高考語文一輪復習基礎考點+新題訓練2專題34古詩歌閱讀常見題材：詠物抒懷(基礎訓練)(原卷版+解析)

專題34古詩歌閱讀常見題材：詠物抒懷【基礎訓練】一、選擇題1．下列對這首詩的理解，不正確的一項是蟬李商隱本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。A．蟬棲身高樹，餐風飲露，難以飽腹，雖費力鳴叫卻也是徒勞無果。B．蟬叫至五更，聲疏欲斷，但一樹綠葉卻依舊蒼翠，顯得冷酷無情。C．職卑的詩人如隨水漂蕩的樹枝長期宦游，以致家鄉(xiāng)田園雜草叢生。D．詩人希望蟬與自己互相提醒，因為詩人與蟬相似，都是舉家清貧。2．閱讀下面這首唐詩，完成下題秋風（其二）杜甫秋風淅淅吹我衣，東流之外西日微。天清小城搗練急，石古細路行人稀。不知明月為誰好，早晚孤帆他夜歸。會將白發(fā)倚庭樹，故園池臺今是非。下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．詩的第一句直陳題目，寫秋風的聲響，又以“我衣”二字代人入境，讓人似感身上寒意，為全詩奠定基調(diào)。B．第二句為詩人遠望所見，逝水滾滾東流，殘日西墮，光線微弱，讓人頓生暮年如是、桑榆晚景的感傷。C．第三、四兩句寫秋風起天氣清，風中傳來聲聲急促的戍軍練兵之聲，山高路窄，小徑少人行，四周一片寥落。D．詩的前四句重在寫景，詩人身上所感到的，眼中所見到的，耳中所聽到的，天地四方，暮景處處，寒冷凄絕。3．下列對古詩詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ╁\瑟李商隱錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。A．首聯(lián)中的“錦瑟無端五十弦”并非實指，作者是借錦瑟的弦之多來遣詞達意而已。B．頷聯(lián)中詩人用“望帝啼鵑”的典故來表達對春天來臨的向往，充滿歡快、喜悅之情。C．頸聯(lián)詩句，詩人認為“滄海月明”“藍田日暖”雖然境界不同，但是悵恨之情是相同的。D．尾聯(lián)明確：如此情懷，豈待今朝回憶，即在當時，已令人不勝悵惘。說明悵惘痛苦之情。二、古代詩歌閱讀閱讀下列詩詞，完成后面的題目詠紅梅花（得“紅”字）邢岫煙桃未芳菲杏未紅，沖寒先喜笑東風?；觑w庾嶺春難辨，霞隔羅浮夢未通。綠萼添妝融寶炬，縞仙扶醉跨殘虹?？磥碡M是尋常色，濃淡由他冰雪中。詠紅梅花（得“梅”字）李紋白梅懶賦賦紅梅，逞艷先迎醉眼開。凍臉有痕皆是血，酸心無恨亦成灰。誤吞丹藥移真骨，偷下瑤池脫舊胎。江北江南春燦爛，寄言蜂蝶漫疑猜。（注）：（1）邢岫煙，邢夫人的侄女。49回中，作者曾借鳳姐的眼光介紹邢岫煙雖“家貧命苦”，“竟不像邢夫人及他的父母一樣，卻是個極溫厚可疼的人”（2）綠萼，本為一種月季，但后人卻常常將綠色的梅花稱綠萼梅。（3）李紋，李紈的寡嬸的女兒。（4）凍臉：因花開于冰雪中，顏色又紅，所以這樣比喻。（5）蜂蝶，多喻輕狂的男子。4．第一首詩中，“看來豈是尋常色，濃淡由他冰雪中”蘊含深意，請你結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗，作簡要賞析。5．有人說，第二首詩中，“酸心無恨亦成灰”中的“酸”字換成“悲”能更好的表達出詩人此時的心情，你怎么看？請簡要分析。6．結(jié)合王冕的《墨梅》，閱讀下面這首《白梅》，思考一下，這首詩在感情基調(diào)，詩歌主旨等方面與之前兩首有什么異同之處？請結(jié)合文章，簡要分析。白梅王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里香。（注）：①著：放進，置入。②混：混雜。芳塵：香塵。③乾坤：天地。閱讀下面這首唐詩，完成各題。詠螢周繇熠熠與娟娟，池塘竹樹邊。亂飛如拽火，成聚卻無煙。微雨灑不滅，輕風吹欲燃。昔時書案上，頻把作囊懸（注）。（注）囊懸，東晉車胤家中貧窮沒錢買油燈，夏天的晚上他捉來螢火蟲放在白絹袋里，借著螢火蟲的微光讀書。7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)描寫了螢火蟲的棲息環(huán)境，用兩個疊音詞描寫了它的美好形象。B．頷聯(lián)用一個比喻，一個轉(zhuǎn)折句，描寫出螢火蟲群飛、螢光閃爍的特征。C．頸聯(lián)寫螢火蟲在微雨中穿梭，好像要把樹點燃，寫出了螢火蟲的活力。D．這首詠物詩，充分運用形象思維，在描摹螢火蟲中寄托了詩人的感情。8．詩的尾聯(lián)用了囊螢夜讀的典故有什么用意？請簡要分析。閱讀下面這首宋詞,完成下列小題。卜算子朱敦儒古澗一枝梅，免被園林鎖。路送山深不怕寒，似共春相躲。幽思有誰知？托契都難可。獨自風流獨自香，明月來尋我。9．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（)A．上闕前兩句點明所詠對象“梅”，“古澗”與“園林”兩種環(huán)境的對比中自含褒貶。B．上闕第三句寫梅不怕路遠山深和天氣嚴寒，看似平淡的表達中蘊含者深深的贊美。C．下闕前兩句寫梅亦寫人，借梅言己志，表達詞人無人理解、知音難覓的深沉感喟。D．詞人用字頗見功力，“鎖”和“躲”都運用擬人手法，分別寫環(huán)境和情態(tài)，非常傳神。10．同是詠梅，本詞中“獨自風流獨自香，明月來尋我”與陸游《卜算子·詠梅》中“零落成泥碾作塵，只有香如故”的內(nèi)涵有何異同？