人音版（2012）音樂一年級上冊第8課 過新年《小拜年》教學設計

人音版（2012）音樂一年級上冊第8課過新年《小拜年》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版（2012）音樂一年級上冊第8課過新年《小拜年》教學設計教材分析《小拜年》是人音版（2012）音樂一年級上冊第8課“過新年”中的重點教學內(nèi)容。這首歌曲以我國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)為背景，歌詞生動形象，旋律歡快，節(jié)奏明快，富有童趣，旨在讓學生在學習音樂的同時，感受到傳統(tǒng)節(jié)日的喜慶氛圍，培養(yǎng)他們對民族音樂的熱愛。本節(jié)課通過教授《小拜年》，引導學生掌握簡單的音樂節(jié)奏，學會用歌聲表達對新年的祝福，與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，符合一年級學生的認知水平和興趣需求。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

①能夠準確地唱出《小拜年》的旋律，保持音準和節(jié)奏的穩(wěn)定性。

②理解并表達歌曲中的新年祝福意義，體驗音樂與節(jié)日文化的結(jié)合。

2.教學難點

①掌握歌曲中的特定節(jié)奏型，如切分音和附點音符，并能獨立演奏。

②區(qū)分歌曲中的高低音，并能通過演唱展示音色的變化，體現(xiàn)音樂表現(xiàn)力。教學資源1.軟硬件資源：鋼琴、電子琴、音響設備、教學光盤、音樂掛圖、節(jié)奏樂器（如小鼓、鈴鐺）。

2.課程平臺：課堂互動平臺，用于展示歌曲、播放示范音頻、記錄學生表演。

3.信息化資源：教學課件（含歌曲旋律、歌詞、節(jié)奏練習）、音樂學習軟件（用于學生個別化學習）。

4.教學手段：集體教學、小組合作、個別指導、示范演唱、學生模仿、音樂游戲。教學過程1.導入新課

同學們，新年快要到了，你們知道我們中國新年有哪些傳統(tǒng)習俗嗎？（學生回答）是的，我們要貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等等。今天，我們就來學習一首與新年有關(guān)的歌曲《小拜年》，感受一下過年的歡樂氣氛。

2.歌曲學習

（1）播放歌曲，引導學生感受歌曲的氣氛，了解歌曲的內(nèi)容。

（2）老師示范演唱《小拜年》，學生跟隨老師學唱。

（3）分句教唱，注意指導學生掌握歌曲的節(jié)奏和音準。

（4）針對歌曲中的難點，如切分音和附點音符，進行個別指導。

3.歌曲探究

（1）引導學生觀察歌曲的歌詞，了解歌詞中所表達的新年祝福。

（2）討論歌曲中的音樂元素，如節(jié)奏、旋律、音色等，如何表達出過年的喜慶氣氛。

（3）探究歌曲中的民族音樂特色，如五聲音階、旋律走向等。

4.實踐活動

（1）學生分組，每組選擇一種節(jié)奏樂器，為《小拜年》伴奏。

（2）每組進行表演，其他同學評價，老師點評。

（3）學生獨立演唱《小拜年》，展示自己的學習成果。

5.總結(jié)與拓展

（1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，讓學生談談對《小拜年》的理解和感悟。

（2）拓展活動：讓學生回家后，向家人介紹《小拜年》這首歌曲，并嘗試教唱。

6.課后作業(yè)

（1）熟練演唱《小拜年》。

（2）了解其他與新年有關(guān)的歌曲，下節(jié)課分享給大家。學生學習效果1.音樂感知與表現(xiàn)力：

學生能夠準確地演唱《小拜年》的旋律，對歌曲的節(jié)奏、音準掌握良好，表現(xiàn)出較強的音樂感知能力。在集體演唱和個人表演中，學生能夠自信地展示自己的音樂才華，通過歌聲傳達出新年的喜悅和對美好生活的向往。

2.節(jié)奏感與協(xié)調(diào)性：

學生通過節(jié)奏樂器的伴奏練習，提高了自己的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。他們能夠熟練地運用切分音和附點音符，為歌曲創(chuàng)造出歡快的節(jié)日氛圍。

