27《一個粗瓷大碗》教案-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版

27《一個粗瓷大碗》教案-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課《一個粗瓷大碗》教學設(shè)計旨在幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的認識，提高閱讀理解能力，同時通過生動的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。結(jié)合三年級學生的認知水平和統(tǒng)編版語文教材的特點，本節(jié)課將注重字詞句段的積累，以及情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，使學生能夠深刻理解課文寓意，達到學以致用的目的。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學習《一個粗瓷大碗》，學生將提高詞匯積累和運用能力，發(fā)展對文本的解讀與分析能力；同時，理解傳統(tǒng)陶瓷文化的歷史價值，增強民族自豪感；在學習過程中，培養(yǎng)審美情趣，提高對美的鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握課文中的生字詞。

2.理解課文《一個粗瓷大碗》的故事情節(jié)和人物情感。

3.學習通過細節(jié)描寫來感知人物性格和故事背景。

難點：

1.課文中某些詞語的含義和用法。

2.故事中隱含的深層含義和文化背景。

解決辦法：

1.生字詞學習：通過課前預習和課堂上的認讀、組詞、造句等環(huán)節(jié)，幫助學生熟悉和掌握生字詞。對于難以理解的詞語，可結(jié)合上下文進行解釋，讓學生在語境中學習。

2.故事情節(jié)理解：通過分角色朗讀、討論交流、思維導圖等方式，幫助學生梳理故事脈絡(luò)，理解人物情感和故事主旨。

3.文化背景感知：通過圖片展示、視頻輔助、課后資料查詢等手段，讓學生了解粗瓷大碗的歷史背景和文化價值，從而更好地理解課文。

4.難點突破：針對課文深層含義，教師可設(shè)計問題鏈，引導學生層層深入地思考，并通過小組合作、探究活動等方式，幫助學生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解課文背景和生字詞，確保學生掌握基礎(chǔ)知識。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對課文的理解和感悟。

3.情境教學法：通過角色扮演和情境模擬，讓學生身臨其境地體驗課文故事。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、圖片和相關(guān)視頻，增強直觀性。

2.教學軟件應(yīng)用：利用教學軟件進行互動練習，鞏固生字詞學習。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：課后引導學生使用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展閱讀，提升文化理解。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：以一首關(guān)于瓷器的古詩導入，如“千峰翠色來無染，一片冰心在玉壺”。通過詩句的美感激發(fā)學生的興趣，提問學生關(guān)于瓷器的了解，自然過渡到本課《一個粗瓷大碗》的學習。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）介紹課文背景，講解生字詞，如“粗瓷”、“大碗”等，確保學生理解課文的基本詞匯。

（2）分角色朗讀課文，讓學生初步感知故事情節(jié)，注意語氣、情感的變化。

（3）講解課文中的難點，如人物情感的變化、故事中的象征意義等，通過舉例分析，幫助學生深入理解課文。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）進行角色扮演，讓學生模擬故事中的情節(jié)，體驗人物的內(nèi)心情感。

（2）組織生字詞接龍游戲，鞏固生字詞的記憶，提高學生的詞匯運用能力。

（3）讓學生繪制故事場景或人物形象的簡筆畫，通過繪畫加深對故事內(nèi)容的理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）討論課文中粗瓷大碗的象征意義，學生舉例說明大碗在不同場景下的意義。

（2）分析課文中的角色性格，學生從文中找出具體語句來支持自己的觀點。

（3）探討課文所傳遞的價值觀，學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，討論誠實、勤勞等品質(zhì)的重要性。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如生字詞的掌握、故事情節(jié)的理解、人物性格的分析等，并強調(diào)粗瓷大碗所蘊含的傳統(tǒng)文化價值。同時，布置課后作業(yè)，讓學生撰寫一篇關(guān)于《一個粗瓷大碗》的讀后感，進一步鞏固學習成果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國瓷器史話》：介紹中國瓷器的歷史發(fā)展，讓學生了解瓷器在我國的起源、發(fā)展及其在世界文化交流中的地位。

