2《學(xué)做“快樂鳥”》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版（五四制）

2《學(xué)做“快樂鳥”》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版（五四制）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊《學(xué)做“快樂鳥”》為主題，圍繞二年級學(xué)生的年齡特點和認知水平，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計一系列富有互動性、趣味性和實踐性的教學(xué)活動。通過引導(dǎo)學(xué)生認識快樂、傳遞快樂，培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒和人際交往能力，使其成為生活中的“快樂鳥”。課程設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，強調(diào)情感體驗與行為實踐相結(jié)合，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效達成。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括情感態(tài)度價值觀、健康生活、社會適應(yīng)等方面。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，學(xué)會關(guān)愛他人，傳遞正能量。健康生活目標(biāo)著重于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身情緒，學(xué)會調(diào)整心態(tài)，保持心理健康。社會適應(yīng)目標(biāo)則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力，學(xué)會在集體中傳遞快樂，增進人際關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解快樂的重要性，掌握傳遞快樂的方法，從而在日常生活中更好地適應(yīng)社會，實現(xiàn)個人成長。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①引導(dǎo)學(xué)生理解快樂的內(nèi)涵，認識到快樂對身心健康的重要性。

②培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會表達和傳遞快樂，提高人際溝通能力。

2.教學(xué)難點

①幫助學(xué)生掌握調(diào)整心態(tài)的方法，學(xué)會在遇到困難時保持樂觀。

②指導(dǎo)學(xué)生在集體生活中如何與他人共同分享快樂，增進友誼。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊《學(xué)做“快樂鳥”》章節(jié)，確保每位學(xué)生均有教材。

2.輔助材料：收集與快樂主題相關(guān)的圖片、故事、視頻等資源，以增強課堂教學(xué)的趣味性和互動性。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，以便于學(xué)生進行小組討論和活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個關(guān)于快樂的小故事或動畫片片段導(dǎo)入，讓學(xué)生分享故事給自己帶來的感受。

-回顧舊知：詢問學(xué)生在生活中遇到快樂的事情時，他們是如何表達和分享快樂的。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹快樂的定義，解釋快樂對個人身心健康的重要性。

-舉例說明：分享一些快樂傳遞的實例，如幫助他人、分享成果等。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己認為能夠帶來快樂的事情，并討論如何將這些快樂傳遞給他人。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：進行角色扮演活動，模擬不同情境下的快樂傳遞，如在學(xué)校、家庭、社區(qū)等。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何更有效地傳遞快樂。

4.實踐應(yīng)用（約20分鐘）

-學(xué)生活動：設(shè)計一個小游戲或活動，讓學(xué)生在游戲中體驗快樂并嘗試傳遞給其他人。

-教師指導(dǎo)：協(xié)助學(xué)生完成活動設(shè)計，并在活動過程中提供必要的幫助和指導(dǎo)。

5.總結(jié)反思（約10分鐘）

-學(xué)生分享：讓學(xué)生分享在本次課程中的收獲和感受。

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)快樂傳遞的重要性和方法。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生記錄下一周內(nèi)自己傳遞快樂的事情，并在下節(jié)課分享。

7.結(jié)束語（約5分鐘）

-強調(diào)快樂的價值：提醒學(xué)生在日常生活中要關(guān)注自己的情緒，學(xué)會傳遞快樂，成為一個快樂的個體。

-鼓勵實踐：鼓勵學(xué)生在家庭和學(xué)校中實踐所學(xué)，將快樂傳遞給周圍的人。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)書籍：《快樂的力量》、《情緒管理小故事》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地理解快樂的內(nèi)涵和情緒管理的方法。

-電影或視頻：《快樂大本營》等寓教于樂的節(jié)目，通過觀看可以讓學(xué)生感受到快樂的力量和如何在實際生活中傳遞快樂。

-故事案例：收集一些關(guān)于快樂傳遞的真實故事或寓言，如《快樂的小丑》、《分享的喜悅》等，用于課堂討論或課后閱讀。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課后閱讀與快樂相關(guān)的書籍，通過故事了解快樂的重要性，并學(xué)會在日常生活中尋找和創(chuàng)造快樂。

