農(nóng)村學(xué)校校本培訓(xùn)方案

第第頁(yè)農(nóng)村學(xué)校校本培訓(xùn)方案農(nóng)村學(xué)校校本培訓(xùn)方案依據(jù)上級(jí)文件精神，從實(shí)際啟程，我縣決議改造提升老師整體水平，對(duì)全縣老師開(kāi)展連續(xù)教育全員培訓(xùn)。培訓(xùn)培訓(xùn)對(duì)老師的培訓(xùn)方式和新課程的跟進(jìn)引導(dǎo)方式的創(chuàng)新探究，對(duì)加快老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等具有緊要的普遍意義。為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與校本，為了更好地推動(dòng)我校老師連續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，全面提高老師的綜合素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，我校方案實(shí)際情況，依據(jù)當(dāng)前教育改革形勢(shì)，就XX年暑期校本培訓(xùn)訂立如下實(shí)施方案。一、引導(dǎo)思想我校所在地xxx村的新農(nóng)村建設(shè)正如火如荼的開(kāi)展著，對(duì)我校的將來(lái)發(fā)展提出新的挑戰(zhàn)，如何搶抓機(jī)遇更好的生存和發(fā)展是我校今后工作的核心。我校老師老少配，年齡結(jié)構(gòu)嚴(yán)重?cái)鄬?，有的老老師即將退休，而有的老師上崗，培?xùn)方案水平長(zhǎng)短不一、因此提高師資校本培訓(xùn)方案素養(yǎng)應(yīng)作為學(xué)校生存和發(fā)展的根本大計(jì)，樂(lè)觀規(guī)劃組織全校老師開(kāi)展校本培訓(xùn)。通過(guò)創(chuàng)新培訓(xùn)制度，暑期培訓(xùn)平臺(tái)，整合資源、提升校本，推動(dòng)培訓(xùn)方案的將來(lái)發(fā)展，把校本培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)作為學(xué)校教育改革和發(fā)展的突破口，與全面推動(dòng)素養(yǎng)教育、實(shí)施課程改革和教育教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)，加強(qiáng)上海電腦維護(hù)和修理培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)，提高教育教學(xué)暑期校本培訓(xùn)方案，促進(jìn)學(xué)校全面、均衡、可連續(xù)發(fā)展。二、目標(biāo)任務(wù)（一）總體目標(biāo)這次校本培訓(xùn)是新課程實(shí)踐后的跟進(jìn)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的被定位在教學(xué)中反思實(shí)踐、用聚焦熱點(diǎn)問(wèn)題的方式來(lái)反思教學(xué)實(shí)踐，依照新課改的精神，做到培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)計(jì)劃、進(jìn)教案、進(jìn)課堂，使校本培訓(xùn)內(nèi)容切實(shí)解決實(shí)際教學(xué)中的扎手問(wèn)題，使培訓(xùn)內(nèi)容讓每個(gè)老師變動(dòng)觀念、開(kāi)拓思維，并做到學(xué)以致用。通過(guò)方案培訓(xùn)提高工作的有效性，做到學(xué)校管理有效。（二）緊要任務(wù)通過(guò)校本培訓(xùn)，確保完成以下暑期任務(wù)：1、做好農(nóng)村遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作，培訓(xùn)班招生方案典型示范的帶動(dòng)作用，推動(dòng)全體老師的應(yīng)用水平的提高。2、精心打造學(xué)校部分學(xué)科的精品課和課改精品教案，推動(dòng)日常教學(xué)杭州計(jì)算機(jī)等級(jí)培訓(xùn)工作。3、培育骨干老師和教學(xué)能手，在教學(xué)培訓(xùn)發(fā)揮模范引領(lǐng)作用。4、通過(guò)研討、溝通等有效手段，建設(shè)滿(mǎn)足我校新課程改革需求的教育教學(xué)資料庫(kù)，及時(shí)介紹配發(fā)到每個(gè)老師，服務(wù)和滿(mǎn)足教學(xué)工作的需要。5、建設(shè)好教研組，搭建培訓(xùn)大家網(wǎng)個(gè)人教育溝通平臺(tái)，形成教研與教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)部經(jīng)理職責(zé)教育互動(dòng)機(jī)制，從而提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。6、加強(qiáng)課題研究工作，提高老師專(zhuān)業(yè)水平，力爭(zhēng)多出能夠有效引導(dǎo)教學(xué)農(nóng)民工培訓(xùn)的突破性成績(jī)，實(shí)現(xiàn)課題研究對(duì)教學(xué)工作的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。7、訂立完善學(xué)校校本培訓(xùn)工作考核方法和評(píng)估措施，校本培訓(xùn)方案培訓(xùn)常規(guī)考核機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)工作。8、發(fā)揮校本培訓(xùn)的綜合效益，通過(guò)不同形式培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，帶動(dòng)學(xué)校將來(lái)的跨越式發(fā)展。（三）目標(biāo)實(shí)現(xiàn)方式1、指向問(wèn)題、研討問(wèn)題。近幾年新課改讓每位老師都面對(duì)一些繞不開(kāi)的難題。問(wèn)題既存在于新課程教學(xué)過(guò)程中，也存于對(duì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的理解、把握和使用之中。