七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁(yè)七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累，無(wú)論是字詞、古詩(shī)詞或者古文等都需要平常的記憶背誦。接下來(lái)我在這里給大家共享一些關(guān)于七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文學(xué)問(wèn)點(diǎn)，供大家學(xué)習(xí)和參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文學(xué)問(wèn)點(diǎn)

第一單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)

一、作家作品：

1、《在山的那邊》，王家新。

2、《走一步，再走一步》莫頓?亨特，美國(guó)作家。

3、《蟬》小思，香港作家?！敦悮ぁ废饺?，臺(tái)灣畫家、作家。有詩(shī)集《七里香》、散文集《有一首歌》等。

4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語(yǔ)》，宗璞。

5、《童趣》節(jié)選自《浮生六記?閑情記趣》，沈復(fù)，字三白，清代文學(xué)家。

二、重點(diǎn)字詞：

癡想(chī)隱秘(mì)凝成(níng)誘惑(yòu)喧騰(xuān)瞬間(shùn)訓(xùn)誡(jiè)嶙峋(xún)啜泣(chuò)納罕(hǎn)屹立(sǒng)迂回(yū)收斂(liǎn)聒噪(guō)

寬恕(shù)卑微(bēi)零落(líng)迸濺(bèng)繁密(mì)佇立(zhù)伶仃(dīng)

瘦骨嶙峋心驚肉跳頭暈?zāi)垦．?dāng)心翼翼一絲不茍忍俊不禁

仙露瓊漿蜂圍蝶陣盤虬臥龍鶴唳云端怡然自得

三、《童趣》學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸類：

1、通假字：項(xiàng)為之強(qiáng)強(qiáng)“通”僵“，僵硬。

2、古今異義：見藐小微物藐小”古義：細(xì)小;今義：微小。

3、一詞多義：

為：①項(xiàng)為之強(qiáng)(介詞：因?yàn)?②以叢林為林(動(dòng)詞：作為，當(dāng)作)

③二蟲盡為所吞(介詞：被)

4、詞類活用：鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。(名詞作動(dòng)詞：用鞭子抽打。)

第二單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)

第二單元復(fù)習(xí)

一、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)：

1、文學(xué)常識(shí)：

①流沙河，原名余勛坦，四川金堂人，現(xiàn)代詩(shī)人。

②瑪麗?居里，波蘭人，后加入法國(guó)國(guó)籍，的物理學(xué)家、化學(xué)家。1903年，她與居里、貝可勒爾共獲諾貝爾物理獎(jiǎng)，1911年獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。

③孔子(前551-前479)，名丘，字仲尼，春秋魯國(guó)(山東曲阜)人。我國(guó)古代宏大的思想家、教育家。《論語(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。

2、異讀字、易錯(cuò)字辨析。

①異讀字(注音并組詞)

②易錯(cuò)字(留意加點(diǎn)字的讀音和寫法)

③字詞積累：

謀：為解決別人的難題出謀劃策。

忠：真心真意。

習(xí)：溫習(xí)。

處：據(jù)有，取。

所惡：厭惡，厭煩。

弘毅：理想遠(yuǎn)大，意志頑強(qiáng)。

見賢思齊：見到賢人，就思索怎樣與賢人的德行一致。

任重道遠(yuǎn)：擔(dān)子很重，路程又長(zhǎng)，比方責(zé)任重大。

成人之美：成全人家的美德。

④通假字：a.不亦說(shuō)乎說(shuō)“通”悅“，開心

b.是知也知”通“智”，智慧

C.誨女知之女“通”汝“，你

⑤古今異義：a.信古義：真誠(chéng)、老實(shí)今義：信任、信任

b.是古義：這今義：推斷動(dòng)詞

c.三古義：虛擬，泛指多今義：的確的數(shù)字

⑥詞類活用：a.學(xué)而時(shí)習(xí)之時(shí)”名詞作狀語(yǔ)，準(zhǔn)時(shí)、按時(shí)。

b.五日三省吾身日“名詞作狀語(yǔ)，每天。

c.傳不習(xí)乎傳”動(dòng)詞用作名詞，“老是傳授的學(xué)問(wèn)”。

3、課文內(nèi)容把握：

①《理想》是一首現(xiàn)代史，詩(shī)人運(yùn)用一連串生動(dòng)形象的比方，從多種角度贊美理想，告知人們，人生肯定要有理想。

②《行道樹》一文中采納擬人修辭方法，呈現(xiàn)行道樹的形象，就是無(wú)私奉獻(xiàn)者的形象，借行道樹的自白，抒寫奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美無(wú)私奉獻(xiàn)者的崇高精神。