閱讀下面兩首詩歌，完成各題。簀筲谷①文與可千輿翠羽蓋，萬錡綠沉槍。定有葛陂②種，不知何處藏。簀筲谷蘇軾漢川修竹賤如蓬，斤斧何曾赦籜龍③？料得清貧饞太守，渭濱④千畝在胸中。注：①賞智：一種高大的竹子。簀篤谷在漢川上游的洋州（今陜西洋縣），文與可時為洋州太守，和蘇軾常有唱和之作。②葛陂：相傳東漢費長房學道十年而歸，投竹杖于葛陂湖。③籜龍：竹筍的別名。④渭濱：渭水之濱。《韓非子》：“文王舉太公于渭濱者，貴之也?！?1．下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．文詩前二句抓住竹的形、色特征，運用比喻手法，寫出谷中竹林的茂密。B．文詩后二句運用費長房學道的典故，委婉地表達了詩人高潔不俗的情懷。C．蘇詩第一句“賤如蓬”極言竹之多，暗示筍亦多，與下文砍筍、吃筍相關聯(lián)。D．文詩直接描寫所見之竹，蘇詩也采用同樣手法，直接描繪了砍筍的場景。12．“料得清貧饞太守，渭濱千畝在胸中”表達了怎樣的思想感情？請簡要分析。閱讀下面的作品，完成下面小題。詠貧士（晉）陶淵明萬族各有托①，孤云獨無依。暖曖②空中滅，何時見余暉？朝霞開宿霧③，眾鳥相與飛。遲遲出林翮④。未夕復來歸⑤。量力守故轍，豈不寒與饑？知音茍不存，已矣何所悲。（注）①萬族，自然界眾多的事物。②曖曖：目光昏暗的樣子。③宿霧：夜間的霧氣。④翮（hé）鳥的翅膀，代指孤鳥，喻作為貧士的詩人。⑤未夕：比喻年齡未老。陶淵明歸隱時只四十一歲。13．對本詩理解和賞析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．首二句以“孤云”自喻，與各有所托的“萬族”形成對比。B．中間四句用獨鳥比況，表示與逐隊群飛的“眾鳥”的區(qū)別。C．由“未夕復來歸”可推知本詩當作于《歸去來兮辭》之前。D．量力而行，遵守大道，寧愿忍受饑寒，可見詩人志趣高潔。14．關于末句“已矣何所悲”有以下兩種說法，請評析之。（甲）世無“知音”，與前文“萬”“眾”“孤”的對比呼應?！昂嗡闭f明寓憤于中，悲不自勝。（乙）舉世皆依乘風云，而己獨無攀援飛翻之志。寧忍饑寒以守志節(jié)，縱無知此意者，亦不足悲。閱讀下面古詩，然后回答問題。暮春歸故山草堂錢起谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。15．詩人是用哪幾個字來表現(xiàn)“春殘”的？詩中寫殘春的目的是什么？16．詩的三、四句運用了什么手法，體現(xiàn)了“幽竹”怎樣的品質(zhì)？閱讀下面這首唐詩，完成各題。紅梅蘇軾怕愁貪睡獨開遲，自恐冰容不入時。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌。詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝。[注]詩老：指蘇拭的前輩詩人石曼卿。石曼卿《紅梅》詩云：“認桃無綠葉，辯杏無青枝?！?7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．“獨開遲”既點出了紅梅晚開，也賦予了她不與眾花爭春的品性。B．“自恐”句不是說自己真的擔心，而是含蓄地表達了不愿趨時的情感。C．“尚余”句在寫紅梅“雪霜姿”的同時，也透露出一絲無奈。D．“酒暈”句是說梅花之色仿佛是人飲酒后臉上泛起的紅暈。18．詩人運用了哪些藝術(shù)手法來勾畫梅花的形魂？請就其中兩點進行賞析。閱讀下面這首宋詞，回完成小題。踏莎行賀鑄①楊柳回塘，鴛鴦別浦。綠萍漲斷蓮舟路。斷無蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦。返照迎潮，行云帶雨。依依似與騷人語。當年不肯嫁春風，無端卻被秋風誤。[注]①賀鑄（1052-1125），北宋詞人。出身高貴，卻不以此自居。他性情“豪爽精悍”，“喜面刺人過。遇貴勢，不肯為從諛”。19．下列對這首詞的賞析，不恰當?shù)氖牵ǎ〢．這是首詠物詞，由“蓮舟路”“幽香”“紅衣”“芳心苦”等可以看出，所詠對象是蓮花。B．首句寫蓮花的生長環(huán)境?！熬G萍漲斷蓮舟路”，浮萍太密，隔斷了“蓮舟路”，連采蓮女也望而卻步了。C．“斷無蜂蝶慕幽香”，人亦不來，蜂蝶也不來，她只能孤芳自賞了，所以更顯得孤寂。D．“依依似與騷人語”運用擬人手法。蓮心中是苦楚的，要把自己滿腹的心事告訴作者。20．請賞析這首詞的最后一句的妙處。閱讀下面這首詩，完成下面小題。螢火陳與義翩翩飛蛾掩月燭，見烹膏油罪莫贖。嘉爾螢火不自欺，草間相照光煜煜。卻馬已錄仙人方①，映書曾登君子堂。不畏月明見陋質(zhì)，但畏風雨難為光。（注釋）①相傳仙人方術(shù)，取螢火，裹以羊皮，置土中，馬見而鳴，卻不敢行。漢代武威太守劉子南佩戴螢火丸，敵箭不近身，安然脫險。21．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)寫飛蛾在月光燭火邊翩然起舞，終葬身于燈油之中。作者深感愧疚，自覺罪無可贖。寫飛蛾是為下文寫螢火張本。B．頷聯(lián)作者態(tài)度鮮明，贊揚螢火不會自欺欺人，會在夜晚的草從間發(fā)出煜煜之光，不像飛蛾那樣與月燭爭輝，自取滅亡。C．頸聯(lián)以“螢火卻馬”、“囊螢映書”的典故來揭示螢火能入仙人之方、登君子之堂的特殊地位，對其贊賞也更進一層。D．整首詩綜合運用對比、用典、托物言志等多種表現(xiàn)手法來抒發(fā)作者對螢火的敬佩、喜愛之情，寄托了一定的象征意味。