人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文文主旨

精選資料PAGE可修改編輯\o"第一單元"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"第一單元1\o"藤野先生作者魯迅"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"藤野先生

（魯迅）課文分析：本文作者魯迅先生深情追溯了他留學(xué)日本期間與藤野先生的交往，回憶了藤野先生對(duì)自己的親切關(guān)懷和嚴(yán)格教海，并追述了自已當(dāng)年棄醫(yī)從文的思想變化歷程，表現(xiàn)魯迅先生不忘恩師教導(dǎo)，認(rèn)真做人的決心，其中始終貫穿著作者的愛(ài)國(guó)激情，語(yǔ)言質(zhì)樸，飽含深情。本文依據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為順序來(lái)記敘，重難點(diǎn)：1理解并運(yùn)用典型事例在表現(xiàn)人物性格方面的寫(xiě)作手法。2學(xué)習(xí)藤野先生高尚的品質(zhì)，體會(huì)作者在文中表達(dá)的深沉的愛(ài)國(guó)情懷。2\o"我的母親作者胡適"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"我的母親

（胡適）課文分析：《我的母親》選自《胡適自傳》。它的體裁是傳記。文章內(nèi)容翔實(shí)，飽含感情，既寫(xiě)出了母親含辛茹苦望子成龍的愿望，又寫(xiě)出在大家庭環(huán)境中作為后母（哥哥們的后母，胡適的親母）維持家庭關(guān)系的不容易，表達(dá)了愛(ài)子對(duì)母親深深的敬意和綿綿無(wú)盡的懷念。作者把自己的成長(zhǎng)與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起，著重寫(xiě)出母親對(duì)自己的“做人的訓(xùn)練”，對(duì)自己少年時(shí)代乃至一生都擁有重大的影響，由此表達(dá)作者對(duì)母親的理解與感激。重難點(diǎn)：1理解文章內(nèi)涵，能從文章所寫(xiě)的具體事件中概括出母親愛(ài)子有方、善良、寬容、有剛氣的品性特點(diǎn)。2能體會(huì)作者對(duì)母親深沉而質(zhì)樸的愛(ài)。3*\o"我的第一本書(shū)作者牛漢"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"我的第一本書(shū)

（牛漢）課文分析：作者通過(guò)對(duì)他的第一本書(shū)的追敘，折射出20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中人間的溫情以及生命的樂(lè)趣。全文承載著一段感人肺腑的故事。通過(guò)“我的第一本書(shū)”這一主線，貫穿全文，把關(guān)于親情與友情的故事演繹得淋漓盡致。這不僅令作者終生受用，也讓我們受益無(wú)窮。重難點(diǎn)：1圍繞第一本書(shū)的故事含義。2能體會(huì)在特定條件下人物的精神世界，能把握人物思想感情，4\o"列夫·托爾斯泰作者茨威格"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"列夫·托爾斯泰

（茨威格）課文分析：全文通過(guò)描寫(xiě)托爾斯泰的外貌特征，尤其是他那非同尋常的眼睛，揭示了托爾斯泰作為偉大的文學(xué)家，擁有者深邃的精神世界。文章的字里行間滲透著作者對(duì)托爾斯泰的崇敬贊美之情。重難點(diǎn)：1學(xué)習(xí)并會(huì)運(yùn)用肖像描寫(xiě)的方法。2能體會(huì)托爾斯泰豐富而深邃的精神世界和人生追求。5*\o"再塑生命作者海倫·凱勒"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"再塑生命

（海倫·凱勒）課文分析：本文通過(guò)敘述莎莉文老師教誨自己識(shí)字并認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程，贊揚(yáng)了莎莉文老師對(duì)自己深沉的愛(ài)和高超的教育技術(shù)，表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的感激之情。同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱情以及作者艱辛而愉快的生活經(jīng)歷。重難點(diǎn)：1領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深沉的愛(ài)心和高超的教育藝術(shù)。2學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔的精神。\o"第二單元"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"第二單元6\o"雪作者魯迅"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"雪