③《第一次真好》中以第一次觀察柚子樹而引發(fā)對(duì)第一次觀察十姊妹鳥的雛鳥的回憶，并總結(jié)自己的感受，認(rèn)為“第一次的感覺(jué)”是生命中難得的珍貴閱歷，它不僅帶給我們新奇、刺激，更帶給我們生活的新領(lǐng)域和人生的閱歷。

④《白兔和月亮》是一則寓言。兩個(gè)轉(zhuǎn)折，形成鮮亮對(duì)比。寓意是：擁有巨大的利益會(huì)勾起無(wú)窮的得失之患。

⑤《落難的王子》采納第一人稱寫法，人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描繪細(xì)致。這則寓言的寓意是：厄運(yùn)能使脆弱的人變得頑強(qiáng)起來(lái)。

⑥《我的信念》通過(guò)寫自己的理想、興趣、愛(ài)好和情操，表現(xiàn)了自己作為科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格力量：致力于科學(xué)討論，不謀求物質(zhì)利益，追求安靜而簡(jiǎn)潔的生活，將畢生精力投入到心愛(ài)的科學(xué)討論中

⑦《;論語(yǔ);十則》一文，大體上前四則談學(xué)習(xí)方法，五、六、七則談學(xué)習(xí)看法，后三則談修身做人。

4、《論語(yǔ)》背誦、默寫：

①別人誤會(huì)時(shí)：

②學(xué)習(xí)與思索的辯證關(guān)系：

③說(shuō)明一個(gè)人要經(jīng)得起環(huán)境的考驗(yàn)：

④待人接物處世之道：

⑤表現(xiàn)實(shí)事求是精神：

⑥歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的伴侶：

二、本單元我的補(bǔ)充：

寓言，文學(xué)作品的一種體裁，大多是用假托的故事寄予意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示。主人公可是人，也可以是擬人化的動(dòng)、植物或非生物，具有鮮亮的哲理性和挖苦性，多采納夸張、擬人等修辭方法。

第三單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)

第三單元復(fù)習(xí)

一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)：

1、文學(xué)常識(shí)：

①《春》選自《朱自清全集》，朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。

②《濟(jì)南的冬天》，選自《老舍文集》，老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。

③《夏感》梁衡。

④《秋天》何其芳，現(xiàn)代詩(shī)人、評(píng)論家。

⑤《觀滄?！愤x自《樂(lè)府詩(shī)集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以慷慨悲壯見稱。

⑥《次北固山下》選自《全唐詩(shī)》，王灣，唐代詩(shī)人。

⑦《錢塘湖春行》選自《白氏長(zhǎng)慶集》，白居易，字樂(lè)天，晚年又叫香山居士，唐代大詩(shī)人。

⑧《天凈沙秋思》選自《全元散曲》，馬致遠(yuǎn)，元朝戲曲作家。

二、留意以下加點(diǎn)的字的注音或?qū)懛ā?/p>

朗潤(rùn)(rùn)醞釀(niàng)黃暈(yùn)宛轉(zhuǎn)(wǎn)響亮(liáo)烘托(hōng)

響晴(xiǎng)發(fā)髻(jì)水藻(zǎo)鑲邊(xiāng)貯蓄(zhù)澄清(chéng)

欣欣然(xīn)藍(lán)汪汪(wāng)芊芊(qiān)黛青(dài)主宰(zǎi)磅礴(páng)

挑著(tiǎo)匍匐(pú)澹澹(dàn)肥碩(shuò)棲息(qī)鳊魚(biǎn)

烏桕(jìù)寥廓(liáo)枯涸(hé)清冽(liè)夢(mèng)寐(mèi)碣石(jié)竦峙(sǒng)(zhì)

繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展春華秋實(shí)春花秋月

閑情逸致芊芊細(xì)草輕飛曼舞

三、課文內(nèi)容把握：

①《春》這篇散文以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了一幅大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春景圖，贊美春天的活力，從而激勵(lì)人們?cè)诖蚝么汗饫镄燎趧谧?、奮然向前，同時(shí)也抒發(fā)了對(duì)大好春光的無(wú)限喜愛(ài)。

②《濟(jì)南的冬天》抓住“溫情”這一特點(diǎn)，緊扣“山”和“水”，描繪了一幅淡雅的山水畫，抒發(fā)了贊美濟(jì)南，喜愛(ài)自然的美妙情感。