-《民間瓷器的故事》：收集一些民間關(guān)于瓷器的傳說和故事，如“窯神的故事”、“瓷娃娃傳奇”等，讓學生感受瓷器文化的魅力。

-《瓷器的制作工藝》：介紹瓷器制作的流程，包括選料、制坯、晾曬、上釉、燒制等環(huán)節(jié)，讓學生了解瓷器制作背后的技藝。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調(diào)查家鄉(xiāng)或附近的瓷器市場，了解瓷器的種類、價格、用途等信息，并撰寫調(diào)查報告。

-鼓勵學生參觀博物館或瓷窯，實地了解瓷器的歷史和制作工藝，拍攝照片或視頻，與同學分享所見所聞。

-引導學生查閱資料，了解瓷器在古代對外貿(mào)易中的作用，以及瓷器在現(xiàn)代社會的生活應(yīng)用，探討瓷器文化的傳承與創(chuàng)新。

-布置學生進行小組研究，針對課文《一個粗瓷大碗》中的某個方面（如人物性格、故事背景等）進行深入分析，形成研究報告。

-鼓勵學生創(chuàng)作以瓷器為主題的詩歌、散文或繪畫作品，展示自己對瓷器文化的理解和感悟。

-定期組織瓷器知識競賽，檢驗學生對瓷器文化的掌握程度，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學生搜索有關(guān)瓷器的新聞報道、學術(shù)文章等，拓寬知識面，提高學生的信息檢索能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國傳統(tǒng)陶瓷文化》、《中國陶瓷史》等書籍，讓學生更深入地了解中國陶瓷的歷史、文化和工藝。

-視頻資源：推薦學生觀看《國家寶藏》節(jié)目中關(guān)于瓷器的介紹，以及紀錄片《瓷之路》，通過視聽材料直觀感受瓷器的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀相關(guān)書籍，了解瓷器的發(fā)展歷程，從歷史的角度認識瓷器在中國文化中的地位。

-觀看視頻后，要求學生撰寫觀后感，分析視頻中的瓷器與其背后的文化故事，以及這些故事對現(xiàn)代社會的啟示。

-教師可提供閱讀指導，幫助學生選擇合適的閱讀材料，并在學生閱讀過程中提供必要的解答疑問和討論交流的機會。

-鼓勵學生制作手抄報或PPT，展示他們對于瓷器的學習和研究成果，促進學生的信息整理和表達能力。

-對于有興趣深入了解瓷器制作工藝的學生，教師可推薦他們訪問當?shù)氐奶沾晒ぷ魇一虼筛G，親身體驗瓷器的制作過程。

-定期組織班級內(nèi)的小組分享會，讓學生分享自己的學習心得和拓展成果，增強學生的交流和合作能力。

-教師應(yīng)關(guān)注學生的學習進度，對學生的拓展活動給予積極評價和反饋，鼓勵學生持續(xù)探索和學習。課堂1.課堂評價：

-提問：通過設(shè)計針對性問題，檢查學生對課文內(nèi)容的理解程度，如詢問學生對課文中的角色有何看法，對故事情節(jié)的理解等。

-觀察：在課堂活動中，注意觀察學生的參與度、反應(yīng)和合作情況，了解學生的興趣點和困惑。

-測試：在課程結(jié)束時，進行小測驗或口頭問答，評估學生對本節(jié)課重點知識的掌握情況。

-及時反饋：對學生在課堂上的表現(xiàn)給予即時評價和反饋，對正確回答給予肯定，對錯誤回答進行引導和糾正。

-鼓勵參與：鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，對勇于表達自己觀點的學生給予表揚，營造積極向上的學習氛圍。

2.作業(yè)評價：

-批改：認真批改學生的作業(yè)，關(guān)注學生的字跡、語言表達、內(nèi)容理解等方面，對作業(yè)中的錯誤進行標注和解釋。

-點評：在作業(yè)批改后，對學生的作業(yè)進行集體點評，指出普遍