蘇教版七年級下冊4.10.2人體的血液循環(huán)教案

蘇教版七年級下冊4.10.2人體的血液循環(huán)教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“人體的血液循環(huán)”為核心內(nèi)容，圍繞蘇教版七年級下冊4.10.2的知識點，通過導入血液循環(huán)系統(tǒng)的基礎知識，引導學生了解心臟的結構與功能、血液的組成及血液循環(huán)的途徑。課程采用互動式教學，結合課本中的圖文資料，讓學生通過觀察血液循環(huán)模式圖，分析體循環(huán)與肺循環(huán)的異同，加深對血液循環(huán)過程的理解。此外，設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生探討血液循環(huán)對人體的意義，提高學生的思維能力和合作精神，使學生在實踐中掌握知識，提升學習興趣。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

①血液循環(huán)的途徑及其特點；

②心臟結構與功能的關系；

③體循環(huán)與肺循環(huán)的聯(lián)系與區(qū)別。

2.教學難點

①血液循環(huán)過程中血液成分的變化；

②心臟各腔室的功能及瓣膜的作用；

③血液循環(huán)對維持人體正常生理功能的重要性。教學方法與策略1.選擇講授與討論相結合的教學方法，通過講解血液循環(huán)的基礎知識，引導學生參與課堂討論，加深對知識點的理解。

2.設計實驗活動，如模擬心臟跳動和血液循環(huán)過程，讓學生在操作中掌握血液循環(huán)途徑及心臟結構功能。

3.利用多媒體教學資源，展示血液循環(huán)動態(tài)圖解，幫助學生形象地理解血液循環(huán)過程和血液成分變化。

4.組織小組合作學習，讓學生通過角色扮演、案例分析等方式，探討血液循環(huán)在人體健康中的作用，提高學生的參與度和互動性。教學過程上課鈴響，同學們請坐好，今天我們繼續(xù)學習第四章的內(nèi)容，今天我們將探討的是人體的血液循環(huán)。在此之前，我們已經(jīng)了解了一些關于人體的基礎知識，今天我們將更深入地研究人體的這個非常重要的系統(tǒng)。

1.導入新課

首先，我想請同學們回憶一下，我們之前學過的人體系統(tǒng)有哪些？（等待學生回答）很好，有同學提到了呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等。那么，血液循環(huán)系統(tǒng)在這些系統(tǒng)中扮演著怎樣的角色呢？它有什么特別之處呢？

2.知識講解

（1）心臟的結構與功能

心臟是血液循環(huán)系統(tǒng)的核心，它有四個腔室：左心房、左心室、右心房和右心室。同學們，你們知道這些腔室的作用嗎？我們來結合課本第110頁的內(nèi)容，一起來分析一下。

（引導學生閱讀課本，稍作等待）左心房接收來自肺部的富氧血液，然后輸送到左心室，由左心室泵送到全身；右心房接收來自全身的缺氧血液，輸送到右心室，再由右心室泵送到肺部進行氧合。這個過程形成了體循環(huán)和肺循環(huán)。

（2）血液循環(huán)的途徑

血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)。我們來看一下課本上的血液循環(huán)模式圖（第111頁），同學們可以清楚地看到，體循環(huán)的路徑是左心室→主動脈→全身各級動脈→全身組織細胞→全身各級靜脈→上下腔靜脈→右心房；肺循環(huán)的路徑是右心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心房。

3.實踐探究

現(xiàn)在，我們來做一個簡單的實驗，模擬心臟的跳動和血液循環(huán)過程。我這里有一些模型和教具，請同學們分組進行操作，觀察心臟跳動時血液的流動方向，以及體循環(huán)和肺循環(huán)中血液成分的變化。

（學生進行實驗，老師巡回指導）

4.課堂討論

實驗做完后，請各組同學分享你們的觀察結果。你們發(fā)現(xiàn)了什么？有沒有什么疑問？（引導學生展開討論）

5.知識鞏固

（學生回答，老師點評）

6.課堂小結

這節(jié)課，我們學習了人體的血液循環(huán)，知道了心臟的結構與功能，血液循環(huán)的途徑，以及血液循環(huán)對人體的意義。這些知識對于我們理解人體生理功能和保持健康具有重要意義。

7.布置作業(yè)