22．這首詩尾聯(lián)寄托了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩句簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。早雁①杜牧金河秋半虜弦開，云外驚飛四散哀。仙掌②月明孤影過，長門燈暗數(shù)聲來。須知胡騎紛紛在，豈逐春風一一回。莫厭瀟湘少人處，水多菰米③岸莓苔④。（注）①本詩作于唐武宗會昌二年（842年），這一年回紇南侵，百姓流亡。②仙掌：漢代建章宮內(nèi)有銅鑄仙人舉掌托起承露盤。③菰米：一種生長在淺水中的多年生草本植物的果實。④莓苔：一種薔薇科植物。23．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．“虜弦開”一語雙關，既指回紇挽弓射獵，又指發(fā)動軍事侵略活動。B．三、四句絕佳，承“四散”而來，描繪出一幅清冷孤寂的孤雁南飛圖。C．前四句寫雁之南飛，接下來遙想雁之北歸，寄托作者情感，引人深思。D．本詩風格婉曲細膩，語言清麗而含蓄，代表著詩人的整體創(chuàng)作風格。24．曾國藩在《求闕齋讀書錄》中評價本詩說：“雁為虜弦所驚而來，落想奇警，辭亦是以達人?！闭埥Y(jié)合全詩對此加以賞析。閱讀下面文字，完成下列小題。燕子來舟中作杜甫湖南為客動經(jīng)春，燕子銜泥兩度新。舊入故園嘗識主，如今社日遠看人?？蓱z處處巢居室，何異飄飄托此身。暫語船檣還起去，穿花貼水益沾巾。（注）本詩是詩人晚年客居湖南時的作品，于公元770年（唐代宗大歷五年）寫于從岳州前往潭州途中。此時作者滯留湖湘，以舟為家。25．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A．首聯(lián)第一句點明燕子的真實處境，第二句以燕子銜泥筑巢來形象地描繪春天的景象，引出所詠對象——燕子。B．詩的第三、四兩句運用擬人修辭，用燕子的疑惑深刻地表達了自己孤獨的心情與長期漂泊的無奈。C．最后兩句，前十一字是字字寫燕子，深情而無奈；后三字轉(zhuǎn)而寫詩人自己，凄楚悲愴，感人肺腑。D．本詩所詠之燕是詩人自己漂泊處境的真實寫照，與劉禹錫《烏衣巷》中的燕子形象特點不同。26．本詩構(gòu)思獨特，物我不分，我是燕，燕是我，含蓄蘊藉，請結(jié)合全詩作一些詮釋。閱讀下面這首唐詩，完成各小題。秋風（其一）杜甫秋風浙浙吹巫山，上牢下牢修水關①。吳檣楚柁牽百丈，暖向神都②寒未還。要路何日罷長戟，戰(zhàn)自青羌連百蠻。中巴③不曾消息好，瞑傳戍鼓長云間。（注）①上牢下牢：上牢指巫峽，下牢指夷陵。修水關：修堤防。神都：指東都洛陽。③中巴：指巴州。27．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．詩的第一句直陳題目，寫秋風的聲響，又以“吹巫山”三字點明詩人所在。B．詩人以“吳檣”“楚柁”寫出漂泊之苦，又用“神都”點明對家鄉(xiāng)的向往。C．頸聯(lián)寫詩人平叛的決心，為國分憂為民解難，本就是杜詩一大主題。D．詩人所見所聞，寒冷凄絕，國家戰(zhàn)亂不斷，更給秋景增加一重悲涼。28．這首詩表達了詩人哪些思想感情？請簡要分析。閱讀下面這首詩，完成各題。蘇武廟溫庭筠蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。回日樓臺非甲帳①，去時冠劍是丁年②。茂陵③不見封侯印④，空向秋波哭逝川。（注]）①甲帳：《漢武故事》載，武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光錯雜天下珍寶為甲帳，次為乙?guī)ぁ＜滓跃由瘢乙宰跃印?。②丁年：壯年。③茂陵：漢武帝的陵墓。④封侯?。禾K武持節(jié)歸來，漢宣帝賜爵關內(nèi)侯，食邑三百戶。29．頷聯(lián)描繪了兩幅動人的畫面，請簡要概括兩幅畫面的內(nèi)容及其所體現(xiàn)的情感。30．尾聯(lián)運用了什么樣的表達技巧？抒發(fā)了怎樣的情感？閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。31．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)虛實交錯，今昔對照，從而擴大了時空領域。用“昔聞”為“今上”蓄勢，其最終目的是抒發(fā)作者初登岳陽樓之喜悅。B．頷聯(lián)兩句都是寫洞庭水，境界宏闊。一是極寫水的力量，二是極寫水面的寬闊。能夠割裂大地，能夠浮動乾坤，寫景中滲透著詩人的胸懷。C．頸聯(lián)寫詩人站在岳陽樓上，望望湖水，看看孤舟，萬種感慨縈繞心頭?！扒ぁ迸c“孤舟”，闊大者更為浩渺，狹小者更顯落寞。D．尾聯(lián)中描寫兩個景象：一個是西北長安附近的戰(zhàn)火，一個是岳陽樓上倚窗眺望的老詩人。前者是詩人心中想到的，后者是詩人自身實景。32．請簡要概括本詩后兩聯(lián)所表達的思想感情。閱讀下面這兩首詩歌，完成下面小題。兩雁陸游兩雁東西來，合群以南翔。鏡湖接天臺，海闊天茫茫。冥飛遠矰弋①，長路諳冰霜。君看此氣象，豈復謀稻粱。正爾下杜陵，已復掠瀟湘。超遙萬里程，燕雀安能量！（注）①矰弋：射鳥用的箭。孤雁①杜甫孤雁不飲啄②，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。