2024秋季初中生物七年級(jí)上冊(cè)第一章章末試卷3

第一章生物圈中的綠色植物一、選擇題（每題4分，共60分）1．卷柏為小型地生蕨類植物，下列關(guān)于卷柏的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．卷柏有根、莖、葉的分化 B．卷柏體內(nèi)有輸導(dǎo)組織 C．卷柏依靠孢子繁殖 D．卷柏可以作為監(jiān)測(cè)空氣污染的指示植物【考點(diǎn)】LN：蕨類的主要特征及其與人類生活的關(guān)系．【專題】33：歸納推理；471：生物的分類．【分析】蕨類植物生活在陰濕的環(huán)境中，有了根、莖、葉的分化，根能吸收大量的水和無機(jī)鹽，并且體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，能為植株輸送大量的營養(yǎng)物質(zhì)供植物生長(zhǎng)利用，因此蕨類植物一般長(zhǎng)的比較高大。蕨類植物沒有花，不結(jié)種子，不能形成果實(shí)，用孢子繁殖后代，屬于孢子植物。據(jù)此解答?！窘獯稹拷猓篈BC、卷柏屬于蕨類植物，有了根、莖、葉的分化，根能吸收大量的水和無機(jī)鹽，并且體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，用孢子繁殖后代，屬于孢子植物，故ABC正確；D、苔蘚植物可以作為監(jiān)測(cè)空氣污染的指示植物，而卷柏屬于蕨類植物，故D錯(cuò)誤。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】蕨類植物的主要特征以及意義在中考中經(jīng)常出現(xiàn)，要重點(diǎn)理解和掌握。2．某興趣小組的同學(xué)在調(diào)查白洋淀的生物種類時(shí)，發(fā)現(xiàn)一種植物并將其歸類于藻類植物，他們的理由最可能是（）A．主要生活在水中 B．可以食用、藥用 C．植物體都很微小 D．無根、莖、葉的分化，靠孢子繁殖后代【考點(diǎn)】LL：藻類的主要特征及其與人類生活的關(guān)系．【專題】33：歸納推理；471：生物的分類．【分析】藻類植物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，無根莖葉的分化，細(xì)胞內(nèi)含葉綠體，能進(jìn)行光合作用，據(jù)此解答?！窘獯稹拷猓篈、藻類植物主要生活在水中，但這不是藻類植物的最主要特征，故此選項(xiàng)不正確；B、不是只有藻類植物才可以食用、藥用，因此這不是將其歸類于藻類植物的原因，故此選項(xiàng)不正確；C、植物體都很微小不是藻類植物的主要特征，故此選項(xiàng)不正確；D、沒有根莖葉分化是藻類植物的主要特征，因此某興趣小組在調(diào)查梓山湖公園中的生物種類時(shí)，發(fā)現(xiàn)一種植物并將其歸類于藻類，他們的理由最可能是沒有根莖葉分化。故此選項(xiàng)正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】掌握藻類植物的特征是解答此類題目的關(guān)鍵。3．如圖是植物葉片氣孔結(jié)構(gòu)圖，下列敘述中正確的是（）A．圖中[1]是表皮細(xì)胞 B．圖中[3]是保衛(wèi)細(xì)胞 C．正午光照過強(qiáng)時(shí)，葉片上保衛(wèi)細(xì)胞失水，氣孔關(guān)閉 D．正午光照過強(qiáng)時(shí)，葉片上保衛(wèi)細(xì)胞吸水，氣孔關(guān)閉【考點(diǎn)】8B：氣孔的功能結(jié)構(gòu)及開閉原理．【專題】33：歸納推理；43：生物圈中的綠色植物．【分析】氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”。氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細(xì)胞的控制。保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，氣孔就張開；反之，保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮時(shí)，氣孔就關(guān)閉。陸生植物氣孔的分布葉片上表皮氣孔少，下表皮氣孔多，可以減少水分的散失。