粵教版七年級下冊地理 8.3俄羅斯 教案

粵教版七年級下冊地理8.3俄羅斯教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為粵教版七年級下冊地理第8章第3節(jié)《俄羅斯》，主要包括俄羅斯的自然地理特征、人文地理特征以及其在國際地位上的重要性。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導學生回顧之前學習的地理知識，如氣候類型、地形地貌、經(jīng)濟發(fā)展等，將這些知識與俄羅斯的自然地理和人文地理特征相結(jié)合。同時，通過本節(jié)課的學習，學生可以更好地理解俄羅斯在世界地理中的地位，以及其與其他國家的關(guān)聯(lián)性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的地理實踐力、地理思維力和地理信息素養(yǎng)。通過探究俄羅斯的自然地理和人文地理特征，學生將提升觀察、分析和解決實際地理問題的能力，發(fā)展地理思維，能夠運用地圖和地理信息技術(shù)獲取、處理和解讀地理信息，從而形成對世界地理格局的基本認識，增強國家認同感和國際視野。教學難點與重點1.教學重點：

-俄羅斯地理位置的重要性：理解俄羅斯橫跨亞歐兩大洲，東臨太平洋，西臨波羅的海的地理位置，以及其對國際交通、貿(mào)易的影響。

-俄羅斯的自然地理特征：掌握俄羅斯的氣候類型（如溫帶大陸性氣候和亞寒帶氣候），以及主要河流、湖泊的分布，例如伏爾加河、貝加爾湖。

-俄羅斯的人文地理特征：了解俄羅斯的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，包括能源、重工業(yè)、農(nóng)業(yè)等主要產(chǎn)業(yè)，以及城市分布特點，如莫斯科和圣彼得堡的重要地位。

2.教學難點：

-俄羅斯氣候類型的理解：學生可能難以理解溫帶大陸性氣候和亞寒帶氣候的具體差異及其對俄羅斯生活和農(nóng)業(yè)的影響。可以通過對比分析，例如莫斯科和西伯利亞地區(qū)的氣候差異，幫助學生理解。

-俄羅斯經(jīng)濟發(fā)展與資源分布的關(guān)系：學生可能難以把握俄羅斯資源豐富與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系，可以通過具體案例，如西伯利亞地區(qū)的油氣資源如何影響俄羅斯經(jīng)濟，來幫助學生理解這一關(guān)系。

-俄羅斯在國際政治經(jīng)濟中的地位：學生可能難以全面理解俄羅斯在國際舞臺上的角色，可以通過分析俄羅斯與歐洲、亞洲以及其他地區(qū)國家的政治經(jīng)濟關(guān)系，來明確其國際地位。教學資源準備1.教材：粵教版七年級下冊地理教材，保證每位學生人手一本。

2.輔助材料：準備俄羅斯地圖、氣候類型分布圖、經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)分布圖等教學圖表，以及相關(guān)城市和自然景觀的圖片；選取介紹俄羅斯風土人情、經(jīng)濟發(fā)展和國際地位的視頻資料。

3.教室布置：將教室分為多個小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用具，如筆記本、彩筆等，以便學生進行小組討論和記錄。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過展示一張俄羅斯國旗的圖片，詢問學生關(guān)于國旗的知識，引導學生關(guān)注俄羅斯這個國家。接著提出問題：“同學們，你們知道俄羅斯在哪里嗎？它有哪些地理特征？”通過這些問題激發(fā)學生的好奇心，導入新課。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）教師展示俄羅斯地圖，講解俄羅斯的地理位置和重要性。通過地圖上的標注，讓學生了解俄羅斯橫跨亞歐兩大洲，東臨太平洋，西臨波羅的海的地理優(yōu)勢。

（2）教師介紹俄羅斯的自然地理特征，如氣候類型、主要河流、湖泊等。通過展示伏爾加河、貝加爾湖的圖片，讓學生對這些地理要素有直觀的認識。

（3）教師講解俄羅斯的人文地理特征，包括經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、城市分布等。通過展示莫斯科和圣彼得堡的圖片，讓學生了解這兩個城市的地位和重要性。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）教師組織學生進行氣候類型識別活動，發(fā)放氣候類型分布圖，讓學生根據(jù)所學知識，識別不同氣候類型在俄羅斯的分部。

