人力資源管理專業(yè)(本科)人才培養(yǎng)方案

第第頁人力資源管理專業(yè)（本科）人才培養(yǎng)方案人力資源管理專業(yè)（本科）人才培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)掌握管理、經(jīng)濟(jì)、人力資源管理等基礎(chǔ)理論、基本技能，能在企業(yè)、事業(yè)單位等領(lǐng)域從事人力資源管理、人才開發(fā)與培訓(xùn)等專業(yè)工作的一專多能的應(yīng)用型人才。二、培養(yǎng)要求本專業(yè)緊要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、人力資源管理的基本理論和現(xiàn)代企業(yè)管理理論，掌握人力資源管理基本理論及基本技能，接受人力資源管理業(yè)務(wù)的系統(tǒng)訓(xùn)練，具有分析解決人力資源管理問題、人力資源開發(fā)和管理的基本本領(lǐng)。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生的基本素養(yǎng)、理論知識和專業(yè)技能等方面實現(xiàn)下列要求：1、掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及人力資源管理的基本理論、基本知識；2、掌握人力資源管理的定性、定量分析方法；3、具有較強(qiáng)的語言和文字表達(dá)本領(lǐng)；4、具有較強(qiáng)的人際溝通、組織協(xié)調(diào)及領(lǐng)導(dǎo)的基本本領(lǐng)；5、熟識與人力資源管理有關(guān)的方針、政策及法規(guī)；6、具有分析和解決人力資源管理問題的基本技能；７、了解本學(xué)科理論前沿與發(fā)展動態(tài)；８、具有較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用本領(lǐng)和實踐動手本領(lǐng)；９、掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有確定的科學(xué)研究和實際工作本領(lǐng)。三、學(xué)制及學(xué)分要求基本學(xué)制為四年。本專業(yè)學(xué)生要求修滿165學(xué)分才略畢業(yè)，其中公共基礎(chǔ)課37學(xué)分，學(xué)科基礎(chǔ)課28學(xué)分，專業(yè)主干課45學(xué)分，專業(yè)拓展課26學(xué)分，綜合素養(yǎng)課10學(xué)分，實踐教學(xué)課19學(xué)分。四、授予學(xué)位管理學(xué)學(xué)士五、緊要課程管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計學(xué)、財務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法、會計學(xué)、市場營銷學(xué)、組織行為學(xué)、管理心理學(xué)、勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源管理、人力資源規(guī)劃、薪酬管理、績效考評、人員測評和錄用、工作分析、勞動關(guān)系學(xué)。六、課程結(jié)構(gòu)比例表課程類型學(xué)時學(xué)分學(xué)時比例（℅）公共基礎(chǔ)課附表二實踐教學(xué)課課程代碼課程名稱學(xué)分各學(xué)期實踐課教學(xué)周數(shù)備注篇2:幼兒園骨干老師培養(yǎng)方案峰云幼兒園骨干老師培養(yǎng)方案一、引導(dǎo)思想以****為引導(dǎo)，依據(jù)《松江區(qū)“強(qiáng)師興教”行動計劃》文件精神，明確不同層次骨干老師培養(yǎng)目標(biāo)，搭建各級培養(yǎng)平臺，充分挖掘老師專業(yè)努力探求的內(nèi)驅(qū)力，形成清楚的骨干老師培養(yǎng)梯隊。促進(jìn)骨干老師的專業(yè)發(fā)展，從而提升他們的綜合素養(yǎng)。二、培養(yǎng)目標(biāo)依據(jù)區(qū)教壇新秀、園教學(xué)能手、教學(xué)新秀三級骨干老師梯隊結(jié)構(gòu)，設(shè)置分層培養(yǎng)目標(biāo)，努力建設(shè)一支師德素養(yǎng)高、專業(yè)本領(lǐng)強(qiáng)、科研水平高、理念先進(jìn)、擅長創(chuàng)新、適應(yīng)學(xué)科教學(xué)改革發(fā)展的骨干老師隊伍。區(qū)教壇新秀：酷愛學(xué)生、為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，在學(xué)科專業(yè)本領(lǐng)、課堂教學(xué)本領(lǐng)、教育科研本領(lǐng)、創(chuàng)新實踐本領(lǐng)等方面有顯著提升，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，并爭創(chuàng)優(yōu)良，成為松江青年老師隊伍中的中堅氣力。