第三單元群文閱讀 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

第三單元群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《第三單元群文閱讀》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)語(yǔ)文必修班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，第5周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

本課程將圍繞統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)第三單元的主題“人與自然”，選取相關(guān)文章進(jìn)行群文閱讀。通過(guò)分析、比較、討論，使學(xué)生深入理解文本，提高閱讀能力，培養(yǎng)審美情趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)愛(ài)生態(tài)環(huán)境。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)用性，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解能力，掌握文本分析方法，形成批判性思維；

2.增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力，感知語(yǔ)言藝術(shù)魅力，培養(yǎng)高雅審美情趣；

3.深化對(duì)人與自然關(guān)系的理解，激發(fā)關(guān)愛(ài)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；

4.提高文化素養(yǎng)，傳承優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族自豪感；

5.培養(yǎng)合作交流能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人觀點(diǎn)，形成團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-文本主題分析：通過(guò)對(duì)第三單元群文閱讀的學(xué)習(xí)，把握文章主旨，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

-閱讀策略運(yùn)用：掌握快速閱讀、精讀、比較閱讀等策略，提高閱讀效率。

-語(yǔ)言表達(dá)技巧：學(xué)習(xí)文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升自己的寫作能力。

-舉例：《蜀道難》中李白運(yùn)用夸張、比喻手法表達(dá)對(duì)蜀道險(xiǎn)峻的描繪，體現(xiàn)了作者的豪放情懷。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-批判性思維培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行深入思考，提出自己的見(jiàn)解，形成批判性思維。

-鑒賞能力提升：理解不同文章的藝術(shù)風(fēng)格和語(yǔ)言特色，提高文學(xué)鑒賞能力。

-生態(tài)意識(shí)培養(yǎng)：通過(guò)文本學(xué)習(xí)，理解人與自然和諧共生的理念，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境。

-舉例：《春》一文中朱自清運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描繪春天的美好，要求學(xué)生理解并體會(huì)作者如何通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)情感，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。同時(shí)，如何從《蜀道難》中提煉出作者對(duì)自然的敬畏之情，對(duì)學(xué)生而言也是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)教師引導(dǎo)，對(duì)文章進(jìn)行深入講解，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)涵。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-互動(dòng)問(wèn)答法：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生注意力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻等展示文本內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：利用在線閱讀平臺(tái)，輔助學(xué)生進(jìn)行文本分析和討論。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，拓展知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，上一單元我們學(xué)習(xí)了關(guān)于古代文化的內(nèi)容，今天我們將進(jìn)入第三單元，探討人與自然的關(guān)系。這個(gè)話題與我們生活息息相關(guān)，相信大家會(huì)有很多自己的想法。

2.提問(wèn)引導(dǎo)：在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題，你們認(rèn)為人與自然的關(guān)系應(yīng)該是怎樣的呢？

二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生快速閱讀第三單元的文章，初步了解文章內(nèi)容。

2.學(xué)生分享閱讀心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.教師講解《蜀道難》：

a.分析文章主題：文章通過(guò)描繪蜀道的險(xiǎn)峻，表達(dá)了作者對(duì)人生艱難險(xiǎn)阻的感慨。

b.修辭手法：講解李白在文中運(yùn)用的夸張、比喻等修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果。

c.側(cè)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)作者面對(duì)困境的豪放情懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度。

2.教師講解《春》：

a.分析文章主題：文章描繪了春天的美好景象，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)。

b.語(yǔ)言表達(dá)：分析朱自清如何運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描繪春天的美景，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

c.側(cè)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧共生，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)。

四、課堂討論（10分鐘）

1.教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論：

a.《蜀道難》中作者如何通過(guò)描繪自然景觀來(lái)表現(xiàn)人生哲理？

b.《春》中朱自清如何通過(guò)描繪春天的美好來(lái)傳達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)？

2.各組分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、總結(jié)提升（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人與自然關(guān)系的重要性。

2.提醒學(xué)生關(guān)注生活中的自然景觀，學(xué)會(huì)欣賞和珍惜。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，提醒學(xué)生關(guān)注人與自然關(guān)系。

2.提問(wèn)引導(dǎo)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)于人與自然的關(guān)系有了更深的認(rèn)識(shí)，那么我們?nèi)绾螌⑦@種認(rèn)識(shí)運(yùn)用到生活中呢？

二、課堂討論（10分鐘）

1.教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論：

a.你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中，人與自然的關(guān)系存在哪些問(wèn)題？

b.針對(duì)這些問(wèn)題，我們可以從哪些方面做出努力？

2.各組分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、課文拓展閱讀（15分鐘）

1.學(xué)生閱讀《草原》一文，了解作者對(duì)自然的熱愛(ài)和敬畏之情。

2.教師講解文章，分析作者如何通過(guò)描繪草原景色來(lái)表達(dá)自己的情感。

3.側(cè)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧共處，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

四、寫作訓(xùn)練（10分鐘）

1.教師提出寫作主題：“我與自然的故事”，要求學(xué)生運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的文本分析方法，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行寫作。

