口語交際：長大以后做什么 教學設計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版

口語交際：長大以后做什么教學設計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語文二年級下冊“口語交際：長大以后做什么”為主題，旨在培養(yǎng)學生們的口語表達能力，幫助他們明確自己的職業(yè)理想，增強對未來的期待和規(guī)劃意識。通過引導學生分享自己的夢想，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)他們的傾聽、表達和合作能力，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重實用性，確保符合二年級學生的知識深度和實際需求。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：通過“長大以后做什么”的口語交際活動，培養(yǎng)學生的語言運用能力，提升其思維品質(zhì)。具體包括：

1.語言素養(yǎng)：鍛煉學生運用恰當?shù)脑~語和句式表達自己的職業(yè)理想，提高口語表達的流利性和準確性。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學生邏輯清晰、條理分明的思維習慣，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.情感態(tài)度：引導學生關(guān)注自身興趣和發(fā)展方向，培養(yǎng)積極向上的職業(yè)觀念，增強對未來生活的期待和信心。重點難點及解決辦法重點：

1.引導學生清晰、準確地表達自己的職業(yè)夢想。

2.培養(yǎng)學生傾聽他人發(fā)言，理解并尊重他人的職業(yè)選擇。

難點：

1.學生可能難以用恰當?shù)脑~匯和句式表達自己的夢想。

2.學生可能不會有效地傾聽和回應他人的發(fā)言。

解決辦法與突破策略：

1.設計角色扮演和情景模擬活動，讓學生在模擬的職業(yè)場景中練習表達，如醫(yī)生、老師、科學家等，以此提高學生的詞匯量和表達能力。

2.采用小組討論和輪流發(fā)言的方式，確保每個學生都有機會表達自己的想法，并在過程中得到指導。

3.教師通過示范和引導，讓學生學會如何禮貌地提問和回應，如使用“你認為呢？”、“我也想聽聽你的想法”等句型。

4.設置互動環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上相互介紹自己的職業(yè)夢想，并給予積極的反饋，以此增強學生的自信心和傾聽能力。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、白板

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡學習平臺

3.信息化資源：職業(yè)介紹視頻、職業(yè)圖片庫

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬教學過程一、導入新課

1.各位同學，大家好！今天我們要來進行一次有趣的口語交際活動，主題是“長大以后做什么”。每個人都有自己的夢想，那么你們知道自己將來想做什么嗎？

2.請同學們先在小組內(nèi)分享一下自己的夢想，稍后我會邀請幾位同學來班上分享。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，請同學們打開課本，翻到第XX頁，我們一起來閱讀這一課的內(nèi)容。請大家注意，閱讀時思考：課文中的小朋友們都有什么夢想？他們?yōu)槭裁磿羞@樣的夢想？

2.請同學們輪流朗讀課文，注意語氣和表情。其他同學邊聽邊思考，準備一會兒討論。

3.朗讀完畢后，開展小組討論：課文中哪個小朋友的夢想讓你印象最深刻？為什么？

4.小組代表發(fā)言，分享討論成果。

三、口語交際實踐

1.現(xiàn)在，讓我們來進行一次角色扮演。請同學們分成小組，每組選擇一個職業(yè)，比如醫(yī)生、老師、科學家等。每個小組成員都要扮演這個職業(yè)角色，并用語言描述自己在這個職業(yè)中的工作內(nèi)容。

2.每組有5分鐘時間準備，可以相互討論，也可以查閱相關(guān)資料。

3.準備結(jié)束后，請各組輪流進行角色扮演，其他同學認真傾聽，并準備給予評價和建議。

4.角色扮演結(jié)束后，教師邀請學生分享自己的感受，以及他們認為其他組的表現(xiàn)如何。

四、重點難點講解與練習

1.現(xiàn)在，我們來解決一下在口語交際中可能會遇到的一些問題。比如，如何用恰當?shù)脑~語表達自己的夢想？如何禮貌地提問和回應他人？

2.教師示范：假設我是醫(yī)生，我的夢想是救治病人，讓人們擁有健康的生活。我會這樣說：“我的夢想是成為一名醫(yī)生，因為我喜歡幫助別人，我希望通過自己的努力，讓更多的人擁有健康。”

3.學生練習：請同學們用類似的句式，表達自己的職業(yè)夢想。

4.教師指導：在表達時，注意使用禮貌的用語，如“請問”、“謝謝”等。在回應他人時，可以使用“我也想聽聽你的想法”、“你真棒！”等鼓勵性的語言。

5.學生相互練習，教師巡回指導。

五、互動交流與展示

1.現(xiàn)在，請同學們在小組內(nèi)進行一次互動交流。每個同學都要分享自己的職業(yè)夢想，并傾聽他人的分享。在交流過程中，要學會提問、回應和給予建議。