（魯迅）課文分析：《雪》是魯迅散文詩(shī)集《野草》中最為明朗的一篇。它景物清新，格調(diào)明麗，在兩幅不同情調(diào)的雪景圖中蘊(yùn)含著作者對(duì)獨(dú)立張揚(yáng)的個(gè)性精神的向往。江南的雪固然美麗，但在魯迅的眼里，這種美平和、恬靜，卻未經(jīng)磨練，并不能保持長(zhǎng)久。他更為看重的是一種獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性精神，像北方的雪一樣，以孤獨(dú)并不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告她的存在，那張揚(yáng)的個(gè)性，像一個(gè)奔放的挑戰(zhàn)者和戰(zhàn)斗者，作者的感情在對(duì)北方雪的描寫(xiě)中得到深化。重難點(diǎn)：1感悟品析文中的兩幅雪景圖，并學(xué)以致用文中借景抒情的寫(xiě)法。2能體會(huì)到魯迅先生對(duì)獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性精神的贊頌。7*\o"雷電頌作者郭沫若"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"雷電頌

（郭沫若）課文分析：本文是郭沫若歷史劇《屈原》中的一個(gè)片段，是主人公屈原對(duì)命運(yùn)抗?fàn)幍拈L(zhǎng)篇獨(dú)自，也是一首激越澎湃的抒情散文詩(shī)，是“生之顫動(dòng)，靈之喊叫”，波瀾壯闊，氣勢(shì)磅礴。成功塑造了千古不朽的一位愛(ài)國(guó)者的形象。重難點(diǎn)：1熟練朗讀并背誦課文前六段，體會(huì)作品的雄偉氣勢(shì)和濃厚的抒情意味。2理解屈原深切的愛(ài)國(guó)愛(ài)民思想和英勇無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神。8*\o"短文兩篇作者巴金"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"短文兩篇

（巴金）\o"短文兩篇日作者巴金"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"日

（巴金）\o"短文兩篇月作者巴金"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"月

（巴金）課文分析：《日》這篇短文通過(guò)飛蛾撲火，夸父逐日這兩個(gè)事例，贊美了他們?yōu)樽非蠊夂蜔岬挠⒂碌墨I(xiàn)身精神，體現(xiàn)了自己寧可轟轟烈烈地死，也不愿寒冷寂寞地生的決心，表達(dá)了舍棄生命也要追求理想的人生，這是作者熱情洋溢的一面?！对隆愤@篇短文通過(guò)姮娥“妄想”改變“月”這個(gè)冰冷的星球，而不惜獻(xiàn)身的事情，贊頌了姮娥為理想而放棄原有的一切的可貴精神。姮娥是作者理想精神的化身，這是作者細(xì)膩幽靜的一面。重難點(diǎn)：《日》1對(duì)寓言故事表達(dá)出的舍棄生命也要追求理想的理解。2體會(huì)作者熱情洋溢的一面，即舍棄生命也要追求理想?！对隆?對(duì)寓言故事表達(dá)出的為理想而放棄一切的精神的理解。2體會(huì)作者細(xì)膩幽靜的一面，即為理想而放棄一切的可貴精神。9\o"海燕作者馬克西姆·高爾基"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"海燕

（馬克西姆·高爾基）課文分析：《海燕》又名《海燕之歌》，是\t"/subview/5059/_blank"高爾基創(chuàng)作的一篇著名散文詩(shī)。海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，常在海面上飛翔。因此，在俄文里，“海燕”一詞含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。本篇課文按照海面景象的發(fā)展變化分成三部分，描繪了海燕面臨狂風(fēng)暴雨和波濤翻騰的大海時(shí)的壯麗圖畫(huà)。在這篇文章中，作者通過(guò)對(duì)\t"/subview/5059/_blank"海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨之際勇敢歡樂(lè)的形象的描寫(xiě)，深刻反映了\t"/subview/5059/_blank"俄國(guó)革命前夕急劇發(fā)展的形勢(shì)，熱情歌頌了無(wú)產(chǎn)階級(jí)堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言\t"/subview/5059/_blank"沙皇黑暗統(tǒng)治必將崩潰，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命終會(huì)取得勝利的前景。并且號(hào)召?gòu)V大勞動(dòng)人民積極行動(dòng)起來(lái)，迎接偉大的革命斗爭(zhēng)。重難點(diǎn)：1學(xué)以致用文章中象征手法的運(yùn)用。2對(duì)“海燕”形象的思想內(nèi)涵要有明確領(lǐng)會(huì)。10*\o"組歌（節(jié)選）作者紀(jì)伯倫"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"組歌（節(jié)選）

