安徽省利辛縣張村中學(xué)八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第三節(jié)河流和湖泊教案

河流和湖泊（二）能力目標(biāo)：1、可以解說黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)禍的原由以及治理各河段的基本方案。2、培育學(xué)生讀圖解析和合作研究能力，學(xué)會(huì)一些解析問題的方法。（三）感情目標(biāo)：培育學(xué)生愛國(guó)之情，樹立人地協(xié)調(diào)見解及可連續(xù)發(fā)展見解。二、教課要點(diǎn)：1．記住黃河的地理大要。2．可以解說黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)禍的原由，以及治理各河段的基本方案。三、教課難點(diǎn)：可以解說黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)禍的原由，以及治理各河段的基本方案。四、課型：新講課五、教具：多媒體課件六、教課過程：教課環(huán)節(jié)實(shí)時(shí)間教師活動(dòng)放《保衛(wèi)黃河》樂曲引入新課。引入新課大家剛剛聽的這首樂曲，是什么曲子？提到黃河，我們說它是中華民族的母親河，它為中華民族的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，也有人說：黃河是一條害河，它在歷史上曾多次決堤泛濫，給中華民族帶來了深重的災(zāi)害。那么我們將怎樣對(duì)待黃河和治理黃河呢？這一節(jié)我和大家一起來研究一下第二章第三節(jié)的第二個(gè)問題：黃河的治理[板書]第三節(jié)河流和湖泊二、黃河的治理解說新課[板書]（一）認(rèn)識(shí)黃河[承轉(zhuǎn)]我們先認(rèn)識(shí)一下黃河的自然地理大要：出示學(xué)習(xí)大綱：自學(xué)提示（板畫）黃河干流輪廓圖，：1、說出黃河的起源地及注入的海洋。2、說出黃河流經(jīng)的省區(qū)。3、說出黃河的形狀像漢字的什么字？

學(xué)生活動(dòng)學(xué)生回答學(xué)生打開地圖冊(cè)22——23頁(yè)《黃河流域圖》自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。教課環(huán)節(jié)實(shí)時(shí)間共同研究

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)4、說出黃河流經(jīng)的地形區(qū)。學(xué)生看圖找出5、黃河的上游、中游和下游是怎樣劃分的？能用自己的問題并互相交語言描述一下黃河上游、中游河下游是怎樣劃分嗎？流，說出自己記[依據(jù)學(xué)生的回答，同位的同學(xué)到黑板的板圖上貼出名憶的某個(gè)知識(shí)稱，教師總結(jié)，點(diǎn)明是本節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個(gè)要點(diǎn)目標(biāo)。]的方法。[承轉(zhuǎn)]我們說黃河是中華民族的母親河，為中華民族做出了巨大的貢獻(xiàn)，做出了那些貢獻(xiàn)呢？[板書](二)評(píng)論黃河讀圖2、32，讓學(xué)生看圖中的四幅圖片回答：由黃河的奉獻(xiàn)系列圖片，指引學(xué)生解析并得出結(jié)論：學(xué)生議論解析1、中華民族的起源地之一：黃河源泉得出結(jié)論2、供給豐富的水能資源（原由：水能資源豐富的河段，地處我國(guó)階梯之間的交界處，河漂泊差大。師指引學(xué)生推出答案。指圖說出黃河干流上的主要水電站及水利樞紐工程并板圖）3、塑造平原和灌溉作用學(xué)生看圖（寧夏平原、河套平原和華北平原：說明華北平原主若是回答由黃河、淮河和海河沖積而成。）4、供給旅游資源（點(diǎn)明主要供給旅游資源，也有水能資源。）[承轉(zhuǎn)]黃河有功也有過，歷史上黃河曾多次決堤泛濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災(zāi)害？成為中國(guó)的一大憂患，那么：造成黃河憂患主要表現(xiàn)在那幾個(gè)方面呢？讀課本50頁(yè)活動(dòng)1，讓學(xué)生閱讀找出：1、黃河憂患主要表現(xiàn)在那幾個(gè)方面？[展現(xiàn)]洪水威迫學(xué)生看書找出泥沙淤積答案：缺水?dāng)嗔魉廴窘陶n生解析問題的方法（用一分為二的見解去解析）[承轉(zhuǎn)]因?yàn)楹樗耐群湍嗌秤俜e，使黃河不同樣的河段產(chǎn)生了不同樣的環(huán)境問題，那么：2、黃河不同樣河段產(chǎn)生的環(huán)境問題各是什么？出示課本51頁(yè)圖2、35種的圖片：[展現(xiàn)]教課環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)共同研究