園教學(xué)能手：師德素養(yǎng)高，在園內(nèi)有確定知名度，在學(xué)科領(lǐng)域具有自身的一技之長，力爭成為區(qū)骨干老師。園教學(xué)新秀：師德素養(yǎng)高，在新老師隊伍中脫穎而出，專業(yè)基礎(chǔ)堅固結(jié)實，有確定的引領(lǐng)示范作用。三、培養(yǎng)途徑1、區(qū)教壇新秀：2、園教學(xué)能手3、園教學(xué)新秀四、培養(yǎng)對象：區(qū)教壇新秀園教學(xué)能手園教學(xué)新秀五、培訓(xùn)形式與時間布置：形式：集中學(xué)習(xí)與自學(xué)討論相結(jié)合觀摩評析與時實踐溝通相結(jié)合時間：20**年9月20**年8月（兩年）六、培訓(xùn)項目：幼兒園結(jié)構(gòu)游戲七、培訓(xùn)要求：1.完成規(guī)定學(xué)時的課程培訓(xùn)，保證出勤率，每月一次，不得隨便請假。2.培訓(xùn)過程中認(rèn)真參加學(xué)習(xí)與討論。3.依據(jù)規(guī)定完成相應(yīng)作業(yè)或小結(jié)。4.培訓(xùn)過程中重視過程性資料的積累。八、培訓(xùn)經(jīng)費：每人每學(xué)期2500元，共計約6萬元整。九、管理與考核：1.骨干老師培訓(xùn)班每二年一次。2.上海市李慰宜老師培訓(xùn)中心與幼兒園依據(jù)骨干老師的職責(zé)，頒發(fā)聘用手冊，并做好日常的培養(yǎng)與管理工作。3.每學(xué)年按工作職責(zé)及時對履職情況進(jìn)行考核，由老師對骨干老師的工作進(jìn)行測評，凡考核不及格的，取消其資格。十、本培訓(xùn)方案從20**年9月起實施。篇3:醫(yī)學(xué)院人才培養(yǎng)方案管理方法都成醫(yī)學(xué)院人才培養(yǎng)方案管理方法第一章總則第一條人才培養(yǎng)方案是學(xué)校人才培養(yǎng)的總體設(shè)計和實施方案，是布置教學(xué)任務(wù)、組織教學(xué)、保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)工作正常運行的緊要依據(jù)，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的緊要環(huán)節(jié)。為加強(qiáng)和完善學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案的管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)工作，特訂立本方法。第二條人才培養(yǎng)方案是學(xué)校開展教學(xué)工作的指令性文件，其訂立、修訂、執(zhí)行必需按嚴(yán)格的規(guī)范和程序進(jìn)行，本方法適用于學(xué)校本、?？聘鲗I(yè)。第三條各專業(yè)人才培養(yǎng)方案一經(jīng)確定，即具有特定的嚴(yán)格性，執(zhí)行過程中應(yīng)保持確定的穩(wěn)定性，在人才培養(yǎng)的一個培養(yǎng)周期內(nèi)，即一屆學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，原則上不得更改人才培養(yǎng)方案。確因特殊原因需要調(diào)整或修改的，必需依照規(guī)定的程序和要求進(jìn)行辦理。第四條申報新專業(yè)前，應(yīng)訂立出該專業(yè)人才培養(yǎng)方案，其內(nèi)容必需包含以下要素：培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、培養(yǎng)方式和學(xué)習(xí)年限、專業(yè)主干學(xué)科和主干課程、實踐教學(xué)、專業(yè)本領(lǐng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和第二課堂、學(xué)業(yè)考核、畢業(yè)和學(xué)位授予、教學(xué)實施計劃等。培養(yǎng)方案要體現(xiàn)理論教學(xué)、實踐教學(xué)和科學(xué)研究三結(jié)合的教學(xué)模式。要重視理論與實踐并重，保證應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，保證學(xué)生的試驗、見習(xí)、實習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）、社會實踐和自學(xué)時間。第五條專業(yè)人才培養(yǎng)方案在經(jīng)過一個培養(yǎng)周期后，原則上應(yīng)依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)、區(qū)域資產(chǎn)發(fā)展等情況，對人才培養(yǎng)的引導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格、課程體系基本架構(gòu)等作一次全面修訂。