（紀(jì)伯倫）\o"浪之歌作者紀(jì)伯倫"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"浪之歌

（紀(jì)伯倫）課文分析：這是一篇借物抒懷之作，也是紀(jì)伯倫著名散文詩(shī)篇之一?！独酥琛?，透過(guò)對(duì)浪花、海岸這些形象的描寫(xiě)，我們不禁想起了詩(shī)人自己，想起他對(duì)祖國(guó)熾熱而苦苦的戀情。詩(shī)人正應(yīng)是這世間美好價(jià)值的守護(hù)者，正如詩(shī)的末尾所寫(xiě)：“這就是我的生活；這就是我終生的工作”。在這里，海浪的形象已經(jīng)幻化為詩(shī)人自己的堅(jiān)定的聲音。重難點(diǎn)：1注重朗讀，感受散文詩(shī)中海浪的形象特點(diǎn)。2能領(lǐng)悟海浪的思想內(nèi)涵。\o"雨之歌作者紀(jì)伯倫"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"雨之歌

（紀(jì)伯倫）課文分析：文章通過(guò)銀線，珍珠，傳情的信使，大海的嘆息，天空的淚水，田野的微笑等事物，塑造了一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象。雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，同時(shí)也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來(lái)。有了雨，千山萬(wàn)壑將會(huì)更加美麗，大地萬(wàn)物將會(huì)充滿(mǎn)生機(jī)，花草樹(shù)木綻開(kāi)笑臉，云彩和田野成了情侶。表達(dá)了作者對(duì)自然生活的熱愛(ài)和對(duì)無(wú)私的奉獻(xiàn)者的歌頌。重難點(diǎn)：1注重朗讀，散文詩(shī)中的形象特點(diǎn)。2領(lǐng)悟作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情和對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)者的歌頌之情\o"第三單元"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"第三單元11\o"敬畏自然作者嚴(yán)春友"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"敬畏自然

（嚴(yán)春友）課文分析：這是一篇以議論為主的散文。主要談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。作者首先否定了人類(lèi)“征服自然”的口號(hào)，認(rèn)為這實(shí)在是自不量力的妄想。接下來(lái)作者強(qiáng)調(diào)人類(lèi)的智慧是大自然所賦予的，是自然智慧的一部分，人類(lèi)與大自然其他事物其實(shí)是兄弟關(guān)系。因此，我們應(yīng)該敬畏自然。雖然作者的某些說(shuō)法不無(wú)偏激，但對(duì)自然保持敬畏之心，也許不是一件壞事它能讓我們與大自然和諧相處。重難點(diǎn)：1通過(guò)對(duì)課文的閱讀，能夠理解作者的觀點(diǎn)。2以自身為榜樣，與大自然和諧相處。12*\o"羅布泊，消逝的仙湖作者吳剛"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"羅布泊，消逝的仙湖

（吳剛）課文分析：1文章通過(guò)中國(guó)西部著名的羅布泊從廣闊的水域迅速干涸為沙漠的悲慘現(xiàn)實(shí)，探究發(fā)生這一變化的原因和過(guò)程，批判指責(zé)了人們對(duì)大自然的隨意破壞，并警示人類(lèi)若還不以此為戒，保護(hù)和搶救自然，人類(lèi)必然將面臨更大的災(zāi)難和懲罰。表達(dá)了作者希望樹(shù)立全民環(huán)保意識(shí)，搞好生態(tài)保護(hù)的愿望。.重難點(diǎn)：1學(xué)以致用對(duì)比這種寫(xiě)作手法。2感受并理解作者強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)。13*\o"旅鼠之謎作者位夢(mèng)華"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"旅鼠之謎