③《夏感》以熱情洋溢的語(yǔ)言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀。

④《秋天》是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。

四、本單元應(yīng)形成的語(yǔ)文素養(yǎng)：

1、把握寫景的技巧：

①寫景要抓住景物特征?！洞骸肪o緊抓住“新”、“美”、“力”來(lái)描寫景物。

②寫景要有合理的順序?！洞骸分械摹按夯▓D”，從“樹上”、“花下”“遍地”幾個(gè)詞語(yǔ)中，可以清晰的看出寫景的順序是從上到下，條理清楚。

③寫景要五官齊放。《春》中的“春風(fēng)圖”從嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽覺(jué)的幾個(gè)角度來(lái)描寫春風(fēng)。④寫景要講究虛實(shí)、動(dòng)靜結(jié)合。“春花圖”中由“春花”聯(lián)想到“秋實(shí)”;“春草圖”中由靜態(tài)的春草寫到草地上孩子們的玩耍，動(dòng)靜結(jié)合、相映成趣。

⑤寫景要講究修辭。

⑥寫景要講究生動(dòng)、形象。

2、品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

《春》的語(yǔ)言特別精致，精確生動(dòng)，樸實(shí)鮮活，意味雋永。

品味詩(shī)文優(yōu)美的語(yǔ)言，可以具體到詞語(yǔ)的揣摩，要從字面義、內(nèi)涵義、情感義三個(gè)方面進(jìn)行。

五、應(yīng)背誦的詩(shī)文提示：

1、《春》需要嫻熟背誦。如：

①“一年之計(jì)在于春。”剛起頭兒，有的是工夫，有的是盼望。

②沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

③春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。

2、古詩(shī)四首中：

①日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。

②海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。

③幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。

④夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

3、古詩(shī)中四季：

春：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。

夏：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

秋：停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

冬：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

附錄：

作文中應(yīng)留意的幾個(gè)方面：

①具有真情實(shí)感，內(nèi)容真實(shí)感人。

②找個(gè)好線索，有個(gè)好開頭，做個(gè)好鋪墊，寫個(gè)好結(jié)尾。

③刻畫一個(gè)好鏡頭。(詳情描寫)

④開頭點(diǎn)題，引人入勝;結(jié)尾扣題，回味無(wú)窮。

⑤層次清楚，結(jié)構(gòu)合理;首尾照應(yīng)，一氣呵成。

⑥典雅脫俗，避開“另類”;講究格式，力求新穎。

⑦貼近生活，書寫成長(zhǎng);緊跟現(xiàn)實(shí)，直擊熱點(diǎn)。

⑧書寫仔細(xì)，規(guī)范美觀;切忌怪異，“穩(wěn)”字當(dāng)前。

第四單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)

一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

1、文學(xué)常識(shí)。

①法布爾，法國(guó)昆蟲學(xué)家，著有《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著。

②蒲松齡，字留仙，世稱“聊齋先生”，號(hào)柳泉居士，清代文學(xué)家?！读凝S志異》是一部文言短篇小說(shuō)集。

2、字詞注音、字形把握。

骸骨(hái)潛行(qián)蔥蘢(lóng)峰巒(luán)充滿(mí)頃刻(qǐng)喧囂(xiāo)

喑啞(yīn)靜謐(mí)篡奪(cuàn)霎時(shí)(shà)連亙(gèn)窗扉(fēi)倏忽(shū)黯然(àn)縹緲(piǎo)

悄然前行海枯石爛日轉(zhuǎn)星移姿態(tài)萬(wàn)千風(fēng)云變化津津有味竊竊私語(yǔ)更勝一籌

驚慌失措弱肉強(qiáng)食開膛破肚毫不遲疑窸窣作響夜色蒼茫遙遙在望仰頭挺立

一葉扁舟高垣睥睨黯然飄渺風(fēng)定天清海市蜃樓碧瓦飛甍歷歷在目化為烏有

3、課文內(nèi)容把握。

①《化石吟》是一首贊美化石的抒情詩(shī)，寫科學(xué)家通過(guò)討論化石，向我們展示了億萬(wàn)年前的奇妙景象，從而贊美了科學(xué)的奇妙與人類的宏大。

②《看云識(shí)天氣》是一篇科普文，用生動(dòng)的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云與天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系，不同光彩德云和天氣的關(guān)系。

③《綠色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的小品文。采納生動(dòng)活潑的筆法，把綠色蟈蟈的外表、習(xí)性介紹的活敏捷現(xiàn)，字里行間洋溢著本人對(duì)生命的敬重與喜愛(ài)。

④《月亮上的腳印》是一篇饒有興趣的科普小品，它真實(shí)的記載了1967年7月21日美國(guó)宇航員登上月球的全過(guò)程。表現(xiàn)了對(duì)人類聰慧才智的贊美。