2.學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫作，教師巡回指導(dǎo)。

五、總結(jié)提升（5分鐘）

1.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生寫作作品，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然，學(xué)會(huì)與自然和諧相處。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、閱讀理解能力提升

學(xué)生掌握了文本分析方法，能夠通過(guò)快速閱讀、精讀、比較閱讀等策略，深入理解文章的主旨和內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)《蜀道難》和《春》的過(guò)程中，學(xué)生能夠體會(huì)到作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，并從中提煉出人與自然關(guān)系的核心觀點(diǎn)。

二、文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)

三、批判性思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)

在課堂討論和小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)，形成了批判性思維。他們能夠針對(duì)文章中的觀點(diǎn)提出自己的見(jiàn)解，并在寫作訓(xùn)練中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。這種能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地分析和解決問(wèn)題。

四、生態(tài)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)

五、合作交流能力提升

在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通交流，形成了團(tuán)隊(duì)精神。他們能夠在討論中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題。這種能力的提升，有助于學(xué)生在今后的工作和生活中更好地與他人合作。

六、文化素養(yǎng)和民族自豪感提高

總之，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀等方面取得了全面的提升，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。典型例題講解例題一：分析《蜀道難》中李白運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)表達(dá)作者的情感？

答案：李白在《蜀道難》中運(yùn)用了夸張、比喻、擬人等修辭手法。如“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒”運(yùn)用了夸張手法，形象地描繪了蜀道的險(xiǎn)峻；再如“噫吁戲，危乎高哉！”運(yùn)用了擬人手法，使自然景觀具有人的情感，表達(dá)了作者對(duì)蜀道險(xiǎn)阻的驚嘆。

例題二：請(qǐng)結(jié)合《春》一文，分析朱自清是如何通過(guò)描繪春天的美好來(lái)傳達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)？

答案：朱自清在《春》中運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描繪春天的景色，如“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”，通過(guò)這種描寫手法，表現(xiàn)了春天的生機(jī)與活力。同時(shí)，作者以第一人稱的視角，直接表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)，如“我喜歡這春天的一切”，從而傳達(dá)出對(duì)生活的熱愛(ài)。

例題三：請(qǐng)從《草原》一文中舉例說(shuō)明，作者如何通過(guò)描繪自然景觀來(lái)表達(dá)對(duì)自然的敬畏之情？

答案：在《草原》一文中，作者通過(guò)對(duì)草原的描繪，表達(dá)了對(duì)自然的敬畏之情。例如，“那無(wú)邊的綠毯，那雄壯的牛羊群，讓人感到自己的渺小”，通過(guò)這種對(duì)比手法，展現(xiàn)了自然的偉大和壯美，從而體現(xiàn)出作者對(duì)自然的敬畏。

例題四：結(jié)合所學(xué)課文，談?wù)勀銓?duì)人與自然關(guān)系的理解。

答案：人與自然關(guān)系密切，相互依存。我們應(yīng)該尊重自然、保護(hù)自然，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。從《蜀道難》中，我們可以學(xué)到面對(duì)自然的險(xiǎn)峻，要有勇氣和決心去克服；從《春》中，我們可以學(xué)到要珍惜大自然的美好，學(xué)會(huì)欣賞生活中的點(diǎn)滴；從《草原》中，我們可以學(xué)到對(duì)自然的敬畏，遵循自然規(guī)律，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

例題五：請(qǐng)運(yùn)用本單元所學(xué)文本分析方法，分析以下文段，并談?wù)勀愕母形颉?/p>

文段：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。蠟燭蟲(chóng)一點(diǎn)點(diǎn)飛在空中，是點(diǎn)點(diǎn)的光，像是要把黑暗撕破?！?/p>

答案：這段文字運(yùn)用了比喻和擬人手法，將月光比作流水，形象地表現(xiàn)了月光的柔和；同時(shí)，將蠟燭蟲(chóng)擬人化，使其仿佛有了生命，寓意著光明與希望。這段文字讓我感悟到，生活中處處充滿美好，我們要用心去發(fā)現(xiàn)、去珍惜。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次第三單元群文閱讀的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生深入理解文本，提升閱讀能力和文學(xué)鑒賞水平。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀理解方面還存在一定的困難。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些基礎(chǔ)閱讀策略的訓(xùn)練，如關(guān)鍵詞定位、段落大意概括等，以幫助學(xué)生更好地把握文章主旨和細(xì)節(jié)。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)雖然活躍，但部分學(xué)生發(fā)言不夠深入，這可能是由于他們對(duì)文本的理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我將設(shè)計(jì)更多的前置學(xué)習(xí)任務(wù)，如預(yù)習(xí)筆記、小組預(yù)習(xí)討論等，鼓勵(lì)學(xué)生在課前就對(duì)文本進(jìn)行深入思考。

另外，我注意到在寫作訓(xùn)練中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維有待提高。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在后續(xù)教學(xué)中加入更多的創(chuàng)意寫作指導(dǎo)和個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫作技巧，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

1.設(shè)計(jì)反思問(wèn)卷，讓學(xué)生在教學(xué)結(jié)束后填寫，了解他們?cè)诒締卧獙W(xué)習(xí)中的收