第十五課《學畫農民畫》教學設計

第十五課《學畫農民畫》教學設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容第十五課《學畫農民畫》教學設計

本節(jié)課我們將圍繞小學四年級美術課本中“民間藝術”章節(jié)的內容展開，具體包括以下要點：

1.了解農民畫的起源、特點及其在我國民間藝術中的地位；

2.觀賞和分析典型的農民畫作品，學習農民畫的表現(xiàn)手法和色彩搭配；

3.動手實踐，以“豐收”為主題創(chuàng)作一幅農民畫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力；

4.互相評價，學會欣賞他人作品，提高審美觀念。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，使其能夠理解和欣賞農民畫的獨特藝術魅力；

2.提升學生的文化理解，認識到農民畫在民間藝術中的價值與意義；

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)意實踐能力，通過創(chuàng)作農民畫，激發(fā)創(chuàng)新思維和個性化表達；

4.增強學生的團隊協(xié)作意識，在互相評價中學會尊重和借鑒他人意見。教學難點與重點1.教學重點

-農民畫的起源、特點及其在民間藝術中的地位；

-農民畫的色彩搭配、構圖規(guī)律和表現(xiàn)手法；

-以“豐收”為主題進行農民畫創(chuàng)作的步驟和技巧。

舉例：通過分析經典農民畫作品，讓學生了解并掌握農民畫的風格特點，如鮮艷的色彩、平面化的構圖等，以及如何將這些特點運用到自己的創(chuàng)作中。

2.教學難點

-創(chuàng)作過程中如何將農民畫的特點融入自己的作品，實現(xiàn)個性化表達；

-色彩搭配和構圖規(guī)律的靈活運用，使作品具有和諧的美感；

-學生在實踐中對農民畫風格的把握，避免過分模仿而缺乏創(chuàng)新。

舉例：針對色彩搭配和構圖規(guī)律，教師可通過示范或小組討論的方式，引導學生理解并運用到實際創(chuàng)作中。對于個性化表達，鼓勵學生從自己的生活經驗出發(fā)，將個人情感和想法融入作品，突破過分模仿的局限。教學資源1.硬件資源：

-農民畫作品集、掛圖；

-繪畫材料：畫紙、水彩顏料、畫筆等；

-投影儀、多媒體教學設備。

2.軟件資源：

-美術教材中關于農民畫的章節(jié)內容；

-教學PPT，包含農民畫作品展示、步驟講解等；

-農民畫創(chuàng)作背景音樂。

3.課程平臺：

-課堂討論、展示平臺；

-學生作品展示區(qū)。

4.信息化資源：

-電子版的農民畫作品集；

-與農民畫相關的教學視頻。

5.教學手段：

-示范教學；

-分組合作；

-互動討論；

-個性化指導。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課（10分鐘）

1.老師：同學們，我們已經學習了民間藝術的很多內容，今天我們將要學習一種具有濃郁民間特色的繪畫形式——農民畫。大家知道農民畫是什么嗎？它有什么特點呢？

2.學生：根據(jù)自己的了解，簡要描述農民畫的特點。

3.老師：很好，農民畫是我們國家民間藝術的一顆璀璨明珠。接下來，讓我們一起來探究農民畫的魅力吧！

第二環(huán)節(jié)：新課內容學習（20分鐘）

1.老師：首先，我們來了解一下農民畫的起源和發(fā)展。請同學們翻到教材第XX頁，閱讀相關內容。

2.學生：閱讀教材，了解農民畫的起源、發(fā)展及在民間藝術中的地位。

3.老師：現(xiàn)在，請同學們觀看投影上的農民畫作品，分析它們的特點。

4.學生：觀察、分析農民畫作品，總結出農民畫的色彩、構圖、表現(xiàn)手法等特點。

5.老師：同學們總結得很好。下面，我給大家示范一下如何創(chuàng)作一幅農民畫。

6.學生：觀看老師示范，學習農民畫創(chuàng)作的步驟和技巧。

第三環(huán)節(jié)：實踐創(chuàng)作（40分鐘）

1.老師：下面，請同學們以“豐收”為主題，自己動手創(chuàng)作一幅農民畫。在創(chuàng)作過程中，注意運用我們剛才學習的農民畫特點，如色彩、構圖等。

