部編版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)81《生命可以永恒嗎》教案+練習(xí)題

《生命可以永恒嗎》?教材分析《生命可以永恒嗎》是人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第三單元第八課第一框的內(nèi)容。所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“認(rèn)識(shí)自我”中的“自尊自強(qiáng)”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:“能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確選擇”“體會(huì)生命的價(jià)值，知道實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常點(diǎn)滴做起”。本課從“生命故事的感悟”等生活化體驗(yàn)入手，引領(lǐng)學(xué)生以“生命可以永恒嗎”為探究學(xué)習(xí)主線(xiàn)，懂得生命來(lái)之不易；理解生命是獨(dú)特的、不可逆的和短暫的；了解生命發(fā)展的自然規(guī)律；同時(shí)培養(yǎng)對(duì)生命問(wèn)題的辯證思維能力，理解生命有時(shí)盡，生命有接續(xù)。?教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】K培養(yǎng)對(duì)生命問(wèn)題的辯證思維能力，理解生命有時(shí)盡，生命有接續(xù)；2、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)全面、辯證分析問(wèn)題的能力；3、 懂得生命來(lái)之不易，生命是獨(dú)特的、不可逆的和短暫的；4、 了解生命發(fā)展的自然規(guī)律。【過(guò)程與方法目標(biāo)】以探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從人類(lèi)生命的傳承關(guān)系中認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)】1、 明確生命來(lái)之不易，生命是不可逆的、短暫的，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生命；2、 理解生命有接續(xù)，知道在生命的接續(xù)和人類(lèi)精神文明的發(fā)展中自己應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑瑯?shù)立責(zé)任意識(shí)。?教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1、 了解生命發(fā)展的自然規(guī)律；2、 明確生命來(lái)之不易，生命是不可逆的、短暫的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解生命有接續(xù)，知道在生命的接續(xù)和人類(lèi)精神文明的發(fā)展中自己應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑?課前準(zhǔn)備1、 教師準(zhǔn)備：多媒體課件，多功能教室；2、 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)“生命”方面的圖片和資料，并熟悉教材內(nèi)容。?教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課很多人希望在自己年老之后能再次變得年輕，電影《返老還童》就講述了這樣一個(gè)故事，1919年的美國(guó)巴爾的摩發(fā)生了一件怪事，本杰明?巴頓這個(gè)怪人，他違反了大自然的規(guī)律，竟以老人形象降生人世，之后越活越年輕，倒著成長(zhǎng)的奇怪生命軌跡。你覺(jué)得電影中發(fā)生的事情可能嗎？生命雖然寶貴，再過(guò)些年，我們都將失去生命，相繼離開(kāi)這個(gè)世界，有沒(méi)有不死的靈丹妙藥，永不輪回的辦法呢？人的生命，可以永恒嗎？帶著這些問(wèn)題，今天我們一起學(xué)習(xí)第八課《探問(wèn)生命》第1課時(shí)《生命可以永恒嗎》。二、學(xué)習(xí)新知(一〉感受生命1、 猜一猜：這是誰(shuí)？李清云(又名李慶遠(yuǎn))：傳說(shuō)中國(guó)近代最長(zhǎng)壽的人。生于1677年，卒于1933年，享年256年。據(jù)說(shuō)他是明末清初的中醫(yī)藥學(xué)者，傳說(shuō)在他100歲時(shí)曾因在中醫(yī)中藥的杰出成就獲政府特別獎(jiǎng)勵(lì)。