（注）①本詩作于大歷初年，杜甫旅居夔州期間。②飲啄：鳥類飲水啄食。33．下列對兩首詩歌的賞析，不正確的一項是（）A．陸詩“冥飛”兩句展現(xiàn)出鏡湖無邊無際，以廣闊的空間入筆，旨在展現(xiàn)兩雁的渺小。B．杜詩中“不飲啄”，既寫出了孤雁失群的惶惶不安，也寫出了它不同流合污的孤高品格。C．杜詩頷聯(lián)，“一片”和“萬重”構(gòu)成極大的反差，“誰憐”直抒胸臆，凝聚憐憫之情。D．陸詩和杜詩分別通過“燕雀”和“野鴉”來反襯雁的形象，同時也寄寓了詩人的愛憎。34．劉熙載《藝概》說“詠物隱然只是詠懷，蓋有個我也?！闭埛治鰞墒自娭小拔摇钡男蜗?。閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。迎春花[宋]韓琦覆闌①纖弱綠條長，帶雪沖寒折嫩黃。迎得春來非自足，百花千卉共芬芳。嘲迎春花[清]趙執(zhí)信黃金偷色②未分明，梅傲清香菊讓榮。依舊春寒苦憔悴，向風卻是最先迎。［注］①闌：欄桿。②偷色：偷來顏色。35．下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A．韓詩前兩句中的迎春花開得枝繁葉茂，亦柔亦剛，形象生動立體。B．趙詩寫迎春偷色，梅花傲然，菊花淡泊，均采用了擬人的手法。C．趙詩中的迎春花雖然枯瘦憔悴，卻能積極迎春，令詩人感慨頗深。D．兩首詩都運用了色彩詞，使物象更加明麗，增強了詩歌的畫面感。36．兩首詩雖然都寫迎春花，但表達的思想感情卻迥然不同，請簡要分析。閱讀下面兩首詞，完成小題。點絳唇·雪徑深深[宋]王十朋①雪徑深深，北枝貪睡南枝醒。暗香疏影。孤壓群芳頂。玉艷冰姿，妝點園林景。憑闌詠。月明溪靜。憶昔林和靖②。點絳唇·蠟換梅姿[宋]王十朋蠟換梅姿，天然香韻初非俗。蝶馳蜂逐。蜜在花梢熟。巖壑深藏，幾載甘幽獨。因坡谷。一標題目。高價掀蘭菊。（注）①王十朋，字龜齡，號梅溪，溫州樂清人。南宋著名政治家、詩人。46歲時被宋高宗親擢為進士第一（狀元），開始步入仕途。②林和靖，北宋著名隱逸詩人。隱居西湖孤山，終生不仕不娶，惟喜植梅養(yǎng)鶴。37．這兩首詠梅詞應寫在王十朋出仕之前，通過贊賞梅的高潔，暗含作者______、______的矛盾心境。38．試分析兩首詞在傳情達意的方式上有何差異。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。崔從事鄖以直隳職孟郊古人留清風，千載遙贈君。破松見貞心，裂竹見直文。殘月色不改，高賢德常新。家懷詩書富，宅抱草木貧。安得一蹄泉，來化千尺鱗。含意永不語，釣璜幽水濱。39．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．這首詩歌的標題表面上是在交代崔鄖丟官的原因，實際上是對他做事正直的贊美。B．松和竹雖然殘破、開裂，但內(nèi)芯潔白、紋路端直，詩人以此來比喻崔鄖高潔正直。C．詩人以“殘月”不改本色，稱贊崔鄖是一位高尚的賢士，在困境中品德依然常新。D．在詩人看來，崔鄖盡管生活艱苦，但家中書籍量豐富，足見其對藏書興趣之濃。40．詩人在本詩最后四小句中表達了哪些思想感情？閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。秋思陸游烈日炎天欲不禁，喜逢秋色到園林。云陰映日初蕭瑟，露氣侵簾已峭深。衰發(fā)凋零隨槁葉，苦吟凄斷雜疏碪①。雁來不得中原信，撫劍何人識壯心！注釋：①碪：砧子，過去坧女搗衣用的石扳。41．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)寫夏天烈日當空，熱得讓人幾乎不能禁受，可喜的是秋天來到了，園林一片秋色。B．頷聯(lián)緊承上聯(lián)續(xù)寫秋色，陰云遮日，露氣侵簾，初秋的涼爽讓詩人感到心情舒暢。C．頸聯(lián)情景交融，衰發(fā)與落葉、苦吟與碪聲，意象互相映襯，將情感與景色有機融合。D．本詩前兩聯(lián)重在寫景，后兩聯(lián)由景到情，重在抒情議論，過渡自然流暢，脈絡清晰。42．詩的尾聯(lián)表達了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。始聞秋風①劉禹錫昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。五夜颼飚枕前覺，一年顏狀鏡中來。馬思邊草拳毛②動，雕眄③青云睡眼開。天地肅清堪四望，為君扶病上高臺。（注））①本詩寫于詩人晚年。②拳毛：即蜷毛，馬毛拳曲貌。③眄，斜視。43．下列對本詩的理解，不正確的一項是（）A．首聯(lián)中的“我”可理解為有情的秋風，當她重返人間，就去尋找一年未見的“君”，也就是詩人，形象塑造可謂別出心裁。B．“看黃菊”“聽玄蟬”，詩人用秋日特有的風物點出了秋風去而復還的時令，也借助蟬表露了自己高潔自守的情懷。C．頷聯(lián)詩人從自己的角度來寫，五更聽到風聲醒來，對鏡感嘆自己容貌之變化，和首聯(lián)相接，仿佛是在暢敘別情。D．尾聯(lián)中的“君”指詩人，而“扶病”二字則解釋了“一年顏狀鏡中來”的原因，脈絡清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。44．有人評價此詩情感跌宕起伏，請結(jié)合全詩簡要分析。