第五單元【速記清單】八年級語文上冊單元速記·巧練（統(tǒng)編版）

第五單元教會你讀事物說明文【單元速記清單】0101思維導圖02考點速記02考點速記第18課：中國石拱橋【重點字音】雄跨(kuà)記載(zǎi)殘損(sǔn)古樸(pǔ)橋墩(dūn)推崇(chóng)侵略(lüè)序幕(mù)茅以昇（shēng）洨河(xiáo)張鷟（zhuó）惟妙惟肖(xiào)河堤（dī）勻稱（chèn）暴漲（zhǎng）【詞語解釋】雄跨：威武雄壯地跨越。殘損：（物品）殘缺破損。損，損壞。古樸：樸素而有古代的風格。推崇：十分推重巧妙絕倫：形容技藝極其精巧，沒有可以相比的。交頭接耳：彼此在耳朵邊低聲說話。惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖,相似。獨一無二:沒有相同的；沒有可以相比的.就地取材：在本地找需要的材料，比喻不依靠外力，充分發(fā)揮本身的潛力。就：隨。第19課：蘇州園林【重點字音】竹竿（gān）映襯（yìngchèn）丘壑(hè)嶙峋(línxún)蔓延(màn)芭蕉（bājiāo）薔薇(qiáng)雕鏤(lòu)庸俗(yōnɡ)斟酌(zhēnzhuó)軒榭(xuānxiè)池沼(zhǎo)相間(jiàn)回廊(lánɡ)模樣(mú)自出心裁（cái）重巖疊嶂（zhàng）【詞語解釋】鑒賞：鑒定和欣賞（藝術(shù)品、文物等）。敗筆：泛指事情中做得不好的部分。雷同：指不該相同而相同。玲瓏：（東西）精巧細致。著眼：（從某方面）觀察、考慮。嶙峋：枯瘦的樣子。鏤空：在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當。因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況制定適宜的辦法。自出心裁：出于自己心中的設(shè)計或籌劃，獨創(chuàng)一格，另外想出與眾不同的主意、辦法。多指詩文、技藝等的構(gòu)思有獨創(chuàng)性。別具匠心：另有一種巧妙的心思（多指文學、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）。俯仰生姿：有高有矮，形成各種美好的姿態(tài)。珠光寶氣：形容服飾、陳設(shè)等非常華麗。重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。第20課：人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀念碑【重點字音】瞻仰(zhān)橘黃(jú)上溯(sù)銷毀(xiāo)挑釁(xìn)旌旗(jīng)峻峭(jùn)天塹(qiàn)永垂不朽(xiǔ)慷慨激昂(kāngkǎijīáng)巍峨（wēié）矗立（chù）奠基（diàn）鎦金（liú）重幔（màn）廡殿頂（wú）梭鏢（suōbiāo）髻子（jì）五卅運動（sà）逾越（yú）【詞語解釋】瞻仰：懷著恭敬的心情仰望。巍峨:形容山或建筑物高大雄偉。矗立：高聳地立著。上溯:從當前往以前推算。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。逾越：超越。銷毀:燒掉；毀掉。天塹:天然形成的隔斷交通的大溝，這里指長江，形容它的險要。重幔：重疊的帷幕。這里指重幔形狀的浮雕圖案。永垂不朽:（姓名、事跡、精神等）永遠流傳，不磨滅。慷慨激昂：指充滿正氣，精神振奮，情緒激動、高昂。豐功偉績：偉大的功績。風起云涌：比喻新生事物不斷出現(xiàn)，勢不可擋。怒形于色：內(nèi)心的憤怒在臉上顯露出來。第21課：蟬【重點字音】鰭狀（qí）暴曬（bào）隧道（suì）惡劣（liè）倒懸（dàoxuán）纖維（xiān）防御（yù）顧忌（jì）聯(lián)結(jié)（jiē）跳蚤（zao）車轍（zhé）黏土（nián）喧囂（xuānxiāo）懶洋洋（yáng）無動于衷（zhōng）窠外（kē）金蜣（qiāng）涂墁（màn）罅隙（xià）蚋（ruì）鈸聲（bó）扒掘（bājué）臃腫（yōngzhǒng）尋覓（mì）孵化（fū）地穴（xué）【詞語解釋】蛻變:(人、物或者事情)發(fā)生質(zhì)的改變。比喻事物由一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變成另一種狀態(tài)，并且兩者之間具有明顯的對比關(guān)系。這里指蟬蛻皮成長。罅隙:縫隙。喧囂:吵鬧喧嘩。無動于衷:心里一點也沒有觸動。指對應該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不理。龐然大物:高大笨重的東西。滅頂之災:指毀滅性的災難。轉(zhuǎn)瞬即逝:形容一轉(zhuǎn)眼就消失了。不懷好意：沒安好心。懷有惡意，有著不可告人的目的。懷，包藏。第22課：夢回繁華【重點字音】絹本（juàn）馱（tuó）長而不冗（rǒng）翰林（hàn）題跋（bá）擅長（shàn）考訂（dìng）汴梁(biàn)田疇(chóu)岔道（chà）簇擁（cù）宏敞（chǎng）攝取（shè）遒勁(qiújìnɡ)春寒料峭(qiào)長途跋涉(bá)摩肩接踵(zhǒnɡ)絡(luò)繹不絕(luòyì)漕運(cáo)舳艫(zhúlú)握篙(ɡāo)沉檀(tán)【詞語解釋】絹本：寫在絹上或畫在絹上的字畫。設(shè)色：（繪畫）涂色，著色。遒勁：雄健有力。考訂：考據(jù)訂正田疇：田地，田野。宏敞：高大寬敞。題跋：寫在書籍、書畫等前面的文字叫題，寫在后面的文字叫跋。內(nèi)容多為品評、鑒賞、考訂、記事等。長途跋涉；遠距離翻山涉水，形容旅途艱苦。舳艫相接：船只首尾銜接。舳，船尾。艫，船頭。春寒料峭：雖已春季，但天氣還比較寒冷，形容初春的寒冷。料峭，微寒。車水馬龍：車像流水，馬像游龍。形容來往車馬很多，連續(xù)不斷的熱鬧情景。摩肩接踵：肩挨肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。踵，腳后跟。絡(luò)繹不絕：(人、車等)往來不斷，前后相接。形態(tài)各異：指很多事物形狀、姿態(tài)、形式不盡相同，各有各的特色。第18課：中國石拱橋本文原載1962年3月4日《人民日報》，后經(jīng)作者補充、修改。作者在談到本文的寫作時說：“石拱橋這一體系，又是多種多樣的。本文所寫的這兩座橋，乃是千百萬座石拱橋中杰出的代表之作。幾千年來，石拱橋遍布祖國山河大地，隨著經(jīng)濟文化的日益發(fā)達而長足發(fā)展，它們是我國古代燦爛文化中的一個組成部分，在世界上曾為祖國贏得榮譽。”從中可以看出作者寫作本文的意圖，即傳播有關(guān)石拱橋的知識。第19課：蘇州園林1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫一篇序文。葉老22歲以前，一直生活在蘇州，常和好友游覽蘇州園林，對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會。這篇序文發(fā)表在《百科知識》1979年第4期上。第20課：人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀念碑1958年4月，矗立在天安門廣場南部的人民英雄紀念碑剛剛完工，擬于“五一”勞動節(jié)揭幕。新華社記者周定舫來到紀念碑工地，聽了工地負責人的介紹，并瞻仰了紀念碑的雄姿，懷著崇敬的心情寫下了這篇文章，向全國人民及時介紹了這座表達億萬人民緬懷革命先烈之情的雄偉建筑。第21課：蟬本文選自《昆蟲的故事》（商務(wù)印書館1956年版），王大文譯。有刪改。法布爾出身于貧苦的農(nóng)民家庭，沒有上過像樣的小學，為了貼補家用，還得給人做短工。在農(nóng)村里，他被大自然中各種各樣的昆蟲迷住了，愛上了研究昆蟲。有時候他會一連十幾個小時趴在地上一動也不動地對一種昆蟲進行精細的觀察，以致有人以為他發(fā)瘋了。他讀過師范學校，當過小學教師和中學教師。他沒有專門學過昆蟲學，但是依靠專心致志的自學和長期耐心而細致的觀察研究，寫出了《昆蟲記》?！断s》共有“蟬和蟻”“蟬的地穴”“蟬的音樂”“蟬的卵”四部分。作者詳細闡述了蟬的生活習性，具體介紹了蟬從卵到幼蟲，從幼蟲到成蟲的生長過程。課本節(jié)選自第二、四部分。第22課：夢回繁華《清明上河圖》是中國繪畫史上著名的作品之一，不但藝術(shù)水平高超，而且有許多有趣的故事。這幅畫描繪的是汴京清明時節(jié)的繁榮景象，既是汴京當年繁榮的見證，也是北宋城市經(jīng)濟情況的寫照。通過這幅畫，我們真切地了解了北宋的城市面貌和當時各階層人民的生活。【文體知識】1.說明文說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁。它通過客觀地解說事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、功能等，來說明事物的形態(tài)、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲得相關(guān)知識；或闡明事理，給人以知識。說明文的特點：科學性，即以傳播科學知識為目的；條理性，即結(jié)構(gòu)嚴謹有序；準確性，即語言準確嚴密。說明文從說明對象上分，有事物說明文和事理說明文；從語言風格上分，有生動說明文（科學小品文）和平實說明文。