【新教材】2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 第13課《紀(jì)念白求恩》課件2

《紀(jì)念白求恩》毛澤東（1939年12月21日）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者、主要人物和議論文常識(shí)。2.掌握生字詞，提升默讀速度；理清文章寫作思路,解讀標(biāo)題，劃分文章結(jié)構(gòu)。3.理解夾敘夾議和對(duì)比的寫法。4.樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)、為人民服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)，理解對(duì)比手法在文章中的作用。難點(diǎn)：深入理解白求恩精神的內(nèi)涵，并將其內(nèi)化為自身的精神追求。導(dǎo)入新課白求恩大夫在前線搶救傷員1938年，日軍瘋狂入侵中國(guó)，許多外國(guó)人紛紛逃離戰(zhàn)火紛飛的中華大地，但卻有一個(gè)人率領(lǐng)一支醫(yī)療隊(duì)“逆行”前來(lái)，他技術(shù)精湛，毫不利己專門利人，最后為中國(guó)人民的解放事業(yè)貢獻(xiàn)出了寶貴的生命，他就是加拿大共產(chǎn)黨員——白求恩。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)偉大領(lǐng)袖毛澤東同志的文章《紀(jì)念白求恩》，感受白求恩這位平凡英雄的偉大精神！《紀(jì)念白求恩》人物介紹

白求恩（1890—1939），全名諾爾曼·白求恩（NormanBethune），加拿大共產(chǎn)黨員，國(guó)際主義戰(zhàn)士，著名的醫(yī)生。1890年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特鎮(zhèn)，1935年加入加拿大共產(chǎn)黨，1938年來(lái)到中國(guó)參與抗日革命，1939年因病逝世。作者介紹

毛澤東，字潤(rùn)之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書法家。中華人民共和國(guó)第一任國(guó)家主席。中國(guó)共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。寫作背景1939年冬天，白求恩在抗日前線搶救傷員時(shí)，不幸感染中毒，醫(yī)治無(wú)效逝世。12月1日，延安各界舉行追悼大會(huì)。毛澤東題了挽詞，并于12月21日寫了《紀(jì)念白求恩》一文，號(hào)召全體黨員學(xué)習(xí)他的國(guó)際主義精神和共產(chǎn)主義精神。文體知識(shí)一、什么是議論文？

議論文亦稱說(shuō)理文、論說(shuō)文，就是講道理、論是非。作者通過(guò)事實(shí)

材料和邏輯推理來(lái)闡明自己的觀點(diǎn)，表明贊成什么或反對(duì)什么。二、議論文的三要素

議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證(鮮明的論點(diǎn)，確鑿的論據(jù)，嚴(yán)密的論證)

三、關(guān)于論點(diǎn)論點(diǎn)的特點(diǎn)：①正確②鮮明歸納論點(diǎn)的方法：1、標(biāo)題2、文章開頭3、結(jié)尾4、中間①通過(guò)歸納總結(jié)論據(jù)的共同點(diǎn)來(lái)推斷出論點(diǎn)②總結(jié)性的詞體現(xiàn)中心論點(diǎn)的句子(例如：由此可見；我認(rèn)為；總之……)③先找出文章的論題，然后依據(jù)論題在文中找出反復(fù)出現(xiàn)的類似的論斷性的話，合并同類項(xiàng)，最后歸納。注意：歸納論點(diǎn)的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。四、關(guān)于論據(jù)事實(shí)論據(jù)(如現(xiàn)實(shí)事件、歷史事實(shí)、統(tǒng)計(jì)材料、具體數(shù)字等)理論論據(jù)：(包括人們公認(rèn)的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。)歸納論據(jù)的要點(diǎn)：

××人+怎么做(與論點(diǎn)密切相關(guān)的方面)+結(jié)果注意：在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實(shí)，那是事實(shí)論據(jù)。

五、論證方法及其作用舉例論證(事例論證)、引用論證(道理論證)、比喻論證、對(duì)比論證(正反對(duì)比論證)。1.例證法(擺事實(shí))：具體典型而且充分地證明了某一論點(diǎn)。2.引證法(講道理)：引用了什么論證了某一論點(diǎn)，使論證具有說(shuō)服力。3.喻證法(講道理)：形象生動(dòng)地闡述了某一論點(diǎn)，使說(shuō)理更通俗易懂。4.對(duì)比法(講道理)：通過(guò)對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了某一論點(diǎn)，使說(shuō)理更鮮明。