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。（注）：此詩作于大歷初年杜甫晚年旅居州期間。由于四川政局混亂，杜甫帶著家人離開成都，乘船沿長江出川，滯留夔州。45．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)以孤雁“不飲啄”“聲念群”，寫出孤雁有品骨，非常想念它的同伴。B．頜聯(lián)“誰憐一片影，相失萬重云？”境界忽然開闊。高遠浩茫的天空中，這小小的孤雁僅是“片影”它與雁群相失在“萬重云”間，此時此際顯得惶急、焦慮和迷茫C．尾聯(lián)“野鴉無意緒，鳴噪自紛紛”表達了詩人感情。作者對孤雁無比憐憫，對野鴉也是羨慕，野鴉們?nèi)徊欢?，它們無憂無慮、熱鬧非常，自得其樂。D．“誰憐”二字直抒胸隱，凝聚了詩人對抓雁的憐惘之情。這一聯(lián)以“誰憐”二字設問詩人與雁，“物我交融”，渾然一體了。46．這首詩中“孤雁”這一形象表達了詩人怎樣的思想感情？閱讀下面的這首古詩，然后回答問題。綺羅春·紅葉張炎①萬里飛霜，千林落木，寒艷不招春妒。楓冷吳江，獨客又吟愁句。正船艤②、流水孤村，似花繞、斜陽歸路。甚荒溝、一片凄涼，載情不去載愁去。長安誰問倦旅？羞見衰顏借酒，飄零如許。謾倚新妝，不入洛陽花譜。為回風、起舞尊前，盡化作、斷霞千縷。記陰陰、綠遍江南，夜窗聽暗雨。（注）①張炎，出身南宋名門世家，宋亡后不仕新朝。作本詞時，張炎應元政府的征召而被迫北行，棲止京城大都。②艤，停船靠岸。47．下列對本詞的理解，不正確的一項是（）A．“千林落木”與杜甫的“無邊落木蕭蕭下”都寫出了深秋時落葉飄零的肅殺景象。B．“寒艷不招春妒”“不入洛陽花譜”中“春”“花”都可理解為元朝新貴的象征。C．“似花繞”“斷霞千縷”都用比喻展現(xiàn)了紅葉的艷麗明媚，襯托出詞人愉悅的心情。D．“記陰陰、綠遍江南”寫紅葉也曾經(jīng)有過綠蔭如蓋的盛況，今昔對比，意味深長。48．在這首詞中張炎借“紅葉”寄托了哪些思想感情，請簡要概括。閱讀下面的詩歌，完成下面小題。得貓於近村以雪兒名之戲為作詩陸游似虎能緣木，如駒不伏轅。但知空鼠穴，無意為魚餐。薄荷時時醉①，氍毹②夜夜溫。前生舊童子，伴我老山村。十一月四日風雨大作二首（其一）陸游風卷江湖雨暗村，四山聲作海濤翻。溪柴③火軟蠻氈暖，我與貍奴不出門。（注釋）：①薄荷時時醉：據(jù)《本草衍義》記載，“薄荷，貓食之即醉，物相感爾?！雹陔ǎ好椀牟蓟虻靥?。③溪柴：若耶溪所出的小束柴火。49．下列對這兩首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．前詩首聯(lián)似謎語，將貓與虎、駒相比，形象地描摹出雪兒的形態(tài)特點，贊其活潑矯健。B．后詩前兩句與“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”均扣住“風雨大作”，交代寫作背景。C．“氍毹夜夜溫”與“蠻氈暖”場景相似，表現(xiàn)了詩人與貓之間相依相伴的親密無間。D．兩首詩既是詩人對自己晚年日常生活的描繪，也是托物言志，借詠貓表達詩人志向。50．兩首詩的結(jié)尾雖然都寫與貓相伴，但其主要情感有細微不同，請結(jié)合作品簡要分析。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。官舍竹王禹偁誰種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官①。不隨夭艷爭春色，獨守孤貞待歲寒。聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。明年縱便量移②去，猶得今冬雪里看?。ㄗⅲ匍e官：詩人當時因受讒而被貶，所任的商州團練副使是個無事可干的虛銜，所以稱作“閑官”。②量移：原指從貶所移至稍近的地方，此處為反語，意為被貶到更偏遠的地方。51．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)意思是官舍北窗邊數(shù)百竿聳立的竹子不知是誰種下的，但如今伴詩人苦吟很相稱。B．頸聯(lián)對仗工穩(wěn)，采用比喻的修辭手法，下句借“侵”一字勾勒出物我為友的同趣意境。C．頷聯(lián)把春天妖艷而冬天凋零的花枝與春不媚容而冬不易色的竹子進行對比，形象生動。D．尾聯(lián)是詩人對今后仕途的設想，既具騷人的風致，同時照應頷聯(lián)中“獨守孤貞待歲寒”。52．詩歌尾聯(lián)與前三聯(lián)寫法不同，尾聯(lián)這樣寫在情感表達和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？閱讀下面兩首詩，完成下面小題。蘆花被[元]貫云石仆過梁山泊，有漁翁織蘆花為被。仆尚其清，欲易之以綢者。翁曰：“君尚吾清，愿以詩輸之?！彼熨x，果卻綢。采得蘆花不涴塵，翠蓑聊復藉為茵。西風刮夢秋無際，夜月生香雪滿身。毛骨已隨天地老，聲名不讓古今貧。青綾莫為鴛鴦①妒，欸乃聲中別有春。贈漁父[唐]杜牧蘆花深澤靜垂綸，月夕煙朝幾十春。自說孤舟寒水畔，不曾逢著獨醒②人。（注）①鴛鴦：繡在綾絹上的鴛鴦圖案。②獨醒：出自《楚辭·漁父》“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒?！?3．下列對這兩首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．