6《手拉手 交朋友》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）小學(xué)道德與法治一年級上冊

6《手拉手交朋友》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）小學(xué)道德與法治一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《手拉手交朋友》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治一年級上冊第四單元“我與同學(xué)共成長”中的第6課。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：認識新朋友、與朋友友好相處、分享快樂等。教材通過生動的情景插圖和簡練的文字，引導(dǎo)學(xué)生在校園生活中學(xué)會交往，懂得友誼的重要性。具體內(nèi)容包括：

1.認識新朋友：學(xué)會主動與新同學(xué)打招呼，表達友好意愿。

2.與朋友友好相處：學(xué)會尊重、關(guān)心和幫助朋友，共同成長。

3.分享快樂：體驗與朋友分享快樂的心情，培養(yǎng)良好的集體氛圍。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生的人際交往意識，提高他們在集體生活中的溝通能力與團隊協(xié)作能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解友誼的價值，學(xué)會尊重他人、主動交流、分享與合作，進而形成良好的社交習(xí)慣和積極的社會情感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在幼兒園階段可能已經(jīng)有過初步的集體生活經(jīng)驗，對基本的社交禮儀有所了解。

-學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)會了一些基本的禮貌用語，如“你好”、“謝謝”等。

-學(xué)生可能已經(jīng)能夠識別并表達自己的情緒，對同伴的情感有一定的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-一年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對參與互動活動有較高的興趣。

-學(xué)生的認知能力正在快速發(fā)展，能夠通過觀察、模仿和體驗來學(xué)習(xí)社交技能。

-學(xué)生可能偏好通過游戲、故事和角色扮演等生動活潑的形式來學(xué)習(xí)，這些方式能夠吸引他們的注意力并促進理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能不熟悉如何主動與新同學(xué)交流，可能會感到害羞或害怕。

-在集體活動中，學(xué)生可能會遇到如何與他人合作、分享的挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可能對友誼的理解較為表面，需要引導(dǎo)他們理解和體驗更深層次的交流與合作。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情境模擬法，通過角色扮演和模擬情景，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)交往技巧。

-運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就如何交友、如何解決交友中的問題進行小組討論，激發(fā)思考。

-使用故事引導(dǎo)法，通過講述生動的故事來啟發(fā)學(xué)生理解友誼的重要性和交友的方法。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻，形象展示交友的正確方式。

-使用教學(xué)軟件進行互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)交友技巧。

-制作PPT或教學(xué)卡片，展示交友的步驟和注意事項，增強教學(xué)的直觀性。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一首歡快的歌曲《找朋友》，讓學(xué)生跟隨音樂律動，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-教師提出問題：“你們在歌曲中聽到了什么？你們在生活中是如何找到新朋友的？”

-學(xué)生自由分享自己的交友經(jīng)驗，教師總結(jié)并引出本課主題：“手拉手交朋友”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的插圖，講解如何認識新朋友、與朋友友好相處、分享快樂等內(nèi)容。

-教師通過故事講述，引導(dǎo)學(xué)生理解友誼的價值，學(xué)會尊重他人、主動交流、分享與合作。

-教師設(shè)置情境，讓學(xué)生模擬如何在新環(huán)境中主動與新同學(xué)打招呼、自我介紹。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進行小組討論，討論如何在校園生活中應(yīng)用所學(xué)交友技巧。

-學(xué)生分組進行角色扮演，模擬交友場景，教師觀察并給予反饋。

-教師提出問題：“你們在剛才的練習(xí)中遇到了什么困難？是如何解決的？”

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們在角色扮演中的體驗和感受，其他學(xué)生傾聽并給予建議。

-教師針對學(xué)生的分享進行點評，強調(diào)友誼的重要性和交友的技巧。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進行頭腦風(fēng)暴，思考如何在日常生活中更好地與朋友相處。

5.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)交友的重要性。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，嘗試用本節(jié)課學(xué)到的交友技巧，與家人或朋友分享一次愉快的經(jīng)歷。

注意：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和社交能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《手拉手交朋友》這一課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)取得以下效果：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解并復(fù)述友誼的概念，認識到朋友在生活中的重要性。

-學(xué)生能夠列舉出至少三種與人友好交往的方法，如主動打招呼、傾聽他人、分享快樂等。

-學(xué)生能夠描述與朋友相處的原則，如尊重、關(guān)心、幫助等。

2.技能提升：

-學(xué)生在模擬情景中能夠自信地與他人交流，運用所學(xué)交友技巧。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的看法和解決問題的方法。

-學(xué)生能夠在日常生活中主動與新同學(xué)交流，嘗試建立友誼。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對交友持有積極的態(tài)度，愿意與他人建立良好的關(guān)系。

-學(xué)生能夠體驗和感受到與人交往帶來的快樂，增強集體歸屬感。

-學(xué)生在遇到交友困難時，能夠保持樂觀，尋求幫助和解決問題的方法。

4.社交能力：

-學(xué)生能夠更好地理解他人的情感和需求，提升同理心。

-學(xué)生在集體活動中能夠展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力，如分享、互助等。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中能夠運用所學(xué)知識，改善與家人、同學(xué)的關(guān)系。