⑤《山市》是依據(jù)目擊者的表達(dá)寫的，它歷歷如畫的再現(xiàn)了山市由生成到消失的過(guò)程，無(wú)論是大筆勾畫或工筆描摹，都能曲盡其妙。

4、與“月”有關(guān)的詩(shī)詞。

①床前明月光，疑是地上霜。(李白《靜夜思》)

②月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。(王維《鳥鳴澗》)

③人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》

④秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。(王昌齡《出塞》)

二、應(yīng)形成的語(yǔ)文素養(yǎng)

1、科學(xué)小品，又叫學(xué)問(wèn)小品，科普小品，是用小品的形式介紹科學(xué)學(xué)問(wèn)，說(shuō)明某種事物或現(xiàn)象的形態(tài)、特征、成因、功能、作用等。它的特點(diǎn)是語(yǔ)言通俗，篇幅短小，形式活潑，長(zhǎng)運(yùn)用豐富的想象與聯(lián)想，以及比方、擬人等修辭方法?？茖W(xué)小品既有科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)又有文學(xué)的情趣。

2、把握科學(xué)小品的特點(diǎn)

①留意其說(shuō)明的真確性、科學(xué)性。《看云識(shí)天氣》就用精確而生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了云和天氣的關(guān)系。

②運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法?！犊丛谱R(shí)天氣》中對(duì)云運(yùn)用了分類別、打比方、擬人等方法。

③生動(dòng)說(shuō)明與平常說(shuō)明相結(jié)合?！犊丛谱R(shí)天氣》中介紹不同云和天氣時(shí)運(yùn)用比方、擬人、排比等修辭方法進(jìn)行生動(dòng)說(shuō)明介紹云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系時(shí)，則運(yùn)用平常說(shuō)明。

3、修辭學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)

擬人：把沒(méi)有思想感情的事物當(dāng)作人來(lái)描寫，使它和人一樣有感情、有動(dòng)作，也就是人格化。

作用：表意豐富，感情色彩鮮亮，描寫形象生動(dòng)。

三、應(yīng)把握的單元考點(diǎn)

1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括內(nèi)容要點(diǎn)。

首先，要仔細(xì)閱讀文章，理解文章內(nèi)容。

其次，遵循由繁到簡(jiǎn)，先概括后壓縮的路子，就是先用自己的話或材料中的語(yǔ)句來(lái)概括歸納，文字可以多一點(diǎn)繁一點(diǎn)，然后刪去可有可無(wú)的次要文字，留下最能概括文章內(nèi)容的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

最終概括文章內(nèi)容要留意以下三種狀況：

①假如有中心句的，可以用中心句來(lái)概括。

②假如文章內(nèi)容有主次之分，可以保存主要的，刪除次要的。

③假如文中的幾方面內(nèi)容是并列關(guān)系，可以把他們合并在一起，兼收并蓄，全面而無(wú)漏失。

2、修辭方法

常用的修辭方法有：比方、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。

第五單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)

一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

1、文學(xué)常識(shí)。

①《風(fēng)箏》魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國(guó)宏大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有小說(shuō)集《呼喊》、《彷徨》;散文集《朝花夕拾》;散文詩(shī)集《野草》;雜文集《墳》、《華蓋集》、《二心集》等。

②《羚羊木雕》張之路。

③《散步》莫懷戚。

④《金色花》泰戈?duì)?，印度文學(xué)家。著作有詩(shī)集《新月集》、《飛鳥集》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《沙子》、《沉船》等。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

⑤《荷葉》冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，詩(shī)人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》等。

⑥《世說(shuō)新語(yǔ)》，南朝宋國(guó)人，《世說(shuō)新語(yǔ)》是由他組織一批文人編寫的。

2、留意以下加點(diǎn)的字的讀音和寫法。

孤獨(dú)(mò)吐蕾(lěi)嫌惡(wù)可鄙(bǐ)驚惶(huáng)瑟縮(sè)虐殺(nvè)墮落(duò)訣別(jvé)怦怦(pēng)撒謊(sā)嚴(yán)峻(lì)傷疤(bā)寒顫(zhàn)攥著(zuàn)嫩芽(nèn)分歧(qí)拆散(chāi)霎時(shí)(shà)腳踝(huái)匿笑(nì)禱告(dǎo)妄棄(wàng)驚異(yà)如果(tǎng)笑嘻嘻(xī)

苦心孤詣毫無(wú)怨恨無(wú)可把握恍然大悟不行抗拒形影不離無(wú)可挽回水波粼粼

各得其所步履蹣跚相委而去老實(shí)守信聰穎機(jī)靈

3、課文內(nèi)容把握。

①《風(fēng)箏》以飽含哀傷的筆調(diào)，回憶了自己毀壞童年的弟弟自制的風(fēng)箏一事，表達(dá)了深深的自責(zé)和懺悔之心，也告知人們游戲事兒童的天性，應(yīng)當(dāng)加以愛(ài)護(hù)。