由圖我們可看出：1為成對(duì)的保衛(wèi)細(xì)胞，2是氣孔，3是表皮細(xì)胞?！窘獯稹拷猓篈B、1為成對(duì)的保衛(wèi)細(xì)胞，2是氣孔，3是表皮細(xì)胞。AB錯(cuò)誤；CD、正午光照過強(qiáng)時(shí)，葉片上保衛(wèi)細(xì)胞失水，氣孔關(guān)閉，C正確，D錯(cuò)誤；故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】分清保衛(wèi)細(xì)胞吸水、失水與氣孔張開與閉合的關(guān)系。4．如圖實(shí)驗(yàn)裝置中，若要使水銀柱上升速度更快些，則下列做法中不合理的是（）A．移到陽光照射的室外 B．移到通風(fēng)良好的環(huán)境 C．移到濕度較大的環(huán)境 D．換用葉片較多的枝條【考點(diǎn)】8A：綠色植物的蒸騰作用．【專題】152：結(jié)合課本知識(shí)的信息；432：根莖葉的結(jié)構(gòu)和功能專題．【分析】蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸氣的形式散失到大氣中的過程?！窘獯稹拷猓喝鐖D實(shí)驗(yàn)裝置中，若要使水銀柱上升速度更快些，需要增加蒸騰作用的強(qiáng)度，如移到陽光照射的室外、移到通風(fēng)良好的環(huán)境或換用葉片較多的枝條等。但是移到濕度較大的環(huán)境，反而降低了蒸騰作用的強(qiáng)度，這種做法不合理故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】蒸騰作用有著重要的意義，關(guān)鍵是熟練掌握植物蒸騰作用的意義，植物的其它作用也要了解。5．在實(shí)驗(yàn)“探究陽光在植物生長(zhǎng)中的作用”中，將天竺葵放在黑暗處24小時(shí)的目的是（）A．讓天竺葵進(jìn)行光合作用 B．讓天竺葵吸收充足的水分 C．與接受陽光照射3﹣4小時(shí)進(jìn)行對(duì)照 D．使葉片中積累的淀粉等有機(jī)物消耗掉【考點(diǎn)】W7：探究光合作用的條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物．【專題】174：生物實(shí)驗(yàn)基本操作；31：類比推理；433：光合作用和呼吸作用專題．【分析】此題考查的是綠葉片在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)。【解答】解：暗處理：把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗，這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過程中制造的，而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查了探究光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)，熟記光合作用和呼吸作用的概念是解答此題的關(guān)鍵。6．適當(dāng)增加二氧化碳濃度可以提高農(nóng)作物產(chǎn)量，以下是利用該原理增產(chǎn)的措施是（）A．合理灌溉 B．深耕松土 C．正其行，通其風(fēng) D．增大晝夜溫差【考點(diǎn)】97：光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用．【專題】31：類比推理；433：光合作用和呼吸作用專題．【分析】綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。影響光合作用效率的環(huán)境因素有：光照、溫度、二氧化碳的濃度等?！窘獯稹拷猓憾趸际枪夂献饔玫脑?，原料越多合成的有機(jī)物就越多，所以適度增加大棚中的二氧化碳?xì)怏w的含量能提高農(nóng)作物產(chǎn)量，屬于光合作用原理的利用，“正其行，通其風(fēng)”目的就是增加二氧化碳濃度。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解植物的呼吸作用受溫度的影響，呼吸作用消耗有機(jī)物。7．下列有關(guān)生物呼吸作用的敘述，不正確的是（）A．呼吸作用是生物的共同特征 B．呼吸作用過程中分解有機(jī)物 C．呼吸作用只在無光時(shí)進(jìn)行 D．