（位夢(mèng)華）課文分析：北極旅鼠有三大奧秘，第一大奧秘是，繁殖能力驚人；第二大奧秘是，旅鼠繁殖過(guò)多時(shí)便會(huì)選擇性自殺；第三大奧秘是，旅鼠死亡大遷移。通過(guò)旅鼠奇特的行為，給我們留下了一個(gè)啟示：人類(lèi)也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，如若不然，人類(lèi)終會(huì)走上旅鼠的道路。重難點(diǎn)：1了解旅鼠的三大奧秘。2從旅鼠的奧秘中得到啟示：人類(lèi)也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，如若不然，人類(lèi)終會(huì)走上旅鼠的道路。14*\o"大雁歸來(lái)作者利奧波德"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"大雁歸來(lái)

（利奧波德）課文分析：課文表面上在介紹大雁的生活習(xí)性，更深層次的是在表達(dá)作者的愛(ài)鳥(niǎo)情懷，心里行間流露出作者對(duì)大自然的傾心和回歸自然地美好愿望。重難點(diǎn)：1整體把握文章，能夠概括出大雁的生活習(xí)性。2體會(huì)作者字里行間流露出的大自然的傾心和回歸自然地美好愿望。15\o"喂——出來(lái)作者星新一"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"喂——出來(lái)

（星新一）課文分析：本文是一篇科幻微小說(shuō)。文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無(wú)底洞，它可以容納人類(lèi)制造的一切垃圾，使人類(lèi)的生產(chǎn)和生活沒(méi)有了后顧之憂(yōu)，于是城市的天空越來(lái)越美好，人們也可以心安理得地享受著無(wú)底洞帶來(lái)的福利。然而，好景不長(zhǎng)，隨著先前拋進(jìn)的小石頭掉了下來(lái)，原來(lái)扔下的東西將重新傾瀉回人間。通過(guò)這篇微小說(shuō)，表達(dá)了作者對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能以破壞環(huán)境為條件的觀點(diǎn)，本文具有強(qiáng)烈的環(huán)境憂(yōu)患意識(shí)。重難點(diǎn)：1了解微型小說(shuō)和科幻小說(shuō)的有關(guān)文學(xué)常識(shí)，了解作者的基本情況。2結(jié)合人們處理垃圾的現(xiàn)實(shí)情況，理解文章的主題，探討保護(hù)環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟(jì)相統(tǒng)一的方法。\o"第四單元"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"第四單元16\o"云南的歌會(huì)作者沈從文"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"云南的歌會(huì)

（沈從文）課文分析：本文通過(guò)描寫(xiě)“山野對(duì)歌”“山路漫歌”“村寨傳歌”三個(gè)不同民歌演唱場(chǎng)面，生動(dòng)地表現(xiàn)了云南各族人民的多才多藝以及他們樂(lè)觀向上的精神。本文可分為三個(gè)部分。第一部分：山野對(duì)歌，具有對(duì)抗賽性質(zhì)，是才情智力的大比拼，屬于對(duì)唱。第二部分：山路漫歌。這是即興的自由歌唱，發(fā)揮性情，自然成趣。屬于小合唱。第三部分：村寨傳歌。這是一次民歌的展覽，是一間民歌的課堂，場(chǎng)面恢宏，是本文的重點(diǎn)，因?yàn)檫@是最熱鬧的，屬于大合唱。重難點(diǎn)：1了解云南的歌會(huì)，感受當(dāng)?shù)貪庥舻拿袂槊耧L(fēng)。2學(xué)習(xí)本文字里行間洋溢著的對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞。17\o"端午的鴨蛋作者汪曾祺"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"端午的鴨蛋

（汪曾祺）課文分析：文章首先敘述了家鄉(xiāng)十分富有特色的端午節(jié)的風(fēng)俗，引出了家鄉(xiāng)高郵最有名的咸鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋，并且介紹了孩子們?nèi)绾纬院屯娑宋绲镍喌暗姆椒?。流露出作者?duì)兒時(shí)生活的懷念，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。同時(shí)，本文通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)民俗文化的敘述，表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)中華民族的情操，激發(fā)讀者的民族自豪感。重難點(diǎn)：1.體會(huì)文章語(yǔ)言上的平淡自然的風(fēng)格，品味其中韻味和情致。2通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)民俗的了解，培養(yǎng)我們熱愛(ài)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)中華民族的情操，并且形成自己對(duì)民俗的理解，激發(fā)民族自豪感。18\o"吆喝作者蕭乾"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"吆喝