-觀看視頻：安排學(xué)生在家長監(jiān)督下觀看相關(guān)視頻節(jié)目，通過節(jié)目中的實例，讓學(xué)生認識到快樂是可以傳遞的，并學(xué)會在不同情境下表達快樂。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長一起完成關(guān)于快樂傳遞的親子活動，如制作快樂卡片，記錄家人間的快樂時刻，促進學(xué)生與家長的溝通，同時加深對快樂傳遞的理解。

-主題班會：組織一次以“快樂傳遞”為主題的班會，讓學(xué)生分享自己的快樂故事，討論如何在班級中營造快樂氛圍。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，通過幫助他人獲得快樂，并將在活動中獲得的快樂傳遞給他人。

-情緒日記：建議學(xué)生記錄自己的情緒變化，特別是記錄自己感到快樂和傳遞快樂的情況，定期與老師和同學(xué)分享，增強情緒管理能力。

-家長溝通：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起討論快樂傳遞的話題，共同探討如何在家庭中培養(yǎng)和傳遞快樂情緒。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《學(xué)做“快樂鳥”》，通過講解和活動，我們理解了快樂的內(nèi)涵，認識到快樂對個人身心健康的重要性，并學(xué)會了如何表達和傳遞快樂。我們討論了在日常生活中如何成為一個快樂的個體，以及如何通過分享和幫助他人來傳遞快樂。同學(xué)們積極參與，表現(xiàn)出色，每個人都在分享自己的快樂經(jīng)驗和思考。

當(dāng)堂檢測：

1.快樂分享：請每位學(xué)生用自己的語言簡述本節(jié)課對快樂的新的理解，并在小組內(nèi)分享一個自己經(jīng)歷過的快樂時刻。

2.快樂傳遞角色扮演：隨機抽取幾名學(xué)生，讓他們扮演不同的角色，模擬在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中傳遞快樂的情景。其他學(xué)生觀察并給予反饋。

3.快樂行動計劃：要求學(xué)生制定一個簡單的行動計劃，描述在接下來的日子里，他們將如何將快樂傳遞給至少三個人。

4.快樂日記：布置學(xué)生回家后，記錄下當(dāng)天或本周內(nèi)至少三件讓他們感到快樂的事情，以及他們是如何將這些快樂傳遞給他人的。

5.小組討論：讓學(xué)生分組討論，思考以下問題：

-你認為快樂對個人和集體有哪些積極影響？

-你如何在日常生活中遇到困難時保持快樂？

-你有哪些好方法可以有效地傳遞快樂？

教師將觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并提供即時反饋，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，并在實際生活中應(yīng)用快樂傳遞的方法。板書設(shè)計1.快樂的內(nèi)涵與價值

①快樂的定義：內(nèi)心的愉悅感

②快樂的價值：對身心健康的影響

2.快樂的傳遞方法

①表達快樂：語言、表情、行為

②分享快樂：與他人分享自己的快樂經(jīng)歷

③幫助他人：通過幫助他人獲得快樂

3.快樂與人際關(guān)系

①快樂與友誼：快樂有助于建立和維護友誼

②快樂與合作：在集體活動中傳遞快樂，增進團隊協(xié)作

③快樂與家庭：在家庭中傳遞快樂，營造和諧氛圍教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《學(xué)做“快樂鳥”》這一課時，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求讓每個學(xué)生都能參與到課堂中來，感受到快樂的傳遞?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我有一些心得體會，也有一些需要改進的地方。

在教學(xué)策略上，我使用了故事導(dǎo)入和角色扮演等互動性強的教學(xué)方法，這讓學(xué)生們很快地融入到課堂氛圍中。他們在分享自己的快樂時刻時，都顯得非常積極和興奮。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中顯得有些緊張，可能是因為不太習(xí)慣在眾人面前表達自己。下次我會嘗試提前讓學(xué)生準(zhǔn)備，或者在小組內(nèi)先進行練習(xí)，以減少他們的緊張感。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都有機會發(fā)言，但也發(fā)現(xiàn)時間分配上有些不夠合理，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有足夠的時間來表達自己的想法。我會調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都有充分的發(fā)言機會。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生們在知識層面上對快樂的內(nèi)涵有了更深的理解，他們能夠舉例說明快樂傳遞的重要性，并在小組討論中積極表達自己的觀點。在技能層面，學(xué)生們通過角色