呼吸作用過程中釋放能量【考點(diǎn)】9A：呼吸作用的概念和意義．【專題】152：結(jié)合課本知識(shí)的信息；31：類比推理；433：光合作用和呼吸作用專題．【分析】細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要的過程叫做呼吸作用。【解答】解：綠色植物制造的有機(jī)物除了自身利用外，還通過食物鏈進(jìn)入其它生物的體內(nèi)，參與構(gòu)建其他生物體，并為其他生物的生命活動(dòng)提供能量，生物獲得能量的方式是一樣的，都是通過在細(xì)胞的線粒體內(nèi)進(jìn)行呼吸作用，因此呼吸作用是生物的共同特征；即：有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧（通過線粒體）→二氧化碳+水+能量。呼吸作用是在細(xì)胞內(nèi)的線粒體中進(jìn)行，無光有光時(shí)植物都能進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用的產(chǎn)物是二氧化碳+水。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】理解呼吸作用的概念。8．如圖表示葉片的光合作用強(qiáng)度與植物周圍空氣中二氧化碳含量的關(guān)系。圖示中，CE段是增大了光照強(qiáng)度后測(cè)得的曲線。下列有關(guān)敘述中正確的是（）A．植物體鮮重的增加量是光合作用強(qiáng)度的重要指標(biāo) B．出現(xiàn)BC段的限制因素主要是溫度 C．葉綠體內(nèi)的有機(jī)物含量，C點(diǎn)時(shí)大于B點(diǎn) D．在E點(diǎn)后再次增大光照強(qiáng)度，曲線有可能為EG【考點(diǎn)】9C：呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系．【專題】121：坐標(biāo)曲線圖；33：歸納推理；433：光合作用和呼吸作用專題．【分析】植物鮮重量增加的主要是水分，不能代表光合作用的強(qiáng)度。在C點(diǎn)增加光照強(qiáng)度，光合作用強(qiáng)度增加，說明出現(xiàn)BC段的限制因素主要是光照強(qiáng)度。BC段光合作用強(qiáng)度基本不變，C點(diǎn)和B點(diǎn)三碳化合物維持動(dòng)態(tài)平衡。光照強(qiáng)度在一定范圍內(nèi)光合速率隨著光照強(qiáng)度的增加而加快。但超過一定范圍之后，光合速率的增加轉(zhuǎn)慢；當(dāng)達(dá)到某一光照強(qiáng)度時(shí)，光合速率就不再增加，這種現(xiàn)象稱為光飽和現(xiàn)象，解答即可?！窘獯稹拷猓篈、光合作用是合成有機(jī)物，光合作用強(qiáng)度的重要指標(biāo)是植物干重的增加量，A錯(cuò)誤；B、據(jù)圖可知，出現(xiàn)BC段的限制因素主要是光照強(qiáng)度，B錯(cuò)誤；C、從B點(diǎn)后，光合作用強(qiáng)度不再增加，葉綠體內(nèi)的三碳化合物含量，C點(diǎn)時(shí)等于B點(diǎn)，C錯(cuò)誤；D、在E點(diǎn)之前光照強(qiáng)度已達(dá)到光飽和點(diǎn)，再次增大光照強(qiáng)度，則曲線為EG，若E點(diǎn)之前光照強(qiáng)度沒達(dá)到光飽和點(diǎn)，再次增大光照強(qiáng)度，則曲線為EF，D正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查光合作用強(qiáng)度影響因素的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力和識(shí)圖能力。9．有關(guān)綠色植物在生物圈中的作用的敘述正確的是（）①是生物圈中最基本和最重要的組成成分②為各種動(dòng)物提供了食物③為各種動(dòng)物提供了賴以生存的場(chǎng)所④促進(jìn)生物圈中水的循環(huán)⑤能防風(fēng)固沙，減少噪音⑥維持空氣中的碳﹣氧平衡。A．①②③④⑤ B．②③④⑤⑥ C．①②③⑤⑥ D．①②③④⑤⑥【考點(diǎn)】A2：綠色植物為所有生物提供食物和能量；A3：綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡；A4：綠色植物參與生物圈的水循環(huán)．