3.歌曲理解與文化認識：

學生對《小拜年》的歌詞內(nèi)容有了深入的理解，能夠領(lǐng)會歌曲中的新年祝福和對親人的思念之情。同時，通過探究歌曲中的民族音樂特色，學生對我國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

4.團隊合作與交流：

在分組伴奏和表演活動中，學生學會了相互配合、傾聽和尊重他人的意見，提高了團隊合作能力。他們能夠在小組內(nèi)進行有效溝通，共同解決問題，展現(xiàn)出良好的團隊精神。

5.創(chuàng)造力與表達能力：

學生在拓展活動中，嘗試創(chuàng)作自己的節(jié)奏伴奏，為歌曲增色添彩。在向家人介紹和教唱《小拜年》的過程中，學生鍛煉了自己的表達能力和組織能力，激發(fā)了創(chuàng)造力。

6.學習興趣與自信心：

通過本節(jié)課的學習，學生對音樂課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對自己在音樂方面的潛能有了更深刻的認識。在課堂上，學生充滿自信地展示自己的學習成果，為今后的音樂學習奠定了良好的基礎(chǔ)。典型例題講解例題1：請學生哼唱《小拜年》的主旋律，并指出其中出現(xiàn)的高低音。

解答：歌曲《小拜年》的主旋律中，高音出現(xiàn)在“小”字和“年”字上，低音出現(xiàn)在“拜”字和“快”字上。

例題2：請學生用節(jié)奏樂器為《小拜年》的副歌部分伴奏，并說明所使用的節(jié)奏型。

解答：副歌部分可以使用小鼓或鈴鐺等節(jié)奏樂器，采用切分音和附點音符的節(jié)奏型進行伴奏。

例題3：分析《小拜年》的歌詞，找出表達新年祝福的句子。

解答：歌詞中“恭喜發(fā)財，紅包拿來”和“歲歲平安，福壽雙全”等句子，都是表達新年祝福的典型句子。

例題4：請學生討論，《小拜年》的旋律走向如何體現(xiàn)出民族音樂的特點。

解答：《小拜年》的旋律走向以五聲音階為基礎(chǔ)，具有典型的民族音樂特色。例如，歌曲開頭和結(jié)尾的旋律多為級進，中間部分則出現(xiàn)了跳躍式的旋律，這種布局體現(xiàn)了民族音樂的線性思維。

例題5：請學生設計一段簡單的舞蹈動作，與《小拜年》的音樂相配合。

解答：舞蹈動作可以結(jié)合歌曲的節(jié)奏和旋律，設計如下：

1.在歌曲的開頭，做輕快的腳步動作，如小跳、踏步等。

2.在歌曲的副歌部分，加大動作幅度，加入拍手、轉(zhuǎn)圈等動作，以表現(xiàn)過年的熱鬧氣氛。

3.在歌曲的結(jié)尾，逐漸放慢動作，以優(yōu)雅的姿勢結(jié)束舞蹈。教學反思與改進在上完《小拜年》這節(jié)課后，我進行了深入的反思，思考了教學過程中的亮點和不足，以及如何針對這些問題進行改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在學習歌曲的過程中，對節(jié)奏和音準的掌握程度不盡如人意。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中增加更多的節(jié)奏練習和音準訓練，例如通過音樂游戲和集體合唱來提高學生的音樂感知能力。

其次，我注意到在小組合作環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對樂器不熟悉或是對團隊合作感到不自在。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，提前讓學生接觸和練習不同的節(jié)奏樂器，并在小組活動中引入更多互動和鼓勵，以增強學生的參與感和團隊協(xié)作能力。

另外，歌曲的文化背景和內(nèi)涵似乎沒有完全傳達給學生。在今后的教學中，我會更多地引導學生探討歌曲背后的文化意義，通過故事講解、圖片展示等方式，讓學生更深入地理解歌曲所表達的新年祝福和對家的思念。

1.設計更具互動性的節(jié)奏練習，例如讓學生模仿老師的節(jié)奏，或者兩人一組進行節(jié)奏傳遞游戲，以提高學生的節(jié)奏感和即興反應能力。

2.開展音準訓練，如音階唱名練習、旋律接龍等，幫助學生更好地掌握