他自稱(chēng)200歲時(shí)，仍常去各地講學(xué)，期間他曾接受許多西方學(xué)者的來(lái)訪(fǎng)。2、 說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些“最長(zhǎng)壽命”?比如你的家族中最長(zhǎng)壽的人是誰(shuí)？多少歲？這是人類(lèi)，讓我們將視野擴(kuò)大，植物界、動(dòng)物界的“最長(zhǎng)壽命”呢？生答：略師舉例：這是河南省濟(jì)源市王屋山風(fēng)景區(qū)的銀杏樹(shù)：它樹(shù)高35.5米，樹(shù)圍9.1米，覆蓋面積為一畝許，樹(shù)干挺拔，枝葉繁茂，樹(shù)齡約2000年，傳為漢朝遺物。為我國(guó)五大銀杏樹(shù)之一，有“中國(guó)植物活化石”之美稱(chēng)。人稱(chēng)“七摟八拐棍”。這是弓頭鯨，目前已知最古老弓頭鯨的壽命至少有211年。我們的生命可以永恒嗎？如果不可以，為什么？如果可以，它將會(huì)怎么實(shí)現(xiàn)？答案提示：不可以，因?yàn)槊總€(gè)人的生命都是有限的，生命是短暫的，死亡是人生不可避免的。有時(shí)，我們說(shuō)生命可以永恒，指的是一代又一代人的接續(xù)，它通過(guò)家族的繁衍，創(chuàng)造出不朽的精神文化成果等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。(~)生命有時(shí)盡即使是最長(zhǎng)壽命，也會(huì)壽終正寢。因?yàn)椴还苁侨说纳?，還是其他生命，都有一個(gè)由生到滅的過(guò)程。所以說(shuō)，生命有時(shí)盡。過(guò)渡：生命有哪些特點(diǎn)呢？1x生命來(lái)之不易學(xué)習(xí)教材P89探究與分享。在上面的生命故事中，兩個(gè)女孩表達(dá)了哪些共同的感受？她們的分享使你對(duì)自己的生命有了哪些新的認(rèn)識(shí)？答案提示：(1)共同表達(dá)了生命是大自然的奇跡，個(gè)體生命是在無(wú)數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的。(2)每個(gè)人的生命都來(lái)之不易，生命是屬于我們自己的幸運(yùn)。我們要珍視生命，熱愛(ài)生口卩9守弓0過(guò)渡：不僅人的生命來(lái)之不易，我們來(lái)看：這棵縫隙中的小草，這株懸崖邊的松樹(shù)，這只企鵝，在終年平均氣溫零下五六十度的南極生存，它們的生命也來(lái)之不易。還有因早產(chǎn)只有1.32斤的筷子寶寶，我們說(shuō)：千姿百態(tài)的生命競(jìng)相展現(xiàn)自己的活力，生命是大自然的奇跡。這就是生命的力量。2、 生命是獨(dú)特的過(guò)渡:生命不僅來(lái)之不易，還是獨(dú)特的0大家知道現(xiàn)在小偷作案時(shí)為何帶著手套嗎？對(duì)，指紋。在世界上，兩個(gè)擁有完全相同指紋的人出現(xiàn)的概率約為640億分之一。指紋可以幫助我們確定一個(gè)人的身份，它是一種有力的唯一性個(gè)體識(shí)別依據(jù)。即使是同卵雙胞胎，指紋也不同。每個(gè)人指紋不同，這說(shuō)明每個(gè)生命都是獨(dú)特的。除了指紋，你和別人還在哪些方面不同？生答：性格、興趣、人生道路等不同。師總結(jié)：生命是獨(dú)特的。每個(gè)人有不同的人生道路，每個(gè)人的生命都不可替代。3、 生命是不可逆的大家看過(guò)中國(guó)電影《重返20歲》嗎？《重返20歲》：七十歲的老太太沈夢(mèng)君（歸亞蕾飾）年紀(jì)越大，脾氣越大，漸漸的，除了管家李大海（王德順飾）還愿意留在她的身邊，沒(méi)有一個(gè)人愿意與她共處。在兒媳婦楊琴（李宜娟飾）因壓力過(guò)大而生病入院后，沈夢(mèng)君終于被家人送入了養(yǎng)老院，氣憤和悲傷之中，沈夢(mèng)君決定在照相館里留下自己最后的容顏，沒(méi)想到卻因此而開(kāi)啟了一段返老還童的奇幻旅程。一眨眼之間，滿(mǎn)面皺紋的沈夢(mèng)君變成了二十歲的妙齡少女。思考：影片中的故事在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)不會(huì)發(fā)生？為什么？師生共同總結(jié)：生命是不可逆的。就像羅素羅蘭所說(shuō)「'人生不售來(lái)回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返。”和中國(guó)的“花無(wú)重開(kāi)日，人無(wú)再少年?！边^(guò)渡：人在想偷懶時(shí)，往往會(huì)覺(jué)得自己還有大把的時(shí)間和很長(zhǎng)的生命，殊不知生命是很短暫的。