（新教材）2024年秋統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 6 散步 教案1

《散步》第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.積累生字詞，整體感知課文內(nèi)容。2.體味三代人互相體諒、互相摯愛(ài)的樸實(shí)純真的親情。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課孝敬父母、尊老愛(ài)幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感--親情。其實(shí)，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你都感受到了哪些親情?（學(xué)生舉例回答，教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情?！渡⒉健愤@篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知1.齊讀課文，初步感知。（1）散步的時(shí)間：初春（2）散步的地點(diǎn)：南方的田野上（3）散步的人物：我、母親、兒子、妻子（4）散步的原因：母親身體不好，應(yīng)該多走走（5)散步的經(jīng)過(guò)：發(fā)生分歧，母親要走大路，兒子要走小路（6）散步的結(jié)果：互敬互讓?zhuān)冶衬赣H走小路【學(xué)法指導(dǎo)】記敘文的六要素即：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。在一篇記敘文中，六要素不一定全部出現(xiàn)。如果某一項(xiàng)是大家都了解的，不寫(xiě)不會(huì)影響到表達(dá)效果，也可以省略。把握事件，可從六要素入手。2．理清全文思路，填空：①“我”勸母親散步→②全家一起散步→③走大路小路的分歧→④“我”決定委屈兒子→⑤母親卻依從了孫子→⑥“我”和妻子分別背起母親和兒子走小路。3．從這篇文章中，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？互敬互愛(ài)、其樂(lè)融融目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：理解內(nèi)容，分析人物1.在“散步”的過(guò)程中，發(fā)生了怎樣的分歧?最后分歧是如何解決的?分歧:母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思?！拔摇睕Q定委屈兒子，母親卻要依從兒子，走小路。最后，“我”背著母親，妻子背著兒子，一起走小路。2．文章為什么把“我”背母親，妻子背兒子寫(xiě)得那么鄭重其事呢?因?yàn)樾÷冯y走，恐怕稍有閃失，摔傷了自己的親人，因此走得很慢，很穩(wěn)，很慎重。表現(xiàn)了“我”和妻子的責(zé)任感，體現(xiàn)了“敬老愛(ài)幼”的傳統(tǒng)美德。3．文章最后說(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”。這是不是也太夸張了呢?請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文最后一段，體會(huì)這段話(huà)的深刻含義，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話(huà)的理解。“我”和妻子確實(shí)如同背著整個(gè)世界:一個(gè)老人，代表著業(yè)已過(guò)去的時(shí)代和世界；一個(gè)孩子，代表著剛剛開(kāi)始的世界和未來(lái)的時(shí)代。背著這個(gè)世界的“我”和妻子——一代中年人，承擔(dān)著孝敬老人、愛(ài)護(hù)兒子的雙重責(zé)任，這種責(zé)任已經(jīng)不僅是一個(gè)家庭的，更是社會(huì)的。作者運(yùn)用這帶有象征性的句子，寫(xiě)出了自己的使命感，深化了全文的中心意思，表現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的美德。4．結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)文中的母親、“我”和妻子的認(rèn)識(shí)。母親：能聽(tīng)從兒子的勸告來(lái)散步，可見(jiàn)母親性格溫順；年紀(jì)大了，身體不好，寧愿委屈自己，順從孫子的心愿，可見(jiàn)母親善良、無(wú)私、關(guān)愛(ài)家人?！拔摇睘橐患抑?，能帶著一家人出來(lái)散步，能正確決策，選擇母親想走的大路，而且到了一處，就主動(dòng)蹲下來(lái)，背起母親，可見(jiàn)“我”既是一位嚴(yán)格的父親，是一家之主，又是一位孝子，團(tuán)結(jié)妻子一同承擔(dān)了贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)教育孩子的重大責(zé)任。妻子：能顧全大局，能理解、信賴(lài)、支持丈夫，能和丈夫齊心協(xié)力，共同承擔(dān)贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)教育孩子的重任，是一位賢妻?！窘虒W(xué)提示】設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，意在讓學(xué)生通過(guò)對(duì)人物的把握加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。把握人物形象，要找出文中描寫(xiě)人物言行的句子，然后進(jìn)行綜合分析。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：聯(lián)系生活，體驗(yàn)親情1．現(xiàn)在你也許有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)親人傾訴。請(qǐng)以“親情”為主題，寫(xiě)一段50字以?xún)?nèi)的溫馨小語(yǔ)，回家后深情地向你的親人訴說(shuō)；也可以寫(xiě)到賀卡上，在他們生日時(shí)給他們一份真摯的祝福（投影出示）。父愛(ài)如山，伴著兒女成長(zhǎng)；母愛(ài)似水，永在心中流淌。我愛(ài)你——親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)〔焕系陌职郑闶俏业拈L(zhǎng)青樹(shù)；幸福的爸爸，你是我甜蜜的思念；快樂(lè)的爸爸，你是我看不完的開(kāi)心辭典！總希望快樂(lè)將你圍繞；總盼望幸福把你擁抱；總期望健康與你同在；總奢望能為你做得更多。祝福你——我最親最?lèi)?ài)的爸爸媽媽。2．晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看動(dòng)畫(huà)片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？