冀教版小學(xué)教學(xué)課件《自已去吧》學(xué)習(xí)

冀教版小學(xué)教學(xué)課件《自已去吧》學(xué)習(xí)冀教版學(xué)校教學(xué)課件《自已去吧》相關(guān)教學(xué)課件共享給各位同學(xué)學(xué)習(xí)。

冀教版學(xué)校教學(xué)課件《自已去吧》

《自己去吧》是人教版學(xué)校（語文）一班級(jí)上冊(cè)第五單元中的第十四課，這是一篇童話故事，講的是小鴨、小鷹在媽媽的鼓舞下，通過自己的努力，分別學(xué)會(huì)了游泳和飛行。以下是我為您搜集整理供應(yīng)到的冀教版學(xué)校教學(xué)課件《自已去吧》內(nèi)容，盼望對(duì)您有所關(guān)心！歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！

冀教版學(xué)校教學(xué)課件《自已去吧》

一、設(shè)計(jì)思路

本課以“體驗(yàn)”為中介設(shè)計(jì)教學(xué)。依據(jù)“課文內(nèi)容簡潔，兩段結(jié)構(gòu)相像”的特點(diǎn)。

教學(xué)第一段：引導(dǎo)同學(xué)充分讀書，質(zhì)疑；圖文對(duì)比,聯(lián)系實(shí)際，共同釋疑。

教學(xué)其次段：根據(jù)第一段學(xué)法引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，培育同學(xué)自學(xué)力量。

在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，小組合作,制造性地表演故事；參加評(píng)價(jià)，內(nèi)化自強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。同學(xué)在朗讀中，在表演中，在評(píng)價(jià)中“加深理解和體驗(yàn)，從而有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”實(shí)現(xiàn)對(duì)課文的勝利解讀。老師可依據(jù)教材，敏捷選擇教學(xué)策略，圖文結(jié)合，分角色朗讀，合作表演，自主評(píng)價(jià)，從而使同學(xué)在讀悟中受到“自信,獨(dú)立”這一樂觀的人生態(tài)度的熏陶與感染。

二、教材分析

《自己去吧》是人教版學(xué)校語文一班級(jí)上冊(cè)第五單元中的第十四課，這是一篇童話故事，講的是小鴨、小鷹在媽媽的鼓舞下，通過自己的努力，分別學(xué)會(huì)了游泳和飛行。在這篇淺顯易懂的課文中滲透著一個(gè)樸實(shí)而深刻的道理：不要事事依靠他人，只要信任自己，英勇地去實(shí)踐、去熬煉，就能學(xué)到本事。

三、同學(xué)分析

一班級(jí)的學(xué)校生有肯定的依靠心理，但是過分依靠別人，對(duì)自己的成長是不利的。通過本課的學(xué)習(xí)可讓同學(xué)獲得基本語文學(xué)問、提高語文素養(yǎng)的前提下，受到從小要獨(dú)立，自己學(xué)會(huì)生活的本事的啟發(fā)和教育。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、能通過朗讀課文，綻開想象，充實(shí)課文。

教學(xué)步驟：

一、談話導(dǎo)入

１、小伴侶們，你會(huì)干什么呢？你是怎么學(xué)會(huì)的呢？

２、有些小伴侶能在別人的關(guān)心下，或是在自己的努力下學(xué)會(huì)做一樣事情。今日我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文，──《自己去吧》。

３、讀題。（留意“吧”是輕聲。）

４、識(shí)記自、己、吧（自是目上加撇、己是起去掉走字底。）

５、書寫“自”和“己”。

二、初讀感知

１、出示初讀要求：

⑴借助拼音，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。⑵給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

２、同學(xué)按要求自主讀課文。

３、檢查反饋：課文有幾個(gè)小節(jié)？（２個(gè)）請(qǐng)２個(gè)小伴侶每人讀一個(gè)自然段。要求：其他小伴侶要仔細(xì)的聽，他們是不是把字都讀正確了。