說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序（由一般到特殊，由整體到局部，由主要到次要……）。說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、摹狀貌、引用、畫圖表。2.科學小品科學小品：又名知識小品文，是一種用小品文的筆調(diào)介紹某一方面科學知識的說明文體。它既有科學性，又有文學性。科學小品文的特點是：內(nèi)容真實，結(jié)構(gòu)嚴謹巧妙，語言生動準確。【作家作品】1.茅以昇（1896-1989），字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人，橋梁專家、教育家，被譽為“中國現(xiàn)代橋梁之父”。他主持設(shè)計的錢塘江大橋，是我國第一座自主設(shè)計和建造的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋──武漢長江大橋的建造。撰寫了大量介紹橋梁知識的文章，著有《中國橋梁史》《錢塘江橋》《武漢長江大橋》《中國古橋與新橋》等。2.葉圣陶（1894～1988），現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的創(chuàng)作很多，短篇小說集有《隔膜》《火災》等六本，散文集有《腳步集》，童話有《稻草人》《古代英雄的石像》，長篇小說有《倪煥之》。1925年“五卅”運動后，創(chuàng)作了《夜》《多收了三五斗》等小說。他創(chuàng)作態(tài)度嚴謹，語言洗練優(yōu)美，風格樸素自然，有“優(yōu)美的語言藝術(shù)家”之稱。3.周定舫（1931—1993），浙江定海人，記者。1953年8月畢業(yè)于上海復旦大學新聞系，后來分配到新華社北京分社擔任記者。主要從事首都城市建設(shè)、工農(nóng)業(yè)、文教、政治等方面的采訪，擔負過首都十大建筑、毛主席紀念堂等重大報道任務(wù)，先后發(fā)表幾千篇不同體裁的新聞作品。4.法布爾（1823——1915），法國著名的昆蟲學家、文學家，被世人稱為“昆蟲界的荷馬”“昆蟲界的維吉爾”“無法效仿的觀察家”（達爾文語）。他的著作《昆蟲記》又譯為《昆蟲世界》《昆蟲的史詩》《昆蟲物語》《昆蟲學札記》。5.毛寧，浙江舟山人，1975年12月出生。2003年6月畢業(yè)于中國美術(shù)學院美術(shù)學專業(yè)。浙江財經(jīng)大學藝術(shù)系副教授，主講中外美術(shù)史、美術(shù)鑒賞等課程。研究領(lǐng)域：藝術(shù)史及藝術(shù)理論。開設(shè)課程：中外美術(shù)史、現(xiàn)代設(shè)計史、中外建筑史、美術(shù)鑒賞、建筑賞析。代表論著有《龍門石窟天王力士造像——兼論中國佛教藝術(shù)的本土化與世俗化》、《夢回繁華》等。6.張擇端(約1085年-1145年)，字正道，又字文友，東武(今山東省諸城市岔道口村)人。活躍于北宋晚期。少年時在家鄉(xiāng)潛心讀書、畫畫，青年時期到京城汴梁(今河南省開封市)游學，后改工繪事，因畫藝精湛得徽宗常識，于北宋崇寧元年(1102年)經(jīng)考試被選入翰林圖畫院，成為宮廷畫家。張擇端繪畫長于樓閣建筑、舟車橋梁、市井風情，善于構(gòu)筑宏人的場景與復雜多變的構(gòu)圖，手法寫實精細，自成一家，有很高的藝術(shù)成就。后“以失位家居，賣畫為生，寫有《西湖爭標圖》《清明上河圖》”存世作品有《清明上河圖》《金明池爭標圖》等，皆為中國古代的藝術(shù)珍品。7.《昆蟲記》被譽為“昆蟲的史詩”。它不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科，中國魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模?！独ハx記》是科學與文學結(jié)合的典范。作者法布爾不滿足于僅僅記錄昆蟲的生活，他關(guān)注的是昆蟲活生生的生命過程。他對于昆蟲的形態(tài)、習性、勞動、繁衍和死亡的描述，處處洋溢著對生命的尊重，對自然萬物的贊美。《昆蟲記》不僅真實地記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲的生活折射出人類世界。8.《清明上河圖》，中國十大名畫之一，是北宋畫家張擇端所繪風俗畫，屬國寶級文物，現(xiàn)藏于北京故宮博物院。作品記錄了我國北宋都城汴京的城市面貌和當時社會各階層人民的生活狀況，是當年繁榮的見證，也是一幅帶有憂患意識的“盛世危圖”。畫中有人物500多個，牲畜60多匹，船只20多艘，房屋樓宇30多棟，車20余輛，轎8頂，樹木170多棵，十分恢宏。第18課：中國石拱橋文章選取趙州橋和盧溝橋這兩座中國石拱橋的杰出代表,運用多種說明方法,詳細介紹了中國石拱橋的歷史及特點,說明了我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨特創(chuàng)造以及不朽的共術(shù)價值.贊揚了我國勞動人民的勤勞與智慧,歌頌了我國悠久的文化和優(yōu)越的社會主義制度。第19課：蘇州園林文章通過對蘇州園林的布局、配合、映襯層次、局部特點等的介紹,突出了蘇州園林“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫”的總體特征,展現(xiàn)了我國園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設(shè)計者和匠師們杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力,表達了作者對蘇州園林的高度贊賞之情。第20課：《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀念碑》文章以瞻仰者本人的活動順序為主，空間順序為輔，對人民英雄紀念碑進行了全面且具體的介紹，主要介紹了紀念碑的位置，興建過程，碑的題字、碑文、碑身造型、裝飾花紋以及十幅浮雕，表現(xiàn)了廣大人民群眾對人民英雄的無限崇敬和深切懷念之情。第21課：蟬文章按照對事物觀察的進程，使用多種說明方法和修辭手法，對蟬的生活習性、生長過程進行了生動詳細的介紹，表達了作者對蟬的喜愛以及對生命的敬畏之情，同時表現(xiàn)了作者勇于探索、注重觀察的科學精神。第22課：夢回繁華文章介紹了傳世名畫《清明上河圖》的創(chuàng)作背景、表現(xiàn)內(nèi)容、藝術(shù)手法等,詳細描摹了畫作所呈現(xiàn)的北宋時期的市井風情,突出了其所反映的“夢回繁華”的主題,并且充分肯定了這一國寶級畫作重要的文化、歷史、藝術(shù)價值,字里行間洋溢著作者的贊嘆之情。第18課：中國石拱橋1．默讀課文，思考：本文的說明對象是什么？其總體特點是什么？明確：本文的說明對象是“中國石拱橋”。特點：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。2．根據(jù)課文內(nèi)容，說說趙州橋、盧溝橋在哪些方面體現(xiàn)了上述特征。明確：趙州橋盧溝橋形式優(yōu)美初月出云，長虹飲澗盧溝曉月、兩旁石柱上不同姿態(tài)的獅子結(jié)構(gòu)堅固1300多年了，還保持著原來的雄姿兩岸河堤常被沖毀，盧溝橋卻極少出事修建時間公元605年左右公元1189到1192年間3．閱讀第一、二自然段，思考：這兩段分別寫了中國石拱橋的什么特點？為什么開頭兩個自然段寫一般石拱橋的特點？明確：第一自然段一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第二自然段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固，這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋做了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。4．默讀第四、五自然段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？明確：第四自然段寫趙州橋的地理位置、建造時間及新中國成立后的修整。第五自然段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設(shè)計施工的精巧以及古人的贊譽。接著從四個方面(結(jié)構(gòu)巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)省；結(jié)構(gòu)堅固；結(jié)構(gòu)勻稱，與四周景色和諧配合)來說明其特點。從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時，運用的是從概括到具體的順序。5．指名朗讀第六自然段，教師強調(diào)“橋長……11個半圓形的石拱……每個石拱……每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句，這一部分寫盧溝橋是按什么順序？明確：由整體到局部。6．