3《現(xiàn)代詩兩首》第一課時（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

3《現(xiàn)代詩兩首》第一課時（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《現(xiàn)代詩兩首》第一課時，教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文四年級上冊第七單元第二課《現(xiàn)代詩兩首》，包括《彩色的夢》和《秋天的信使》兩首詩。本節(jié)課主要引導學生理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的節(jié)奏美和情感表達，學習詩歌的基本表達方式，培養(yǎng)審美情趣和文學素養(yǎng)。具體內(nèi)容包括：

1.了解作者及其創(chuàng)作背景。

2.通過朗讀、默讀等方式，理解詩歌的字面意義。

3.分析詩歌的韻律、節(jié)奏，感受詩歌的音樂美。

4.挖掘詩歌中的象征意義和深層情感。

5.學習詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等。

6.結(jié)合生活實際，進行詩歌創(chuàng)作練習。二、核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《現(xiàn)代詩兩首》，培養(yǎng)學生準確把握詩歌語言的能力，提高朗讀水平，增強對詩歌韻律、節(jié)奏的感受力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入理解詩歌內(nèi)容，發(fā)展學生的想象力與創(chuàng)造力，激發(fā)學生對詩歌創(chuàng)作的興趣。

3.文化傳承與理解：讓學生在欣賞現(xiàn)代詩的過程中，了解并傳承中華民族優(yōu)秀的詩歌文化，提升文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對現(xiàn)代詩的審美鑒賞能力，通過詩歌創(chuàng)作練習，發(fā)展學生的藝術(shù)創(chuàng)造力。三、教學難點與重點1.教學重點

①能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦《彩色的夢》和《秋天的信使》兩首詩。

②理解詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠分析其在詩歌中的作用。

③掌握詩歌的基本結(jié)構(gòu)，如詩節(jié)、詩句的排列規(guī)律。

2.教學難點

①深入理解詩歌中的象征意義和深層情感，把握詩人的情感表達。

②學會通過詩歌的語言和形式，感受并創(chuàng)作具有音樂美和節(jié)奏感的現(xiàn)代詩。

③能夠運用所學的修辭手法，創(chuàng)作出自己的詩歌作品，表達個人的情感和想象。四、教學資源1.軟硬件資源：

-電腦

-投影儀

-白板

-音響設備

2.課程平臺：

-校內(nèi)網(wǎng)絡教學平臺

3.信息化資源：

-電子版教材

-詩歌朗讀音頻

-相關(guān)詩歌教學視頻

4.教學手段：

-多媒體教學

-課堂討論

-小組合作

-詩歌創(chuàng)作實踐五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師在課堂上展示幾幅秋天的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的顏色、形狀等特征。

-提問：“你們在圖片中看到了什么？這些景象讓你們想到了什么？”

-學生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：“今天我們將學習兩首關(guān)于自然和夢境的現(xiàn)代詩，讓我們一起探索詩人的想象世界。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師首先帶領(lǐng)學生朗讀《彩色的夢》，指導學生注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

-教師通過提問和討論的方式，引導學生理解詩歌中的比喻和擬人手法，如“彩色的夢”“花朵般的笑容”等。

-教師讓學生用自己的話復述詩歌的內(nèi)容，確保學生理解詩歌的基本意義。

-接著，教師以同樣的方式講解《秋天的信使》，引導學生感受詩中的季節(jié)變化和自然之美。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出幾個與詩歌相關(guān)的填空題或選擇題，讓學生獨立完成，以檢驗他們對詩歌內(nèi)容的掌握。

-學生完成練習后，教師邀請幾位學生上臺展示答案，并對正確答案進行解釋。

-教師引導學生進行小組討論，分享自己最喜歡的詩句，并解釋喜歡的理由。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“如果讓你們自己創(chuàng)作一首關(guān)于夢境或自然的詩，你們會寫些什么？”

-學生分小組討論，并在小組內(nèi)分享自己的創(chuàng)作想法。

-每個小組選派一名代表，將小組的創(chuàng)意在全班分享。

-教師對每個小組的創(chuàng)意給予積極的反饋，并提出建設性的意見。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌的節(jié)奏美和情感表達。

-教師鼓勵學生在日常生活中多觀察、多想象，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌。

-教師布置作業(yè)：選擇一首最喜歡的詩，用自己的語言解釋詩歌的情感和意義。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過小組合作和創(chuàng)作練習，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造力，同時緊扣教學重難點，確保學生對詩歌的理解和掌握。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《現(xiàn)代詩選讀》：收錄了不同現(xiàn)代詩人的經(jīng)典作品，如徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》等，以豐富學生對現(xiàn)代詩的認識。

-《詩歌鑒賞指南》：一本介紹詩歌鑒賞方法與技巧的書籍，幫助學生提高詩歌鑒賞能力。

-《兒童詩歌精選》：匯集了適合兒童閱讀的詩歌作品，激發(fā)學生對詩歌的興趣和創(chuàng)作靈感。

-在線資源：

-現(xiàn)代詩歌網(wǎng)站：提供各類現(xiàn)代詩歌的閱讀和賞析。

-詩歌創(chuàng)作社區(qū)：鼓勵學生發(fā)表自己的詩歌作品，與其他詩歌愛好者交流。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一首自己感興趣的現(xiàn)代詩，進行深入的閱讀和賞析，記錄下自己的感受和理解。

