Unit 1 Hello Period 1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1HelloPeriod1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以科普版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)“Unit1HelloPeriod1”為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹的表達(dá)方式。設(shè)計(jì)思路遵循由淺入深的原則，首先通過(guò)生動(dòng)的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；接著通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀教具展示，幫助學(xué)生形象地理解和記憶單詞及句型；然后通過(guò)小組互動(dòng)、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；最后進(jìn)行總結(jié)與反饋，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用“Hello”,“Mynameis...”,“Nicetomeetyou”等基本問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹句型，提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的問(wèn)候方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交流中思考如何禮貌地進(jìn)行自我介紹，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、模仿、合作等學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確拼讀和運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)“Hello”及自我介紹句型“Mynameis...”。

②通過(guò)情境模擬，熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如“Nicetomeetyou”。

③培養(yǎng)學(xué)生能夠在不同場(chǎng)合使用恰當(dāng)?shù)膯?wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生可能對(duì)字母組合的發(fā)音規(guī)則不夠熟悉，導(dǎo)致拼讀不準(zhǔn)確。

②在實(shí)際交流中，學(xué)生可能會(huì)忘記使用適當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)或者表達(dá)不夠自然流暢。

③學(xué)生可能不習(xí)慣在課堂上用英語(yǔ)進(jìn)行交流，需要逐步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇情景教學(xué)法，通過(guò)模擬真實(shí)交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)問(wèn)候和自我介紹。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹，增強(qiáng)互動(dòng)和參與度。

3.利用多媒體播放英語(yǔ)歌曲和動(dòng)畫(huà)，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

4.使用圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象記憶單詞和句型。

5.鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)交流，提升合作能力和語(yǔ)言實(shí)踐能力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用多媒體播放一首英文歌曲“Hello”，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏輕聲跟唱，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，教師以歌曲中的“Hello”引出本節(jié)課的主題，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否知道這首歌的名字和含義，從而自然過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.新課講授（15分鐘）

①教師展示一張人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“Hello”進(jìn)行問(wèn)候，并教授正確的拼讀方法。

②通過(guò)實(shí)物或卡片展示“Mynameis...”和“Nicetomeetyou”的句型，讓學(xué)生模仿并跟讀，注意糾正發(fā)音。

③創(chuàng)設(shè)情景，如教師扮演新同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用今天學(xué)習(xí)的句型和問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行交流，如：“Hello,mynameis...Nicetomeetyou.”

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

①分組角色扮演：學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)代表扮演新同學(xué)，其他成員用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹。

②小組內(nèi)輪流練習(xí)：在小組內(nèi)，每個(gè)學(xué)生輪流用“Hello”,“Mynameis...”,“Nicetomeetyou”進(jìn)行自我介紹，其他成員給予反饋。

③課堂小游戲：如“快速問(wèn)答”，教師快速提問(wèn)，學(xué)生搶答，回答正確的學(xué)生可以獲得小獎(jiǎng)勵(lì)。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

①討論不同場(chǎng)合下的問(wèn)候方式，如在學(xué)校、在公園、在家庭聚會(huì)等。

②分析在交流中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如忘記使用禮貌用語(yǔ)、發(fā)音不準(zhǔn)確等。

③分享自己最喜歡的問(wèn)候語(yǔ)，并說(shuō)明原因。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)演示本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候和自我介紹，其他學(xué)生注意觀察和評(píng)價(jià)。隨后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在不同場(chǎng)合使用恰當(dāng)?shù)膯?wèn)候語(yǔ)和自我介紹的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后向家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料

-《英語(yǔ)兒童故事精選》：選取一些適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)簡(jiǎn)短故事，讓學(xué)生在課后閱讀，提高他們的語(yǔ)言理解能力和詞匯量。

-《英語(yǔ)日常用語(yǔ)300句》：提供日常生活中常用的英語(yǔ)句子，幫助學(xué)生擴(kuò)充日常交流的詞匯和句型。

-《英語(yǔ)國(guó)家文化常識(shí)》：介紹一些英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗和禮儀，讓學(xué)生了解不同文化背景下的交流方式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片：推薦學(xué)生觀看如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，不僅能提高聽(tīng)力，還能學(xué)習(xí)到日常生活中的英語(yǔ)對(duì)話。

-制作英語(yǔ)卡片：鼓勵(lì)學(xué)生制作單詞卡片，記錄本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，通過(guò)反復(fù)記憶鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-英語(yǔ)日記：要求學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)日記，記錄一天的所見(jiàn)所聞，或是用英語(yǔ)描述自己的心情和經(jīng)歷，從而提高寫(xiě)作能力。

-角色扮演練習(xí)：學(xué)生可以與家人或朋友一起練習(xí)角色扮演，模擬不同的社交場(chǎng)景，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候和自我介紹。

-英語(yǔ)歌曲學(xué)唱：推薦學(xué)生學(xué)唱一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，如《Hello,Hello》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)英語(yǔ)節(jié)奏和發(fā)音。

-網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用程序等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，特別是聽(tīng)力和口語(yǔ)的練習(xí)。

-小組討論：學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，一起討論在日常生活中如何運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