要求學生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間，并說說這是按照什么順序說明的。明確：旅人橋：大約建成于公元282年；趙州橋：建于公元605年左右；盧溝橋：建于公元1189到1192年間；江東橋：修建于800年前；長虹大橋：建于1961年；雙曲拱橋：建于新中國成立后。按照時間先后順序說明。7．綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點？明確：本文在安排說明順序時，是由一般到特殊；寫趙州橋是先概括后具體的順序；在說明盧溝橋橋梁的結(jié)構(gòu)時，是由整體到局部的順序；有關(guān)橋梁歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明、條理清晰。8．本文運用了多種說明方法，你能找出來并說說它們的作用嗎？明確：(1)打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱橋形式上的基本特征，富有形象性。(2)舉例子。作者為了說明中國石拱橋的特點，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。趙州橋是獨拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都聞名世界，例子具有代表性、典型性，令人信服。(3)分類別。如趙州橋：“這座橋的特點是：(一)全橋只有一個大拱……(二)大拱的兩肩上，各有兩個小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱……”分類說明，條理分明，使讀者對趙州橋的結(jié)構(gòu)特點有了完整而清晰的印象。(4)引資料。如引用《水經(jīng)注》里的“旅人橋”，說明我國石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，說明趙州橋設(shè)計施工的精巧；引用唐朝張的贊語“初月出云，長虹飲澗”，說明趙州橋形式優(yōu)美等等。這些引用增強了文章的說服力和感染力。(5)列數(shù)字。如“趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米”，通過確鑿的數(shù)據(jù)，準確地說明了趙州橋的規(guī)模，給人以準確鮮明的印象。(6)作比較。如“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事……”以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說明了盧溝橋十分堅固。(7)摹狀貌?！斑@些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”，運用摹狀貌的說明方法，生動形象地描繪了石刻獅子的各種情態(tài)，突出了盧溝橋形式優(yōu)美的特點。9.為了準確地說明事物，說明文很講究用語的分寸。請品味下面的語句，回答括號內(nèi)的問題。（1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞去掉行嗎？)明確：不行，“比較早”程度較輕，是與其他橋梁比較而言，這樣表達比較準確。（2）這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。(“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)換順序？)明確：“不但”“而且”不能刪去，如果刪去，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀，再說功能，符合人們的認識邏輯。并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式，所以二者不能調(diào)換順序。（3）《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。(“大約”“可能”“有記載的”有什么表達效果？)明確：“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況?！坝杏涊d的”使話語的根據(jù)更具可靠性。（4）我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎？)明確：不行，“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。（5）(趙州橋)全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。(“當時可算”有什么表達效果？)明確：“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。（6）①趙州橋非常雄偉，全長50.82米。②(盧溝橋)橋?qū)捈s8米。(兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？)明確：兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。一座50多米長的趙州橋，能精確到0.01米，這是準確的說明?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這體現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度。第19課：蘇州園林1．從第一自然段中找出最能說明蘇州園林地位的詞語，并說說自己的理解。明確：標本?！皹吮尽钡囊馑际峭活愂挛镏锌梢宰鳛榇淼氖挛铮砻魈K州園林在我國園林藝術(shù)中具有崇高的地位。2．蘇州園林的總體特點是什么？明確：第二自然段中“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”是貫穿全文的中心，也是蘇州園林的總體特征。3．課文第二自然段，作者圍繞蘇州園林的共同特征，寫了哪幾層內(nèi)容？明確：四層內(nèi)容：一、講究亭臺軒榭的布局；二、講究假山池沼的配合；三、講究花草樹木的映襯；四、講究近景遠景的層次。4．分組討論：課文第三至六自然段的內(nèi)容與第二自然段是什么關(guān)系？明確：第二自然段是總說，第三至六自然段是分說。每一段與前面的一個“講究”相照應，具體說明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來的圖畫美。上述四方面是重點，說明詳細。5．課文第七至九自然段寫了什么內(nèi)容？明確：這三段從園林角落的布置，門和窗以及色彩方面說明蘇州園林的特點。這些是局部介紹，屬非重點，寫得簡略。6．請總結(jié)一下這篇文章在結(jié)構(gòu)上的特點。明確：本文結(jié)構(gòu)上的特點是先總后分。文章先總括蘇州園林的特點，再從各方面分別加以說明，總說、分說相結(jié)合，既突出了被說明事物的特點，文章結(jié)構(gòu)又顯得清楚，這種寫法值得借鑒。7．根據(jù)上面的分析，你能指出本文的說明順序嗎？明確：本文是按照邏輯順序來組織全文的。8．文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試從課文中找出幾處例子簡要說明。例子：①對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。②沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。③還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。④有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。⑤蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草……給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。⑥有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了……實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度?？偨Y(jié)：①②句以繪畫原理分析園林建筑，以中國畫的審美觀為依據(jù)，畫龍點睛地發(fā)表議論，透過景物表象，找出內(nèi)在規(guī)律。③④⑤句是作者隨手摘取的幾幅小景，以園林建筑印證繪畫原理，給人似曾相識的審美感覺。⑥句雖未點明繪畫原理，但作者的分析說明卻完全符合傳統(tǒng)的畫論，這樣的布局同國畫采用“以大觀小”的畫法、“尺幅之中具千里之勢”的道理是一樣的。9.本文運用了哪些說明方法？請舉例說明，并簡要說說其作用。明確：本文采用的說明方法有以下幾種：(1)作比較?！拔覈慕ㄖ瑥墓糯膶m殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的……蘇州園林可絕不講究對稱?！?作用：將蘇州園林的建筑不對稱性與其他建筑的對稱性作比較，更加突出蘇州園林的美術(shù)畫特點。)(2)舉例子?！