字音字形冀派遣殉職動(dòng)機(jī)狹隘極端

jì

pàiqiǎnxùnzhídònɡjīxiáài

jíduān熱忱冷清純粹佩服高明鄙薄rèchénlěnɡqīnɡchúncuìpèifúɡāomínɡbǐbó出路拈輕怕重漠不關(guān)心麻木不仁精益求精見異思遷

chūlùniānqīnɡpàzhònɡm(xù)òbùɡuānxīnmámùbùrénjīnɡyìqiújīnɡjiànyìsīqiān多音辨析挑?。╞ó）日薄西山（báo

）薄冰（bò）薄荷（tiāo

）精挑細(xì)選（tiǎo）挑撥離間形近辨析益（精益求精）盎（盎然）殉徇（殉職）（徇私）隘（狹隘）溢（洋溢）粹悴（憔悴）（純粹）品讀賞析

①“一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”

解析：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。

②

“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。”

解析：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

③“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精；在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對(duì)于一班見異思遷的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。解析：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。對(duì)比論證。將一些人見異思遷、鄙薄技術(shù)工作的態(tài)度和白求恩的工作態(tài)度進(jìn)行對(duì)比。突出白求恩精神的難能可貴，強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的必要性。

④

一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。五個(gè)短句構(gòu)成排比，依次從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義這五個(gè)方面來(lái)闡述前一句□“大有利于人民”的含義。增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，感情也更加真摯。研讀探究1.第1段中，為什么要引用“列寧主義認(rèn)為”一段話？作用：

?引用馬列主義的觀點(diǎn)，充分表明了白求恩同志具有偉大的國(guó)際主義精神、共產(chǎn)主義精神；

?引用別人的話，使這一觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。2.速讀第2、3段，勾畫出相應(yīng)文字，填寫下表。對(duì)工作的態(tài)度對(duì)同志、人民的態(tài)度對(duì)工作的要求白求恩不少的人“極端的負(fù)責(zé)任”“極端的熱忱”“滿腔熱忱”“對(duì)技術(shù)精益求精”“對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道”“冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁”“見異思遷”“鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路”3.第2、3段中，除了對(duì)白求恩同志的正面描寫之外，還有哪些地方能夠表現(xiàn)他的高貴品質(zhì)？運(yùn)用了什么描寫手法？從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。側(cè)面描寫，運(yùn)用雙重否定句使語(yǔ)言更加肯定，強(qiáng)調(diào)了白求恩精神的感人至深，從側(cè)面烘托其精神的高尚與可貴。

“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。

議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。

記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。

本文是議論文，運(yùn)用夾敘夾議的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的?夾敘夾議——第1段

白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到中國(guó)。去年春上到延安，后來(lái)到五臺(tái)山工作，不幸以身殉職。

一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神……記敘議論先敘后議。先概括簡(jiǎn)敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國(guó)際共產(chǎn)主義精神。研讀探究第一層：第二層：第三層：第二段可分三層，每一層都是先敘后議。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩敘議

敘

議

敘

議先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號(hào)召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實(shí)質(zhì)。先轉(zhuǎn)述從前線回來(lái)的人對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)，后號(hào)召學(xué)習(xí)他的精神?！鞍浊蠖魍臼莻€(gè)醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。第三段

先敘后議。

先簡(jiǎn)敘白求恩對(duì)技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評(píng)教育?！拔液桶浊蠖魍局灰娺^(guò)一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。第四段

先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。合作探究小組交流：學(xué)完課文，說(shuō)說(shuō)白求恩大夫的優(yōu)秀品質(zhì)中哪一個(gè)對(duì)你的觸動(dòng)最大？示例：

白求恩大夫毫不利己專門利人的精神對(duì)我觸動(dòng)最大，因?yàn)樗粌H在工作上積極負(fù)責(zé)，在人際交往中更滿懷熱忱，他這種美好的品德值得我學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)概括主題

文章概述了白求恩同志來(lái)華幫助中國(guó)人民進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)白求恩同志的深切悼念，高度贊揚(yáng)了白求恩同志的國(guó)際主義精神、毫不利己專門利人的精神和對(duì)技術(shù)精益求精的精神，并號(hào)召全黨向白求恩同志學(xué)習(xí)。作

業(yè)拓展提升類作業(yè)（選做）白求恩人文紀(jì)念館已經(jīng)建成，請(qǐng)你寫一封倡議書，向大家介紹紀(jì)念館并號(hào)召大家學(xué)習(xí)白求恩的精神，爭(zhēng)做白求恩式大有利于人民的人。（選做）倡議書稱呼：正文一、寫明為什么發(fā)出這樣的倡議，介紹紀(jì)念館，明確倡議的重要性；二、分條列出學(xué)習(xí)白求恩的具體可行的建議；三、懇切呼吁，表達(dá)倡議的決心與希望。

署名日期

作