作為新課程跟進(jìn)培訓(xùn)，將跟進(jìn)實(shí)踐，用聚焦問(wèn)題的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)習(xí)。利用校本培訓(xùn)通過(guò)集體思考的環(huán)節(jié)，從專(zhuān)業(yè)教學(xué)和合作探究的方面，為解決老師平日苦思冥想、百思不解的新課程教學(xué)問(wèn)題，供應(yīng)支持和幫忙。2、反思實(shí)踐、提升認(rèn)得。人的認(rèn)得不是一次完成的。課程改革，關(guān)系重點(diǎn)、利益悠關(guān)、情況多而雜、時(shí)間緊迫，新課程推動(dòng)這幾年，以其巨大的成效和發(fā)展中的問(wèn)題，把新課程的總結(jié)反思與實(shí)踐突破的任務(wù)擺在全體課改的參加者面前。為此，這次校本培訓(xùn)捉住老師關(guān)懷的話(huà)題，引導(dǎo)老師正確總結(jié)反思課改實(shí)踐，對(duì)新課程進(jìn)行再認(rèn)得。篇2:老師連續(xù)教育校本培訓(xùn)實(shí)施方案學(xué)校老師連續(xù)教育校本培訓(xùn)實(shí)施方案為建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，順利實(shí)施新一輪老師連續(xù)教育，依據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，訂立本方案。一、引導(dǎo)思想和實(shí)施原則（一）引導(dǎo)思想以“備好課、上好課、評(píng)好課、育好人”為目標(biāo)，以提高老師新課程教學(xué)本領(lǐng)為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線，貼近課堂，貼近老師，實(shí)施以校本培訓(xùn)為中心，整合集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程自修的培訓(xùn)，加強(qiáng)連續(xù)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，全面提高老師的師德水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。（二）實(shí)施原則服務(wù)老師，聚焦課堂，直面問(wèn)題；強(qiáng)化管理，分類(lèi)引導(dǎo)。二培訓(xùn)對(duì)象和培訓(xùn)目標(biāo)培訓(xùn)的對(duì)象為全體在職老師。培訓(xùn)的總體目標(biāo)是“備好課、上好課、評(píng)好課、育好人”。向有效課堂有效教學(xué)要質(zhì)量。三培訓(xùn)內(nèi)容和形式（一）全員培訓(xùn)1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：培訓(xùn)內(nèi)容：現(xiàn)代教育理論研修、教育科研專(zhuān)題、教育思想與教學(xué)藝術(shù)研究、學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí)、現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)研究知識(shí)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用理論與實(shí)踐等主題一：備好課學(xué)習(xí)專(zhuān)題：備課與師品性為、新教材與學(xué)科知識(shí)更新、學(xué)習(xí)論與教學(xué)設(shè)計(jì)、備課實(shí)務(wù)與新技能、備課問(wèn)題診斷與解決、教案反思與研究。主題二：上好課學(xué)習(xí)專(zhuān)題：教學(xué)中的師德修養(yǎng)、教學(xué)論與課堂教學(xué)、課堂教學(xué)基本技能微格訓(xùn)練、新課程課堂教學(xué)新技能、課堂教學(xué)問(wèn)題診斷與解決、課堂教學(xué)反思方法。主題三：評(píng)好課學(xué)習(xí)專(zhuān)題：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與師品性為調(diào)整、課程論與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、觀課議課問(wèn)題診斷與解決、觀課與議課案例研修。主題四：育好人學(xué)習(xí)專(zhuān)題：德育工作與師德修養(yǎng)、教學(xué)中的德育途徑與方法、班主任工作方法與技能、班主任工作問(wèn)題診斷與解決、班主任案例研修。2、學(xué)習(xí)形式以校本培訓(xùn)為中心，整合集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程自修。（1）校本培訓(xùn)定位在有效操作。要在縣教育局和老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的引導(dǎo)下，在改進(jìn)自我反思，同伴互動(dòng)的基礎(chǔ)上，以新課程實(shí)施中的問(wèn)題為重點(diǎn)，從老師和學(xué)校的教育教學(xué)需要啟程，著力問(wèn)題研修和解決；建設(shè)校本引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，整合利用遠(yuǎn)程和集中學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)老師提高教學(xué)技能，變化課堂教學(xué)行為。（2）集中培訓(xùn)定位在問(wèn)題引導(dǎo)，堅(jiān)持貼近課改，貼近課堂，貼近老師。從老師中來(lái)，到老師中去，依據(jù)教學(xué)需要，調(diào)研教學(xué)問(wèn)題，開(kāi)展課題研究，設(shè)置專(zhuān)題輔導(dǎo)，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。通過(guò)實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)，以視頻、音頻、數(shù)據(jù)共享的方式進(jìn)行遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)專(zhuān)題輔導(dǎo)和交互研討。