2.每組選派一名代表，將小組內(nèi)的討論成果在全班進行展示。

3.展示結(jié)束后，教師邀請其他同學對展示內(nèi)容進行評價，并提出改進意見。

六、總結(jié)與反思

1.各位同學，通過今天的口語交際活動，你們有什么收獲和感悟呢？

2.請同學們用一句話總結(jié)自己在本次活動中的表現(xiàn)，并分享給全班同學。

3.教師總結(jié)：今天，我們通過角色扮演、互動交流和展示，提高了口語表達能力，明確了職業(yè)夢想。希望同學們在未來的學習生活中，繼續(xù)努力，為實現(xiàn)自己的夢想而奮斗！

七、課后作業(yè)

1.請同學們回家后，與家人分享自己的職業(yè)夢想，并記錄家人的反饋。

2.結(jié)合家人的意見，修改和完善自己的職業(yè)夢想，準備下節(jié)課與同學們分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-職業(yè)介紹書籍：《小學生職業(yè)啟蒙讀物》、《長大后你想做什么》等。

-視頻資源：關(guān)于不同職業(yè)的紀錄片、職業(yè)體驗節(jié)目片段。

-線上資源：國家職業(yè)資格證書查詢系統(tǒng)、職業(yè)規(guī)劃相關(guān)網(wǎng)站。

-實地參觀：聯(lián)系附近的醫(yī)院、學校、科研機構(gòu)等，組織學生進行實地參觀學習。

-故事書籍：《小王子》、《長大我要當航天員》等，通過故事引導學生思考職業(yè)選擇。

-職業(yè)體驗活動：聯(lián)系社區(qū)或企業(yè)，舉辦職業(yè)體驗日活動，讓學生親身體驗不同職業(yè)的工作內(nèi)容。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀職業(yè)介紹書籍，了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容、發(fā)展前景以及所需的技能和素質(zhì)。

-觀看職業(yè)紀錄片和體驗節(jié)目，讓學生對各種職業(yè)有更加直觀的認識，激發(fā)他們對未來職業(yè)的向往。

-利用線上資源，讓學生了解不同職業(yè)的資格要求和發(fā)展路徑，幫助他們?yōu)樽约旱奈磥碜龊靡?guī)劃。

-組織實地參觀活動，讓學生親自走進不同職業(yè)的工作場景，體驗職業(yè)氛圍，增強職業(yè)認知。

-閱讀相關(guān)故事書籍，通過故事中的職業(yè)角色，啟發(fā)學生思考自己的職業(yè)興趣和理想。

-參與職業(yè)體驗活動，讓學生親身體驗不同職業(yè)的工作內(nèi)容，幫助他們更準確地了解自己的興趣所在，為未來的職業(yè)選擇提供參考。

-在家庭中，鼓勵家長與孩子一起探討職業(yè)話題，分享自己的職業(yè)經(jīng)歷，幫助孩子樹立正確的職業(yè)觀念。

-在班級中，定期舉辦職業(yè)主題班會，讓學生分享自己的職業(yè)夢想和規(guī)劃，相互啟發(fā)和鼓勵。

-在學校中，開設職業(yè)規(guī)劃課程，邀請專業(yè)人士為學生講解職業(yè)知識，幫助學生明確職業(yè)發(fā)展方向。

-利用寒暑假時間，組織學生參加社會實踐活動，如志愿者服務、實習等，讓學生在實際工作中鍛煉自己，積累經(jīng)驗。板書設計1.課文重點知識點：

①職業(yè)夢想的定義與意義。

②不同職業(yè)的特點和工作內(nèi)容。

③如何表達自己的職業(yè)夢想。

2.重點詞匯：

①夢想（mèngxiǎng）

②職業(yè)（zhíyè）

③未來（wèilái）

④健康生活（jiànkāngshēnghuó）

⑤幫助（bāngzhù）

3.重點句子：

①“我的夢想是成為一名（）。”

②“我想要幫助人們（）。”

③“長大了，我想做一名（），因為（）。”教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，大多數(shù)同學能夠積極發(fā)言，分享自己的職業(yè)夢想。

-部分同學在表達時能夠使用恰當?shù)脑~匯和句式，表現(xiàn)出較好的語言運用能力。

-個別同學在表達時顯得緊張，語言表達不夠流暢，需要更多的鼓勵和練習。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中能夠積極互動，同學們能夠傾聽他人的想法，并給予建議和鼓勵。

-小組代表在進行成果展示時，能夠清晰地表達小組討論的結(jié)論，展示出良好的團隊合作能力。

-展示過程中，同學們能夠禮貌地提問和回應，表現(xiàn)出良好的交際素養(yǎng)。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學能夠理解課文內(nèi)容，對職業(yè)夢想有了更清晰的認識。