【專題】152：結(jié)合課本知識(shí)的信息；31：類比推理；433：光合作用和呼吸作用專題．【分析】綠色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能穩(wěn)定大氣中碳氧平衡；③能穩(wěn)定生物圈的水循環(huán)?！窘獯稹拷猓壕G色植物的作用主要體現(xiàn)在：①能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，是生物圈中的生產(chǎn)者，是最基本的生物成分；②為各種動(dòng)物提供了食物；③為各種動(dòng)物提供了賴以生存的場(chǎng)所；④綠色植物通過吸水和蒸騰作用影響生物圈的水循環(huán)，促進(jìn)水循環(huán)；⑤能防風(fēng)固沙，減少噪音；⑥綠色植物在光合作用中制造的氧大多以氣體形式排到大氣中，同時(shí)還通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡，即碳﹣氧平衡。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】解此題的關(guān)鍵是理解掌握綠色植物的光合作用和蒸騰作用。10．下列做法不利于維持生物圈中碳﹣﹣氧平衡的是（）A．開展國際合作，限制二氧化碳的排放 B．不使用一次性餐具，購物白帶環(huán)保袋 C．保護(hù)現(xiàn)有森林，大力進(jìn)行柏樹造林活動(dòng) D．為發(fā)展工業(yè)，大量使用煤炭，石油等燃料【考點(diǎn)】A3：綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡．【專題】141：生產(chǎn)生活環(huán)保類開放題；433：光合作用和呼吸作用專題．【分析】綠色植物在生物圈中的作用是食物之源；能穩(wěn)定大氣中碳氧平衡；能穩(wěn)定生物圈的水循環(huán)。綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，是生物圈中的生產(chǎn)者，是所有生物的食物來源、氧氣來源和能量來源?！窘獯稹拷猓篈、維持生物圈中的碳﹣氧平衡，是一個(gè)國際問題，只有開展國際合作，限制二氧化碳排放，才能更好地維持碳﹣氧平衡，A正確；B、不使用一次性餐具，利于資源保護(hù)，用購物袋購物，可以減少“白色污染”，利于資源保護(hù)，B正確；C、保護(hù)好現(xiàn)有的森林，植樹造林，擴(kuò)大綠化面積，利用植物的光合作用，可降低大氣中二氧化碳的含量，C正確；D、煤、石油的過量燃燒會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳，破壞碳一氧平衡，D錯(cuò)誤。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】解此題的關(guān)鍵是理解掌握綠色植物在生物圈中的作用以及綠色植物的光合作用和蒸騰作用的意義。11．為提高溫室作物的產(chǎn)量，下列措施中正確的是（）A．白天適當(dāng)降低溫度，使光合作用減弱 B．夜間適當(dāng)提高溫度，使光合作用增強(qiáng) C．安裝二氧化碳發(fā)生裝置，提高產(chǎn)量 D．安裝氧氣發(fā)生裝置，提高產(chǎn)量【考點(diǎn)】97：光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用．【專題】141：生產(chǎn)生活環(huán)保類開放題；433：光合作用和呼吸作用專題．【分析】綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，影響光合作用效率的環(huán)境因素有：光照、溫度、二氧化碳的濃度?！窘獯稹拷猓篈、溫度能影響呼吸作用，主要是影響呼吸酶的活性。白天適當(dāng)提高溫度，使光合作用增強(qiáng)，A錯(cuò)誤；B、溫度能影響呼吸作用，主要是影響呼吸酶的活性。