2.學生：根據(jù)主題，進行農民畫創(chuàng)作。

3.老師：在同學們創(chuàng)作過程中，我會巡回指導，幫助大家解決創(chuàng)作中遇到的問題。

4.學生：在創(chuàng)作過程中，積極向老師請教，互相學習，提高自己的繪畫技巧。

第四環(huán)節(jié)：作品展示與評價（20分鐘）

1.老師：同學們，時間過得真快，我們的作品也差不多完成了?，F(xiàn)在，讓我們來欣賞一下彼此的作品吧！

2.學生：將作品展示在黑板上，大家互相欣賞、評價。

3.老師：在評價過程中，我們要尊重別人的勞動成果，學會欣賞他人的優(yōu)點。同時，也要提出自己的建議和看法。

4.學生：互相評價，提出建議和看法。

第五環(huán)節(jié)：總結與反思（10分鐘）

1.老師：通過今天的學習，我們了解了農民畫的起源、特點，還自己動手創(chuàng)作了一幅農民畫。希望大家能夠將所學運用到日常生活中，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

2.學生：反思自己在創(chuàng)作過程中的優(yōu)點和不足，思考如何提高自己的繪畫技巧。

3.老師：最后，讓我們再次感謝民間藝術的豐富多彩，下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習其他有趣的民間藝術形式。

4.學生：齊聲感謝，期待下一節(jié)課的學習。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《中國農民畫故事》等與農民畫相關的書籍，讓學生更深入地了解農民畫的起源、發(fā)展及其背后的故事。

-觀看視頻：《民間藝術之旅》等紀錄片，了解民間藝術的豐富多樣性，拓展學生對民間藝術的認識。

-參觀展覽：組織學生參觀當?shù)孛耖g藝術展覽，尤其是農民畫展覽，讓學生親身感受農民畫的魅力。

-藝術家講座：邀請農民畫藝術家到校進行講座，分享他們的創(chuàng)作經歷和心得，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后收集自己感興趣的農民畫作品，進行深入研究，了解其創(chuàng)作背景、藝術特點等。

-建議學生嘗試用不同的材料和技術來創(chuàng)作農民畫，如布藝、剪紙、版畫等，探索農民畫創(chuàng)作的多樣性。

-鼓勵學生與家長一起參與農民畫的創(chuàng)作，增進親子關系，同時讓家長了解學校的教學內容和孩子的學習成果。

-建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的藝術實踐活動，如繪畫比賽、藝術工作坊等，以提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。

-鼓勵學生將所學農民畫知識與其他學科知識相結合，例如在歷史課上了解農民畫的時期背景，在語文課上創(chuàng)作與農民畫相關的詩歌或故事。

-教師可以為學生提供一份關于農民畫的主題研究清單，讓學生在課后根據(jù)自己的興趣選擇一個或多個主題進行深入研究，并在下一節(jié)課上分享自己的研究成果。課后作業(yè)根據(jù)本節(jié)課所學內容，同學們可以嘗試以下作業(yè)：

1.創(chuàng)作題：以“豐收”為主題，運用農民畫的色彩和構圖特點，創(chuàng)作一幅具有個人風格的農民畫作品。

示例答案：

（學生創(chuàng)作出一幅畫，畫面中有金黃的麥田、忙碌的農民、藍天白云等元素，色彩鮮艷，構圖平面化，具有濃郁的民間特色。）

2.分析題：從以下農民畫作品中選擇一幅，分析其色彩、構圖、表現(xiàn)手法等特點。

示例答案：

選擇作品：《麥收季節(jié)》

分析：這幅畫的色彩非常鮮艷，使用了大量的黃色、綠色和紅色，表現(xiàn)出豐收的季節(jié)氛圍。構圖上，作者采用了平面化的表現(xiàn)手法，將麥田、人物和天空依次排列，形成層次感。畫面中的人物形象生動，富有民間特色。

3.研究題：查閱資料，了解農民畫藝術家張長義的作品風格和藝術成就。

示例答案：

張長義，中國著名農民畫藝術家，其作品以濃郁的民間特色、夸張的造型和鮮艷的色彩著稱。他的代表作有《春耕》、《秋收》等。張長義的藝術成就得到了廣泛認可，曾多次獲得國內外大獎，為推廣農民畫做出了巨大貢獻。