請同學們課后復習今天所學內(nèi)容，并完成課后練習題。下節(jié)課我們將進一步學習血液循環(huán)系統(tǒng)的相關知識。

下課鈴響，這節(jié)課我們就上到這里，同學們再見！教學資源拓展1.拓展資源：

為了讓同學們更深入地理解人體的血液循環(huán)，我建議大家可以閱讀一些與血液循環(huán)相關的科普書籍，例如《人體的奧秘》、《血液循環(huán)的故事》等。這些書籍中詳細介紹了血液循環(huán)系統(tǒng)的結構和功能，以及它在維持人體健康中的作用。此外，同學們還可以觀看一些科教視頻，如《血液循環(huán)的秘密》，這些視頻以動畫形式生動展示了血液循環(huán)的過程，有助于同學們形象地理解抽象的知識點。

2.拓展建議：

（1）同學們可以結合課本內(nèi)容，自行繪制血液循環(huán)模式圖，通過這種方式加深對血液循環(huán)途徑的理解。

（2）利用周末或課余時間，參觀科技館或博物館的生理學科普展區(qū)，親自感受血液循環(huán)的模擬演示，增強學習的興趣。

（3）開展小組合作，針對血液循環(huán)系統(tǒng)的某一知識點進行深入研究，如心臟瓣膜的作用、血液成分變化等，然后以小組匯報的形式分享給全班同學。

（4）關注生活中的血液循環(huán)健康問題，了解如何通過飲食、運動等方式維護血液循環(huán)系統(tǒng)的健康，提高生活品質(zhì)。板書設計①知識點：

-心臟四個腔室：左心房、左心室、右心房、右心室

-血液循環(huán)途徑：體循環(huán)、肺循環(huán)

-血液成分變化：氧合、脫氧

②關鍵詞：

-心臟結構：瓣膜、心室、心房

-循環(huán)途徑：主動脈、肺動脈、靜脈

-生理功能：輸送氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物

③重點句：

-心臟是血液循環(huán)系統(tǒng)的動力泵，通過不斷地收縮與舒張推動血液流動。

-體循環(huán)將富含氧的血液輸送到全身，肺循環(huán)則將缺氧的血液送回肺部進行氧合。

-血液循環(huán)對于維持細胞正常代謝和人體生命活動至關重要。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請同學們結合課堂所學內(nèi)容，完成課本第114頁的習題1、2、3。

2.結合自己的生活經(jīng)驗，思考血液循環(huán)系統(tǒng)在日常生活中的重要性，并撰寫一篇300字左右的短文，題目為《血液循環(huán)與我的健康》。

3.制作血液循環(huán)系統(tǒng)的思維導圖，要求涵蓋心臟結構、血液循環(huán)途徑、血液成分變化等關鍵知識點。

作業(yè)反饋：

在批改作業(yè)過程中，我會關注以下幾個方面：

1.習題完成情況，特別是對血液循環(huán)途徑、心臟結構的理解是否準確。

2.短文中是否體現(xiàn)了對血液循環(huán)系統(tǒng)在日常生活中的應用和認識。

3.思維導圖是否結構清晰，知識點是否全面。

對于作業(yè)中存在的問題，我將給出以下反饋：

1.如果同學們在習題中出現(xiàn)錯誤，我會指出具體錯誤原因，并給出相關知識點復習建議。

2.在短文中，我會關注同學們的語言表達和邏輯思維，對文章結構、內(nèi)容進行點評，并提出修改建議。

3.對于思維導圖，我會關注同學們的創(chuàng)意和知識點涵蓋情況，給出完善建議。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學中，我采用了互動式教學方法，引導學生積極參與課堂討論和實驗操作，提高了學生的學習興趣和動手能力。

2.利用思維導圖和短文寫作等多樣化的作業(yè)形式，幫助學生從不同角度鞏固和拓展了血液循環(huán)系統(tǒng)的知識。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對心臟結構和血液循環(huán)途徑的理解仍不夠深入，需要我在今后的教學中更加注重基礎知識點的講解和鞏固。

2.課堂時間安排上，實驗環(huán)節(jié)占用時間較多，導致知識講解和課堂小結部分略顯倉促。

（三）改進措施

1.針對基礎知識點的講解，我將在下節(jié)課中增加一些直觀的教具和動畫演示，幫助學生更直觀地理解心臟結