4、 生命是短暫的算一算，想一想：中國(guó)傳統(tǒng)上60歲為花甲，70歲為古稀。即使以現(xiàn)代的醫(yī)療和生活條件，能活80?90歲的人也不是太多。如果折算為天，人生也就大約3萬(wàn)余天。計(jì)算一下，若以3萬(wàn)天（82.4歲)計(jì)，自己已用去了多少天，還剩下多少天?TOC\o"1-5"\h\z 年 月 日我的生命已用去 天， 年 月 日我的生命只剩下 天。算后，自己的第一感受是： O師生共同總結(jié)：生命也是短暫的。你的生命也過(guò)去了近五分之一，老師的更少了，已經(jīng)過(guò)去了三分之一。5、我們每個(gè)人都無(wú)法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律那些生命快到盡頭的人，往往會(huì)恐懼死亡的到來(lái)。比如古代的皇帝，萬(wàn)人之上的日子還沒(méi)過(guò)夠，于是求神拜佛，讓人研究煉丹術(shù)以逃避死亡，他們能成功嗎？我們不可能抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律，死亡是人生不可避免的歸宿。過(guò)渡：既然死亡無(wú)法避免，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)死亡呢？學(xué)習(xí)教材P91探究與分享：“每個(gè)人的最終結(jié)局都是死亡，那為什么我們還要活著？”你的回答是什么？孔子說(shuō)：“未知生，焉知死你同意這種說(shuō)法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。答案提示：(1)如：為了自己心中的信仰，為了家人的幸福，為了讓生命更有價(jià)值，等等。(2)同意這種說(shuō)法，因?yàn)槊總€(gè)人的生命是短暫的，我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時(shí)光，讓生命變得更豐富、更充實(shí)，更有意義。拓展思考：司馬遷說(shuō)過(guò)：“人固有一死：或重于泰山，或輕于鴻毛……”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解，嘗試舉例子說(shuō)明。秦檜：以莫須有的罪名殺害忠良岳飛。岳飛成為千古傳頌的英雄，人們?cè)诤贾莸奈骱呅拊炝嗽缐灐⒃缽R，永遠(yuǎn)紀(jì)念他。在岳飛墓前，人們又用生鐵澆鑄了秦檜、王氏等人的跪像，永遠(yuǎn)遭人唾罵，真正遺臭萬(wàn)年。秦檜的死，輕于鴻毛?？鬃樱弘m生于2500多年前，但其思想智慧對(duì)當(dāng)代中國(guó)人和中國(guó)社會(huì)發(fā)展仍有深刻影響，甚至走出國(guó)門(mén)，影響世界?？鬃訉W(xué)院遍地開(kāi)花，得到了國(guó)際社會(huì)的認(rèn)可和接受。姚貝娜：雖年僅33歲便香消玉殞?zhuān)烂顒?dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，仍廣受大家喜愛(ài)，其自愿捐獻(xiàn)眼角膜的舉動(dòng)，令人欽佩?？鬃雍鸵ω惸入m死，但重于泰山。師總結(jié)：死亡沒(méi)什么可怕，死亡是人生不可避免的歸宿，每個(gè)人從出生開(kāi)始，便向死而去。正是因?yàn)樯薪K結(jié)，才顯得彌足珍貴，更應(yīng)充滿(mǎn)感激地好好活著，更加熱愛(ài)生命。小結(jié)：為什么要熱愛(ài)生命？生命來(lái)之不易。每個(gè)人的生命是在無(wú)數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的，它是屬于我們自己的幸運(yùn)。生命是獨(dú)特的。每個(gè)人有不同的人生道路，每個(gè)人的生命都不可替代。生命是不可逆的。生命也是短暫的。我們每個(gè)人都無(wú)法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。（三〉生命有接續(xù)1、 家庭、家族、民族的接續(xù)圖片：林志穎小時(shí)候和兒子趙薇和女兒過(guò)渡：生命有時(shí)盡，但生命也有接續(xù)。活動(dòng)一：你的出生給你的家庭帶來(lái)了什么？生答：略。師總結(jié)：爺爺可能會(huì)說(shuō)「'我們家后繼有人啦!”爸爸可能會(huì)說(shuō)：“我又當(dāng)爸爸啦!”姐姐可能會(huì)說(shuō)「'我升級(jí)了，有人接替我洗碗啦!”這說(shuō)明一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)生命的接續(xù)。活動(dòng)二：學(xué)習(xí)教材P92探究與分享。從上面的情境中你分別看到了哪些生命的傳承關(guān)系？