4.寫作題：以“我心中的農民畫”為主題，寫一篇作文，表達自己對農民畫的喜愛和認識。

示例答案：

（學生作文，描述了自己對農民畫的喜愛，以及在創(chuàng)作過程中的體驗和感悟，表達了對民間藝術的尊重和傳承的決心。）

5.設計題：為學校舉辦的農民畫展覽設計一份宣傳海報。

示例答案：

（學生設計的海報，以鮮艷的農民畫作品為背景，搭配簡潔的文字介紹和展覽時間、地點等信息，具有強烈的視覺沖擊力和藝術氛圍。）內容邏輯關系①農民畫的起源與特點

-重點知識點：農民畫的起源、民間藝術地位、色彩搭配、構圖規(guī)律、表現(xiàn)手法。

-關鍵詞：民間藝術、色彩、構圖、表現(xiàn)手法。

-重點句：農民畫是我國民間藝術的一顆璀璨明珠，以其鮮艷的色彩、平面化的構圖和獨特的表現(xiàn)手法著稱。

②農民畫的創(chuàng)作實踐

-重點知識點：創(chuàng)作步驟、技巧、個性化表達。

-關鍵詞：創(chuàng)作步驟、技巧、個性化。

-重點句：在創(chuàng)作農民畫時，要掌握基本的步驟和技巧，同時融入自己的個性化表達，展現(xiàn)獨特的藝術風格。

③農民畫的評價與反思

-重點知識點：作品評價、審美觀念、總結反思。

-關鍵詞：評價、審美、反思。

-重點句：通過評價他人作品，提高自己的審美觀念，總結創(chuàng)作過程中的優(yōu)點和不足，思考如何進一步提高繪畫技巧。

板書設計：

1.農民畫起源與特點

-起源、民間藝術地位

-色彩、構圖、表現(xiàn)手法

2.農民畫創(chuàng)作實踐

-創(chuàng)作步驟、技巧

-個性化表達

3.農民畫評價與反思

-作品評價、審美觀念

-總結反思、提高繪畫技巧

這樣的板書設計條理清楚、重點突出，有助于學生更好地理解和記憶本節(jié)課的知識點。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神是評價的重要內容。觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括對農民畫知識的理解、創(chuàng)作過程中的實踐能力、以及互動討論中的溝通技巧。

-學生能夠積極回答問題，主動參與課堂討論；

-學生在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出較高的實踐能力和創(chuàng)新思維；

-學生在小組討論中能夠有效溝通，共同解決問題。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組合作中共同完成的農民畫作品，以及他們對作品的分析和評價。

-作品能夠體現(xiàn)出農民畫的特點，如色彩、構圖等；

-學生能夠對作品進行深入分析，提出有見地的評價；

-展示過程中，學生表達清晰，能夠較好地傳達作品意圖。

3.隨堂測試：通過簡短的知識測試，了解學生對農民畫知識點的掌握情況。

-測試內容涵蓋農民畫的起源、特點、創(chuàng)作技巧等；

-學生能夠正確回答測試中的問題，顯示出對課堂內容的良好理解。

4.作業(yè)完成情況：評估學生課后作業(yè)的完成質量，包括創(chuàng)作作品、分析報告、作文等。

-學生創(chuàng)作的農民畫作品具有個人特色，同時符合農民畫的基本特點；

-分析報告能夠深入剖析農民畫作品，展示學生對藝術的理解；

-作文內容豐富，表達了對農民畫的熱愛和對民間藝術的尊重。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績和作業(yè)完成情況，教師應及時給予評價和反饋。

-對學生在課堂上的積極表現(xiàn)給予肯定和鼓勵；

-針對學生在討論和創(chuàng)作中的不足，提出具體的改進建議；

-鼓勵學生繼續(xù)探索農民畫藝術，激發(fā)他們對民間藝術的興趣和熱情；

-根據(jù)學生的反饋和學習情況，調整教學方法和策略，以提高教學質量。教學反思在進行《學畫農民畫》這一節(jié)課的教學過程中，我深感農民畫作為一種獨特的民間藝術形式，具有很高的教學價值。通過本節(jié)課的學習，學生們不僅能夠了解和欣賞農民畫的獨特魅力，還能夠培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力、創(chuàng)意實踐能力以及文化理解能力。

在課堂上，我采用了多種教學方法，如示范教學、分組合作、互動討論等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學生們在課堂上的參與程度較高，能夠積極回答問題，主動參與課堂討論。在創(chuàng)作過程中，他們也表現(xiàn)出較高的實踐能力和創(chuàng)新思維。此外，學生們在小組討論中能夠有效溝通，共同解決問題，這讓我感到非常欣慰。

在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，我看到了學生們對農民畫作品的分析和評價，他們能夠深入剖析作品，提出有見地的評價。這表明學生們已經初步掌握了農民畫的基本特點，并能夠將其運用到實際創(chuàng)作中。

隨堂測試環(huán)節(jié)，我通過簡短的知識測試了解學生對農民畫知識點的掌握情況。測試結果顯示，學生們能夠正確回答測試中的問題，顯示出對課堂內容的良好理解。

在作業(yè)完成情況方面，學生們創(chuàng)作的農民畫作品具有個人特色，同時