請(qǐng)寫(xiě)一段200字左右的文字和同學(xué)們分享。示例：把遙控器交給爺爺奶奶；主動(dòng)將臺(tái)調(diào)到戲曲節(jié)目頻道?！窘虒W(xué)提示】第2題是一道開(kāi)放題，答案不定。主要考查學(xué)生對(duì)本文主旨的理解。三、板書(shū)設(shè)計(jì)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.品讀課文中具有對(duì)稱(chēng)美的句子及含義豐富的語(yǔ)句。2.學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了莫懷戚的《散步》，在文中我們認(rèn)識(shí)了善良、無(wú)私的母親，活潑可愛(ài)的兒子，溫柔體貼的妻子。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，一起來(lái)品味文章的語(yǔ)言之美和寫(xiě)法之美。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：品讀語(yǔ)言之美請(qǐng)找出你認(rèn)為最妙的一個(gè)詞、最美的一句話(huà)，最精彩的一段文字，讀一讀，品一品。如生動(dòng)的景物描寫(xiě)；貼切的修辭；特殊的句式；含義深刻的語(yǔ)句；精當(dāng)?shù)挠迷~……1.寫(xiě)景的句子（1）第四自然段“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡?！狈治觯哼@段描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現(xiàn)了春天的氣息，生命的呼喚，寫(xiě)得富有詩(shī)意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，襯托了一家人散步時(shí)祥和、歡樂(lè)的情緒。（2）第七自然段“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?！狈治觯哼@句描寫(xiě)了充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的田園風(fēng)光，點(diǎn)明了走小路的原因，充分展現(xiàn)了母親理解孫兒愿望的內(nèi)心世界，同時(shí)渲染了一種和諧美好的氛圍。2.傳情的句子（請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，師生適時(shí)點(diǎn)評(píng)）（1）“母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套?！狈治觯哼@幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來(lái)了，母親的老邁、順從，兒子的誠(chéng)懇、孝敬，情態(tài)畢現(xiàn)?！罢?yàn)槿绱恕币痪?，又透露了“我”的文化修養(yǎng)。缺乏文化修養(yǎng)的人，話(huà)是不會(huì)這樣說(shuō)的。由此可以明白，表現(xiàn)什么情態(tài)，就要用什么樣的語(yǔ)言。（2）“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣。”分析：比得多妙!從內(nèi)容上說(shuō)，有回環(huán)的關(guān)系，把母子關(guān)系一下子追溯到幾十年前，把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來(lái)了。3.對(duì)稱(chēng)的句式（讓學(xué)生自己找出來(lái)，體會(huì)它們的對(duì)稱(chēng)美，互相映襯，富有情趣）——有的濃，有的淡?！液湍赣H在前面，我的妻子和兒子走在后面。——前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！赣H要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思?！叶紫聛?lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子?！业哪赣H雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。作用：語(yǔ)言精美，兩兩對(duì)稱(chēng)，整齊和諧，互相映襯，富有情趣?！緦W(xué)法指導(dǎo)】本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在課文中尋找美點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找“美”的感覺(jué)、表達(dá)“美”的感受、增強(qiáng)“美”的判斷、注重“美”的咀嚼。以此培養(yǎng)學(xué)生一種閱讀習(xí)慣，拓寬學(xué)生觀察課文的角度與視點(diǎn)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：分析手法之美1．第二段用了怎樣的敘述順序？有什么作用？插敘。補(bǔ)充說(shuō)明散步的原因，突出孝敬父母這一中心。2．散步這樣的小事，作者是如何把它寫(xiě)得波瀾起伏的？作者采用了尺水興波，一波三折的寫(xiě)法。母親不愿散步卻讓“我”勸出來(lái)了，大小路的分歧機(jī)器解決——“我”決定走大路，母親卻改變了主意。親情、倫理、人性的亮麗之光在波谷與波峰上折射得熠熠生輝。3.本文寫(xiě)作上的一大特色就是大詞小用，小題大做，你能找出幾例嗎？為什么要用這種寫(xiě)作手法呢？大詞小用確有好幾處。一處把母親要走大路，兒子要走小路，說(shuō)成“分岐”，“我感到了責(zé)任的重大”。一處把自己的話(huà)說(shuō)成“決定”。一處說(shuō)“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”。這樣的大詞小用，小題大做，透露出作者這一篇《散步》大有深意，他想說(shuō)的意思超出事情本身，是在借散步這件事講一個(gè)道理，即：對(duì)家庭的熱愛(ài)，對(duì)親情的珍惜和重視?！緦W(xué)法指導(dǎo)】小處落筆，大處著眼，記敘的是小事，描寫(xiě)的是細(xì)節(jié)，剖析的是細(xì)小現(xiàn)象，但是所表現(xiàn)的是重大主題，所闡發(fā)的是深刻道理，這種技法叫做以小見(jiàn)大法。運(yùn)用此法便于選取材料，只要善于觀察，善于思考，善于挖掘，耳聞目睹，瑣屑小事，俯拾即是，皆可作為寫(xiě)作的素材，運(yùn)用此法便于把握材料，較之大題材容易駕馭，不至于顧此失彼，力不從心。三、板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)言之美散步寫(xiě)法