20 陀螺 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

20陀螺教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《20陀螺》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)第五單元第二課《陀螺》，課文講述了作者小時(shí)候與哥哥在雪地上打陀螺的故事，描繪了陀螺比賽的激烈場(chǎng)面，以及作者對(duì)陀螺的喜愛與懷念之情。主要內(nèi)容包括：

1.生字詞學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)“陀、螺、凜、瞥”等生字詞。

2.課文閱讀：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

3.課文分析：分析課文中的好詞佳句，掌握寫作技巧。

4.課堂討論：討論陀螺在作者心中的象征意義。

5.課后作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于自己喜愛物品的作文。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用生字詞，提高詞匯積累和運(yùn)用能力，同時(shí)能夠運(yùn)用課文中的好詞佳句進(jìn)行仿寫，提升語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的情感變化和象征意義，學(xué)生能夠培養(yǎng)深度閱讀和思考的能力，發(fā)展批判性思維。

3.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)陀螺這一傳統(tǒng)文化元素，學(xué)生能夠了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何閱讀和理解文章，掌握了一定的生字詞，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子仿寫和情感表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)故事類文本有較高的興趣。他們?cè)谡Z言表達(dá)能力上有所提升，但個(gè)別學(xué)生可能在寫作方面仍有困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則偏好合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《陀螺》這篇課文中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)生字詞的認(rèn)讀和書寫感到困難，對(duì)課文中的象征意義和深層情感的理解也可能存在障礙。此外，部分學(xué)生在寫作方面可能無法很好地將所學(xué)應(yīng)用到自己的作文中，需要引導(dǎo)和激勵(lì)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。同時(shí)，通過案例研究，讓學(xué)生分析課文中的情感變化和象征意義。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的陀螺比賽場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。此外，組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)陀螺的認(rèn)識(shí)和喜愛之物，促進(jìn)生生互動(dòng)。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示課文中的陀螺圖片，幫助學(xué)生直觀感受陀螺的形象。同時(shí)，使用電子白板記錄學(xué)生的討論點(diǎn)和寫作思路，以便于學(xué)生回顧和總結(jié)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《陀螺》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和生字詞表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握生字詞。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題“陀螺在文中給你留下了什么印象？”引導(dǎo)學(xué)生思考課文情感和主題。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過預(yù)習(xí)作業(yè)的提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，觀看視頻，朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，并記錄下自己的初步理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)作業(yè)（生字詞掌握情況和問題回答）提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于陀螺的故事，引出本課主題，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：重點(diǎn)講解課文中的生字詞和難句，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討陀螺在文中的象征意義。

解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和看法。

提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解課文深層含義。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于自己喜愛物品的作文，要求結(jié)合本課所學(xué)。

提供拓展資源：提供關(guān)于陀螺文化背景的閱讀材料，供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，完成作文作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行拓展閱讀。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和改進(jìn)點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作文，并進(jìn)行自我反思。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解陀螺的象征意義和進(jìn)行作文創(chuàng)作。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步深入理解課文內(nèi)容，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到自己的寫作中。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)民間玩具》一書，了解中國(guó)傳統(tǒng)玩具的歷史和文化，特別是陀螺的相關(guān)知識(shí)。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看《舌尖上的中國(guó)》中關(guān)于陀螺制作和玩耍的片段，感受陀螺在民間文化中的地位和影響。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的陀螺比賽，親身體驗(yàn)陀螺運(yùn)動(dòng)的樂趣。

（4）藝術(shù)作品：介紹一些與陀螺相關(guān)的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受陀螺在不同藝術(shù)形式中的表現(xiàn)。

2.拓展建議：

（1）深入探究陀螺的歷史：建議學(xué)生通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解陀螺的起源、發(fā)展歷史以及在不同文化中的意義。

（2）實(shí)地考察陀螺文化：鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日或周末，參觀當(dāng)?shù)氐拿袼撞┪镳^或文化展覽，實(shí)地了解陀螺的制作工藝和文化內(nèi)涵。