（蕭乾）課文分析：《吆喝》一文以平易近人而又不乏生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，介紹了舊北京街市上動(dòng)人的一景，緩緩的追憶語(yǔ)調(diào)中流露出的是愉悅和懷想，讓人不由自主地品味到生活中蘊(yùn)涵的濃郁的情趣。內(nèi)容貼近生活，文字也不艱深。重難點(diǎn)：1體會(huì)帶有地方特色的吆喝的作用2體會(huì)這種吆喝中蘊(yùn)涵的情趣。19*\o"春酒作者琦君"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"春酒

（琦君）課文分析：本文選自《琦君散文》。思鄉(xiāng)，是本文一大主旨。故鄉(xiāng)的一切與兒時(shí)的印象疊印在一起，輝映成一片快樂(lè)而感傷的迷。春酒、會(huì)酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了無(wú)數(shù)讀者。“我”的天真可愛(ài)，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒”“會(huì)酒”席上不斷氤氳起來(lái)，彌漫成濃濃的人情民風(fēng)之美。重難點(diǎn)：1能深情地朗讀課文，了解民俗民風(fēng)。2領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)涵，理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。20*\o"俗世奇人作者馮驥才"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"俗世奇人

（馮驥才）\o"泥人張作者馮驥才"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"泥人張

（馮驥才）課文分析：《泥人張》描寫(xiě)了手藝人主人公在尊嚴(yán)受到蔑視的時(shí)候，手藝人們也會(huì)不自覺(jué)地拿起手藝的武器予以還擊，以贏回自尊。面對(duì)海張五的挑釁，泥人張沒(méi)有直接反擊，像人們期待的那樣“一個(gè)泥團(tuán)兒砍過(guò)去”，而是用鞋上的泥捏出了“一臉狂氣”的海張五頭像，以自己妙絕的技能回?fù)艉埼宓男呷琛．?dāng)海張五接著又侮辱他，說(shuō)“這破手藝也想賺錢(qián)，賤賣(mài)都沒(méi)人要”時(shí)，泥人張的回應(yīng)更令人叫絕——次日，街市小雜貨攤上擺出了一二百個(gè)“海張五”泥人，并大書(shū)“賤賣(mài)”等字。泥人張憑著自己高超的手藝和聰明的智慧，沉穩(wěn)反擊，后發(fā)制人，最終為自己贏回了尊嚴(yán)。重難點(diǎn)：1培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)民間文化遺產(chǎn)的責(zé)任，為文化大廈添磚加瓦。2了解泥人張的高超技藝及過(guò)人的智慧。\o"好嘴楊巴作者馮驥才"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"好嘴楊巴

（馮驥才）課文分析：課文描寫(xiě)的是這樣一個(gè)故事：楊氏茶湯的楊七和楊巴，本以為給李鴻章進(jìn)獻(xiàn)茶湯是一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，可以撈得賞賜，并借此提高楊氏茶湯的聲名，不料因?yàn)槔铠櫿掳迅☆^上的碎芝麻誤當(dāng)成了臟土，而險(xiǎn)些遭受殺身之禍。在這種境況下，如果直接倒出實(shí)情，可能丟了飯碗的結(jié)局。但機(jī)靈的楊巴搶在李鴻章誤會(huì)前解釋說(shuō)“小人不知道中堂大人不愛(ài)吃壓碎的芝麻粒”，化解了誤會(huì)。這種明明無(wú)錯(cuò)，卻偏偏機(jī)智攬錯(cuò)的舉動(dòng)，說(shuō)明了手藝人那種孤高的蕩然無(wú)存，有的只是生存空間遭到擠壓之后的人格扭曲，有的只是面對(duì)生存困境時(shí)的順時(shí)應(yīng)變。重難點(diǎn)：1能夠復(fù)述出這個(gè)故事。2體悟好嘴楊巴的奇特與更深層次的原因。\o"第五單元"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"第五單元21\o"與朱元思書(shū)作者吳均"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"與朱元思書(shū)