４、出示含有生字的詞語指名讀──小老師領(lǐng)讀──齊讀。

４、出示生字指名讀──齊讀。

５、你有好方法記住這些字嗎？同桌爭論一下。

三、反饋記字的方法，熟悉新偏旁

１、開火車讀生字。

２、識(shí)字反饋，再讀課文要（求學(xué)）生把課文讀得更通順。

四、感悟文本，發(fā)揮想象

１、出示練習(xí)：課文寫了（）學(xué)（）和（）學(xué)（）的事。

２、先一起來看看小鴨學(xué)游泳這一節(jié)。這一小節(jié)一共有幾句話？（３句）你能一句句的讀好嗎？自己試試。

３、（出示課文第一段中小鴨和媽媽的對(duì)話。）一、二兩句話是小鴨和媽媽的對(duì)話。誰能當(dāng)小鴨，誰能當(dāng)媽媽來把這兩句話讀好呢？請(qǐng)同學(xué)讀小鴨和媽媽的對(duì)話。反饋：你的.“您”字讀得多標(biāo)準(zhǔn)??！我們一起來看看，“您”和“你”有什么不一樣呢？你在我心上，多么敬重啊！誰再來讀讀這兩句話？（請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀）一起來試試吧！

４、看，小鴨和媽媽說話的時(shí)候，他們是怎么樣的呀?。ㄐ▲喬痤^對(duì)媽媽說話。）是啊，多有禮貌?。。◣煱鍟河卸Y貌）你能有禮貌的來讀讀這句話嗎？

５、（出示練習(xí)）小鴨（）地說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”媽媽（）地說：“小溪的水不深，自己去游吧！”

６、還有嗎？假如你們是小鴨，面對(duì)自己的媽媽，你還會(huì)怎么樣呢？（撒嬌、懇求、急迫）那么媽媽呢？（安靜、慈愛、鼓舞、親切）

７、表演讀

８、后來小鴨學(xué)會(huì)了游泳嗎？你從哪里知道的呢？（出示：過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。）大家真會(huì)讀書！誰來讀讀這個(gè)句子。（點(diǎn)名讀，齊讀）

９、學(xué)游泳簡潔嗎？會(huì)有什么困難呢？

１０、是啊，多不簡潔??！想想小鴨是怎么學(xué)的呢？（出示：其次天，小鴨來到了小溪邊……）

小結(jié)：是啊，盡管有這么多的困難，但是小鴨通過自己的努力，不斷克服困難，最終學(xué)會(huì)了游泳。我們?cè)僖黄饋碜x讀這個(gè)小節(jié)。（齊讀）

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

１、鞏固對(duì)１２個(gè)生字的熟悉，會(huì)寫“東”“西”這兩個(gè)生字。

２、能正確流利地朗讀課文其次小節(jié)。背誦課文。

３、通過自學(xué)，綻開想象，充實(shí)文本。

教學(xué)步驟：

一、鞏固識(shí)字“走迷宮”。

用多媒體課件呈現(xiàn)迷宮。迷宮里有很多漢字，假如你能精確?????讀出每個(gè)漢字，就能順當(dāng)走出迷宮。選出部分同學(xué)參與這個(gè)嬉戲。老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，迷宮中就消失一個(gè)漢字，同學(xué)認(rèn)讀生字，直至走出迷宮。

二、舉一反三，自主拓展

１、上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了小鴨學(xué)游泳這一小節(jié)，一起來背一背吧！我們接著來看小鷹學(xué)飛行這一節(jié)。先請(qǐng)你自己來讀讀這一小節(jié)。讀完之后看看這一小節(jié)一共有幾句話。（３句話）大家留意到了嗎？這二小節(jié)與第一小節(jié)特別的像。還記得我們是怎么學(xué)習(xí)第一小節(jié)的嗎？

２、老師與同學(xué)一起整理：我們先是讀通小鴨與媽媽的對(duì)話，然后用小鴨怎么說和媽媽怎么說來讀小鴨與媽媽的對(duì)話，再是想象小鴨遇到困難會(huì)怎么樣？那么請(qǐng)你們也根據(jù)這三個(gè)步驟來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。出示學(xué)習(xí)步驟：反復(fù)讀小鷹與媽媽的對(duì)話；看插圖，想象他們對(duì)話時(shí)的心情，讀好對(duì)話；想象小鷹學(xué)飛行時(shí)會(huì)遇到什么困難？感情朗讀第２小節(jié)。

３、自學(xué)—同桌互學(xué)。４、反饋。

三、文本升華

１、齊讀課文。

２、你認(rèn)為鴨媽媽和鷹媽媽是好媽媽嗎？為什么？