答案提示：分別看到了家族生命的傳承，中華民族的延續(xù)，民族友好關(guān)系的傳承。師總結(jié)：生命的接續(xù)，使每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命。2、 人類(lèi)精神文明的接續(xù)活動(dòng)三：從甲骨文到竹簡(jiǎn)，再到印刷紙，再到電子書(shū)，人類(lèi)精神文明不斷積累和豐富,而這一過(guò)程，與人類(lèi)生命發(fā)展過(guò)程相一致。也就是說(shuō)，我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類(lèi)的文明成果?；顒?dòng)四：學(xué)生分享季羨林的《人生感悟，人生的意義與價(jià)值》。感悟：個(gè)人的生命雖然是短暫的，但是每個(gè)個(gè)體的生命是整個(gè)人類(lèi)生命鏈條中不可缺少的一環(huán)。在人類(lèi)生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命?；顒?dòng)五：制作家族圖譜孔氏家族：作為全世界有家譜記載的最長(zhǎng)的家族，孔子及其世家儼然已經(jīng)成為中華文化的標(biāo)志性符號(hào)。而圣人后裔大都非常爭(zhēng)氣，他們?cè)谡?、?jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域不斷地豐富、塑造著中國(guó)人的性格。比如孔子二十世孫孔融「年四歲，能讓梨”，將謙讓的美德發(fā)揚(yáng)光大；而第七十四代孫、援藏干部孔繁森，在西藏期間忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，因公殉職，被稱(chēng)為時(shí)代楷模。嘗試制作一張你的家庭圖譜。從上面的活動(dòng)中，你體會(huì)到了什么？總結(jié)：生命不僅僅是身體的生命，還包括社會(huì)生活中的生命、精神信念上的生命。我們每個(gè)人不僅僅在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類(lèi)的文明成果。精神信念上的生命可以永恒?？偨Y(jié)：生命接續(xù)有哪些意義？正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)生命的接續(xù)。在人類(lèi)生命的持續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命。在生命的接續(xù)中，人類(lèi)生命不斷發(fā)展，人類(lèi)的精神文明也不斷積累和豐富。我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類(lèi)的文明成果。三、當(dāng)堂演練1、 下列關(guān)于生命的說(shuō)法，正確的有(D)生命是大自然的奇跡②個(gè)體的生命是在無(wú)數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的③每個(gè)人的生命都來(lái)之不易④生命屬于我們自己的幸運(yùn)A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④2、 “人生天地間，若白駒過(guò)隙，忽然而已”這句話(huà)告訴我們(B)個(gè)人的生命很短暫②人生短暫，要及時(shí)行樂(lè)③我們應(yīng)珍惜生命的每一寸時(shí)光，讓人生有意義④人活著太沒(méi)意思A.①②B.①③C.②④D.③④3、 關(guān)于死亡，說(shuō)法錯(cuò)誤的是(C)死亡是我們難以抗拒的自然規(guī)律死亡是人生不可避免的歸宿人早晚要死，人生毫無(wú)意義向死而生，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知4、 生命對(duì)于我們而言，包括(A)身體上的生命②社會(huì)關(guān)系中的生命③精神信念上的生命④未知的生命A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④5、 辨析：有人說(shuō)，生命的接續(xù)就是指身體生命的接續(xù)，家族的繁衍，對(duì)此，你如何看？答案提示：在生命的接續(xù)中，人類(lèi)生命不斷發(fā)展，人類(lèi)的精神文明也不斷積累和豐富。因此，生命對(duì)于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命；我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類(lèi)的精神文明成果。?教學(xué)反思略。《生命可以永恒嗎》同步練習(xí)?選擇題1?