一般而言，在一定的溫度范圍內(nèi)，呼吸強(qiáng)度隨著溫度的升高而增強(qiáng)，夜間適當(dāng)降低溫度，使呼吸作用減弱，以減少呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗、可提高產(chǎn)量，B錯(cuò)誤；C、二氧化碳是光合作用的原料，適當(dāng)增加二氧化碳會(huì)促進(jìn)光合作用積累有機(jī)物，C正確；D、給大棚作物增施氧氣，作物的呼吸作用增強(qiáng)，消耗的有機(jī)物增多，導(dǎo)致作物的產(chǎn)量下降，D錯(cuò)誤。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】影響植物光合作用的因素有：光照、二氧化碳的濃度等，據(jù)此可以很好的在農(nóng)業(yè)上進(jìn)行運(yùn)用。12．關(guān)于種子呼吸作用的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．不需要光 B．不需要氧氣 C．能產(chǎn)生二氧化碳和水 D．適量的水可促進(jìn)呼吸作用【考點(diǎn)】9A：呼吸作用的概念和意義．【專題】152：結(jié)合課本知識(shí)的信息；31：類比推理；433：光合作用和呼吸作用專題．【分析】呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程，釋放的能量供生物體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)利用。【解答】解：A、呼吸作用有光無光都能進(jìn)行，A正確；B、呼吸作用的原料是有機(jī)物和氧氣，B錯(cuò)誤；C、呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳和水，C正確；D、適量的水可促進(jìn)種子萌發(fā)，增強(qiáng)了呼吸作用，D正確。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】關(guān)鍵抓住呼吸作用是生物的共同特征，只要是活的細(xì)胞就能進(jìn)行呼吸作用。13．移栽幼苗吋，為了提高成活率，應(yīng)采取的措施是（）①在陰天或早晚移栽②不要碰掉枝葉③剪去一部分枝葉④給植物覆蓋遮陰⑤及時(shí)施加苗肥⑥讓植株盡快接受光照，以制造營養(yǎng)A．①③⑤⑥ B．①②④⑤ C．①③④ D．①③⑤【考點(diǎn)】綠色植物的蒸騰作用?！緦ｎ}】根莖葉的結(jié)構(gòu)和功能專題?！痉治觥竣僭陉幪旎蛟缤硪圃裕奂羧ヒ徊糠种θ~，④給植物覆蓋遮陽，都是為了降低植物的蒸騰作用，提高幼苗的成活率?！窘獯稹拷猓褐参矬w通過根從土壤中吸水的水分大部分通過蒸騰作用散失了，蒸騰作用的主要部位是葉片；剛剛移栽的植物，幼根和根毛會(huì)受到一定程度的損傷，根的吸水能力很弱，去掉部分枝葉，并選擇陰天或傍晚時(shí)移栽，可以降低植物的蒸騰作用，減少水分的散失，有利于移栽植物的成活。根吸收的主要部位是根毛和幼根，移栽植物時(shí)一般要帶一個(gè)土坨，這樣可以保護(hù)根毛和幼根不受到損傷，利于根吸水，提高成活率。在烈日炎炎的中午移栽，植物的蒸騰作用非常旺盛，會(huì)散失大量的水分，不利于樹苗的成活，因此可以給植物覆蓋遮陰。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】對(duì)移栽植物進(jìn)行遮蔭、去掉部分枝葉，選擇陰天或傍晚時(shí)移栽，這些措施都是為了減少水分的散失，利用移栽植物的成活。14．號(hào)稱“世界爺”的巨杉，樹高可達(dá)142米，促進(jìn)水份從樹根輸送到樹梢的動(dòng)力主要來自（）A．根的呼收作用 B．葉的光合作用 C．葉的蒸騰作用 D．莖的運(yùn)輸作用【考點(diǎn)】綠色植物的蒸騰作用?！緦ｎ}】結(jié)合課本知識(shí)的信息；歸納推理；光合作用和呼吸作用專題?！痉治觥空趄v作用是水分從活的植物體內(nèi)以水蒸氣的狀態(tài)散失到大氣中的過程，葉是蒸騰作用的主要器官?！窘獯稹拷猓赫趄v作用是水分從活的植物體內(nèi)以水蒸氣的狀態(tài)散失到大氣中的過程，蒸騰作用促進(jìn)根對(duì)水分的吸收以及對(duì)水分、無機(jī)鹽的運(yùn)輸，所以促進(jìn)水份從樹根輸送到樹梢的動(dòng)力主要來自蒸騰作用。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】理解掌握蒸騰作用的意義．15．在甲、乙保溫瓶中分別裝入等量的萌發(fā)種子和煮熟種子，插入溫度計(jì)并密封瓶口，如圖所示。