（吳均）課文分析：《與朱元思書(shū)》是南朝梁文學(xué)家吳均所著的一篇著名的山水小品，是吳均寫(xiě)給好友朱元思信中的一個(gè)片段，被視為駢文中寫(xiě)景的精品。該文既用人的感受反襯出山水之美，也抒發(fā)了對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場(chǎng)政務(wù)的厭倦，含蓄地流露出作者愛(ài)慕美好的大自然，避世退隱的高潔志趣。重難點(diǎn)：1積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式。2感受文中所描寫(xiě)的富春江獨(dú)特的自然美景。3體會(huì)作者流露出的愛(ài)慕美好的大自然，避世退隱的高潔志趣。22\o"五柳先生傳作者陶淵明"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"五柳先生傳

（陶淵明）課文分析：《五柳先生傳》是東晉田園派創(chuàng)始人陶淵明代表作之一，是陶淵明的自傳散文。在文中作者表明其三大志趣，一是讀書(shū)，二是飲酒，三是寫(xiě)文章，塑造了一個(gè)真實(shí)的自我，表現(xiàn)了卓然不群的高尚品格，透露出強(qiáng)烈的人格個(gè)性之美。重難點(diǎn)：1積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式。2能曉暢的翻譯出文章。3能夠理解陶淵明不慕名利、率真自然、安貧樂(lè)道的處世態(tài)度，培養(yǎng)自己健康向上的人生價(jià)值觀。23*\o"馬說(shuō)作者韓愈"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"馬說(shuō)

（韓愈）課文分析：本文是唐代大文學(xué)家韓愈創(chuàng)作的。當(dāng)時(shí)，作者出登仕途，很不得意，所以有“伯樂(lè)不常有”之嘆。本文通過(guò)描述千里馬的遭遇，提出觀點(diǎn)。其實(shí)，這正是作者以良馬自喻，說(shuō)自己不能施展才華，寫(xiě)盡知遇之難，文氣矯健挺拔。寄托了作者的憤懣不平和窮困潦倒之感，并對(duì)統(tǒng)治者摧殘人才進(jìn)行了諷刺和控訴。重難點(diǎn)：1積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式。2能曉暢的翻譯出文章。3能夠體會(huì)作者的憤懣不平和對(duì)統(tǒng)治者摧殘人才進(jìn)行的諷刺和控訴。24\o"送東陽(yáng)馬生序作者宋濂"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"送東陽(yáng)馬生序

（宋濂）課文分析：《送東陽(yáng)馬生序》是明初宋濂送給他的同鄉(xiāng)馬君則的文章。在這篇贈(zèng)言里，作者敘述個(gè)人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書(shū)環(huán)境，專(zhuān)心治學(xué)。文中生動(dòng)而具體地描述了自己借書(shū)求師之難，饑寒奔走之苦，并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對(duì)比，有力地說(shuō)明學(xué)業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，這種認(rèn)識(shí)在今天仍有借鑒意義。重難點(diǎn)：1積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式。2能曉暢的翻譯出文章。3理解作者是如何用自己的切身體會(huì)勉勵(lì)后生勤奮學(xué)習(xí)的。25\o"詩(shī)詞曲五首"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"詩(shī)詞曲五首\o"詩(shī)詞曲五首酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)作者劉禹錫"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)

（劉禹錫）課文分析：《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》是唐代劉禹錫創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)。此詩(shī)作于劉禹錫罷官返回洛陽(yáng)之時(shí)，同時(shí)白居易從蘇州返洛陽(yáng)，二人在揚(yáng)州初逢時(shí)，白居易在宴席上作詩(shī)贈(zèng)與劉禹錫，劉禹錫也寫(xiě)詩(shī)作答。首聯(lián)概寫(xiě)謫守巴楚、度盡劫難的經(jīng)歷。二聯(lián)感嘆舊友凋零、今昔異貌。三聯(lián)展示的卻是生機(jī)勃勃的景象，表現(xiàn)了詩(shī)人的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀精神，同時(shí)又暗含哲理，表明新事物必將取代舊事物。尾聯(lián)順勢(shì)而下，請(qǐng)白氏舉杯痛飲，藉以振奮精神。重難點(diǎn)：1積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式。2能曉暢的翻譯出文章。3體會(huì)頸聯(lián)中表現(xiàn)出的詩(shī)人的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀精神，同時(shí)又暗含哲理，表明新事物必將取代舊事物。\o"詩(shī)詞曲五首赤壁作者杜牧"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"赤壁