-測試中，同學們能夠正確使用職業(yè)相關(guān)的詞匯和句式，表達自己的夢想。

-部分同學在測試中存在一定的困難，如詞匯記憶不牢固，句子結(jié)構(gòu)不夠準確。

4.課后作業(yè)反饋：

-同學們在完成課后作業(yè)時，能夠認真思考自己的職業(yè)夢想，并與家人進行交流。

-作業(yè)中，同學們能夠結(jié)合家人的意見，對自己的職業(yè)夢想進行修改和完善。

-個別同學在作業(yè)中表現(xiàn)出較高的創(chuàng)造力，能夠用豐富的語言描述自己的職業(yè)夢想。

5.教師評價與反饋：

-總體來說，同學們在本節(jié)課中表現(xiàn)出了積極的學習態(tài)度和良好的口語交際能力。

-對于表達不夠流暢的同學，教師應給予更多的鼓勵和指導，幫助他們提高語言表達能力。

-對于小組討論和展示，教師應強調(diào)團隊合作的重要性，并鼓勵同學們相互學習和交流。

-教師應關(guān)注每位同學的學習進步，定期進行個別輔導，幫助解決學習中遇到的問題。

-在今后的教學中，教師將繼續(xù)引導同學們深入了解不同職業(yè)的特點，培養(yǎng)他們的職業(yè)興趣和規(guī)劃能力。同時，教師也會不斷調(diào)整教學策略，以滿足同學們的學習需求，促進他們的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.請同學們根據(jù)自己的職業(yè)夢想，用一段話描述自己將來想從事的職業(yè)以及為什么選擇這個職業(yè)。要求語句通順，表達清晰。

2.請同學們采訪一位家長或親戚，了解他們的職業(yè)故事，包括他們的工作內(nèi)容、工作環(huán)境和為什么選擇這個職業(yè)。將采訪結(jié)果整理成一篇小文章，下節(jié)課與同學們分享。

作業(yè)補充和說明舉例：

題型一：描述自己的職業(yè)夢想

題目：我的未來職業(yè)夢想

答案示例：我的夢想是成為一名天文學家，因為我對浩瀚的宇宙充滿了無限的好奇。我想通過自己的努力，探索宇宙的奧秘，為人類的科學事業(yè)做出貢獻。

題型二：采訪家人職業(yè)故事

題目：我媽媽的職業(yè)故事

答案示例：我媽媽是一名教師，她每天的工作是教授孩子們知識。媽媽說她選擇這個職業(yè)是因為她喜歡和孩子在一起，幫助他們成長。她的工作環(huán)境是教室，她說最讓她感到滿足的是看到學生們學到新知識后的笑臉。

題型三：編寫職業(yè)小故事

題目：如果我是一名醫(yī)生

答案示例：如果我是一名醫(yī)生，我會每天穿著白大褂，穿梭在醫(yī)院的長廊里。我會認真對待每一位病人，用我的知識和技能幫助他們恢復健康。我最想救治的是心臟病患者，因為我想讓他們重新?lián)碛薪】档男呐K，享受美好的生活。

題型四：繪制職業(yè)夢想畫

題目：我的職業(yè)夢想畫

答案示例：我畫了一個穿著藍色工作服的工程師，他正在用放大鏡仔細觀察電路板。我選擇這個職業(yè)是因為我喜歡發(fā)明創(chuàng)造，希望將來能設計出改變世界的發(fā)明。

題型五：編寫職業(yè)規(guī)劃書

題目：我的職業(yè)規(guī)劃

答案示例：

職業(yè)目標：成為一名軟件工程師

短期計劃：

-學習編程語言，如Python和Java。

-參加學校的計算機俱樂部，提升編程技能。

中期計劃：

-參加編程比賽，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。

-在高中畢業(yè)后，申請計算機科學相關(guān)的大學專業(yè)。

長期計劃：

-在大學期間，通過實習積累工作經(jīng)驗。

-畢業(yè)后，在知名的科技公司找到一份軟件工程師的工作。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“長大以后做什么”這個主題，進行了一次口語交際活動。回顧整個教學過程，我想從以下幾個方面進行反思和總結(jié)。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際操作中學習表達自己的職業(yè)夢想。我發(fā)現(xiàn)這種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。但同時，我也注意到，部分學生在表達時顯得有些緊張，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕?。因此，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，幫助他們建立自信，提高他們的表達能力。

其次，關(guān)于教學策略，我認為本節(jié)課的策略是比較有效的。通過小組討論和成果展示，學生們能夠相互學習，共同進步。同時，我也注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。在今后的教學中，我將繼續(xù)采用這種策略，并結(jié)合學生的實際情況，適時調(diào)整，以達到更好的教學效果。

在教學管理方面，我努力營造一個和諧、積極的學習氛圍。在課堂上，我鼓勵學生大膽發(fā)言，尊重他們的意見。同時，我也注意觀察學生的情緒變化，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。然而，我也意識到，在管理過程中，有時候過于注重課堂秩序，可能會限制學生的個性發(fā)展。因此，在今后的教學中，我將更加注重平衡課堂秩序與學生個性發(fā)展的關(guān)系。

關(guān)于教學效果，我認為是不錯的。學生在知識方面，對職業(yè)有了更深入的了解；在技能方面，口語表達能力得到了提升；在情感態(tài)度方面，他們對未來充滿了期待和憧憬。當然，也有一些不足之處。比如，個別學生在表達時顯得不夠自信，這可能是因為他們的詞匯量有限，或者