《蘆花被》第二聯(lián)寫西風襲來的雪夜，詩人因身蓋蘆花被御寒，不覺得冷，于是安然入夢。B．“青綾莫為鴛鴦妒”一句，詩人極富幽默情調(diào)地安慰“青綾”不要妒恨主人拿它換蘆花被。C．《贈漁父》和《江雪》“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”中的“孤舟”意象寄寓了相似的情感。D．《贈漁父》“不曾逢著獨醒人”一句借用屈原的典故來抒情，顯得含蓄蘊藉，回味無窮。54．兩首詩中的漁翁形象“同中有異”，請簡析。閱讀下面這首明詞，完成下面小題。蝶戀花·杏莊為莫景行題凌云翰一色杏林三百樹，茅屋無多，更在花深住。旋壓小槽[注]留客醉，舉杯忽聽黃鸝語。醉眼看花花亦舞，風妒殘紅，飛過鄰墻去。恰似牧童遙指處，清明時節(jié)紛紛雨。[注]壓小槽：即壓酒。指酒釀成后，壓榨酒槽中的曲料取酒。55．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首句以“一色”對“三百”，數(shù)量上多與少的對比強調(diào)了杏林顏色的單調(diào)。B．“留客醉”的“醉”既表現(xiàn)了主人的盛情，也能反映出詞人未免有些貪杯。C．“黃鸝語”的出現(xiàn)雖屬偶然，卻為杏花、茅屋的靜態(tài)畫面增添了動態(tài)感。D．“妒”字擬人化，將自然狀態(tài)下的風吹杏花表現(xiàn)得別有情趣，引人遐思。56．作者在總結(jié)創(chuàng)作體會時說“每到真成趣，由來不費辭”，意即每當真正體驗到自然趣味時，表達起來就非常容易。請結(jié)合本詞談談你對這句話的理解。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。秋風（其二）杜甫秋風淅淅吹我衣，東流之外西日微。天清小城搗練急，石古細路行人稀。不知明月為誰好，早晚孤帆他夜歸。會將白發(fā)倚庭樹，故園池臺今是非。57．下列對這首詩的賞析，恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．詩的第一句直陳題目，寫秋風的聲響，接著寫遠望所見，逝水滾滾東流，殘日西墮，光線微弱，讓人頓生暮年如是、桑榆晚景的感傷之情。B．第二聯(lián)寫秋風起天氣清，風中傳來聲聲急促的戍軍練兵之聲，山高路窄，小徑少人行，四周一片寥落。C．秋風起而動歸思，對著眼前的風中衰景，詩人期待有朝一日回歸故里，安慰家中倚樹盼歸白發(fā)蒼蒼的老人D．詩的前四句重在寫景，詩人身上所感到的，眼中所見到的，耳中所聽到的，天地四方，壯闊悠遠，心中豪邁。58．請結(jié)合詩句分析詩歌后四句中蘊含的悲情。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。紅蕉柳宗元晚英值窮節(jié)，綠潤含朱光。以茲正陽色，窈窕凌清霜。遠物世所重，旅人心獨傷?；貢熖髁蛛H，摵摵①無遺芳。[注]①摵摵：擬聲詞，形容葉片掉落的聲音。59．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)描寫紅蕉葉子濃綠滋潤、紅色花瓣光華閃閃，體現(xiàn)了紅蕉分外艷麗的形象。B．頷聯(lián)通過對紅蕉外觀的描寫表現(xiàn)了紅蕉之美，更表現(xiàn)了紅蕉堅強不屈的特質(zhì)。C．“遠物”，遠處的事物，這里既指眼前盛開的紅蕉，也指因客游他鄉(xiāng)而處境悲涼的詩人。D．第六句寫詩人由眼前的紅蕉聯(lián)想到自己客居他鄉(xiāng)的處境，不禁發(fā)出身世之感。60．本詩的尾聯(lián)堪稱精妙，請簡要賞析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。雜詠八首上禮部李侍郎之一劉長卿月色滿軒白，琴聲宜夜闌。飗飗青絲上，靜聽松風寒。古調(diào)雖自愛，今人多不彈。向君投此曲，所貴知音難。61．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)以寫景入筆，進而寫及“琴聲”。夜闌時分，月色皎潔，美好的琴聲與周圍環(huán)境是相互融和的。B．頷聯(lián)“松風寒”以風入松林暗示琴聲的清幽，極為形象；“靜聽”二字描摹出聽琴者入神的情態(tài)，側(cè)面烘托琴聲之超妙。C．尾聯(lián)“向君投此曲”點明詩人寫詩的原因，也正是因為“知音難”，更突出了詩人此刻找到知音的喜悅和激動之情。D．這首詩主要采用了借物抒懷的手法，詩人通過詠“琴”，表達對生活的思考及個人際遇的感傷。62．后來劉長卿把此詩改為五絕“泠泠七弦上，靜聽松風寒。古調(diào)雖自愛，今人多不彈”（《彈琴》）。你認為原詩和改詩相比，哪一首更好？請結(jié)合詩歌簡要說明理由。閱讀下面這首元曲，完成下面小題。（雙調(diào)）折桂令盧溝曉月（元）鮮于必仁出都門鞭影搖紅，山色空濛，林景玲瓏。橋俯危波，車通遠塞，欄倚長空。起宿靄千尋臥龍，掣流云萬丈垂虹。路杳疏鐘，似蟻行人，如步蟾宮。63．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．開頭兩句寫在拂曉的霞光中搖動馬鞭，驅(qū)馬駛出京都城門，山色迷茫，景色秀麗，心情愉悅輕松。B．上片后三句勾勒盧溝橋的特點，言其險、喻其闊、顯其高，句式整齊，層次分明，極為準確生動。C．