②《羚羊木雕》一文以“羚羊木雕”為線索記敘了我和父母之間的一場(chǎng)矛盾。贊揚(yáng)了孩子們純凈無(wú)私的友誼，也含蓄的批判了父母重財(cái)輕義的行為。告誡做父母的要理解孩子的心理，敬重他們純真的感情。

③《散步》這篇散文，通過(guò)一家三代散步的事，頌揚(yáng)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，表達(dá)了中年人在社會(huì)生活中的重大責(zé)任感。

④《金色花》這首散文詩(shī)，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛(ài)。

⑤《紙船》是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對(duì)日夜思念的母親的深情召喚。是獻(xiàn)給友愛(ài)母親的一曲深情的頌歌。

⑥《詠雪》客觀的表達(dá)了謝家子弟在寒雪日詠雪一事的始末，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華和聰慧才智。

⑦《陳太丘與友期》記敘了元方和來(lái)客的對(duì)話，表現(xiàn)了元方的聰敏，懂得為人的道理，從而強(qiáng)調(diào)了“信”和“理”的重要。

第六單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)

一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

1、文學(xué)常識(shí)。

①安徒生，丹麥童話作家，主要作品有《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》、《丑小鴨》等。②郭沫若，原名郭開貞，四川樂(lè)山人，詩(shī)人、學(xué)者，代表詩(shī)集有《女神》、《星空》、歷史劇《屈原》等。③韓非，戰(zhàn)國(guó)末期思想家。④《淮南子》，又名《淮南鴻烈》，西漢淮南王劉安等編著。

2、留意以下加點(diǎn)的字的讀音和寫法。

炫耀()愚蠢()稱職()妥當(dāng)()滑稽()陛下()御聘()爵士()縹緲()覆蓋()鮫人()女媧()蓬勃()澄澈()摻和()攪成()濺落()蹤跡()哞哞()潺潺()薔薇()泥濘()孿生()庇護(hù)()瘸腿()

引人遐想不行救藥駭人聽聞自欺欺人外強(qiáng)中干隨聲附和莽莽榛榛眉開眼笑

困乏不堪神通廣大模模糊糊踉踉蹌蹌跌跌爬起塞翁失馬焉知非福

3、課文內(nèi)容把握。

①《皇帝的新裝》通過(guò)一個(gè)昏庸無(wú)能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适?，揭露和挖苦了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。②《天上的街市》取材于古代牛郎織女的傳奇，它借豐富新穎的聯(lián)想和想象，描繪了秀麗的天界景象，表達(dá)了詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、憧憬自由美好生活的思想感情。③《靜夜》通過(guò)對(duì)月光、松樹、疏星、天河、白云這些景物的描寫，創(chuàng)造了一個(gè)極其安靜美妙的月夜晚景圖，表達(dá)了對(duì)時(shí)代的絕望心情，也隱隱流露出對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)和親人的思念之情。④《女媧造人》具體描述了女媧造人具體過(guò)程，表現(xiàn)原始人們對(duì)人類自身來(lái)源的好奇、追索，以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)生活條件下所做出的極富想象力的解釋。

《盲孩子和他的影子》告知我們，大家都應(yīng)當(dāng)來(lái)關(guān)愛(ài)弱者，只有“愛(ài)”才能使他們感受到生活的光明和美妙。

⑤《赫爾墨斯和雕像者》的寓意是：自命非凡，喜愛(ài)虛榮的人一文不值。⑥《蚊子和獅子》的寓意：驕兵必?cái)　?/p>

⑦《智子疑鄰》告誡人們看問(wèn)題不行主觀臆斷，而要留意客觀實(shí)際。⑧《塞翁失馬》揭示了這樣一個(gè)道理：在肯定條件下，好壞是可以轉(zhuǎn)化的。

二、文學(xué)學(xué)問(wèn)：

1、童話：兒童文學(xué)的一種，通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。

2、神話：是人類社會(huì)幼年時(shí)期的產(chǎn)物，是古代人民對(duì)社會(huì)和自然現(xiàn)象的奇妙解釋和奇怪想象。

3、聯(lián)想和想象：聯(lián)想是由某人、某事或某概念引發(fā)而想到的相關(guān)的人、事或概念。想象是由人的大腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而建立新形象的心理過(guò)程?！短焐系慕质小分?，詩(shī)人由“街燈”想到“明星”，再由“明星”想到“街