坝袔讉€園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫?！?作用：以幾個園里的古藤為例，生動形象地說明蘇州園林栽種和修剪樹木著眼于畫意。)(3)列數(shù)字。“蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處?！?作用：作者實事求是，不以一“多”字作搪塞，事實上，“一百多處”是出于作者已知條件下對園林數(shù)字的準確概括，“十多處”是作者寫此文章的依據(jù)。)(4)摹狀貌。“高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間?！?作用：使說明更具有形象性。)總結(jié)：課文綜合運用多種說明方法，使文章顯得不單調(diào)，同時又使得文章的介紹清晰明了。10.賞析下面的句子，小組討論回答括號內(nèi)的問題。(1)誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。(后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州園林”？)明確：不能，原句強調(diào)了“蘇州園林”。(2)總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。(去掉“一切”“決不”可以嗎？)明確：不可以，“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強調(diào)蘇州園林的總特點。(3)假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。(“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？)明確：“藝術(shù)”是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復制；“技術(shù)”意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制。(4)水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。(去掉“往往”好不好？)明確：不好，去掉“往往”，使表達失去了分寸。原句強調(diào)“大多是這樣，但又不全是”這一層意思。(5)階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。(“栽、蔓延、補”這幾個動詞用得好，為什么？)明確：這幾個動詞恰當形象地寫出設(shè)計者和匠師們的精心布局，化靜為動，化單調(diào)為多彩。這個例子體現(xiàn)了本文語言的精練。第20課：《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀念碑》1.為什么寫浮雕不像寫碑身那樣從正面(北面)寫起，卻從東面寫起呢?按東、南、西、北的順序?qū)懯且驗檫@正好符合中國近代史的歷史順序。正面(北面)中間是最大的一幅浮雕“勝利渡長江，解放全中國”，與左邊“人民支援渡江”，右邊“全國人民歡迎解放軍”兩小幅浮雕組成了一組浮雕，刻畫了碑文中“三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們”，表現(xiàn)了中國近代規(guī)模最大的、斗爭最激烈的、反帝反封建最徹底的一次革命斗爭，因而放在最突出位置；這正是紀念碑設(shè)計者的匠心所在。但在說明介紹時按歷史發(fā)展順序更合情理；因而作者從東面起，順次介紹浮雕。2.文章在說明順序的安排方面有哪些特點?從全文來看，先概說整體特征，再分別說明建筑的各方面、各局部。這樣安排順序，符合人們參觀、瞻仰紀念碑(或其他紀念性建筑)的一般流程。從閱讀的角度來說，便于讀者先形成總體的印象，再以對各方面、各局部的說明來充實這個總體印象，最后達到了解說明對象的目的。同樣，在集中說明十幅大浮雕的部分，也是整體概說，再一一分別說明。以空間順序為主，結(jié)合時間順序、邏顛順序展開說明。文章的空間順序首先體現(xiàn)為由遠到近、由近到遠。第4、5段具體說明紀念碑時，首先采用先四周(臺階、欄桿)，后中間(碑身)的順序；而在說明碑身時，先說明碑身北南兩面的碑心(題字和碑文)，再說明碑身東西兩面的上端(裝飾花紋)和碑身下面的小碑座(八個大花圈)，最后說明碑頂?shù)慕ㄖ邮健４颂幖仁强臻g順序，又有邏輯順序，特別是“題字、碑文—裝飾花紋一八個花圈”的順序，當然是空間順序，也與它們在表達紀念碑精神內(nèi)涵中的重要程度相對應，因此也可以說是邏輯順序。在介紹十幅大浮雕時，既按照“東—南—西—北”的空間順序，也按照歷史事件的時間順序。3.作者是怎樣說明十幅大浮雕的畫面內(nèi)容的?將對浮雕畫面的描摹和對歷史事件的概述、歷史意義的闡釋結(jié)合起來。作者并不只是孤立地說明浮雕的畫面內(nèi)容，而是充分注意到人民英雄紀念碑題字、碑文和這十幅大浮雕之間的關(guān)系，在介紹浮雕畫面時，概述它所反映的歷史事件，點明其歷史意義。這樣就使平面的說明變得全面、豐厚，使對浮雕的介紹同時成為對題字和碑文的解讀，進一步將對紀念碑的組成部分的說明和對其精神內(nèi)核的呈現(xiàn)結(jié)合起來。注意點面結(jié)合。作者在說明浮雕畫面時，一方面注意對畫面整體的準確表現(xiàn)，一方面又注意突出一些“點”。這些“點”，有畫面的中心點，如“八一南昌起義”浮雕中的馬燈等；有容易被忽視的重要細節(jié)，如“武昌起義”浮雕中被打斷的總督府牌子和被踩在腳下的清朝龍旗等。如此既能讓讀者獲得對浮雕的整體印象，又能增強其頭腦中畫面的立體感和真實感。注意化靜為動。在描摹畫面時，作者特別注意準確表現(xiàn)畫面中人物的姿勢、表情和其他事物的狀態(tài)，并清晰地描述人、物、景的位置關(guān)系。但這種準確并不是靜態(tài)的，作者以浮雕畫面為主，適當展開想象，將靜止的畫面變?yōu)榛顒拥膱鼍埃@就使得對畫面的描摹既準確，又生動。融入豐富的感情。大碑座上的十幅大浮雕極具象征性地表現(xiàn)出人民英雄的豐功偉績，而作者在說明過程中使用了眾多準確而又飽含感情的詞句，使得對大浮雕的說明帶有濃厚的感情色彩，愛憎分明，慷慨激昂，讀來令人心潮澎湃，更增添了讀者對先烈們的崇敬之情。這些詞句，有的直接表達感情，如“慷慨激昂”“怒形于色”等；有的通過動作表現(xiàn)感情，如“撕碎了的清朝的龍旗，被踐踏在地下”“在戰(zhàn)友們攙扶下，繼續(xù)勇往直前”等；有的則通過帶有象征性的描寫來傳達感情，如“革命的旌旗在迎風飄揚”“總督府內(nèi)熊熊的火焰冒向天空”等。浮雕表現(xiàn)的革命斗爭本身就是感人至深的，作者的遣詞造句準確地呈現(xiàn)了這一點，將準確性與感染力有機結(jié)合。第21課：蟬1.作者從哪些方面介紹蟬的地穴的？明確：位置、洞口的大小形狀、挖洞的方式、洞穴隧道的挖掘方法及頂蓋的設(shè)計等。2.蟬的窠與其他掘地昆蟲的窠有什么不同？這種不同說明了什么？明確：蟬的窠的洞口周圍一點土都沒有；大多數(shù)掘地昆蟲，例如金蜣，窠外面總有一座土堆。這種不同的說明了蟬與其他掘地昆蟲工作方法的不同。蟬的幼蟲是從地下往上挖，最后才開辟大門口。金蜣是由洞口開始，把掘出來的廢料堆積在地面。3.“蟬的地穴”有哪些特點？洞穴建造的哪些方面體現(xiàn)了蟬的智慧？明確：（1）①干凈；②通行無阻

；③下面寬；④底端封閉。（2）洞穴位置的選擇；在隧道的墻上涂上灰泥；做成一圈涂墁得很堅固的墻壁；隧道頂上留一層薄蓋來考察氣候情況；用它肥重的身體把用汁液噴灑成的泥漿擠進干土的罅隙。4.請說說你認為描寫得既生動又準確的段落。（啟發(fā)更多的學生進行交流，各抒己見）。明確：寫得生動的很多，如第8～10段，寫蟬出洞有脫皮的過程，十分細致。尤其是第10段寫蟬最后從殼中脫出，先以擬人手法說“它表演一種奇怪的體操”，然后用一連串的動詞，如“騰躍”、“翻轉(zhuǎn)”、“倒懸”、“伸直”、“張開”、“鉤住”等，把蟬從殼中脫出的艱難過程具體地寫了出來，既生動，又準確。又如第18～20段，寫蟬卵孵化，幼蟲出殼，先是對剛孵化的幼蟲作了具體的描寫：“很像極小的魚，眼睛大而黑……”，接著又對出殼以后落地之前的幼蟲的情態(tài)進行了描寫：“在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時卻又懶洋洋地在線端搖擺著?！边@好像不是在寫蟲子，而是在寫一個可愛的小孩兒了。5.用簡潔的語言概括本文的主旨。明確：本文科學具體地說明了蟬的生長過程和生活習性。由一只小小的蟬引發(fā)了對生命的感悟。揭示了樸素而深刻的哲理：生活歷程就是如此簡單，為了生命延續(xù)，必須好好活著。6.結(jié)合文章內(nèi)容，說說本文的藝術(shù)特色。明確：（1）把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫蟬產(chǎn)卵，寫出了一位“可憐的母親”生兒育女所付出的艱辛，也寫出了蚋殘害生靈的可恨。這樣，文章具有了較強的感染力。（2）文學化的語言。綜合運用多種修辭手法，把不為人知的科學現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，以“表演一種奇怪的體操”來比喻蟬的離殼過程。