第二單元 綜合性學(xué)習(xí) 《君子自強(qiáng)不息》教學(xué)設(shè)計 -2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

第二單元綜合性學(xué)習(xí)《君子自強(qiáng)不息》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《君子自強(qiáng)不息》，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊第二單元綜合性學(xué)習(xí)部分。教學(xué)內(nèi)容主要包括《周易》中的“天行健，君子以自強(qiáng)不息”這一名句的解讀，以及相關(guān)的故事、名言警句和人物事跡。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑦@一名句與previously學(xué)習(xí)的古詩詞、文言文知識相結(jié)合，深入理解“自強(qiáng)不息”的精神內(nèi)涵。同時，課程內(nèi)容中的故事、名言警句和人物事跡，能夠引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過深入解讀“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時，通過分析相關(guān)故事和人物事跡，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，提升信息搜集、整理、運(yùn)用能力，以及團(tuán)隊合作和自我管理能力，從而全面提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。三、學(xué)情分析九年級的學(xué)生在知識層面上已經(jīng)積累了一定的古詩文閱讀能力，對文言文有了一定的理解，但深度解讀和批判性思維仍需培養(yǎng)。在能力方面，學(xué)生具備基本的聽、說、讀、寫技能，但在分析、綜合、評價等高階思維技能上尚顯不足。素質(zhì)方面，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有初步的認(rèn)識，但缺乏深入理解和認(rèn)同。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、專注力不足等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)和吸收。此外，部分學(xué)生對古文的興趣不高，可能會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。因此，在教學(xué)過程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富多樣的教學(xué)活動，引導(dǎo)他們主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)為主要活動形式。教師將通過講解《周易》名句的背景和文化意義，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵。同時，設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生通過分析歷史人物和現(xiàn)實生活中的自強(qiáng)不息案例，探討其在不同情境下的表現(xiàn)。教學(xué)媒體方面，將使用PPT展示關(guān)鍵信息和圖片，以及視頻資料來增強(qiáng)直觀感受，促進(jìn)學(xué)生參與和互動，提升學(xué)習(xí)體驗。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《君子自強(qiáng)不息》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘自強(qiáng)不息’的含義嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自強(qiáng)不息的名人名言、歷史故事或現(xiàn)代人物的視頻片段，讓學(xué)生初步感受自強(qiáng)不息的魅力。

簡短介紹“自強(qiáng)不息”的文化背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《君子自強(qiáng)不息》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“自強(qiáng)不息”的基本概念、文化內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。

過程：

講解“自強(qiáng)不息”的定義，包括其來源和演變。

詳細(xì)介紹“自強(qiáng)不息”在《周易》中的意義，使用PPT或板書展示關(guān)鍵信息。

3.《君子自強(qiáng)不息》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解“自強(qiáng)不息”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的歷史人物或現(xiàn)代人物案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、人物事跡和“自強(qiáng)不息”精神的表現(xiàn)，讓學(xué)生全面了解“自強(qiáng)不息”的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何在現(xiàn)實生活中踐行“自強(qiáng)不息”。

小組討論：讓學(xué)生分組討論“自強(qiáng)不息”在當(dāng)代社會的具體表現(xiàn)和意義，并提出如何在日常生活中培養(yǎng)自強(qiáng)不息的精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“自強(qiáng)不息”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、價值以及如何在生活中實踐。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“自強(qiáng)不息”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的內(nèi)涵、價值及實踐方法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“自強(qiáng)不息”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“自強(qiáng)不息”的基本概念、文化內(nèi)涵、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“自強(qiáng)不息”在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“自強(qiáng)不息”的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《周易》全文及注釋，以便學(xué)生更深入地理解“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的文化背景和哲學(xué)內(nèi)涵。

-《史記》中的相關(guān)人物傳記，如《太史公自序》中的自強(qiáng)不息精神體現(xiàn)。

-現(xiàn)代關(guān)于自強(qiáng)不息的論述，如《自強(qiáng)的力量》、《奮斗的人生》等書籍節(jié)選。

-相關(guān)古詩詞，如岳飛的《滿江紅》、文天祥的《正氣歌》等，展現(xiàn)古人自強(qiáng)不息的精神風(fēng)貌。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源或請教長輩等方式，搜集更多關(guān)于自強(qiáng)不息的古今人物故事，分析這些人物如何在不同環(huán)境下踐行自強(qiáng)不息的精神。

-設(shè)計一個小型的調(diào)查問卷，讓學(xué)生在家庭、學(xué)校或社區(qū)中調(diào)查人們對自強(qiáng)不息的認(rèn)識和態(tài)度，以及如何在日常生活中體現(xiàn)這一精神。

-鼓勵學(xué)生撰寫日記或周記，記錄自己在學(xué)習(xí)、生活、交往中遇到困難時，如何受到自強(qiáng)不息精神的啟發(fā)和幫助，以及自己的實踐體驗和感悟。

-組織一次主題為“自強(qiáng)不息與我”的演講或?qū)懽鞅荣?，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，分享自強(qiáng)不息的故事和心得。