（杜牧）課文分析：《赤壁》是唐代詩(shī)人\t"/subview/49046/_blank"杜牧創(chuàng)作的一首\t"/subview/49046/_blank"七言絕句，詩(shī)人即物感興，托物詠史，點(diǎn)明赤壁之戰(zhàn)關(guān)系到國(guó)家存亡，社稷安危；同時(shí)暗指自己胸懷大志不被重用，以小見(jiàn)大。重難點(diǎn)：1體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。2學(xué)以致用托物言志的手法。3理解作者抒發(fā)的懷才不遇的思想。\o"詩(shī)詞曲五首過(guò)零丁洋作者文天祥"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"過(guò)零丁洋

（文天祥）課文分析：《過(guò)零丁洋》是宋代大臣文天祥經(jīng)過(guò)零丁洋時(shí)所作的詩(shī)作。詩(shī)人回顧平生，又明確表達(dá)了對(duì)當(dāng)前局勢(shì)的認(rèn)識(shí)，最后又毫不猶豫的選擇了自己的命運(yùn)。全詩(shī)表現(xiàn)了慷慨激昂的愛(ài)國(guó)熱情和視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)，是中華民族傳統(tǒng)美德的崇高表現(xiàn)。重難點(diǎn)：1背誦這首詩(shī)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。2體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的舍生取義的愛(ài)國(guó)情感。\o"詩(shī)詞曲五首水調(diào)歌頭作者蘇軾"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"水調(diào)歌頭

（蘇軾）課文分析：《水調(diào)歌頭》是宋代大文學(xué)家蘇軾中秋時(shí)節(jié)在密州時(shí)所作的。這首詞以月起興，與弟蘇轍七年未見(jiàn)之情為基礎(chǔ)，圍繞中秋明月展開(kāi)想象和思考，把人世間的悲歡離合之情納入對(duì)宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了作者復(fù)雜而又矛盾的思想感情，又表現(xiàn)出作者熱愛(ài)生活與積極向上的樂(lè)觀精神。詞作上片反映執(zhí)著人生，下片表現(xiàn)善處人生。落筆瀟灑，舒卷自如，情景交融，境思和偕，是蘇軾詞的典范之作。重難點(diǎn)：1熟練背誦這首詞。2體會(huì)作品表達(dá)的人生哲理。3體會(huì)作者積極向上的情感\(zhòng)o"詩(shī)詞曲五首山坡羊·潼關(guān)懷古作者張養(yǎng)浩"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"山坡羊·潼關(guān)懷古

（張養(yǎng)浩）課文分析：《山坡羊·潼關(guān)懷古》是元曲作家張養(yǎng)浩的散曲作品。這是他赴陜西救災(zāi)途經(jīng)潼關(guān)所作的。此曲撫今追昔，從歷代王朝的興衰更替，想到人民的苦難，一針見(jiàn)血地點(diǎn)出了封建統(tǒng)治與人民的對(duì)立，表現(xiàn)了作者對(duì)歷史的思索和對(duì)人民的同情。作品由景懷古，再引發(fā)議論，充滿(mǎn)著歷史的滄桑感和時(shí)代感。重難點(diǎn)：1理解這篇曲的內(nèi)容。2體會(huì)作者對(duì)統(tǒng)治者的鞭撻和對(duì)人民的同情。\o"第六單元"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"第六單元26\o"小石潭記作者柳宗元"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"小石潭記