（3）創(chuàng)作陀螺故事：讓學(xué)生嘗試編寫一個(gè)以陀螺為主角的短故事，通過創(chuàng)作加深對(duì)陀螺文化的理解。

（4）交流與分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感悟，促進(jìn)生生之間的互動(dòng)和思考。

（5）陀螺制作體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)單的陀螺，通過實(shí)踐體驗(yàn)陀螺的制作過程，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

文學(xué)作品：《中國(guó)民間玩具》是一本介紹中國(guó)傳統(tǒng)玩具的書籍，其中對(duì)陀螺有詳細(xì)的描述，包括陀螺的起源、制作材料、玩法以及在不同地區(qū)的文化差異。通過閱讀這本書，學(xué)生可以對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的陀螺文化有更深入的了解。

視頻資源：《舌尖上的中國(guó)》是一部介紹中國(guó)美食和文化的紀(jì)錄片，其中有一段關(guān)于陀螺的片段，展示了陀螺在民間生活中的地位和影響。這段視頻可以幫助學(xué)生直觀地感受陀螺的文化內(nèi)涵。

實(shí)踐活動(dòng)：參與陀螺比賽不僅能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)陀螺運(yùn)動(dòng)的樂趣，還能夠增進(jìn)他們對(duì)陀螺運(yùn)動(dòng)技巧和規(guī)則的了解。通過比賽，學(xué)生可以更好地理解課文中所描述的陀螺比賽的情景。

藝術(shù)作品：陀螺在繪畫、雕塑等藝術(shù)形式中也有廣泛的表現(xiàn)。通過欣賞這些藝術(shù)作品，學(xué)生可以從不同的角度感受陀螺的美學(xué)價(jià)值和象征意義。

深入探究陀螺的歷史：通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以了解到陀螺在不同歷史時(shí)期的發(fā)展變化，以及它在民間文化中的地位。這種探究可以增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)和文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)。

實(shí)地考察陀螺文化：通過參觀博物館或文化展覽，學(xué)生可以直觀地了解陀螺的制作工藝和文化內(nèi)涵。這種實(shí)地考察可以加深學(xué)生對(duì)陀螺文化的理解和認(rèn)識(shí)。

創(chuàng)作陀螺故事：通過編寫故事，學(xué)生可以將自己對(duì)陀螺的理解融入其中，同時(shí)鍛煉自己的創(chuàng)作能力。這種創(chuàng)作活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

交流與分享：小組交流可以讓學(xué)生在分享自己的學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，也能夠從其他同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟發(fā)。這種交流活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思考。

陀螺制作體驗(yàn)：通過動(dòng)手制作陀螺，學(xué)生可以親身體驗(yàn)陀螺的制作過程，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。這種實(shí)踐活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了以故事導(dǎo)入的方式，通過一個(gè)生動(dòng)的陀螺故事來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣，這種做法取得了良好的效果。

2.我還設(shè)計(jì)了陀螺制作的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)陀螺的知識(shí)，這種實(shí)踐活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也加深了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.在課后拓展環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生通過創(chuàng)作陀螺故事和參與陀螺比賽，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，這種做法有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提升他們的綜合素質(zhì)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)陀螺不夠熟悉，或者是因?yàn)樾愿駜?nèi)向，不愿意主動(dòng)參與。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴講授法，學(xué)生的主動(dòng)探究和思考空間有限，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文深層含義的理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)較為單一，主要基于作業(yè)和考試成績(jī)，未能充分考慮到學(xué)生在課堂參與和小組活動(dòng)中的表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組活動(dòng)中部分學(xué)生參與度不高的問題，我計(jì)劃在未來的課程中，提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，確保每個(gè)小組都有明確的任務(wù)和角色分工，同時(shí)增加一些激勵(lì)措施，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.為了提高學(xué)生的主動(dòng)探究能力，我打算減少講授時(shí)間，增加學(xué)生自主探究和討論的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生通過提問、思考和分享，深入理解課文內(nèi)容。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采取多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的作業(yè)和考試成績(jī)，還將觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及他們?cè)谛〗M活動(dòng)中的貢獻(xiàn)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-陀螺的制作材料和方法。

-陀螺比