作品繪難寫之景于筆端，多次點出“月”，傳神地勾畫出“盧溝曉月”的特點，意象已足，意境撩人。D．作者緊緊抓住“曉”、“橋”來寫，并使用了合璧對、鼎足對等巧體，摹景狀物頗盡描寫形容之妙。64．后人評價此曲，稱其“飄逸”，請結(jié)合詩句，從內(nèi)容和手法角度加以賞析。閱讀下面這首詩，完成下面小題。落梅（宋）劉克莊一片能教一斷腸，可堪平砌更堆墻。飄如遷客來過嶺，墜似騷人去赴湘。亂點莓苔①多莫數(shù)，偶粘衣袖久猶香。東風謬掌花權(quán)柄，卻忌孤高不主張。（注）①莓苔，苔蘚植物，生長在陰濕的地方。65．下面對本詩的賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)描繪了一幅凄涼衰敗的落梅景象，使詩人觸目愁腸，奠定了全詩凄愴憂憤的基調(diào)。B．頷聯(lián)不僅描繪了落梅凋謝飄零的景象，還高度概括了歷史上無數(shù)“遷客”“騷人”的坎坷一生。C．此詩前兩聯(lián)重在寫景，景中寓情。后兩聯(lián)在此基礎上展開抒情，表達出主旨。D．此詩不著一個“梅”字，卻不僅刻畫出梅的品格和遭際，更處處透出詩人的心跡情感。66．本詩頷聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法？請作簡要分析。閱讀下面詩歌，完成下面小題。贈黃山胡公求白鷴李白請以雙白璧，買君雙白鷴。白鷴白如錦，白雪恥容顏。照影玉潭里，刷毛琪樹①間。夜棲寒月靜，朝步落花閑。我愿得此鳥，玩之坐碧山。胡公能輟贈，籠寄野人還。［注］①琪樹：仙境中的玉樹。67．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詩人贈詩胡公直接表達求取白鷴之意，“雙白璧”極言白鷴價值之高，也表明詩人心意之殷切。B．最后兩句與開頭呼應，詩人再次懇求胡公割愛相贈，最好把白鷴裝在籠子里，讓仆人帶回來。C．“玩之坐碧山”為虛寫，詩人想象自己在青山中與白鷴融洽無間地玩耍，意在以此打動胡公。D．這首詩語言清新自然，渾然天成，開頭四句均有“白”字，卻不顯啰嗦，且富有獨特的美感。68．古代文人有寄情于物的傳統(tǒng)。詩中對白鷴的描寫寄寓著詩人怎樣的志趣？請簡要分析。閱讀這首唐詩，完成各題。夜坐韓偓①天似空江星似波，時時珠露滴圓荷。平生蹤跡慕真隱，此夕襟懷深自多。格是②厭厭饒酒病，終須的的學漁歌。無名無位堪休去，猶擬朝衣?lián)Q釣蓑。（注）①韓偓（842年～923年），晚唐五代詩人，唐時曾在朝中為官，深受皇帝器重，后觸怒權(quán)臣未全忠而被貶。②格是：已是。69．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)先仰視寫遠景用虛筆，后俯視寫近景是實寫，通過星、露、荷等意象描繪出一幅靜謐的夜景。B．頸聯(lián)使用副詞和疊詞來突出情感的表達，既寫詩人感嘆身體現(xiàn)狀的不好，又指出自己隱逸的歸宿。C．首聯(lián)景中含情；頷聯(lián)敘事與抒懷相結(jié)合；后兩聯(lián)融入身世之感，用語較為直白。D．尾句運用借代手法來表明兩種不同的生活，表明詩人如今無官一身輕，可以自由追尋隱士生活。70．詩人說“此夕襟懷深自多”，詩中表現(xiàn)了作者怎樣的“襟懷”？請簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。和裴迪①登蜀州東亭送客逢早梅相憶見寄杜甫東閣官梅動詩興，還如何遜在揚州②。此時對雪遙相憶，送客逢春可自由？幸不折來傷歲暮，若為看去亂鄉(xiāng)愁。江邊一樹垂垂發(fā)，朝夕催人自白頭。[注]①裴迪，唐代詩人，晚年入蜀做幕僚，與杜甫常有詩歌唱和。裴迪原作已佚，但其中裴迪可能表達了自己無法折梅相贈的遺憾。②何遜，南朝梁代詩人，曾于揚州作《詠早梅》一詩。71．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．裴迪詩中寫到東亭梅花，杜甫將之和何遜詩作相提并論，表達了對裴作的欣賞。B．頷聯(lián)上句緊扣詩題中的“相憶”，杜甫對雪遙遙相憶，抒發(fā)了對裴迪的無限思念。C．頷聯(lián)下句緊扣詩題中的“送客”，用一個疑問句表達了亂世中彼此的身不由己。D．尾聯(lián)回到現(xiàn)實，以眼前所見江梅盛放催人白頭，婉轉(zhuǎn)地寫出了自己的滿腔愁緒。72．明代王世貞認為頸聯(lián)為“古今詠梅第一”，請賞析此聯(lián)。閱讀下面這首詩，完成下面小題。南溪早春楊萬里還家五度見春容，長被春容惱病翁。高柳下來垂處綠，小桃上去末梢紅。卷簾亭館酣酣日，放杖溪山款款風。更入新年足新雨，去年未當好時豐。73．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)扣合題目，概述還家五年來的景況。春容的鮮妍與病翁的衰老適成對照，所以說“春容惱病翁”。“惱”是本詩的詩眼。B．頷聯(lián)寫柳綠桃紅的早春景色，緊扣題目“早春”。頸聯(lián)寫衰翁在早春時節(jié)靜居亭館與漫步溪山的感受，將早春的暖日和風與衰翁居室及出游的活動結(jié)合起來寫，傳出了融洽的春意。C．尾聯(lián)表達作者的欣喜，作者用“更入新年”，再次回應早春的主題，也表達出詩人關切民生的感情。D．人到晚年，體衰多病，精神上也會消沉、頹唐。特別是見到春花秋月、花開花落，更容易感傷。本詩作者雖也慨嘆自己是“病翁”，但對春到人間，卻充滿喜悅之情。