4 水融化了 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版

4水融化了教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容“4水融化了”教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版

本節(jié)課選自教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元“水”，主要包括以下內(nèi)容：

1.了解水的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)；

2.觀察水在不同溫度下的變化，探究水融化的過程；

3.學(xué)習(xí)測(cè)量水溫的方法，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；

4.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出水融化的條件；

5.認(rèn)識(shí)到水在自然界中的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究素養(yǎng)：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的能力。

2.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)尊重事實(shí)、勇于探究的科學(xué)態(tài)度，以及關(guān)注環(huán)境保護(hù)的價(jià)值觀。

3.科學(xué)思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、推理等思維方法，理解水的狀態(tài)變化規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。

4.實(shí)踐創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)動(dòng)手操作和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于物質(zhì)的基本特征，對(duì)水的液態(tài)有了一定的認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)通過生活經(jīng)驗(yàn)了解到水在不同溫度下會(huì)有不同的狀態(tài)，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)水的三態(tài)變化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然界的事物充滿好奇心，對(duì)水的狀態(tài)變化感興趣。他們?cè)谟^察能力上有所提升，能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察水的狀態(tài)變化。在動(dòng)手操作方面，學(xué)生喜歡親身體驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想，但可能需要教師的引導(dǎo)來確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和安全性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能難以理解水從固態(tài)到液態(tài)的具體變化過程，以及這一變化背后的科學(xué)原理。此外，在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范等問題，需要教師的耐心指導(dǎo)和反復(fù)實(shí)踐來克服。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備水的三態(tài)變化示意圖、水在不同溫度下狀態(tài)變化的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：每組學(xué)生準(zhǔn)備冰塊、水溫計(jì)、玻璃杯、記錄表，以及用于實(shí)驗(yàn)的加熱設(shè)備。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)區(qū)和觀察記錄區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全和便捷。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示冰塊和一杯水，詢問學(xué)生它們分別是什么狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生思考水在不同溫度下的變化，從而導(dǎo)入新課“水融化了”。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師講解水的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，并展示相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生直觀理解。

（2）教師通過實(shí)驗(yàn)演示，向?qū)W生展示水從固態(tài)到液態(tài)的變化過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄變化過程中的現(xiàn)象。

（3）教師講解水融化的條件，如溫度、壓力等，并舉例說明這些條件如何影響水的狀態(tài)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組將冰塊放入玻璃杯中，用加熱設(shè)備加熱，觀察冰塊融化的過程，并記錄溫度變化。

（2）學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，嘗試總結(jié)水融化的條件和過程。

（3）學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果進(jìn)行整理，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

（1）討論水融化的條件：學(xué)生可能會(huì)提到溫度升高、壓力增加等條件，通過討論，得出水融化的關(guān)鍵條件是溫度的升高。

（2）討論水融化的過程：學(xué)生可能會(huì)描述冰塊逐漸變小、水逐漸增多等過程，通過討論，理解水融化的連續(xù)性。

（3）討論實(shí)驗(yàn)中的困難：學(xué)生可能會(huì)提到溫度測(cè)量不準(zhǔn)確、實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)?shù)葐栴}，通過討論，找出解決這些問題的方法。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)水的三種狀態(tài)、水融化的條件及過程。同時(shí)，教師針對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和討論內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)。

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘，教學(xué)流程緊湊，充分體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn)，有助于學(xué)生對(duì)水融化過程的理解和掌握。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展閱讀材料：

-《水的秘密》：介紹水的物理特性和在不同條件下的變化。

-《水循環(huán)》：解釋自然界中水的循環(huán)過程及其重要性。

-《生活中的水》：探討水在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

2.拓展視頻資源：

-《水融化的微觀過程》：通過動(dòng)畫演示水分子在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)下的運(yùn)動(dòng)變化。

-《極地冰融化》：展示極地冰蓋融化的現(xiàn)狀及其對(duì)全球氣候的影響。

3.拓展實(shí)踐活動(dòng)：

-制作水晶：通過實(shí)驗(yàn)了解水結(jié)晶的過程，觀察不同條件下水晶的形態(tài)變化。

-水的凈化實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)水的凈化方法和過程。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-建議學(xué)生在家中或圖書館尋找與水相關(guān)的科普書籍，閱讀并記錄下感興趣的知識(shí)點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《水的秘密》等書籍，深入了解水的物理特性和在不同條件下的變化。

2.觀看視頻拓展：

-建議學(xué)生在家觀看《水融化的微觀過程》視頻，加深對(duì)水分子運(yùn)動(dòng)變化的理解。

-觀看《極地冰融化》視頻，讓學(xué)生了解氣候變化對(duì)極地冰蓋的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)拓展：