一段時(shí)間后，甲瓶中溫度計(jì)示數(shù)明顯上升，乙瓶中溫度計(jì)示數(shù)沒有明顯變化，該實(shí)驗(yàn)說明植物呼吸作用釋放（）A．氧氣 B．有機(jī)物 C．能量 D．二氧化碳【考點(diǎn)】X5：探究植物的呼吸作用．【專題】23：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)題；433：光合作用和呼吸作用專題．【分析】活細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來。供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫作呼吸作用?！窘獯稹拷猓汉粑饔眠M(jìn)行的條件是具有生命力的種子。萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，有機(jī)物在氧氣的參與下被分解，釋放出的能量供給種子的各項(xiàng)生理活動(dòng)的利用，同時(shí)一部分能量一部分以熱的形式散失出來，所以甲瓶?jī)?nèi)的溫度計(jì)會(huì)升高。乙瓶?jī)?nèi)的種子煮熟后，失去了生命力，無法進(jìn)行呼吸作用，無熱量散失，所以溫度計(jì)不會(huì)升高。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】理解掌握呼吸作用的概念是關(guān)鍵。二、解答題（共40分）16．如圖是某種樹葉的外形圖，請(qǐng)根據(jù)圖及圖中箭頭所示，回答下列問題（1）若此圖分別代表是光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的示意圖：則箭頭[2]所指示的物質(zhì)分別是、、。（2）植物體的以上三種生理活動(dòng)在白天進(jìn)的有種，在夜晚進(jìn)行的只有種?！究键c(diǎn)】8A：綠色植物的蒸騰作用；92：光合作用的概念和實(shí)質(zhì)；9A：呼吸作用的概念和意義．【專題】122：結(jié)構(gòu)示意圖；33：歸納推理；43：生物圈中的綠色植物．【分析】上圖若為光合作用示意圖，則1、2、3、4分別是二氧化碳、氧氣、水、有機(jī)物；若為呼吸作用示意圖，則1、2、3、4分別是氧氣、二氧化碳、有機(jī)物、水；若為蒸騰作用示意圖，則2指的是水蒸氣。氣孔能夠進(jìn)出的物質(zhì)由氧氣、二氧化碳、水蒸氣?！窘獯稹拷猓海?）若為光合作用示意圖，其中二氧化碳是通過葉片的氣孔進(jìn)入的，水是由植物的根自下而上吸收來的，氧氣有氣孔出來，它合成的有機(jī)物由篩管自上向下運(yùn)送，產(chǎn)生的氧氣由氣孔排出，因此表示進(jìn)入的1應(yīng)是二氧化碳，表示放出的2是氧氣。若為呼吸作用示意圖，其中氧氣通過氣孔吸進(jìn)入葉片，二氧化碳通過氣孔排出，因此表示進(jìn)入的1應(yīng)是氧氣，表示放出的2是二氧化碳；若為蒸騰作用示意圖，蒸騰作用是指綠色植物通過葉片的氣孔把體內(nèi)的水以氣體的形式蒸發(fā)到大氣中去的一個(gè)過程，氣孔是氣體進(jìn)出的門戶，因此2是水蒸氣。（2）因光是光合作用的必要條件，沒有光光合作用不能進(jìn)行，呼吸作用時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行，蒸騰作用和呼吸作用不受光的限制，故植物的三種生理功能白天進(jìn)行的有三種，在夜晚進(jìn)行的有兩種。故答案為：（1）氧氣；二氧化碳；水蒸氣；（2）三；兩。【點(diǎn)評(píng)】明確綠色植物的三種生理功能是正確解題的關(guān)鍵。17．小明同學(xué)在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)一些問題，請(qǐng)幫他解決。（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜，目的是。（2）將葉片的一部分用不透光的紙片遮蓋起來的目是設(shè)置實(shí)驗(yàn)。這樣設(shè)置后，該實(shí)驗(yàn)的變量是：。（3）為了讓綠葉充分進(jìn)行光合作用，應(yīng)將遮好紙片的植物放在下幾個(gè)小時(shí)。（4）剪下“一半遮光一半光照”處理的那張葉片，用酒精脫去葉片中的。（5）脫色后的葉片放入中漂洗，取出，放入培養(yǎng)皿中。