并準確運用一連串的動詞，如“騰躍”“翻轉(zhuǎn)”“倒懸”“伸直”“張開”“鉤住”等，把蟬從殼中脫出的艱難過程具體地寫了出來，生動準確。第22課：夢回繁華1.讀了本文，關(guān)于《清明上河圖》你又有了哪些新的了解？明確：①我了解到了北宋時期，城市繁榮，文化生活十分活躍，《清明上河圖》便是反映這一時期城鄉(xiāng)市井平民生活的一幅風俗畫。②我了解到了畫的作者張擇端主要活動時期、籍貫、字、生平、愛好等。③我了解到了關(guān)于這幅圖的畫卷大小，描繪的具體內(nèi)容，特點及價值等。2．課文都使用了哪些說明方法？有何作用？明確：(1)列數(shù)字：“張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱24.8厘米，橫528.7厘米?！笔褂脺蚀_的數(shù)字，說明了《清明上河圖》的大小。(2)打比方：“整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進入尾聲，留下無盡的回味?！卑选肚迕魃虾訄D》比作“一部樂章”，說明它宏大、優(yōu)美而富有變化的特點。(3)引資料：“畫中的‘孫羊店’‘腳店’等，與《東京夢華錄》中所記的‘曹婆婆肉餅’‘正店七十二戶……其余皆謂之腳店’等，無有不符。”引用《東京夢華錄》，準確說明了《清明上河圖》是一幅寫實性很強的作品，增強了說明的可信度和說服力。(4)摹狀貌：“船正在放倒桅桿準備過橋，船夫們呼喚叫喊，握篙盤索?！弊髡哂媚蠲驳姆椒▽懟盍水嬅婕毠?jié)，化靜為動，使得畫面描寫生動至極。3．細讀課文第4段，作者是怎樣有條不紊地說明畫卷內(nèi)容的？采用了什么樣的說明順序？明確：①介紹畫面開卷處描繪的內(nèi)容，按照由遠及近的順序逐一具體介紹。先介紹近郊風光，再介紹趕集的鄉(xiāng)人，然后介紹進入大道岔道上的掃墓歸來的權(quán)貴，最后介紹近處小路上的行旅。②介紹畫面中段描繪的情景。先介紹汴河上的船、忙碌的船工、拖船的纖夫，再介紹河上拱橋的結(jié)構(gòu)、形狀及其兩端，最后詳細介紹一艘準備駛過拱橋的巨大漕船，船夫呼喊，橋上呼應，行人圍觀，這一緊張的一幕。③介紹畫卷后段描寫的街道，先介紹街道房屋店鋪，再介紹店鋪經(jīng)營品種，最后介紹各行各業(yè)及行人。由此可見，本文采用的是邏輯順序，因此，縱然畫面內(nèi)容紛繁復雜，但依然能條理分明、層次清晰地呈現(xiàn)在我們面前。4.再次瀏覽課文，說說：作者是怎樣遣詞造句的？本文的語言有什么特色？明確：本文的語言既平實準確又典雅生動。比如：①“張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱24.8厘米，橫528.7厘米。”——此句屬于平實說明，通過列數(shù)字的說明方法具體準確地介紹了畫卷的縱橫大小。②“整個長卷猶如一部樂章……留下無盡的回味。”——此句語言典雅生動，采用打比方的說明方法，把畫卷比作樂章，形象地表明了畫卷疏密相間，錯落有致的特點。③“疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭”“摩肩接踵，絡(luò)繹不絕”——文中有大量的四字短語，不僅概括力強，而且使文章的語言典雅而富有韻味。5.由文本可知，作者的說明對象是《清明上河圖》，但作者為什么不直接以《清明上河圖》為題，反而以《夢回繁華》為題呢？請你研讀第2段最后一句話，結(jié)合全文說說你對文題的理解。明確：作者以《夢回繁華》為題另有深意，大致分為如下幾點。（1）“夢回繁華”讓我們回憶古文明的燦爛，希望我們的下一代繼承并弘揚這種繁華文化。（2）“夢回繁華”反映了南宋人民渴望國家統(tǒng)一，回到當年繁華太平年代的強烈愿望。（3）“夢回繁華”既有對宋朝科技文化繁榮的驕傲，又有對近代丟失中華文明先進性的遺憾。說明文好句好段40例1、在幽靜的山林一套歐式別墅映入眼簾，仔細觀察是用一塊塊木板搭接而成，尖尖的屋頂，絳紅色的屋頂瓦在陽光的照射下格外醒目。2、文雅精巧不乏舒適，門廊、門廳向南北舒展，客廳、臥室等設(shè)置低窗和六角形觀景凸窗，餐廳南北相通，室內(nèi)室外情景交融。3、古典、開朗兩相宜，尖塔形斜頂，抹灰木架與柱式裝飾，自然建筑材料與攀附其上的藤蔓相映成趣，經(jīng)典而不落時尚。4、一幢幢具有鄉(xiāng)村風情的精致別墅散落在蒼翠樹木的掩映之中，置身其中恍如遠離了所有的都市塵囂，寧靜幽遠的感受令人神馳。5、浪漫與莊嚴的氣質(zhì)，挑高的門廳和氣派的大門，圓形的拱窗和轉(zhuǎn)角的石砌，盡顯雍容華貴。6、其簡約雅致的外立面、富人情味的內(nèi)庭結(jié)構(gòu)、園林水系的和諧自然等要素，正在被越來越多的追尋傳統(tǒng)價值觀回歸的人們所接受。7、簡潔對稱突顯沉穩(wěn)，各房間都為端正的四方形，功能的空間劃分和位置布局體現(xiàn)德國式的嚴謹。8、黑色大理石鋪成的地板、明亮如鏡子的瓷磚、華麗的水晶垂鉆吊燈、玻璃的純黑香木桌、進口的名牌墊靠椅、精美的細雕書櫥，整個房間幾乎無法形容了。9、傳承了中華傳統(tǒng)建筑的精髓，保持著傳統(tǒng)建筑融古雅、簡潔、富麗于一體的獨特藝術(shù)風格。以大自然為皈依，推崇儒教，兼蓄道、釋，含隱蓄秀，奧僻典雅。10、清新不落俗套，白色灰泥墻結(jié)合淺紅屋瓦，連續(xù)的拱門和回廊，挑高大面窗的客廳，讓人心神蕩漾。11、平實而精致，顯得自然、輕松、休閑、質(zhì)樸，與庭院的親水平臺、泳池、回廊相結(jié)合，呈現(xiàn)一種美國鄉(xiāng)村風情的生活格調(diào)。12、坐西南、朝東北，可以說是“坐金鑾，納盤龍，鎮(zhèn)寶塔，聚寶盆”，是“靠山高硬、前景開闊、位子顯赫、廣納財源、永保安康”的一塊樂土，從自然地理的角度來看，可算是一塊不可多得的寶地。13、看見很多紅沙石和白大理石的古建筑群。從遠處望城，一個個柔和的圓頂，一座座高挺的塔樓，在朝陽下放射出美麗的光彩。14、廟宇呈朱紅色，垣墻粉白。松柏青翠。整個建筑秀美而典雅，肅穆而莊重。15、屋里也和一般農(nóng)家大不相同。一般農(nóng)家，都是當屋放著一張破床，床上放著案板瓢盆一類雜物。這里倒很有點地主家的派頭，中間放著條幾、八仙桌子，兩邊各放著一把太師椅，椅子上還鋪著紅布椅墊。條幾上那座大自鳴鐘，擦得明光锃亮。兩邊的隔扇門都掛著雪白的門簾，里間屋的擺設(shè)就被遮擋住了。16、建筑物的外表一律為白色和奶油色瓷磚所鋪蓋，遠遠看去，整個建筑物宛如白帆競發(fā)，浩浩蕩蕩，給人以靜中有動的感覺。17、農(nóng)奴小屋都顯著衰朽的景象。木材是蟲蛀，而且舊到灰色的。許多屋頂好像一面篩。有些是除了椽子之外，看不見屋蓋，其間有幾枝橫檔，仿佛骨架上的肋骨一樣?！教帥]有窗玻璃。間或用布片或破衣塞著窗洞。檐下的帶著欄桿的小曬臺，不知道為什么緣故，……卻都已傾斜，陳舊了，連油漆也剝落得干干凈凈。18、居住在靖城的大人小孩都知道在東門菜場向北有一口稀奇的井。它是由四口小井組合在一起，所以人們都叫它“四眼井”。這四口小井的井口分布在一塊正方形的石板上。人們經(jīng)過這個地方都要特地走過去瞧瞧，覺得很新奇。井內(nèi)水深不到二米，鄰居們常常用吊桶去打水、淘米、洗衣服。天長日久，井圈上讓繩子磨出了道道光滑的槽痕。我有時就喜歡伏在井圈上做著怪樣子看著倒影，水中的倒影清清楚楚，我高興得又跳又蹦。19、兩間不大的中國式的公寓房間，收拾得很整潔。書架上擺著一個古瓷花瓶，書桌上有一盆冬夏常青的天冬草。墻壁上一邊掛著一張白胡子的托爾斯泰的照片，一邊是林道靜和余水澤兩人合照的八寸半身照像。這照像被嵌在一個精制的鏡框里，含著微笑望著人們?？傊@舊式的小屋經(jīng)他們這么一布置，溫暖、淡雅，仿佛有了春天的氣息。20、綠樹掩映之中，整齊的瓦房和陳舊的草屋交錯雜陳，恰似一盤殺得正酣的象棋子兒。21、整個城市的建筑，順乎自然，因地制宜，高高低低。錯落有致。顯得渾然一體。22、來到南面，看到的是重建唐山的場面：一片片廢墟被清除了，一棟棟樓房蓋起來了，一條條道路修好了。一座嶄新的城市已初具規(guī)?！詈螅襾淼搅宋髅?，一座新城展現(xiàn)在世人的眼前，徹底粉碎了西方某些國家人士“唐山在中國版圖上消失了”的胡言。23、邁進園林，那一株株高大得桔冠宛如一把把撐開得綠傘，它們挨地開枝，枝干多得不計其數(shù)，枝上的葉子擠擠挨挨，一簇堆在令一簇上，葉面在春雨的滋潤下長出一層新綠，新綠在陽光中透出幾分油油的綠意。摘一片在手心中一揉，強烈的葉香沁人心脾。最誘人的應算桔花了，綠葉叢中點綴著一朵朵，一簇簇，活像滿樹的雪花，那濃濃的幽香更令人陶醉。24、布達拉宮分為白宮和紅宮兩部分，整個建筑群樓高聳，崇閣巍峨。五座宮頂覆蓋金瓦，外觀氣勢非凡，建筑藝術(shù)別具一格。25、一幢幢車間大樓，燈火輝煌：通體明亮。26、就在永息湖畔，竟然盛放著大片大片的金色花朵，就像一顆顆金色的星星躺在碧綠的葉片之間，但沒有一種星，可以如此璀璨奪目，流光溢彩，妖艷得仿佛可以奪去人的呼吸。27、故宮的建筑富麗堂皇，氣魄雄偉。布局嚴整，達到我國建筑史上的藝術(shù)高峰。28、那是一座龐大的建筑物，樓內(nèi)廳堂沙龍，布置典雅。精巧盆栽，紅紫奪目。29、樓，密林一般崛起的群樓，魁偉如南方的榕樹，挺拔似北方的白楊，雪杉一般潔白，修竹一般鮮綠，金黃的如同深秋的銀杏，曙紅的，又如同暮春時節(jié)繁花滿樹的木棉……二十層、二十層、四十層、五十層……甚至有以三天一層的高速扶搖直上的，仿佛無數(shù)個巨大的驚嘆號，豪雨一般濺落我的四周。