-建議學(xué)生在家長(zhǎng)指導(dǎo)下進(jìn)行水晶制作實(shí)驗(yàn)，觀察水結(jié)晶的過程，記錄不同條件下的變化。

-組織學(xué)生進(jìn)行水的凈化實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)水的凈化方法和過程。

4.研究性學(xué)習(xí)拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行小課題研究，如“水在生活中的應(yīng)用”、“水的污染與防治”等。

-指導(dǎo)學(xué)生如何收集資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)，撰寫研究報(bào)告。

5.家庭作業(yè)拓展：

-布置與水相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制水循環(huán)圖、制作水晶過程記錄等。

-要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，思考水在日常生活中的重要作用，并提出節(jié)約用水的建議。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生直觀感受水的狀態(tài)變化，這種方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

2.我引入了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅鍛煉了他們的溝通能力，也使他們?cè)谟懻撝猩罨藢?duì)水融化過程的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與實(shí)驗(yàn)過程。

2.在教學(xué)方法上，我可能過于依賴教材，沒有充分利用課外資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，使得課堂略顯單一。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可能過于注重結(jié)果，而忽略了他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)和思維發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間不足的問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中提前做好時(shí)間規(guī)劃，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間參與實(shí)驗(yàn)，并且在實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行充分的討論和總結(jié)。

2.我會(huì)積極引入更多的課外資源，如科普書籍、視頻資料等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我會(huì)嘗試將現(xiàn)代科技如AR、VR等融入教學(xué)中，讓學(xué)生更加直觀地體驗(yàn)水的狀態(tài)變化。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我會(huì)更加注重過程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的參與度、思考過程和解決問題的能力。我會(huì)設(shè)計(jì)更多的評(píng)價(jià)維度，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)記錄、小組討論表現(xiàn)等，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來檢查學(xué)生對(duì)水融化過程的理解程度。例如，我會(huì)詢問學(xué)生：“水融化的過程中，你們觀察到了哪些現(xiàn)象？”或者“水融化的條件有哪些？”這樣的問題可以讓我了解學(xué)生是否掌握了課堂重點(diǎn)。

-觀察：我會(huì)觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，比如他們是否按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，是否能夠準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，以及他們?cè)谛〗M討論中的參與度。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)通過小測(cè)驗(yàn)的方式來評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試可能包括選擇題、填空題或者簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)水融化條件的理解和實(shí)驗(yàn)技能的掌握。

-及時(shí)反饋：在課堂上，我會(huì)及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問，并對(duì)他們的答案給予積極的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)思考和探索。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注他們的解題過程和思維方式。對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，我會(huì)檢查他們是否能夠準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，以及是否能夠根據(jù)數(shù)據(jù)得出合理的結(jié)論。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于有困難的學(xué)生，我會(huì)提供具體的建議和幫助。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于需要額外幫助的學(xué)生，我會(huì)安排課后輔導(dǎo)，以確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

-鼓勵(lì)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，對(duì)于他們提出的問題，我會(huì)耐心解答，并引導(dǎo)他們通過實(shí)驗(yàn)和觀察來尋找答案，培養(yǎng)他們的探究精神。板書設(shè)計(jì)①水的三種狀態(tài)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)

-重點(diǎn)詞匯：冰、水、水蒸氣

-重點(diǎn)句子：水在不同的溫度和壓力下可以存在于三種不同的狀態(tài)。

②水融化的條件

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：溫度對(duì)水狀態(tài)的影響

-重點(diǎn)詞匯：溫度、融化、冰點(diǎn)

-重點(diǎn)句子：水從固態(tài)融化為液態(tài)需要溫度達(dá)到或超過冰點(diǎn)。

③水融化的過程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水融化的連續(xù)性和不可逆性

-重點(diǎn)詞匯：融化過程、熱能、分子運(yùn)動(dòng)

-重點(diǎn)句子：水融化的過程是水分子吸收熱能，運(yùn)動(dòng)加劇，從而從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《水的故事》，這本書以通俗易懂的語言講述了水的基本特性、水的循環(huán)過程以及水在自然界和人類生活中的重要作用。

-視頻資源：《水的三態(tài)變化》，這是一個(gè)科普視頻，通過動(dòng)畫和實(shí)景拍攝展示了水在不同溫度下的狀態(tài)變化過程。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《水的故事》，了解水的基本知識(shí)和其在自然界中的角色，增強(qiáng)對(duì)水資源的保護(hù)意識(shí)。

-建議學(xué)生觀看《水的三態(tài)變化》視頻，通過視覺化的方式加深對(duì)水狀態(tài)變化的理解。

-學(xué)生可以自主選擇閱讀材料或視頻資源，也可以結(jié)合自己的興趣選擇相關(guān)的拓展內(nèi)容。

-教師會(huì)在課后提供必