5.核心素養(yǎng)：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠提升個人的人際溝通能力，為未來的社會交往打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生能夠通過分享和合作，培養(yǎng)團隊精神和社會責(zé)任感。

-學(xué)生在交友過程中能夠?qū)W會尊重他人，形成良好的道德素養(yǎng)。

6.實際應(yīng)用：

-學(xué)生在課后能夠?qū)⑺鶎W(xué)交友技巧應(yīng)用到實際生活中，如與新同學(xué)建立友誼、在家庭中與兄弟姐妹更好地相處等。

-學(xué)生在遇到交友中的挑戰(zhàn)時，能夠獨立思考，運用所學(xué)知識解決問題。

-學(xué)生能夠通過自己的行為，影響周圍人，營造和諧的社交環(huán)境。七、板書設(shè)計①課題：《手拉手交朋友》

②重點知識點：

-認識新朋友的方法：主動打招呼、自我介紹

-與朋友友好相處的原則：尊重、關(guān)心、幫助

-分享快樂的技巧：表達感受、傾聽他人、共同參與

③重點詞句：

-“朋友是生活中不可或缺的伙伴?！?/p>

-“主動與人交流，讓我們更容易交到朋友。”

-“分享快樂，讓友誼更加深厚?！卑?、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察作業(yè)：

-讓學(xué)生觀察身邊的友誼案例，記錄下至少三個與朋友相處的情景，包括自己或他人的行為，以及這些行為帶來的正面或負面影響。

2.實踐作業(yè)：

-要求學(xué)生在家中或?qū)W校嘗試主動與一位新同學(xué)交流，可以是詢問他們的興趣愛好、幫助他們解決一個小問題等，并記錄下交流的過程和感受。

3.寫作作業(yè)：

-讓學(xué)生寫一篇短文，題目為《我眼中的朋友》，內(nèi)容可以包括朋友對自己的意義、自己如何對待朋友、以及朋友之間如何相互幫助等。

作業(yè)反饋：

1.觀察作業(yè)反饋：

-教師在批改學(xué)生的觀察記錄時，重點關(guān)注學(xué)生是否能夠準確描述情景，以及是否能夠分析情景中的行為對友誼的影響。

-反饋時，教師應(yīng)指出學(xué)生觀察的細致程度，對于描述不夠具體或分析不夠深入的部分，教師應(yīng)給出具體的建議，如：“你觀察到了小明主動幫助小華的場景，很好。但你可以嘗試描述一下小明幫助的具體行為，以及小華的反應(yīng)，這樣可以幫助你更深入地理解友誼?！?/p>

2.實踐作業(yè)反饋：

-教師在批改學(xué)生的實踐記錄時，重點關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，以及他們在交流過程中的情感體驗。

-反饋時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生嘗試新事物，對于交流中遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予具體的指導(dǎo)，如：“你在與新同學(xué)交流時感到緊張，這是正常的。你可以嘗試先從簡單的問候開始，慢慢增加交流的內(nèi)容。記住，友誼是需要時間來培養(yǎng)的。”

3.寫作作業(yè)反饋：

-教師在批改學(xué)生的寫作作業(yè)時，重點關(guān)注學(xué)生對友誼的理解，以及他們能否用自己的語言表達這種理解。

-反饋時，教師應(yīng)肯定學(xué)生的個人感受和表達方式，對于表達不夠清晰或深入的學(xué)生，教師應(yīng)提出改進的方向，如：“你很好地表達了對朋友的認識，但是你可以嘗試用更多的例子來支持你的觀點，這樣可以使你的文章更加生動和有說服力?！苯虒W(xué)反思與改進今天的課堂結(jié)束后，我感到學(xué)生們對于交友的概念有了更深的理解，他們在角色扮演和討論中都展現(xiàn)出了積極參與的態(tài)度。但是，我也注意到一些地方需要改進，以便于下一次能夠更好地幫助學(xué)生掌握這一重要的社交技能。

首先，關(guān)于設(shè)計反思活動，我打算在下次課前進行一個小測驗，以評估學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。這個測驗將包括一些簡單的情境題，讓學(xué)生判斷在不同的社交場合下如何正確地交友。這樣我就能清晰地看到哪些知識點學(xué)生已經(jīng)掌握，哪些還需要進一步強化。

另外，我計劃在課后與學(xué)生進行個別交流，了解他們在實際生活中應(yīng)用這些交友技巧的情況。通過這種直接的反饋，我可以更具體地了解學(xué)生的實際需求，以及他們在交友過程中遇到的實際困難。

關(guān)于改進措施，我有以下幾點計劃：

1.強化實踐環(huán)節(jié)：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在模擬情景中表現(xiàn)得不夠自然，這可能是因為他們沒有足夠的實踐機會。因此，我打算增加課堂上的實踐活動，讓學(xué)生有更多機會在實際操作中練習(xí)交友技巧。

2.提供更多樣化的案例：雖然教材中的案例很有啟發(fā)性，但我認為提供更多樣化的案例可以幫助學(xué)生更好地理解交友的多樣性。我計劃收集一些真實的交友故事，并在課堂上與學(xué)生分享。

3.鼓勵學(xué)生自我反思：我打算在課堂上留出一部分時間，讓學(xué)生