1）上游：①荒漠化問題—既有自然要素又有人為要素（結(jié)合我國(guó)的干濕地區(qū)散布解析干旱的原由）學(xué)生回顧思慮②凌汛——主若是自然原由并回答（明確告訴學(xué)生凌汛產(chǎn)生的地址，學(xué)生思慮黃河的流向、（要點(diǎn)解析中游河段）

緯度地址得出結(jié)論）2）中游：水土流失問題——人為原由和自然原由（指引學(xué)生看錄像找答案，針對(duì)支流多，師順手畫出黃河支流汾河、渭河及涇河，說明渭河流經(jīng)的地段是秦嶺以北的谷地，所以有“愛憎分明”之說。并得出中游的環(huán)境問題：水土流失問題。）經(jīng)過看錄像，指引學(xué)生解析出原由。自然原由：（1）黃土高原土質(zhì)松散（2）暴雨集中（3）支流眾多。人為原由：植被破壞（濫砍濫伐、過渡放牧）指引學(xué)生讀課本49頁(yè)圖2、33《黃河干流泥沙沿途變化圖》：說出：黃河哪個(gè)河段產(chǎn)生的泥沙最多，進(jìn)一步表現(xiàn)中游水土流失嚴(yán)重的問題。插入歷史知識(shí)：古代最興盛的唐代建都長(zhǎng)安（今西安），古代的絲綢之路就從長(zhǎng)安出發(fā)，到達(dá)歐洲，從歷史上看，這里當(dāng)時(shí)的條件怎樣？現(xiàn)在出現(xiàn)這樣的結(jié)果最主要的原由是什么？我們應(yīng)該怎么辦？簡(jiǎn)單說出舉措，培育學(xué)生可連續(xù)發(fā)展思想。3）下游：下游的“地上河”隱患與凌汛展現(xiàn)“地上河”圖片提出問題：①“地上河”是怎樣形成的？（放錄像）②“地上河”造成的隱患是什么？（河床不停高升，人們被迫筑堤束水，暴雨季節(jié)，兩岸河堤隨時(shí)隨處都有決堤的危險(xiǎn)，歷史上，黃河曾多次遷移改

讓學(xué)生想象其景觀及危害。解析地表景觀及出現(xiàn)的結(jié)果學(xué)生看錄像回答學(xué)生回顧解析分組議論回答學(xué)生看錄像回答道，行程方圓25萬平方千米的泛濫區(qū)，給黃河兩岸的人民帶來深重的災(zāi)害。）學(xué)生分組議論展現(xiàn)課本49頁(yè)圖2、34，指引學(xué)生解析范圍和出現(xiàn)的其原由與隱患結(jié)果。由此圖可以看出，黃河下游狹小的匯水面積，沒有教師增補(bǔ)支流匯入，由此推斷“地上河”的形態(tài)與隱患。[點(diǎn)明此學(xué)生可結(jié)合50部分是這節(jié)課要點(diǎn)學(xué)習(xí)的第二個(gè)目標(biāo)。]頁(yè)閱讀資料回[承轉(zhuǎn)]面對(duì)黃河的憂患，怎樣根治呢？答[板書]（三）根治黃河（點(diǎn)明是這節(jié)課的第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)）出示閱讀資料（課本50頁(yè)）教課環(huán)節(jié)實(shí)時(shí)間學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容形成性測(cè)試知識(shí)遷移

教師活動(dòng)[獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策]治理黃河水災(zāi)，應(yīng)該在上、中、下游分別采取什么舉措？（上游：建設(shè)大型水庫(kù)；中游：在中游黃土高原地區(qū)開展水土保持綜合治理；下游：加固黃河大堤）[承轉(zhuǎn)]最近幾年來，黃河又出現(xiàn)了缺水?dāng)嗔鳌⑺廴镜葐栴}，出示活動(dòng)2中的表《黃河斷流的長(zhǎng)度和天數(shù)》，看表回答回答以下問題：1、從表中可以看出黃河斷流的長(zhǎng)度和天數(shù)有什么變化？2、斷流的月份增加了仍是減少了？3、造成斷流的原由有哪些？4、我們應(yīng)采納什么舉措來解決這一問題？針對(duì)水污染問題我們應(yīng)該怎么辦呢？同學(xué)們，你這節(jié)課學(xué)到了什么？（認(rèn)識(shí)了黃河的自然地理大要，知道了黃河對(duì)中華民族做