-建議學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，定期討論自強(qiáng)不息的相關(guān)話題，如如何培養(yǎng)自強(qiáng)不息的品質(zhì)、自強(qiáng)不息在個人成長中的作用等，并在討論中互相鼓勵、互相學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動等，通過實際行動體驗自強(qiáng)不息的精神，并將這種精神轉(zhuǎn)化為推動社會進(jìn)步的動力。七、課后作業(yè)1.請根據(jù)《君子自強(qiáng)不息》的內(nèi)容，撰寫一篇短文，談?wù)勀銓Α白詮?qiáng)不息”精神的理解，以及如何在日常生活中踐行這一精神。

2.從課文中選取一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)“自強(qiáng)不息”精神的人物或事例，分析其具體表現(xiàn)和意義，并寫一篇200字左右的分析報告。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，編寫一個關(guān)于“自強(qiáng)不息”的故事，要求情節(jié)生動，能夠體現(xiàn)“自強(qiáng)不息”的主題。

4.采訪一位你身邊的親人或朋友，了解他們在面對困難時是如何踐行“自強(qiáng)不息”的，將采訪內(nèi)容整理成一篇訪談錄。

題型一：案例分析題

題目：分析《君子自強(qiáng)不息》中某個人物的自強(qiáng)不息精神，并聯(lián)系實際生活，談?wù)勀愕母形颉?/p>

答案示例：以課文中的岳飛為例，分析其面對困境時的堅定信念和不屈不撓的精神。在實際生活中，當(dāng)我遇到困難時，岳飛的精神激勵我勇往直前，不畏艱難。

題型二：論述題

題目：論述“自強(qiáng)不息”在個人成長中的重要性。

答案示例：自強(qiáng)不息是個人成長中不可或缺的品質(zhì)，它能夠幫助我們在面對挑戰(zhàn)時保持積極向上的態(tài)度，不斷克服困難，實現(xiàn)自我提升。

題型三：寫作題

題目：以“自強(qiáng)不息，成就未來”為主題，寫一篇演講稿。

答案示例：（學(xué)生根據(jù)自身理解和感悟撰寫演講稿，以下為示例開頭）尊敬的老師、親愛的同學(xué)們，大家好！今天，我演講的主題是“自強(qiáng)不息，成就未來”。自強(qiáng)不息是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們追求卓越的動力源泉。

題型四：實踐應(yīng)用題

題目：設(shè)計一個以“自強(qiáng)不息”為主題的活動方案。

答案示例：（學(xué)生根據(jù)實際情況設(shè)計活動方案，以下為示例活動目標(biāo)）活動目標(biāo)：通過本次活動，讓學(xué)生深刻理解“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生自強(qiáng)不息的精神，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)新思維。

題型五：讀后感題

題目：閱讀《君子自強(qiáng)不息》后，寫一篇讀后感。

答案示例：（學(xué)生根據(jù)閱讀體驗撰寫讀后感，以下為示例開頭）讀完《君子自強(qiáng)不息》這篇文章，我深受啟發(fā)。文章中的人物故事和名言警句讓我深刻理解了“自強(qiáng)不息”的含義，也讓我反思了自己在生活中的態(tài)度和行為。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀延伸：要求學(xué)生閱讀《周易》中“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的原文及注釋，深入理解其哲學(xué)意義和文化內(nèi)涵。

2.寫作練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇200字以上的短文，題目為《我眼中的自強(qiáng)不息》，要求結(jié)合個人經(jīng)歷或感悟，闡述對“自強(qiáng)不息”精神的理解。

3.案例分析：選擇課文中提到的某個歷史人物或現(xiàn)代人物，分析其如何體現(xiàn)“自強(qiáng)不息”的精神，并寫出分析報告。

4.實踐活動：鼓勵學(xué)生在生活中尋找一個體現(xiàn)“自強(qiáng)不息”精神的實例，記錄下來，并分享給同學(xué)，可以是照片、視頻或文字描述。

作業(yè)反饋：

1.閱讀延伸反饋：教師將檢查學(xué)生的閱讀筆記，對學(xué)生的理解程度進(jìn)行評價，并提供進(jìn)一步的閱讀材料和思考題，以促進(jìn)學(xué)生的深入思考。

-反饋示例：“你的閱讀筆記非常詳細(xì)，對‘自強(qiáng)不息’的理解也很深刻。為了進(jìn)一步拓寬視野，你可以閱讀《易經(jīng)雜說》中的相關(guān)內(nèi)容，以加深對這一哲學(xué)的理解。”

2.寫作練習(xí)反饋：教師將批改學(xué)生的短文，重點關(guān)注學(xué)生對“自強(qiáng)不息”精神的闡述是否結(jié)合個人實際，是否有深度思考。

-反饋示例：“你的文章很好地結(jié)合了個人經(jīng)歷，表達(dá)了對‘自強(qiáng)不息’的深刻理解。但在論述部分，可以進(jìn)一步舉例說明如何在不同情境下體現(xiàn)這一精神?！?/p>

3.案例分析反饋：教師將評估學(xué)生的分析報告，看其是否能夠準(zhǔn)確捕捉到人物的自強(qiáng)不息精