“人生天地間，若白駒之過(guò)隙，忽然而已”說(shuō)明了（）生命對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一帆風(fēng)順的不同的人，對(duì)待生活和生命的態(tài)度不同生命屬于我們只有一次，而且生命是短暫的生命對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是平等的長(zhǎng)生不老是許多人的夢(mèng)想，但即使是世界上最長(zhǎng)壽的人也難逃最終的死亡。這啟示我們（）每個(gè)人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律死亡是人生不可避免的歸宿，我們要感激生命的獲得要向死而生，好好活著，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛(ài)生命生命有時(shí)盡，要認(rèn)真對(duì)待生命的每一天，讓它變得豐富、充實(shí)和有意義A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④一個(gè)新生命的到來(lái)，會(huì)給這個(gè)世界帶來(lái)什么？她（他）的家人有了新的身份，她（他）的家族后繼有人，她（他）給家人帶來(lái)了無(wú)數(shù)的快樂(lè)，國(guó)家又增添了一個(gè)納稅人……這則材料說(shuō)明了（）在歷史的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)生命的接續(xù)在生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④我國(guó)著名的國(guó)學(xué)大師、學(xué)界泰斗季羨林在《人生感悟》里談到，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)河中，我們每一代人都有自己的任務(wù)，而且是決非可有可無(wú)的。如果人生真有意義與價(jià)值的話(huà)，其意義與價(jià)值就在于對(duì)人類(lèi)發(fā)展的承上啟下、承前啟后的責(zé)任感。下列說(shuō)法與材料相符的是（）在生命的接續(xù)中，人類(lèi)生命不斷發(fā)展，人類(lèi)的精神文明也不斷積累和豐富生命對(duì)于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類(lèi)的文明成果④對(duì)于那些渾渾噩噩的人來(lái)說(shuō)，他們無(wú)法理解自己對(duì)人類(lèi)發(fā)展所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④5?指紋人人皆有，卻各不相同，重復(fù)率約為640億分之一，故被稱(chēng)為“人體身份證”。這表明人的生命具有（）土財(cái)之沮A(yíng).短暫性B.社會(huì)性C.智慧性D.獨(dú)特性“懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長(zhǎng)”。西塞羅的這一名言主要告訴我們（）A.生命是短暫的B.生命具有獨(dú)特性C.關(guān)愛(ài)他人生命D.生命的真諦在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)7?認(rèn)識(shí)生命，才能尊重生命，下列對(duì)生命的認(rèn)識(shí)不正確的是（）①個(gè)體的生命是在無(wú)數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的②生命是短暫的,珍惜生命就要及時(shí)行樂(lè)③死亡是人生不可避免的歸宿，我們可任其自然發(fā)展④生命是獨(dú)特的，是不可逆的，要珍惜生命A.①④B.①②③C.②③D.③④生命有時(shí)盡，但生命又可以接續(xù)，你是如何理解生命有接續(xù)的呢？（）①個(gè)人生命是短暫的，但一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了生命的接續(xù)②生命是指人身體的生命③生命的接續(xù)就是身體上接續(xù)祖先的生命④生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命A.①②③④B.②③④C.①③④D.①④?主觀(guān)題張海迪說(shuō)「'生命很痛苦，但是再痛苦我也要活著，我要活得好好的，我還要活出生命的詩(shī)意?！边@句話(huà)給予我們?cè)鯓拥膯⑹荆扛袆?dòng)中國(guó)2015年度人物”“化緣校長(zhǎng)”莫振高連續(xù)38年用自己微薄的工資資助近300名貧'困生，讓他們順利進(jìn)入大學(xué)。