（柳宗元）課文分析：《小石潭記》是唐朝詩(shī)人柳宗元的作品，記敘了作者游玩的整個(gè)過(guò)程，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了“小石潭”的景色，含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無(wú)法排遣的憂(yōu)傷凄苦的感情。全文對(duì)小石潭的整體感覺(jué)是：憂(yōu)深冷寂，孤凄悲涼。重難點(diǎn)：1指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。2掌握本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。3體會(huì)作者被貶后憂(yōu)傷凄苦的感情。27\o"岳陽(yáng)樓記作者范仲淹"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"岳陽(yáng)樓記

（范仲淹）課文分析：《岳陽(yáng)樓記》是北宋文學(xué)家范仲淹應(yīng)好友巴陵郡太守滕子京之請(qǐng)，為重修岳陽(yáng)樓而寫(xiě)的。其中的詩(shī)句“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”、“不以物喜，不以己悲”是較為出名和引用較多的句子。文章通過(guò)對(duì)洞庭湖的側(cè)面描寫(xiě)襯托岳陽(yáng)樓。滕子京是被誣陷擅自動(dòng)用官錢(qián)而被貶的，范仲淹正是借作記之機(jī)，含蓄規(guī)勸他要“不以物喜，不以己悲”，試圖以自己“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的濟(jì)世情懷和樂(lè)觀精神感染老友。這是本文命意之所在，也決定了文章敘議結(jié)合的風(fēng)格。重難點(diǎn)：1掌握全文的思路，即由事寫(xiě)景，由景抒情。2體會(huì)作者“不以物喜不以己悲”的境界和“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”情懷。28\o"醉翁亭記作者歐陽(yáng)修"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"醉翁亭記

（歐陽(yáng)修）課文分析：歐陽(yáng)修早年曾協(xié)助范仲淹革新政治，觸動(dòng)保守派官僚們的利益，遭到嫉恨，被貶滁州。這篇文章是他任滁州太守時(shí)寫(xiě)的。他仕途坎坷，有志難伸，于是寄情山水，與民同樂(lè)。他雖被貶謫，卻不消沉，把滁州治理得政治清明，人民生活安樂(lè)。他自號(hào)“醉翁”，文中多次提到“醉”，其實(shí)“醉”是表象，“樂(lè)”是實(shí)質(zhì)。他的志趣，不在山水之間，而在一州之民，他是因百姓的生活安樂(lè)而樂(lè)的。重難點(diǎn)：1理解文章意思，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。2理解歐陽(yáng)修的曠達(dá)情懷，“與民同樂(lè)”的積極的政治思想。29*\o"滿(mǎn)井游記作者袁宏道"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"滿(mǎn)井游記

（袁宏道）課文分析：《滿(mǎn)井游記》是一篇文字清新的記游小品，選自《袁中郎全集》，作者是袁宏道。滿(mǎn)井是明清兩朝北京近郊的一個(gè)風(fēng)景區(qū)。文章用精簡(jiǎn)的文字記游繪景、抒情寓理。歷歷如畫(huà)的景物描寫(xiě)，透出京郊早春的芬芳?xì)庀?，?xiě)出了作者對(duì)春回大地的喜悅和對(duì)早春的欣賞和贊美，寓情于景，借景抒情，表達(dá)了作者曠達(dá)、樂(lè)觀的人生態(tài)度，以及對(duì)自由的向往。重難點(diǎn)：1學(xué)習(xí)和積累文言詞匯，會(huì)翻譯本篇文章。2體會(huì)本文抓住特征描寫(xiě)景物的方法。3體會(huì)作者樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。30\o"詩(shī)五首"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"詩(shī)五首\o"詩(shī)五首飲酒作者陶淵明"\t"/yuwen/rjkb8b/_blank"飲酒

（陶淵明）課文分析：本詩(shī)分為兩層。１～４句為第一層，講作者因?yàn)槟軌虺摤F(xiàn)實(shí)紛擾，有高尚的精神境界，所以覺(jué)得所在的地方也偏僻幽靜了。５～１０句為第二層，說(shuō)明欣賞美麗的自然景物，能獲得無(wú)限的意趣。重難點(diǎn)：1品析欣賞此文的景物描寫(xiě)和作者的藝術(shù)境界2體會(huì)作者超脫的價(jià)值