（2）教師引導學生分析俄羅斯的資源分布與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系，通過展示西伯利亞地區(qū)的油氣資源分布圖，讓學生思考這些資源如何影響俄羅斯的經(jīng)濟發(fā)展。

（3）教師組織學生進行角色扮演活動，模擬國際政治經(jīng)濟舞臺上的俄羅斯與其他國家的關(guān)系，讓學生在模擬中理解俄羅斯的國際地位。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）教師提出討論問題：“俄羅斯在地理上有哪些優(yōu)勢？”各小組根據(jù)所學內(nèi)容，舉例回答，如地理位置、資源豐富等。

（2）教師提出討論問題：“俄羅斯的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)有哪些特點？”各小組結(jié)合教材內(nèi)容，分析俄羅斯的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，如重工業(yè)、農(nóng)業(yè)等。

（3）教師提出討論問題：“俄羅斯在國際政治經(jīng)濟中扮演了什么角色？”各小組根據(jù)所學知識，分析俄羅斯在國際舞臺上的地位和作用。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師邀請各小組代表分享討論成果，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。教師對學生的回答進行點評和補充，強調(diào)俄羅斯在地理、經(jīng)濟和國際地位方面的核心知識。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合所學內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于俄羅斯地理特征的短文。教學資源拓展1.拓展資源：

-俄羅斯的歷史文化：介紹俄羅斯的歷史背景，如沙皇時期、蘇聯(lián)時期等，以及俄羅斯的文化特色，包括文學、藝術(shù)、建筑等方面。

-俄羅斯的自然資源：詳細講解俄羅斯的礦產(chǎn)資源、森林資源、水資源等，以及這些資源對俄羅斯經(jīng)濟發(fā)展的影響。

-俄羅斯的城市特色：介紹莫斯科和圣彼得堡兩個城市的地理位置、歷史背景、經(jīng)濟地位以及旅游特色。

-俄羅斯的國際關(guān)系：分析俄羅斯與我國、歐洲、美國等國家和地區(qū)的政治經(jīng)濟關(guān)系，以及其在國際事務(wù)中的角色。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀關(guān)于俄羅斯的歷史文化、經(jīng)濟發(fā)展、國際關(guān)系等方面的書籍或文章，以加深對俄羅斯的了解。

-視頻觀看：推薦學生觀看關(guān)于俄羅斯的紀錄片，如《俄羅斯之旅》、《俄羅斯歷史文化》等，通過影像資料更直觀地了解俄羅斯。

-實地考察：如果條件允許，組織學生參觀俄羅斯的旅游景點或與俄羅斯相關(guān)的文化活動，親身體驗俄羅斯的文化氛圍。

-主題討論：鼓勵學生參加關(guān)于俄羅斯的國際關(guān)系、經(jīng)濟發(fā)展等方面的主題討論，以提高學生的分析能力和綜合素質(zhì)。

-研究性學習：引導學生進行關(guān)于俄羅斯的研究性學習，如調(diào)查俄羅斯在某一領(lǐng)域的經(jīng)濟發(fā)展狀況，或分析俄羅斯在國際事務(wù)中的作用等，培養(yǎng)學生的研究能力。板書設(shè)計七、板書設(shè)計

①俄羅斯地理特征概述

-地理位置：橫跨亞歐大陸，東臨太平洋，西臨波羅的海

-氣候類型：溫帶大陸性氣候、亞寒帶氣候

-主要河流：伏爾加河、葉尼塞河

-主要湖泊：貝加爾湖

②俄羅斯經(jīng)濟與城市

-經(jīng)濟結(jié)構(gòu)：能源、重工業(yè)、農(nóng)業(yè)

