17要是你在野外迷了路 教學(xué)設(shè)計(jì)

17要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《自然科學(xué)與生活：野外求生技巧》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：本周三上午第二節(jié)，9:00-9:45

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

-介紹基本的野外方向辨別方法，結(jié)合地理學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生理解并掌握使用自然環(huán)境和常見物品輔助定位。

-通過《要是你在野外迷了路》的情景設(shè)定，講解安全意識(shí)與自我保護(hù)技巧。

-結(jié)合課本中關(guān)于自然規(guī)律和生物特征的內(nèi)容，讓學(xué)生了解如何在野外環(huán)境中尋找水源和食物。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的空間觀念與地理實(shí)踐能力，通過野外方向辨別和自然特征認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用和地理現(xiàn)象的觀察力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)與自我保護(hù)能力，結(jié)合野外求生技巧，提高學(xué)生在突發(fā)狀況下的應(yīng)變能力和生存技能。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的尊重與保護(hù)意識(shí)，通過探索自然規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色生活的價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣和熱情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的地理知識(shí)，如方向識(shí)別、地圖閱讀以及簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)概念。他們通過課本學(xué)習(xí)了對(duì)自然環(huán)境的初步認(rèn)識(shí)，為本節(jié)課的野外求生技巧學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生普遍對(duì)自然科學(xué)有較高的興趣，喜歡探索和實(shí)踐活動(dòng)。他們具備一定的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，喜歡通過小組合作和討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在解決問題時(shí)喜歡嘗試多種方法，表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在實(shí)際操作中，方向識(shí)別和自然特征應(yīng)用可能會(huì)出現(xiàn)混淆；在野外求生情境中，面對(duì)突發(fā)情況時(shí)，可能會(huì)缺乏冷靜分析和解決問題的能力；此外，部分學(xué)生可能在野外安全意識(shí)方面較為薄弱，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過案例研究，讓學(xué)生分析野外迷路情境，結(jié)合項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬野外求生場(chǎng)景，提高他們?cè)趯?shí)際情境中的應(yīng)變能力。結(jié)合實(shí)驗(yàn)和游戲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)方向辨別和自然特征識(shí)別的興趣和記憶。

3.教學(xué)媒體使用方面，利用PPT展示野外方向辨別和求生技巧的相關(guān)知識(shí)，通過視頻資料讓學(xué)生更直觀地了解野外求生方法。同時(shí)，提供實(shí)物和教具，讓學(xué)生在操作中加深理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)野外求生技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^迷路的情況嗎？在野外迷路了該怎么辦？”

簡(jiǎn)短介紹野外求生的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)掌握這些技能在緊急情況下的實(shí)用價(jià)值。

2.野外求生基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解野外方向辨別、水源尋找和食物獲取的基本方法和原理。

過程：

講解方向辨別的基本方法，如使用指南針、觀察太陽(yáng)位置等。

詳細(xì)介紹如何根據(jù)自然環(huán)境和生物特征尋找水源和食物，輔以示意圖幫助學(xué)生理解。

3.野外求生案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解野外求生的技巧和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的野外求生案例進(jìn)行分析，如迷路時(shí)的自我定位、遇險(xiǎn)求救等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和成功求生的關(guān)鍵因素，讓學(xué)生全面了解野外求生的實(shí)際情況。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論野外求生的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與野外求生相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如如何在野外保持安全、野外生存必備物品等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)野外求生技能的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)野外求生技能的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括野外方向辨別、水源尋找、食物獲取等。

強(qiáng)調(diào)這些技能在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在確保安全的前提下，積極探索和應(yīng)用這些技能。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于野外求生技巧的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握了野外方向辨別的基本方法，如使用指南針、觀察太陽(yáng)位置等，能夠準(zhǔn)確判斷方向，提高在野外的定位能力。

2.學(xué)會(huì)了根據(jù)自然環(huán)境和生物特征尋找水源和食物的技巧，提高了野外生存能力，為應(yīng)對(duì)緊急情況奠定了基礎(chǔ)。

3.增強(qiáng)了安全意識(shí)，了解到在野外活動(dòng)中如何避免危險(xiǎn)，保護(hù)自己的生命安全。

4.通過案例分析，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際問題解決能力，學(xué)會(huì)了在野外迷路時(shí)保持冷靜，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我救援。

5.在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和溝通能力得到了鍛煉和提高。

6.學(xué)生對(duì)野外求生的興趣和熱情得到了激發(fā)，課下主動(dòng)探索相關(guān)知識(shí)和技巧，拓展了知識(shí)面。

7.掌握了野外求生技能在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高了學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。

8.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于野外求生技巧的短文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果，提升了寫作能力。

9.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的空間觀念、地理實(shí)踐能力、觀察能力和創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)和發(fā)展。

10.學(xué)生對(duì)自然科學(xué)與生活的聯(lián)系有了更深入的理解，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)自然科學(xué)的重要性，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和注意力集中情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在聽講、提問和回答問題時(shí)的表現(xiàn)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)野外求生技能的興趣和好奇心，以及在實(shí)踐活動(dòng)中的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度、交流能力和創(chuàng)新思維。通過成果展示，觀察學(xué)生對(duì)野外求生技巧的理解深度和實(shí)際應(yīng)用能力，以及能否提出有價(jià)值的觀點(diǎn)和建議。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)關(guān)于野外求生基本知識(shí)和技能的隨堂測(cè)試，包括方向辨別、水源尋找、食物獲取等方面的問題。通過測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，以及能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生撰寫的關(guān)于野外求生技巧的短文或報(bào)告，考察學(xué)生的寫作能力、知識(shí)運(yùn)用和拓展情況。關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的思考深度和創(chuàng)新能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋。指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高野外求生技能。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋過程中，關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極參與，主動(dòng)提問和分享觀點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高他們?cè)谛〗M討論中的交流能力和組織能力。

-注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)揮特長(zhǎng)，展現(xiàn)創(chuàng)新思維。

-教師要不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果，滿足學(xué)生的需求。板書設(shè)計(jì)①野外求生基本技能：

-方向辨別：指南針、太陽(yáng)位置

-水源尋找：自然跡象、生物特征

-食物獲?。嚎墒秤弥参?、動(dòng)物捕捉方法