近10年來(lái)，莫振高先后籌集3000多萬(wàn)元善款，資助I.8萬(wàn)名貧困生圓了大學(xué)夢(mèng)。2015年3月9日，莫校長(zhǎng)因病逝世。感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)給他的頒獎(jiǎng)詞：千萬(wàn)里，他們從天南地北回來(lái)為你送行。你走了，你沒(méi)有離開(kāi)。教書(shū)、家訪(fǎng)、化緣，埋頭苦干，拼命硬干。你是不滅的蠟燭，是不倒的脊梁。那一夜，孩子們熄滅了校園所有的燈，而你在天上熠熠閃亮。某中學(xué)七年級(jí)(1)班同學(xué)在了解了莫振高的事跡后，舉辦了一次“探問(wèn)生命”的主題班會(huì)。這是他們?cè)诎鄷?huì)上探討的兩個(gè)話(huà)題，請(qǐng)你也發(fā)表一下自己的看法。生命可以永恒嗎？為什么？作為學(xué)生，我們?nèi)绾蜗蚰ｉL(zhǎng)致敬，為人類(lèi)生命的接續(xù)盡一份力？參考答案：一、選擇題1?【解析】選Co本題考查的知識(shí)點(diǎn)是生命有時(shí)盡。A項(xiàng)觀(guān)點(diǎn)錯(cuò)誤；8、D兩項(xiàng)觀(guān)點(diǎn)正確，但不符合名言的意思；這句名言說(shuō)出了人的生命的唯一性和短暫性，C項(xiàng)正確?！窘馕觥窟xA。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是如何看待死亡。生命有時(shí)盡，死亡是不可避免的歸宿，我們要向死而生，好好活著，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，珍惜時(shí)間，讓人生有意義。因此，上述觀(guān)點(diǎn)都是正確的?！窘馕觥窟xCo本題考查的知識(shí)點(diǎn)是生命的接續(xù)。由關(guān)鍵信息“家族后繼有人”可知，生命實(shí)現(xiàn)了接續(xù)，由帶來(lái)快樂(lè)、“納稅人”可知，在生命接續(xù)中，每個(gè)人都能找到自己的位置、擔(dān)當(dāng)一份使命，“新的身份”說(shuō)明生命不僅是個(gè)人的，還跟別人休戚相關(guān)，要認(rèn)識(shí)自己生命的意義和價(jià)值。因此②③④都是正確的；①說(shuō)法雖然正確，但材料中沒(méi)有體現(xiàn)出生命的“短暫"，也沒(méi)有體現(xiàn)岀個(gè)人生命對(duì)整個(gè)人類(lèi)的意義，應(yīng)排除。【解析】選B。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是生命對(duì)于人類(lèi)社會(huì)接續(xù)的意義與價(jià)值。①②③的觀(guān)點(diǎn)都是正確的，符合題目要求；④雖然觀(guān)點(diǎn)正確，但題干材料中沒(méi)有體現(xiàn)這一點(diǎn)，應(yīng)排除?！窘馕觥窟xDo每個(gè)人的生命是獨(dú)一無(wú)二的.不僅體現(xiàn)在外貌、性格、興趣、意志、技能等方面，而且在人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑等方面也呈現(xiàn)出多樣性.題干中的描述，說(shuō)明了人生命的獨(dú)特性.D說(shuō)法正確，符合題意.其它選項(xiàng)不合題意.故選D.【解析】選D。此題考查對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命都是美好的。面對(duì)美好的生命，我們不能漠視，更多的是要懂得尊重和珍惜，只有珍惜生命的美麗，才會(huì)懂得生命的意義。人活著，不應(yīng)該只追求生命的長(zhǎng)度，而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量，要為社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這樣才能延伸生命的價(jià)值。我們要珍愛(ài)生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力,不斷延伸生命的價(jià)值。西塞羅的這一名言主要告訴我們生命的真諦在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),D符合題意；A不能全面體現(xiàn)題干的意思，排除；BC在題干中沒(méi)有體現(xiàn)，排除。故選D?！窘馕觥窟xC。此題考查對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。根據(jù)教材知識(shí)，個(gè)體的生命是在無(wú)數(shù)的偶然性中產(chǎn)生