-城市分布：莫斯科、圣彼得堡

③俄羅斯在國際政治經(jīng)濟中的地位

-國際關(guān)系：與我國、歐洲、美國等國家和地區(qū)的政治經(jīng)濟關(guān)系

-國際組織：聯(lián)合國安理會常任理事國教學反思與總結(jié)這節(jié)課我教授了粵教版七年級下冊地理《俄羅斯》這一內(nèi)容，通過講解和一系列的教學活動，我看到了學生在地理知識上的進步，同時也發(fā)現(xiàn)了教學過程中的一些不足之處。

在教學方法上，我嘗試使用了多種教學手段，如地圖展示、圖片介紹、視頻資料等，目的是讓學生能夠更直觀地理解俄羅斯的地理特征。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方法確實能夠吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂互動方面還有待提高。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是由于我對討論主題的設(shè)置不夠貼近學生實際，或者是對討論過程的引導不夠。

在策略上，我力求將抽象的地理概念具體化，通過舉例說明來幫助學生理解。比如，在講解氣候類型時，我結(jié)合了俄羅斯的實際情況，讓學生能夠更好地理解溫帶大陸性氣候和亞寒帶氣候的特點。然而，我也意識到在舉例說明時，我應(yīng)該更多地鼓勵學生參與到例子中來，讓他們自己舉例，這樣能夠加深他們的理解和記憶。

在教學管理方面，我盡量維持課堂秩序，保證每個學生都能參與到課堂活動中來。但我也發(fā)現(xiàn)，有時候在管理上過于嚴格可能會影響學生的積極性。我需要在嚴格和寬松之間找到一個平衡點，既能夠保持課堂秩序，又能夠讓學生在輕松的環(huán)境中學習。

在學生收獲方面，我看到了他們在知識上的提升。他們能夠掌握俄羅斯的基本地理特征，了解其經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和國際地位。在技能上，學生的地圖閱讀能力和分析能力也有所提高。情感態(tài)度上，學生對俄羅斯這個國家的興趣明顯增加，他們對國際事務(wù)的關(guān)注度也有所提升。

盡管如此，我也意識到了教學中存在的問題。例如，有些學生在課堂上不敢發(fā)言，可能是由于害怕犯錯。針對這個問題，我計劃在今后的教學中更多地鼓勵學生發(fā)表自己的看法，即使他們的答案不完美，也要給予肯定和鼓勵。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學生對俄羅斯的經(jīng)濟和城市分布理解不夠深入。為此，我打算在下一節(jié)課中增加一些案例研究，讓學生通過具體案例來深入理解這些知識點。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在教學過程中，我會通過提問的方式來檢測學生對知識點的理解和掌握程度。例如，在講解俄羅斯氣候類型時，我會詢問學生：“俄羅斯主要的氣候類型有哪些？”以及“這些氣候類型對俄羅斯的生活和經(jīng)濟有哪些影響？”通過學生的回答，我可以判斷他們是否真正理解了這些概念。

-觀察環(huán)節(jié)：我會在課堂上觀察學生的反應(yīng)和參與程度。例如，在小組討論活動中，我會注意學生是否積極參與討論，是否能夠有效地表達自己的觀點，以及是否能夠傾聽和理解他人的意見。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時，我會進行一些小測試，如填空題、選擇題或簡答題，來檢驗學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。這樣可以幫助我及時發(fā)現(xiàn)學生可能存在的知識盲點，并在下一節(jié)課中進行針對性的講解。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：我會認真批改學生的作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，還會注意學生的解題過程和思路。對于作業(yè)中的錯誤，我會用紅筆標記，并寫上簡要的批注，指出錯誤的原因和正確的解題方法。

-點評反饋：在批改作業(yè)后，我會及時將作業(yè)返回給學生，并在課堂上進行集中點評。我會表揚那些作業(yè)完成得好的學生，同時針對普遍存在的問題進行講解，幫助學生理解和糾正錯誤。

-鼓勵進步：對于學生的每一次作業(yè)，我都會給予正面的反饋和鼓勵。即使學生的作業(yè)中有錯誤，我也會強調(diào)他們的進步和努力，鼓勵他們繼續(xù)學習，不斷提高。