3.《荷花》第二課時(shí)課件

第2課時(shí)荷花3語文三年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉()的，像一個(gè)個(gè)(

)。白荷花在這些大圓盤之間(

)出來。有的才展開(

)。有的花瓣兒全展開了，(

)嫩黃色的(

)。有的還是(

),看起來(

)得馬上要(

)。

這么多的白荷花，一朵有一朵的(

)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作(

),那畫家的本領(lǐng)可真()。

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

你認(rèn)為什么樣的畫叫“活的畫”？默讀課文第2、3自然段，說說從哪些地方體會(huì)到這一池荷花是“

一大幅活的畫”?小組合作作者用了很多富有動(dòng)感的詞語，請(qǐng)圈出來，讀一讀，把畫面讀“活”。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。從哪些地方可以體會(huì)到這一池荷花是“一大幅活的畫”?找到三處以上，摘錄下來。①

②

③

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：仿照第二自然段，寫一寫自己喜歡的花。(1)賞一賞：這些花都是什么顏色、什么樣子的呢?(2)說一說：你最喜歡什么花?說說它們的顏色和樣子。(3)寫一寫：仿照課文第二自然段，寫一種自己喜歡的植物；(4)評(píng)一評(píng)：按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)一評(píng)：寫出花的不同的樣子；用上“有的

……有的

……有的

……

”能加上想象，寫生動(dòng)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)三：自由讀第四自然段，把優(yōu)美生動(dòng)的語句畫出來，邊讀邊想象畫面。(1)畫一畫；畫出優(yōu)美生動(dòng)的句子，展示交流。(2)讀一讀；

一邊讀一邊想象畫面，讀出畫面中的美感。(3)品一品：可以把自己讀后的感受寫在旁邊。一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。用上疊字，讓我們看到了更生動(dòng)的畫面。3.讀一讀，照樣子寫一寫。挨挨擠擠

翩翩起舞我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……

一陣微風(fēng)出來，雪白的荷花花瓣輕輕顫動(dòng)，放眼望去，一池的荷花都顫動(dòng)起來。風(fēng)停了，湖面又安靜下來，蜻蜓飛過來，輕巧地停在花瓣上休息一會(huì)兒，小魚在荷葉下，在荷梗間穿梭。

你喜歡哪一種寫法？想象展開想象

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，（

）。一陣微風(fēng)吹過來，（

）。不光是我一朵，（

）。風(fēng)過了，（

）。蜻蜓飛過來，（

）。小魚（

）……感受現(xiàn)實(shí)齊讀第5自然段，思考：“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？荷花的美讓“我”陶醉。有一天早上，在學(xué)校里看牽?；?。朵朵都有飯碗大，那紫色的鮮明極了，鑲上一道白邊兒，更顯得好看，我看得出了神，覺得自己仿佛就是一朵牽牛花，朝著可愛的陽光，仰起圓圓的笑臉。——葉圣陶《詩的材料》拓展延伸名稱：白菜根氣味：淡淡的清香顏色：黃色樣子：一層一層的小花朵?；ü嵌鋬壕G綠的、鼓鼓

的，十分惹人喜愛！半開的呢，微微打開,像

一盞盞小燈籠