（3）遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)定位在變動(dòng)老師學(xué)習(xí)方式和供應(yīng)優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)。構(gòu)建遠(yuǎn)程研修溝通平臺(tái)和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，充分利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源和管理優(yōu)勢(shì)，供應(yīng)專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)和管理服務(wù)，提高校本培訓(xùn)質(zhì)量。3、學(xué)時(shí)規(guī)定和考核管理（1）學(xué)時(shí)老師五年一輪培訓(xùn)周期連續(xù)教育總學(xué)分不少于50分，總學(xué)時(shí)不少于360學(xué)時(shí)，老師每學(xué)年度學(xué)時(shí)數(shù)不少于72學(xué)時(shí)，學(xué)分不少于10分（校本培訓(xùn)學(xué)分最高不超出6學(xué)分），其中校本培訓(xùn)不少于48學(xué)時(shí)。由學(xué)校組織實(shí)施。（2）考核實(shí)行培訓(xùn)學(xué)校培訓(xùn)即時(shí)考評(píng)加校本培訓(xùn)考查和統(tǒng)考制度，實(shí)行過(guò)程性考查和結(jié)果性考核相結(jié)合，考核分年度進(jìn)行，有統(tǒng)一考核和校本考查兩種形式，統(tǒng)一考核由省教育廳實(shí)施，校本考查由縣教育局牽頭，學(xué)校組織實(shí)施，考核分優(yōu)秀、良好、合格和基本合格四個(gè)等級(jí)。學(xué)校建立老師連續(xù)教育考核制度，對(duì)參訓(xùn)老師以本領(lǐng)考核為主，依照全員培訓(xùn)考核要求進(jìn)行嚴(yán)格考核，對(duì)于考核為優(yōu)秀等級(jí)的老師予以大力稱(chēng)贊，對(duì)于考核基本合格的老師限期進(jìn)行補(bǔ)修補(bǔ)訓(xùn)直至合格。通過(guò)連續(xù)教育讓每一位老師都學(xué)有所獲，也讓每一位老師了解到連續(xù)教育和自身的切身利益如晉級(jí)、晉職、增資、評(píng)優(yōu)等有緊密關(guān)系。四、連續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組（略）篇3:中學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)實(shí)施方案一、引導(dǎo)思想：連續(xù)以貫徹落實(shí)《*中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的決議》的精神為引導(dǎo)思想，培養(yǎng)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有確定教科研本領(lǐng)、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的老師隊(duì)伍，大力提高我校師資水平。二、工作目標(biāo)：通過(guò)培訓(xùn)力爭(zhēng)使我校老師具有以下素養(yǎng)：不絕更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素養(yǎng)教育的要求；更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和本領(lǐng)結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的本領(lǐng)和銳意創(chuàng)新的本領(lǐng)；進(jìn)一步發(fā)展自身的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自身的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研本領(lǐng)，使之成為學(xué)科骨干，為老師的成長(zhǎng)和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為緊要途徑，樹(shù)立典型，引導(dǎo)中青年老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的不絕提高，同時(shí)漸漸構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)漸漸科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。三、工作要點(diǎn)：1、高質(zhì)量完成連續(xù)教育的檔案建設(shè)工作。2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之老師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干老師的帶頭示范作用，通過(guò)講座或示范課向其他老師教授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、呈現(xiàn)教學(xué)基本功與教學(xué)技能。3、連續(xù)進(jìn)行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。多年來(lái)，學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干老師，必需寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)料子，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員老師進(jìn)行培訓(xùn)，轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)溝通、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。