向葉片滴加，是為了檢驗(yàn)葉片中是否含有。（選填“淀粉”或“無機(jī)鹽”）這時(shí)可以看到，葉片遮光部分（填變藍(lán)紫色或不變藍(lán)紫色），沒有遮光的部分（填變藍(lán)紫色或不變藍(lán)紫色）。（6）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明：綠葉制造有機(jī)物的外界條件是；綠葉制造的有機(jī)物主要是。【考點(diǎn)】W7：探究光合作用的條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物．【專題】124：過程示意圖；231：實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)；36：對(duì)照實(shí)驗(yàn)思想；433：光合作用和呼吸作用專題．【分析】（1）《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素。光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，氫氧化鈉吸收二氧化碳。（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)?！窘獯稹拷猓海?）為了驗(yàn)證綠色植物在光下能制造淀粉，必須先讓葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡，才能驗(yàn)證葉片內(nèi)的淀粉是綠色植物在光下光合作用制造的。（2）部分遮光：用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射，是為了設(shè)置對(duì)照。此實(shí)驗(yàn)中的變量是有無光照。目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。這樣做就確定綠葉中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能光合作用。（3）為了讓綠葉充分進(jìn)行光合作用，應(yīng)將遮好紙片的植物放在陽光下幾個(gè)小時(shí)。（4）葉綠素容易溶解在酒精中，因此要用酒精脫色。（5）脫色后的葉片放入清水中漂洗，取出，放入培養(yǎng)皿中。碘液遇淀粉變藍(lán)色，因此，用清水漂洗脫色葉片后向葉片滴加碘液，是為了檢驗(yàn)葉片中是否含有淀粉。葉片遮光部分不變藍(lán)紫色，沒有遮光的部分變藍(lán)紫色。（6）這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：光是光合作用的條件；綠色植物光合作用產(chǎn)生有機(jī)物淀粉。故答案為：（1）讓葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡（2）對(duì)照；有無光照（3）陽光（4）葉綠素（5）清水；碘液；淀粉；不變藍(lán)紫色；變藍(lán)紫色（6）光；淀粉【點(diǎn)評(píng)】本題考察的是綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象，應(yīng)注重知識(shí)的積累。18．如圖所示，某生物興趣小組選取牽?；ǖ木G色葉片和有白斑的葉片進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)（氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：（1）在實(shí)驗(yàn)中，興趣小組的成員首先將牽牛花植株放在暗室中24小時(shí)，主要目的是：。（2）將圖中裝置放在光照、溫度和二氧化碳濃度都適宜的條件下幾個(gè)小時(shí)，然后摘取數(shù)片葉子，放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱，漂洗后滴加碘液的目的是：；而隔水加熱的目的是：；最后葉片變成色。（3）實(shí)驗(yàn)中滴加碘酒后不變藍(lán)的部分是：、、。（用字母填選項(xiàng)）A、Ⅰ葉覆蓋鋁箔部分B、Ⅱ葉綠色部分C、Ⅲ葉D、Ⅰ葉未覆蓋鋁箔部分E、Ⅱ葉白斑部分（4）通過本實(shí)驗(yàn)可以推斷光合作用所需要條件是：、、。（用所給字母填）A、光B