-鼓勵學生創(chuàng)作一首關(guān)于自然、情感或夢境的現(xiàn)代詩，嘗試運用本節(jié)課學習的修辭手法，如比喻、擬人等。

-學生可以嘗試將詩歌配上音樂，進行詩歌朗誦的創(chuàng)作，體驗詩歌與音樂的結(jié)合之美。

-鼓勵學生閱讀其他現(xiàn)代詩人的作品，了解不同的詩歌風格和流派，拓寬詩歌視野。

-學生可以參加詩歌朗誦比賽或詩歌創(chuàng)作比賽，鍛煉自己的表達能力和創(chuàng)造力。

-建議學生定期參加詩歌鑒賞講座或研討會，與專業(yè)人士交流，提高詩歌鑒賞水平。

-課后自主探究項目：

-研究現(xiàn)代詩的發(fā)展歷程，了解不同時期現(xiàn)代詩的特點和代表詩人。

-探索現(xiàn)代詩與其他文學形式的異同，如散文、小說等。

-分析現(xiàn)代詩中的象征手法，探討象征在詩歌創(chuàng)作中的作用和意義。

-研究現(xiàn)代詩對社會現(xiàn)象的反映，思考詩歌與現(xiàn)實生活的關(guān)系。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了《現(xiàn)代詩兩首》，通過深入閱讀和賞析《彩色的夢》和《秋天的信使》，我們不僅理解了詩歌的字面意義，還感受到了詩人通過比喻、擬人等修辭手法所傳達的深層情感和美好意境。大家積極參與討論，對詩歌的節(jié)奏美和情感表達有了更加深刻的認識。在課堂互動環(huán)節(jié)，同學們展示了自己的創(chuàng)作才能，用詩歌表達了對自然和夢境的獨到見解?？偟膩碚f，本節(jié)課的學習不僅提高了我們對現(xiàn)代詩的鑒賞能力，也激發(fā)了我們的創(chuàng)作熱情。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進行當堂檢測。

1.請同學們回顧《彩色的夢》和《秋天的信使》兩首詩，分別用一句話概括它們的主旨。

2.從《彩色的夢》中找出一個使用了擬人手法的例子，并解釋其作用。

3.從《秋天的信使》中找出一個使用了比喻手法的例子，并解釋其作用。

4.請同學們嘗試創(chuàng)作一首四句現(xiàn)代詩，要求使用至少一種本節(jié)課學習的修辭手法。

5.小組討論：分享你們在創(chuàng)作詩歌時的想法和遇到的困難，以及如何克服這些困難。

檢測時間：15分鐘

檢測結(jié)束后，教師將收集同學們的答案，并進行點評和反饋，以確保大家對本節(jié)課的知識點有充分的理解和掌握。同時，教師也會對同學們的創(chuàng)作給予肯定和指導，鼓勵大家繼續(xù)探索現(xiàn)代詩的魅力。八、課后作業(yè)1.請根據(jù)《彩色的夢》和《秋天的信使》兩首詩，分別寫一段描繪夢境和秋天的文字，要求使用至少一種修辭手法。

2.仿照《彩色的夢》中的句式，創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩。

3.結(jié)合自己的生活體驗，寫一首關(guān)于友誼的現(xiàn)代詩，要求表達真摯的情感。

4.閱讀一首現(xiàn)代詩，分析詩中使用的主要修辭手法，并解釋這些手法如何增強了詩歌的表現(xiàn)力。

5.以“我心中的理想家園”為主題，寫一首現(xiàn)代詩，要求運用豐富的想象和生動的描繪。

補充和說明舉例：

題型一：描繪文字

題目：請根據(jù)《彩色的夢》和《秋天的信使》兩首詩，分別寫一段描繪夢境和秋天的文字。

答案示例：

-夢境：在夢中，我看到了一片五彩斑斕的花園，花兒們在月光下輕輕搖曳，仿佛在跳著無聲的舞蹈。

-秋天：秋天的到來，讓大地披上了金色的外衣，樹葉在風中緩緩飄落，像是在述說著季節(jié)更迭的故事。

題型二：仿寫詩句

題目：仿照《彩色的夢》中的句式，創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩。

答案示例：春天的使者輕輕吹過，喚醒了沉睡的大地，綠草如茵，花兒含笑，都在迎接春天的到來。

題型三：創(chuàng)作現(xiàn)代詩

題目：結(jié)合自己的生活體驗，寫一首關(guān)于友誼的現(xiàn)代詩。

答案示例：友誼是一片綠草地，我在這里播種希望，你在那里澆灌溫暖，共同收獲的是無盡的快樂。

題型四：修辭手法分析

題目：閱讀一首現(xiàn)代詩，分析詩中使用的主要修辭手法，并解釋這些手法如何增強了詩歌的表現(xiàn)力。

答案示例：在《秋天的信使》中，詩人使用了擬人手法，將秋天描繪成一位信使，這樣的描述讓秋天變得更加生動和親切，增強了詩歌的感染力。

題型五：主題創(chuàng)作

題目：以“我心中的理想家園”為主題，寫一首現(xiàn)代詩。

答案示例：我心中的理想家園，是一個充滿愛與和平的地方，陽光灑滿大地，每個人都擁有笑容，和諧共處，宛如畫卷。板書設計1.《彩色的夢》重點知識點與板書內(nèi)容

①詩的主旨：“彩色的夢”象征著美好的愿望和純真的童年。

②關(guān)鍵詞：彩色、夢境、花朵、笑容。

③重點句子：“彩色的夢，像一朵朵綻放的花朵，溫暖著我的心房?！?/p>

2.《秋天的信使》重點知識點與板書內(nèi)容

①詩的主旨：