can和一般現(xiàn)在時，描述你的三個朋友的能力和喜好。

作業(yè)示例：

MyfriendSarahcanplaythepianoverywell.Shelikestohelpothersandisalwayskindtoeveryone.MyfriendJackcanrideabikeandheenjoysplayingsoccerwithhisfriends.MyfriendLisacancookdeliciousmealsandshelikestoreadbooksinherfreetime.

3.根據(jù)以下情境，編寫一段短文，使用一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can。

情境：你在圖書館遇見一個需要幫助的人，你詢問他們需要什么幫助，并提供幫助。

作業(yè)示例：

IwasinthelibrarywhenIsawanelderlywomanlookingconfused.Iapproachedherandasked,"CanIhelpyou?"Sherepliedthatshecouldn'tfindabookshewaslookingfor.Iofferedtohelphersearchthelibrary'scatalog.Wefoundthebooktogetherandshethankedmeformyhelp.

補(bǔ)充和說明舉例題型：

1.完成對話：根據(jù)課文情境，完成以下對話。

A:Hi,Bob.__________?

B:I'mlookingformybiologytextbook.Ican'tfinditanywhere.

A:__________.Letmehelpyoulookforit.

答案：CanIhelpyou?/Don'tworry.

2.描述能力：用情態(tài)動詞can描述你能夠做到的五件事情。

答案：

-IcanspeakEnglishfluently.

-Icanrideahorse.

-Icanplaytheguitar.

-Icanswim.

-IcancookItaliancuisine.

3.寫信請求幫助：假設(shè)你遇到了一個問題，寫一封信給你的朋友，請求他們的幫助。

答案：

DearSarah,

Ihopethisletterfindsyouwell.I'mwritingtoyoubecauseIneedyourhelpwithmyhistoryproject.I'vebeenstrugglingtounderstandthecausesofWorldWarI.Canyouhelpmewiththis?Iknowyou'rereallygoodathistory.Pleaseletmeknowifyoucanmeetthisweekendtodiscussit.

Thankyousomuch.

Bestregards,

Tom

4.編寫故事：編寫一個關(guān)于你幫助他人的故事，使用一般現(xiàn)在時。

答案：

Everyweekend,Ivolunteeratthelocalcommunitycenter.IcanhelptheelderlywiththeirshoppingandIcanalsoteachchildrenhowtoread.Today,ImetalittleboynamedTimwhocouldn'tread.Isatwithhimandwereadabooktogether.He'simprovingeveryweek,andIfeelproudthatIcanmakeadifference.

5.采訪朋友：采訪你的一個朋友，詢問他們能夠做什么，然后將采訪結(jié)果寫下來。

答案：

Iinterviewedmyfriend,Alex,aboutwhathecando.Alexcanrepaircomputersandhecanalsospeakthreelanguages:English,Spanish,andFrench.Hetoldmethatheenjoyslearningnewthingsandhelpingpeoplewiththeirtechproblems.Hespendsalotoftimepracticinghisskillsandhe'sreallygoodatit.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯，如動詞短語、形容詞和名詞。

2.復(fù)習(xí)情態(tài)動詞can的用法和一般現(xiàn)在時的動詞第三人稱單數(shù)形式。

3.鞏固如何請求和提供幫助的日常用語。

4.強(qiáng)調(diào)合作解決問題的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。

當(dāng)堂檢測：

1.口語練習(xí)：學(xué)生兩人一組，使用情態(tài)動詞can和一般現(xiàn)在時，模擬請求和提供幫助的場景。

檢測示例：

A:Canyouhelpmewithmyphysicshomework?Idon'tunderstandthispart.

B:Sure,Icanhelpyouwiththat.Let'slookatittogether.

2.寫作練習(xí)：學(xué)生在紙上寫下自己能夠做到的五件事情，使用情態(tài)動詞can。

檢測示例：

-Icanplaythepiano.

-IcanspeakSpanish.

-Icancookdinnerformyfamily.

-Icanfixacomputer.

-Icanrideabicycle.

3.聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于請求幫助的錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題。

檢測示例：

錄音內(nèi)容：Lucy:Canyouhelpmefindmylostdog?Ican'tfindhimanywhere.

問題：WhatisLucyaskingforhelpwith?

4.互動游戲：教師準(zhǔn)備一些關(guān)于情態(tài)動詞can和一般現(xiàn)在時的句子卡片，學(xué)生抽取卡片并正確朗讀句子。

檢測示例：

卡片內(nèi)容：Hecanswimintheocean.

學(xué)生朗讀：Hecanswimintheocean.

5.小組討論：學(xué)生分成小組，討論在什么情況下會使用情態(tài)動詞can，并給出具體例子。

檢測示例：

小組討論內(nèi)容：Weuse"can"whenwewanttoexpressabilityorofferhelp.Forexample,"Icandriveacar,"or"CanIhelpyouwithyourluggage?"教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit2第五課時的