4、做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作。針對(duì)老師在教育教學(xué)中普遍顯現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請(qǐng)校外專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校開(kāi)展專(zhuān)題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，訂立對(duì)策措施，幫忙老師解答疑難。5、圍繞新課程，堅(jiān)固結(jié)實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，切實(shí)提高實(shí)效。（1）、加強(qiáng)新課程課堂教學(xué)管理并對(duì)管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄及相關(guān)資料的收集。（2）、立足課改，不絕深入實(shí)施新課程。堅(jiān)固結(jié)實(shí)開(kāi)展實(shí)施新課程溝通日活動(dòng)。以學(xué)科為單位，溝通、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例溝通、經(jīng)驗(yàn)溝通、論文溝通、教育教學(xué)日記溝通等，既重視切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又重視概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探究規(guī)律，漸漸形成我校民主、開(kāi)放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。（3）立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。組織全部任課老師開(kāi)展教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展和老師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)競(jìng)賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思溝通等活動(dòng)。（4）、立足班級(jí)組教研活動(dòng)，大力開(kāi)展校本教研。我校經(jīng)過(guò)課程改革，新課程理念日益深入人心，正轉(zhuǎn)化成老師的教學(xué)行為。我們的任課老師自發(fā)學(xué)習(xí)、樂(lè)觀思考、深入研究，體現(xiàn)了對(duì)新課程理念由不甚理解到漸漸理解到付諸實(shí)踐再到加深理解的過(guò)程。他們從備課、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)到選擇教學(xué)方法與教學(xué)手段；從授課形式到評(píng)價(jià)方法；從對(duì)教材的理解到對(duì)學(xué)生個(gè)性的關(guān)注等都進(jìn)行了相應(yīng)的改革，使我校課堂教學(xué)呈現(xiàn)出一種蓬勃向上的喜人局面。各教研組在每周的教研活動(dòng)中圍繞課題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問(wèn)、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)討論專(zhuān)題，組織溝通討論，求得問(wèn)題的解決。真正“開(kāi)展自身的教學(xué)研究”“解決自身的教學(xué)問(wèn)題”“發(fā)表自身的研究成績(jī)”“改善自身的教學(xué)實(shí)踐”不絕積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研究本領(lǐng)。讓走進(jìn)新課程，課堂教學(xué)大賽成為為老師搭建呈現(xiàn)年組凝集力、個(gè)人教育教學(xué)魅力的舞臺(tái)。從而促進(jìn)老師間的互動(dòng)式溝通和老師與新課程的共同成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。（5）、重視日常教研活動(dòng)的資料管理。學(xué)校要求老師嚴(yán)格按管理制度完成好自身的各項(xiàng)工作，注意做好校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作，做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效，學(xué)校將組織評(píng)比新課程活動(dòng)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會(huì)，編輯成冊(cè)。6、拓寬研討渠道，豐富研討內(nèi)容。學(xué)校除組織老師到校外觀摩，聽(tīng)專(zhuān)家講座外，還將連續(xù)完善電子備課室、學(xué)校網(wǎng)站，為老師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。老師們可以通過(guò)教育網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng)，與全國(guó)各地試驗(yàn)老師0距離接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動(dòng)更具實(shí)效，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。7、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。校本培訓(xùn)要加強(qiáng)管理，在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過(guò)管理擴(kuò)大參加面，提高培訓(xùn)水平。實(shí)在做好五項(xiàng)工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制