我上升、下降、旋轉(zhuǎn)、俯瞰、仰望、平視，贊賞之余，不免又伴隨有一種暈眩感、失重感。30、房間四角立著漢白玉地柱子，四周地墻壁全是白色石磚雕砌而成，黃金雕成地蘭花在白石之間妖艷地綻放，青色地紗簾隨風而漾，剎青痕站在這高達十米地建筑里，就像如果不是殺手特有地鎮(zhèn)定，它早就暈過去了，腦海中一直浮現(xiàn)二個字：奢華。31、村里的農(nóng)舍幾乎全被積雪籠罩了，只留下幾個黑洞洞的窗戶，像一雙雙大睜著的眼睛，詫異地打量著這個白雪的世界。32、好一個雅致秀氣的院落：東廂房百竿翠竹；西墻邊兩株青松；南檐下十幾盆秋菊，含苞待放；院中央滿樹紅棗，累累將收。33、客人們被迎進一幢淡青色的別墅。在他們面前展現(xiàn)了世界上一些國家元首曾經(jīng)居住餅的房間——舒適恬人的臥室，富麗堂皇的起居室和氣魄很大的會客室。水曲柳制成的拼花地板，鋪著大幅的紅色暗花地毯，墻上鑲嵌著工藝精致的護墻板。穿過房間，有一條晶瑩透明的暖廊，憑窗眺望，絢麗多姿的園地景色像油畫一般映入眼簾……34、樹影在地氈上移動，大宣爐里一爐好香的煙氣，裊裊不斷的上升。東面的壁衣浴在太陽光里，上面附著的金碧錦繡，反射出耀目的光彩。中堂掛著的一幅陳所翁的墨龍，張牙舞爪的像要飛舞下來。西壁是一幅馬和之的山水，那種細軟柔和的筆觸，直欲凸出絹面來，令人忘記了是坐在京市的宅院里。35、那幢漂亮的二層小白樓，突兀兀地立在村中央，如鶴立雞群。36、不過，搬來之后，看到那個安著鐵欄桿、刷成淡綠色的陽臺，一種油然的喜悅之情頓時充滿了我的心，就好像孩子得到了盼望已久的玩具一樣。是的，我喜歡陽臺，在越來越擁擠的城市中間，一座陽臺儼如突出在茫茫海洋上的小小的島嶼，從這里，可以懷著一種平靜的心情了望那動蕩不安的海面，俯瞰腳下那一片參差不齊的屋頂，俯瞰在這屋子中間來往奔忙的人們。眼前的一盞燈，一竹竿衣服，一個坐在門口閉目養(yǎng)神的老人，還有那在某個窗口一閃即逝的紅色的衣角，都會引起你一種神秘的遐想。題目一利用下面的材料(見教材第117頁)，抓住坎兒井的一兩個特征，整理出一篇說明文，題目自擬，不少于300字?！緦忣}立意】仔細讀題，可知題目要求根據(jù)所給材料，抓住坎兒井的一兩個特征，整理出一篇文章。【選材構(gòu)思】材料中坎兒井的各個特征既有相對的獨立性，又有密切的聯(lián)系，寫作的時候一定要注意，利用材料整理文章不等于節(jié)錄、照抄，而要根據(jù)自己的思路，整合、組織材料，還要對材料的表述方式做一定程度的調(diào)整。【寫法指導】寫作說明文要有一定的說明順序。首先，通讀材料，明確文章要采用什么順序進行說明；然后，仔細閱讀材料，歸納坎兒井有哪些不同方面的特征；最后，分析哪些特點應該詳寫，哪些特點應該略寫。語言一定要有條理，思路要清晰，層次要分明?！玖曌髡故尽啃陆髦椤矁壕绻闳バ陆瓮?，在那郁郁蔥蔥的綠洲的外圍戈壁灘上，會發(fā)現(xiàn)順坡而下的一堆一堆的圓土包，有序地伸向綠洲，那些就是坎兒井的豎井口。這些土堆宛如一顆顆明珠，裝點著美麗的新疆。坎兒井是新疆各族人民在長期的生產(chǎn)實踐中創(chuàng)造出的地下水利用水利工程。它與萬里長城、京杭大運河并稱為中國古代三大工程?？矁壕韶Q井、暗渠兩部分組成，是一種井、渠的結(jié)合。它依據(jù)山勢坡度，按引水路線在地面挖出許多豎井，并在地下將這些豎井連通成渠，使深層地下水逐漸轉(zhuǎn)變成淺層地下水，在需要水的地方引出至澇壩(蓄水池)，然后引至農(nóng)田灌溉。山區(qū)地下水埋藏較深，通過依山勢開出的水平渠道將深水變?yōu)闇\水。由于水在地下運行，不受地面高溫蒸發(fā)的影響，保持了水量常年穩(wěn)定?？矁壕拈_鑿是十分艱苦的。在開挖線上，每隔數(shù)十米就要挖一口豎井，豎井愈多，其頭道豎井就愈深。井下渠道開挖靠點油燈作業(yè)，總工程量非常大。隨著地面引水工程的建設(shè)和機井的普及，加上開挖極其困難，坎兒井在灌溉方面的地位不斷下降。不過，有著保護、凈化水資源和不消耗其他能源優(yōu)勢的坎兒井，如今已引起人們的重視。目前，坎兒井的搶救工程已經(jīng)全面啟動，有越來越多的坎兒井重流汩汩清水，煥發(fā)出新的生機。題目二在我們的生活中。有各種各樣的建筑，它們或外觀獨特，或歷史悠久，或有重要的意義，或有特殊的功能，寫一篇說明文，向大家介紹某一建筑，題目自擬，不少于500字。【審題立意】仔細閱讀題目提示可知，本次所要寫作的建筑，要符合“獨特的外觀”“悠久的歷史”“重要的意義”等其中一個要求。【選材構(gòu)思】所寫的建筑可以是單體建筑，如一棟樓、一座橋，也可以是群體建筑，如一條街巷、一片塔林?！緦懛ㄖ笇А款}目要求寫一篇說明文，因此，寫作時要抓住建筑的突出特點，要將建筑的位置、外觀、用途等交代清楚，給人以完整的印象。除了外在的特征，還可以寫寫與這一建筑物相關(guān)的知識，如修建的歷史背景。建造的過程、設(shè)計師及設(shè)計原理等，這樣可以使文章的內(nèi)容更加豐富，寫作時，要合理安排文章結(jié)構(gòu)，可以先總說建筑的特征，再具體說明；要運用合理的說明順序。恰當?shù)剡x擇多種說明方法，還要注意說明文準確、嚴密的語言特點?！玖曌髡故尽考亦l(xiāng)的橋橋，像雨后天上的虹，是岸與岸連接的一條虹。家鄉(xiāng)有這么一座橋――清河橋，它是水上的虹。從家鄉(xiāng)通往城里的路上，有條河，在新中國建立前，橋上有座木頭做的橋，新中國建立后，1970年時，這座橋才建成，清河橋建成大約40年了。橋長約50米，寬20米，橫跨在清河之上。橋共有一個大拱，約35米，拱肩上各有兩個小拱，與趙州橋有幾分相似，既節(jié)省了石料，又減輕了橋身的重量，橋的欄桿上多雕刻獅子、虎等獸類，其中以獅子居多，雖不像盧溝橋的獅子形態(tài)之千變?nèi)f化，但也有其特點。獅子的個數(shù)兩邊對稱，互相呼應的獅子是相同的形態(tài)，這樣，橋上就有8對形態(tài)不一的獅子了。橋身呈灰色，還保留著水泥的顏色，橋上的欄桿是暗粉色的，與清清的河水，藍藍的天空，兩岸翠綠的草叢交相輝映，呈現(xiàn)出一幅完美的圖畫。清河橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。家鄉(xiāng)地處南方濕潤地區(qū)，離海不算很遠，受夏季風的影響，降水極多尤其在7。8月份，臺風盛行，引發(fā)的水災更是不計其數(shù)，因而，清河橋也時常發(fā)大水，幾次都把兩岸的河堤沖毀，而清河橋卻極少出事，依然穩(wěn)穩(wěn)的架在清河之上，這是為什么呢？原來是橋本身的特點。橋的結(jié)構(gòu)為拱上加拱式，發(fā)大水時，水有一部分從大拱流過，還有一部份從兩個小拱流過，這樣，減輕了對橋身的沖擊，橋自然安然無恙。清河橋的建成，也帶來了家鄉(xiāng)的富裕。橋的承受力好，卡車可以通過，家鄉(xiāng)的柑橘也一箱一箱的運了出去，每個農(nóng)戶現(xiàn)在的年收入也不少了，這都是清河橋的功勞?。∏搴訕?，家鄉(xiāng)的翅膀，一座年輕的橋，一座漂亮的橋，愿你帶著家鄉(xiāng)的人民，飛向世界！題目三我們每天都會接觸到不少物品，比如毛巾、炒鍋、電視機、手機、自行車等。選取你最熟悉的一種物品作為寫作對象，查閱相關(guān)資料，以《我的生活少不了它》為題。寫一篇說明文。不少于500字?！緦忣}立意】本題要求按照一定的說明順序，介紹自己最熟悉的一種物品?！具x材構(gòu)思】寫作前，要先選擇一種自己最熟悉的物品作為寫作對象；再仔細觀察物品的外形，想一想它是什么材料做的，這種材料有什么特點，這個物品的形狀、色彩如何，有何用途等，不清楚的地方可以查閱資料；最后從中選取能反映物品主要特征的內(nèi)容做重點說明?！緦懛ㄖ笇А繉懽鲿r，要采用合理的說明順序。如寫手機，可以先寫其外形、尺寸、某些部分的制作材料、電池的續(xù)航能力等，再寫手機的性能特點、使用感受等。寫作中，為了更好地說明事物的特點，還要恰當?shù)剡\用各種說明方法，當然，在做到說明文語言準確、簡明、嚴密的前提下，也可以適當運用文學手法，以增強說明文的生動性、可讀性。【習作展示】我的生活少不了它它，是我們吃飯時不可缺少的工具；它，種類繁多，享譽中外；它，還意味著中華文化古往今來的傳承。它就是——筷子。筷子的出現(xiàn)是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。傳說在很久以前，人們吃飯時偶爾用兩根樹枝夾著吃，發(fā)現(xiàn)比用手方便了許多，于是夾食物的工具——筷子，就在中華大地上流傳開來。上至君王，下至農(nóng)夫，無一不會使用這種工具。最初，人們稱之為“箸”或“筋”，江南吳中稱之為“快兒”，后來由于在民間廣為流傳的大都是用竹子制成的，所以人們便親切地稱之為“筷兒”或“筷子”了。筷子的種類很多，有金筷、銀筷、銅筷、象牙筷、竹筷等?？曜拥闹黧w形狀很平常，無非就是兩根硬棍。然而，這種簡單的工具使用起來卻非常方便。它不但可以避免我們用手抓等不雅行為，還可以使我們更好的去選擇食物?？曜邮侨祟愇拿鬟M步的一個標志，西方人在我們的筷子發(fā)明后的很長一段時間，才發(fā)明了刀、叉這類吃飯工具。把筷子與刀、叉相比，更體現(xiàn)了筷子的優(yōu)越性：中國人吃飯只用一雙筷子，省事方便，無論吃什么都可以很快夾到。而用刀、叉吃飯就不同了，要根據(jù)食物的不同更換不同的餐具，不但費時費事，而且非常危險，尤其不適合小孩子使用。