學(xué)校要依據(jù)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，學(xué)校自身發(fā)展的需要，適時提出全面修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的看法。第二章人才培養(yǎng)方案的訂立第六條人才培養(yǎng)方案的訂立，應(yīng)在主管院長領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處組織進(jìn)行，各專業(yè)所在學(xué)院實在負(fù)責(zé)方案的設(shè)計、訂立和論證。第七條人才培養(yǎng)方案的訂立，應(yīng)廣泛征詢老師、學(xué)生、校內(nèi)外專家、用人單位和教學(xué)委員會看法，并在充分的社會調(diào)研基礎(chǔ)上進(jìn)行。第八條訂立人才培養(yǎng)方案按以下程序進(jìn)行：（一）由教務(wù)處提出訂立各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的引導(dǎo)看法，經(jīng)學(xué)校教學(xué)委員會審議、研究通過后下發(fā)各學(xué)院。（二）各學(xué)院依據(jù)引導(dǎo)看法的要求，組織專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干老師在廣泛征詢用人單位、教學(xué)委員會、學(xué)生和老師看法，充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，擬訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的草案。（三）各學(xué)院組織專家對專業(yè)擬定的人才培養(yǎng)方案草案進(jìn)行審議、修改，經(jīng)各學(xué)院教學(xué)委員會審定并加蓋公章后報教務(wù)處。（四）教務(wù)處組織專家審議各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，依據(jù)專家審議看法修改定稿后，匯總各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提交學(xué)校教學(xué)委員會審議并提交學(xué)校辦公會審定后，由主管校長審簽后印發(fā)執(zhí)行。（五）教務(wù)處將批準(zhǔn)后的人才培養(yǎng)方案編印成冊，作為教學(xué)基本文件下發(fā)各學(xué)院執(zhí)行和存檔。第九條各學(xué)院必需嚴(yán)格執(zhí)人才培養(yǎng)方案，任何學(xué)院、老師和教學(xué)管理人員，都不得拒絕完成培養(yǎng)方案規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。教務(wù)處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、監(jiān)督各學(xué)院人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行。第十條各專業(yè)課程和實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)由相關(guān)學(xué)院歸口承當(dāng)，并負(fù)責(zé)組織老師訂立各門課程教學(xué)大綱和授課計劃。第三章人才培養(yǎng)方案的修訂與調(diào)整第十一條在人才培養(yǎng)方案執(zhí)行過程中，凡更改課程名稱、增減授課學(xué)時，更改課程的開設(shè)時間，增開、停開課程以及更改課程的必修和選修屬性而導(dǎo)致的課程結(jié)構(gòu)更改等情況，均屬調(diào)整和修改人才培養(yǎng)方案。調(diào)整和修改人才培養(yǎng)方案必需在教務(wù)處組織下方可進(jìn)行。第十二條修訂和調(diào)整人才培養(yǎng)方案應(yīng)在新一屆學(xué)生專業(yè)人才培養(yǎng)方案印發(fā)之前，或執(zhí)行人才方案的前一學(xué)期進(jìn)行，其它時間不得更改。第十三條修訂和調(diào)整養(yǎng)方案按以下程序進(jìn)行：（一）人才培養(yǎng)方案修訂、調(diào)整必修課、通識選修課、較大面積專業(yè)選修課調(diào)整或授課期間課程設(shè)置調(diào)整的，由學(xué)院分管教學(xué)院長審核，學(xué)院教學(xué)委員會審議通過，教務(wù)處復(fù)核，學(xué)校教學(xué)委員會審議通過后方可執(zhí)行。（二）屬于個別專業(yè)選修課程設(shè)置、課