-家庭互動(dòng)：學(xué)生可以嘗試在家中使用英語(yǔ)與家人進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，如問(wèn)候、介紹自己等，增加語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言的積極性、互動(dòng)的頻率以及是否能準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。記錄學(xué)生在角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如發(fā)音準(zhǔn)確性、句子結(jié)構(gòu)正確性以及自信心。

2.小組討論成果展示：

每個(gè)小組選取一名代表進(jìn)行成果展示，包括用英語(yǔ)進(jìn)行的問(wèn)候和自我介紹。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括語(yǔ)言的流暢性、正確性和創(chuàng)造性。其他小組成員和教師提供反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.隨堂測(cè)試：

設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的小測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括單詞拼寫(xiě)、句型運(yùn)用和情景對(duì)話。通過(guò)測(cè)試可以了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際情景中。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，如英語(yǔ)日記、單詞卡片制作等，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固情況以及創(chuàng)造力。特別關(guān)注學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的語(yǔ)言錯(cuò)誤，及時(shí)給予糾正。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，指出具體問(wèn)題并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，教師總結(jié)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的成功之處和不足之處，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。學(xué)生可以通過(guò)填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)表，記錄自己的進(jìn)步和需要努力的地方。

7.家長(zhǎng)反饋：

8.教學(xué)反思：

教師根據(jù)本次教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的結(jié)果，進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)方法策略，優(yōu)化教學(xué)流程，以確保下一節(jié)課能夠更有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師應(yīng)記錄學(xué)生的進(jìn)步和問(wèn)題，為學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)提供依據(jù)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①“Hello”作為問(wèn)候語(yǔ)的正確拼讀和運(yùn)用。

②“Mynameis...”句型的結(jié)構(gòu)和在實(shí)際情景中的應(yīng)用。

③“Nicetomeetyou”的用法和在不同場(chǎng)合的適宜性。

2.重點(diǎn)詞匯

①Hello

②Mynameis...

③Nicetomeetyou

3.重點(diǎn)句型

①“Hello,howareyou?”

②“Mynameis(name).”

③“Nicetomeetyou./Nicetomeetyoutoo.”教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的英語(yǔ)課堂中，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的參與度和興趣。我使用了情景教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬的日常交流場(chǎng)景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，因?yàn)樗寣W(xué)生感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)與他們的日常生活緊密相關(guān)。然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與。我意識(shí)到我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，并嘗試不同的策略來(lái)提高他們的參與度。

在策略方面，我使用了多媒體輔助教學(xué)，播放英語(yǔ)歌曲和動(dòng)畫(huà)，這無(wú)疑提高了學(xué)生的興趣。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候多媒體的使用可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，導(dǎo)致他們忽視了課堂講解的重要部分。因此，我需要在未來(lái)的課堂中更好地平衡多媒體的使用和傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

在課堂管理方面，我盡量維持一個(gè)積極和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，但我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W(xué)生的行為管理還不夠嚴(yán)格。例如，有些學(xué)生在小組活動(dòng)中可能會(huì)開(kāi)小差，這影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我需要制定更明確的課堂規(guī)則，并確保學(xué)生遵守這些規(guī)則。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們基本上能夠理解和運(yùn)用“Hello”,“Mynameis...”,“Nicetomeetyou”這些基本的問(wèn)候和自我介紹句型。他們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中展示了對(duì)這些句型的掌握，這讓我感到欣慰。此外，學(xué)生們?cè)谇楦袘B(tài)度上也有了明顯的進(jìn)步，他們變得更加愿意用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這表明他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣在增加。

然而，我也注意到一些學(xué)生在發(fā)音和語(yǔ)法上還存在問(wèn)題，這需要在未來(lái)的課程中給予更多的關(guān)注。我計(jì)劃在下一節(jié)課中加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上全班的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我認(rèn)為我需要采取以下改進(jìn)措施：

-為害羞或缺乏自信的學(xué)生提供更多的小組支持和個(gè)別輔導(dǎo)。

-在使用多媒體時(shí)，確保它不會(huì)分散學(xué)生的注意力，而是作為一個(gè)輔助工具來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

-制定更明確的課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行，以維持一個(gè)有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法問(wèn)題，提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和反饋。重點(diǎn)題型整理題型一：角色扮演

題目：模擬在學(xué)校門(mén)口遇到新同學(xué)的情景，用今天學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹進(jìn)行對(duì)話。

答案：A:Hello,mynameisTom.I'mnewhere.

B:Hi,Tom.I'mLily.Nicetomeetyou.Welcometoourschool!

題型二：填空題

題目：完成下列句子，使用正確的單詞或詞組。

1._______ismyname.

2._______tomeetyou.

答案：1.Mynameis2.Nicetomeetyou.

題型三：改寫(xiě)句子

題目：將下列中文句子改寫(xiě)為英文。

1.我叫李華。

2.很高興見(jiàn)到你。

答案：1.MynameisLiHua.2.Nicetomeetyou.

題型四：情景問(wèn)答

題目：根據(jù)情景提問(wèn)并回答。

情景：你和你的朋友在公園里遇到了一個(gè)新朋友。

答案：A:Hello,mynameisAlex.

B:Hi,Alex.I'mSarah.Nicetomeetyou.

A:Nicetomee