除此之外，筷子還有十分特殊的功用。根據(jù)中醫(yī)理論，人們在使用筷子時，可以帶動人體的30多個關(guān)節(jié)，50多處肌肉的運動，既有利于手的靈巧，又有利于腦的發(fā)達。吃飯的同時還能鍛煉身體、提高智力，這豈不是兩全其美？中國的筷子早已聞名于世，中國人使用筷子的功夫，更是吸引了許多外國人。各國友人到中國時，幾乎都要學學如何使用筷子。當年，拳王阿里來中國時，就因沒學會使用筷子，而不得不在宴會上用手抓菜吃，感到頗為遺憾。在西方，還出現(xiàn)了專門教人使用筷子的培訓中心。有的國家還建立了大小不一，形式多樣的“筷子博物館”，世界第一家“筷子博物館”是在德國，在這個博物館中收藏著一萬多種產(chǎn)地不同、質(zhì)地不同的筷子。由此可見，筷子在國際上也越來越負盛名。我想，隨著將來社會的發(fā)展，筷子的種類一定會變的更加多樣化，筷子文化也必定會發(fā)揚光大，因為，我們的生活少不了它！0303素養(yǎng)提升說明文知識梳理及答題方法大全一、說明文的概念說明文是以說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的形貌、狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文體。二、說明文分類（1）按照說明對象分①事物說明文：以實在具體的事物為說明對象，側(cè)重說明事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、種類、功用等。如《蘇州園林》《故宮博物院》《說“屏”》。②事理說明文：以抽象事理為說明對象，側(cè)重闡述概念、原理、規(guī)律、原因、關(guān)系、方法等。明白這個事理“為什么是這樣”是其主要目的。如《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》。（2）按照說明語言分①平實性說明：一般性說明文，常常是直截了當?shù)卣f明對象。不描寫，不夸張，沒有弦外之音。選用平實說明的說明文一般是以解釋科學原理，說明制作過程、步驟，或介紹建筑物等為主的文章。適用于說明科學性及條理性較強的說明文，更多的是給讀者以理性認識；②生動性說明：文藝性說明，常常用較形象的手法來說明事物，使被說明的事物具有生動性和形象性，易于引起讀者的興趣。三、說明對象及特征“說明對象”就是文章要說明的某個事物，解釋的某種現(xiàn)象，闡述的某種道理。事物說明文的說明對象是具體的事物，事理說明文的說明對象是某個抽象的事理?！罢f明對象的特征”則指說明對象的特點，就是一事物區(qū)別于其他事物的標志?！罢f明內(nèi)容”就是說明對象的特征。（1）如何找準說明對象：事物說明文①不少文章標題就是說明對象，或者點明了說明對象。②抓首括句或中心句。有時文章標題不能揭示本文的說明對象，這時就需要我們通讀全文，找出文章的首括句或中心句，綜合文章內(nèi)容，確定說明對象。事理說明文①事理說明文中，說明對象不能僅看標題，只有通讀全文，在整體感知文章大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考分析，歸納總結(jié)，才能明確文章的說明對象。如阿西莫夫《被壓扁的沙子》說明對象就是“外星撞擊地球?qū)е驴铸垳缃^”。②看首段。在第1段的結(jié)尾處往往會點出說明對象。③看結(jié)尾段。有時文章標題與首段找不出說明對象時，作者會在文章的結(jié)尾處揭示文章的說明對象。④抓關(guān)鍵句。有的說明文往往會利用一些段首的中心句或段尾的總結(jié)句點明文章的說明對象。（2）怎樣概括說明對象的特征：①解讀標題。有的標題在指出文章說明對象的同時，也指出其特征；有的標題用設(shè)問句的形式，引導讀者有針對性地把握說明對象的特征；有的標題用生動形象的比喻、擬人暗含了事物（事理）的特征。②抓住段落中心句。有的段落中心句揭示了事物（事理）某一方面的特征，答題時要將這些特征進行總結(jié)、概括。③篩選關(guān)鍵詞。抓其段落首尾句、中心句及關(guān)鍵句（很多說明文往往運用這些句子來突出說明對象的特征），對這些句子進行摘要總結(jié)，即可得出要點。④結(jié)合一些連接詞。如“首次”“還”“也”“此外”等詞語。對一段或幾段的內(nèi)容進行歸納、整合，即能明確事物（事理）的特征。⑤借助說明方法來捕捉說明事物的特征。說明方法的運用是為了具體說明事物的特征，因此說明方法也會體現(xiàn)事物特征。四、說明方法及作用1.說明方法是說明文中為了把事物特征說清楚，或者把整理闡釋明白，而使用的某種方法。2.考試題型：（1）判斷運用了什么說明方法？（2）找出說明方法并舉例？分析說明方法的表達作用？常見說明方法及作用分析（1）舉例子。為了說明事物的情況或事理，有時僅從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。①作用：使文章更具體、更有說服力，更好地說明事物（或事理）的特征。②標志：經(jīng)常會使用“例如”“以……為例”“如”這一類標志性詞語。③答題模式：舉……例子，更真實具體地說明了……的……特征，增強了說服力。（2）列數(shù)字。數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據(jù)。①作用：可以準確地說明事物。②標志：有數(shù)詞（概數(shù)、確數(shù)）等。③答題模式：運用具體數(shù)據(jù)，科學準確地說明了……的……特征，體現(xiàn)語言的準確性，使說明更有說服力。（3）作比較。為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性認識出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。①作用：用人們熟知的事物與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。②標志：而，比……，和……兩種東西比等。③答題模式：把……和……加以比較，突出（強調(diào)）了事物（事理）的……特征（地位、影響等），使說明更加具體深刻。（4）打比方。打比方就是修辭手法中的比喻。在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物（事理）或抽象的事理變得具體、生動、形象。①作用：可達到形象地說明事物（事理）的作用。②標志：像、是、當作、好像。③答題模式：把……比作……，生動形象地說明了事物的……特征/……（事理），增強了文章的形象性、生動性、趣味性。（5）分類別。要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。①作用：使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復交叉的現(xiàn)象。②標志：有幾類（種），一種是……另一種是……③答題模式：對事物（事理）……的特征分門別類加以說明，使說明更有條理性，避免重復交叉的現(xiàn)象。（6）下定義。為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。①作用：完整、科學、準確地揭示事物的本質(zhì)特點，使之與其他事物區(qū)別開。②標志：……是……，這就是……，叫……。③答題模式：用簡明科學的語言對說明的對象（科學事理）加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物（事理）的……本質(zhì)特征。（7）作詮釋。是從一個側(cè)面就事物的某一個特點做些解釋，對事物或事理的某些性質(zhì)和特點進行適當解說。①作用：對說明的對象解說往往側(cè)重于事物某一方面的特征，或者解說它的構(gòu)造、成因、功用等非本質(zhì)的因素，因而說明的內(nèi)容不能與被說明的對象變換位置。②標志：這是因為，其原因（原來）是，指的是……，這就叫……③答題模式：對事物（事理）的……特征加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂，概念清楚。（不一定說明本質(zhì)特征）（8）摹狀貌。就是通過具體的描寫揭示事物的特征。①作用：有助于把說明的對象說得更具體、生動。②標志：用形象的語言描繪或運用擬人等修辭手法。③答題模式：通過描摹……的情態(tài)，生動形象地說明了事物……的特征，使文章更有可讀性，更生動活潑。（9）畫圖表。有些事物的關(guān)系抽象而復雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制圖表，如產(chǎn)品設(shè)計圖、行動路線圖等。有時，被說明的事物項目較多，也可制定統(tǒng)計表，將有關(guān)數(shù)字分別填入表中，使人一目了然。①作用：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。②標志：圖表、柱狀圖、箭頭圖等。③答題模式：用畫圖表的方式對數(shù)字、步驟等加以對比說明，非常直觀、簡明、形象地說明了事物的……特點/……（事理），使讀者一目了然。（10）引資料（引用）。