（新教材）2024年秋統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 8 世說(shuō)新語(yǔ)二則-陳太丘與友期行 教案6

《世說(shuō)新語(yǔ)》二則-陳太丘與友期行教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文,能讀出一點(diǎn)兒故事的味道。幫助學(xué)生積累文言知識(shí),了解古代稱呼文化。分析人物形象,感受魏晉人物的風(fēng)貌。指導(dǎo)學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒寫故事的技巧。培養(yǎng)學(xué)生了解傳統(tǒng)禮儀,做守信懂禮之人。教學(xué)重點(diǎn)在疏通文意的同時(shí)，掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞的含義，學(xué)習(xí)“謙辭”和“敬辭”，積累具有文言色彩的謙辭和敬辭。通過(guò)分析文中的語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫，讓學(xué)生把握人物的性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)分角色朗讀中，注意把握對(duì)話中人物的語(yǔ)氣，通過(guò)語(yǔ)氣變化把握人物情感。核心素養(yǎng)傳承古人懂禮知義的優(yōu)秀傳統(tǒng)。具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評(píng)價(jià)美的意識(shí)和基本能力，提升審美情趣。具有古今中外人文領(lǐng)域基本知識(shí)和成果的積累，感知深厚的人文底蘊(yùn)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課故事引入《曾子殺豬》的故事曾子是孔子的學(xué)生。有一次，曾子的妻子準(zhǔn)備去趕集，由于孩子哭鬧不已，曾子妻許諾孩子回來(lái)后殺豬給他吃。曾子妻從集市上回來(lái)后，曾子便捉豬來(lái)殺，妻子阻止說(shuō):“我不過(guò)是跟孩子鬧著玩的?！痹诱f(shuō):“和孩子是不可說(shuō)著玩的。小孩子不懂事，凡事跟著父母學(xué)，聽父母的教導(dǎo)。現(xiàn)在你哄騙他，就是教孩子騙人啊”。于是曾子把豬殺了。曾子深深懂得，誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)話算話是做人的基本準(zhǔn)則，若失言不殺豬，那么家中的豬保住了，但卻在一個(gè)純潔的孩子的心靈上留下不可磨滅的陰影。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于誠(chéng)信的文章《期行》作者作品簡(jiǎn)介作者劉義慶（403-444），南朝宋武帝劉裕的宗親，曾主管京城地方事務(wù)，有政績(jī)。為人簡(jiǎn)素，愛好文學(xué)，身邊聚集了不少文人學(xué)士。《世說(shuō)新語(yǔ)》是他和手下人雜采眾書編纂而成，是我國(guó)最早的筆記小說(shuō)。全書記載了從漢末到東晉豪門貴族和官僚士大夫階層的選聞?shì)W事，較為集中地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)上層人物的精神狀態(tài)和生活情況。讀出故事的味道本文以對(duì)話為主,唯有讀出對(duì)話時(shí)人物的語(yǔ)氣和心理,才能讀出故事的味道,而這一切建立在對(duì)人物形象非常了解的情況下。

1、默讀課文,思考:友人和元方各是什么樣的人?2、分析人物形象,揣摩人物說(shuō)話語(yǔ)氣。1)評(píng)價(jià)友人,朗讀友人的話:友人便怒曰:“非人哉!與人期行,相委而去?！盇暴躁粗魯

B知錯(cuò)就改C率真灑脫2)評(píng)價(jià)元方,有感情地朗讀元方的話:元方曰:“君與家君期日中。日中不至,則是無(wú)信;對(duì)子罵父,則是無(wú)禮。”3)討論結(jié)尾處元方入門不顧的行為。4)評(píng)價(jià)元方的“方正”及陳太丘。分析課文內(nèi)容，理解課文的思想感情1.請(qǐng)同學(xué)們找出文中的語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫，并說(shuō)說(shuō)這些描寫起什么。學(xué)生不難找出文中的語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫，這些描寫的作用主要為了表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。文中主要表現(xiàn)陳元方聰明機(jī)智、誠(chéng)實(shí)守信、不卑不亢、勇于捍衛(wèi)親人尊嚴(yán)的性格特點(diǎn)。2、老師提問(wèn)：通過(guò)分析，你覺得陳元方和友人各是什么樣的人？目的是讓學(xué)生對(duì)人物形象做多方面的、全面的歸納，懂得人物性格的多樣性。對(duì)于陳元方來(lái)說(shuō)，他聰明正直、誠(chéng)信明理、勇于捍衛(wèi)父親的尊嚴(yán)，但對(duì)知錯(cuò)能改的友人卻不依不饒，小孩子應(yīng)該尊重長(zhǎng)輩；對(duì)友人來(lái)說(shuō)，失信又失禮，行事不端，還惡語(yǔ)傷人，但他知錯(cuò)能改，也不失為一種善舉。小結(jié)這個(gè)故事告訴我們：在人際交往中，要誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人。誠(chéng)信是立身之本，答應(yīng)別人時(shí)要慎重考慮，許諾了就要盡力而為，不能失信。教學(xué)反思1、古文教學(xué)一定要讓學(xué)生之讀、細(xì)讀、精讀課文。泛讀不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且學(xué)生在談自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。細(xì)讀是學(xué)生受到情感熏陶，并獲得思維的啟迪。精讀使學(xué)生體會(huì)到文章的內(nèi)容及蘊(yùn)涵的道理，-堂課之后學(xué)生對(duì)于文章的閱讀方法有初步的掌握。2、文言文教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)。初一的本文淺顯易懂，對(duì)文章內(nèi)容的理解，學(xué)生