①引用具體的事例（作用同舉例子）；②引用具體的數(shù)據(jù)（作用同列數(shù)字）；③引用名言、格言、諺語（作用是使說明更有說服力）；④引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等（作用是增強說明的趣味性）。另外，引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。①作用：通過引用一些固有的資料來說明事物特征，增強說服力，加深讀者對文章的印象。②標志：引號，據(jù)說，某某說，有……為證等。③答題模式：引用名言熟語、神話傳說等，生動形象地說明了事物……的特征/……（事理），增強說服力，能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。（可根據(jù)實際，酌情加答“權(quán)威性和說服力”、“引出說明對象”、“增強文章的趣味性和可讀性”等。注意：如果是引用故事和傳說來進行說明，不要答“增強說明語言的權(quán)威性和說服力”，因為它們都屬于不可靠的事實。）兩組易混說明方法的區(qū)分①下定義與作詮釋。下定義即用簡明的語言對事物的本質(zhì)屬性作概括性的說明，以便確定被說明事物的范圍和界限。而作詮釋是注釋說明，一般對事物作通俗的介紹，對事理的性質(zhì)和特點進行解說。在語言要求上，下定義的語句要求是個明確的判斷，語言形式一般為“某某是什么？”或“某某叫什么”，語言要求準確、概括、簡潔，不允許出現(xiàn)比喻、擬人等修辭手法，而作詮釋就沒有這些限制，只要做到說明準確、嚴密即可。②作比較與分類別。作比較的說明方法，一般有主有從，主事物是被說明對象，從事物不是要說明的對象，而只是為說明主事物服務(wù)的，為了說明人們所不熟悉的主事物，而選一個人們熟悉的從事物跟它相比，以便讓人們更清楚地了解主事物的某種特點，這就是作比較。而分類別的說明方法，是一個大的概念中，包含著若干的小的概念，這若干小的概念同屬一個大范疇而又相互并列，沒有主從關(guān)系，更沒有比較的特點。五、分析判斷說明的順序說明順序分為時間順序、空間順序、邏輯順序三種。（1）空間順序。即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或從總體到部分依次進行說明。這種說明順序，一般用于說明靜止的事物和內(nèi)部構(gòu)造比較復雜的事物，如園林、建筑物、工藝品等。如《核舟記》《故宮博物院》用空間順序分別介紹核舟和故宮博物院的構(gòu)造。（2）時間順序。即以時間先后作為說明順序。這種說明順序一般用于說明事物的發(fā)展變化。如《從甲骨文到縮微圖書》寫書籍由古到今的發(fā)展變化。（3）邏輯順序，也稱事理順序。即按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認識事物的過程來安排說明順序。邏輯順序通常包括下面幾種情況：①從整體到部分，如《中國石拱橋》中介紹趙州橋的特點時，就是從整體到部分地先介紹全橋，再介紹大拱、拱圈，橋上的石欄、石板。②從原因到結(jié)果，如《向沙漠進軍》先說明沙漠對人類的嚴重危害，揭示為什么要向沙漠進軍，再說明怎樣向沙漠進軍，結(jié)果如何。③從特點到用途，如《松鼠》先介紹松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點，然后再介紹它的用途。④從主要到次要，如《蘇州園林》在具體說明蘇州園林的特征時，就按亭臺軒榭的布局-假山池沼的配合-花草樹木的映襯-近景遠景的層次由主到次地進行說明。⑤從概括到具體/從概括到具體，如《統(tǒng)籌方法》先概括說明什么是統(tǒng)籌方法及應用范圍，再以泡茶為例，具體說明統(tǒng)籌方法的應用及價值。⑥從現(xiàn)象到本質(zhì)，如《死海不死》先描述死海浮力大、淹不死人的表面特征，再列舉海水中各種礦物質(zhì)的含量，說明死?！跋潭群芨摺钡谋举|(zhì)特征。說明文常常綜合運用以上三種說明順序，如《蘇州園林》先從整體到局部，由蘇州園林“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這個總的特征，到“亭臺軒榭的布局”“假山池沼的配合”“花草樹木的映襯”“近景遠景的層次”這四個特征；由這一段的概括說明到以下各段的具體說明。在介紹“四個講究”中，又是按從主要到次要的順序說明的。此外，理清說明順序，還可以抓住一些在文中起標志性作用的關(guān)聯(lián)詞語。如“……首先……其次……再次……”就是從主到次的順序；“由于……所以……”是從原因到結(jié)果的順序；見到“總之……”，就要從具體到概括的順序上去考慮。常見考查方式：①選文（段）采用了哪種說明順序？有什么作用？②×段能否刪去？為什么？③文中第×段和第×段能不能調(diào)換順序，為什么？回答：（1）表態(tài)，不能（2）概括段的內(nèi)容；（3）要準確理解文章局部或整體的說明順序；（4）不能調(diào)換段落順序的理由是：①原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。

②總分關(guān)系中分說部分與前文總說部分順序相照應。六、分析說明文段落作用（1）開頭段的作用：①概括本文內(nèi)容，引出說明對象××，或說明對象××的××特征。②引用名人名言、古詩文、諺語、神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞和描寫性語言等，點明題目，增強文學色彩，生動形象地引出說明對象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。③運用了×××的說明方法，結(jié)合說明方法進行分析。④設(shè)問開頭，設(shè)置懸念，引人思考，引出說明對象或內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣。（2）中間段的作用：①內(nèi)容上：說明了事物……的特征/……（事理）；②結(jié)構(gòu)上：承上啟下，和上下文相照應。如果運用了說明方法、修辭手法等，再結(jié)合說明方法、修辭手法等進行分析。（3）結(jié)尾段的作用：①內(nèi)容上：補充說明該事物其他方面的特點或注意點，使說明內(nèi)容更全面，言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考。②結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應開頭，突出說明對象的特點。七、說明文語言的主要特點——準確、嚴密準確性。說明文以傳授知識為目的，這就要求它必須用準確的語言，如實地反映事物的特征、本質(zhì)、規(guī)律，表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準確無誤。嚴密性。為了使讀者對較復雜的事物、較深奧的事理有明晰確切的理解，說明文常常恰當?shù)厥褂眯揎椇拖拗圃~語，講究語言的周到嚴密。說明文語言的準確性和嚴密性常出現(xiàn)的詞語：①表時間的詞語。如：當時、迄今為止、正在、將要、立即、已經(jīng)、一向、漸漸……②表空間的詞語。如：有的地方、到處、上方、正中……③表數(shù)量的詞語。如：多數(shù)、絕大部分、全部、少部分、極少數(shù)……④表頻率的詞語。如：屢次、偶爾、常常、往往……⑤表范圍的詞語。如：整個、都、大部分、全、僅僅、只……⑥表程度的詞語。如：極其、挺、比較、幾乎、尤其、相當、很、十分、非常、更、最、稍微、略……⑦表猜測、估計的詞語。如：可能、有可能、大概、也許、據(jù)說、至少、據(jù)推測、約、大約、近、上下、左右……⑧表修飾限制的詞語。如：之一、一般、主要、唯一、只（只有）……此外，說明文的語言還有生動性形象性題型例說：（1）加點字詞有何作用？（有什么表達效果）？答題模式：①先配合實際語境說說加點詞意思：“……”這個詞表示……意思（起修飾、限制或強調(diào)作用），②說明在句中所要表達的內(nèi)容，③這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性（2）限制性詞語能否刪去？答題模式：①表態(tài)（刪還是不刪）。②因為……（先配合實際語境說說加點詞意思或作用；在句中所要表達的內(nèi)容，就是類型1中的①②）③若刪去，就變成……的意思，不符合實際，太絕對了。④xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、科學性。（3）從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。答題模式⑴舉例句；⑵分析。（方法和上面的第一種相同。）注意：找有確數(shù)或概數(shù)的句子；找有限制性的詞語的句子。（4）能否替換為另一個詞語？并說明理由。答題模式：①不可以；②因為原詞表達了……意思，換了就變成……意思，不符合實際，“××”（加點詞）體現(xiàn)說明文語言的準確性。八、篩選并整合文中的信息“篩選并整合文中的信息”具體包含兩方面要求，一是“篩選信息”，二是“整合信息”。篩選信息是指按照題目的要求對文本進行分析，在整體感知的基礎(chǔ)上，快速準確地捕捉到命題所需要的有效信息。整合信息是指根據(jù)答題的要求，對篩選所得的