74．楊萬里的詩描寫細膩，語言新穎活潑，請選出最能表現(xiàn)這一特點的一聯(lián)詩句試作賞析。閱讀下面這首唐詩，完成各題。紅白牡丹吳融①不必繁弦不必歌，靜中相對更情多。殷鮮一半霞分綺，潔澈旁邊月飐波?？淳迷赋汕f叟夢，惜留須倩魯陽戈②。重來應共今來別，風墮香殘襯綠莎。（注）①吳融：晚唐詩人，字子華，越州山陰(今浙江紹興)人。②魯陽戈：魯陽公揮戈退日的故事，此處是說希望能留住美好的春光。75．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A．首聯(lián)先寫繁華的彈弦與歌舞景象，以動襯靜，表明詩人寧愿在安靜的環(huán)境中與牡丹相廝守，表現(xiàn)出詩人對牡丹的用情之真切。B．頷聯(lián)首句寫紅牡丹，直接用“殷鮮”突出其紅艷嬌嫩的特點，又暗用比喻，以天空中美麗的紅霞來寫牡丹紅得驚艷、開得絢爛的情態(tài)之美。C．頷聯(lián)次句寫白牡丹，想象月下一幅澄澈明凈的景象，水中映月，在風的吹動下，泛著清波，來襯托白牡丹的素潔淡雅之美。D．尾聯(lián)寫詩人感慨就算重來也會和今日與牡丹離別一樣傷感，在對牡丹凋殘景象的描繪中流露出詩人淡淡的哀愁。76．這首詩頸聯(lián)兩句都用了典故，有何用意？請簡要分析。專題34古詩歌閱讀常見題材：詠物抒懷【基礎訓練】一、選擇題1．下列對這首詩的理解，不正確的一項是蟬李商隱本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。A．蟬棲身高樹，餐風飲露，難以飽腹，雖費力鳴叫卻也是徒勞無果。B．蟬叫至五更，聲疏欲斷，但一樹綠葉卻依舊蒼翠，顯得冷酷無情。C．職卑的詩人如隨水漂蕩的樹枝長期宦游，以致家鄉(xiāng)田園雜草叢生。D．詩人希望蟬與自己互相提醒，因為詩人與蟬相似，都是舉家清貧。【答案】D【詳解】本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合整首詩詞進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本題要求選出“下列對這首詩的理解，不正確的一項是”，D項，“詩人希望蟬與自己互相提醒”賞析錯誤，“相警”不是“互相提醒”，而是提醒我的意思。故選D。【點睛】詩歌類選擇題主要集中對詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)詩歌的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對詩歌特色和手法的賞析，分析詩歌意思要讀懂文章，主要是內(nèi)容、主旨、情感表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中在詩歌表達技巧上，主要考核內(nèi)容主旨表達、情感抒發(fā)、詩句作用等。賞析時首先要讀懂詩，然后根據(jù)選項進行分析。選擇題往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。2．閱讀下面這首唐詩，完成下題。秋風（其二）杜甫秋風淅淅吹我衣，東流之外西日微。天清小城搗練急，石古細路行人稀。不知明月為誰好，早晚孤帆他夜歸。會將白發(fā)倚庭樹，故園池臺今是非。下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．詩的第一句直陳題目，寫秋風的聲響，又以“我衣”二字代人入境，讓人似感身上寒意，為全詩奠定基調(diào)。B．第二句為詩人遠望所見，逝水滾滾東流，殘日西墮，光線微弱，讓人頓生暮年如是、桑榆晚景的感傷。C．第三、四兩句寫秋風起天氣清，風中傳來聲聲急促的戍軍練兵之聲，山高路窄，小徑少人行，四周一片寥落。D．詩的前四句重在寫景，詩人身上所感到的，眼中所見到的，耳中所聽到的，天地四方，暮景處處，寒冷凄絕。【答案】C【詳解】本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。C項，“風中傳來聲聲急促的戍軍練兵之聲”理解有誤，“搗練”是搗洗絲絹，意指家中人為遠行人備置寒衣。故選C。3．下列對古詩詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ╁\瑟李商隱錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。A．首聯(lián)中的“錦瑟無端五十弦”并非實指，作者是借錦瑟的弦之多來遣詞達意而已。B．頷聯(lián)中詩人用“望帝啼鵑”的典故來表達對春天來臨的向往，充滿歡快、喜悅之情。C．頸聯(lián)詩句，詩人認為“滄海月明”“藍田日暖”雖然境界不同，但是悵恨之情是相同的。D．尾聯(lián)明確：如此情懷，豈待今朝回憶，即在當時，已令人不勝悵惘。說明悵惘痛苦之情?！敬鸢浮緽【詳解】試題分析：B項，詩人筆下的杜鵑已升華為詩人悲苦的心靈，借此典故表達詩人自己的悲哀之情，即使死去，也要像望帝那樣借杜鵑的啼聲唱出自己的悲哀。頷聯(lián)的上句，用了《莊子》的一則寓言典故，說的是莊周夢見自己身化為蝶，栩栩然而飛……渾忘自家是“莊周”其人了；后來夢醒，自家仍然是莊周，不知蝴蝶已經(jīng)何往。玉溪此句是寫：佳人錦瑟，一曲繁弦，驚醒了詩人的夢景，不復成寐。迷含迷失、離去、不至等義。試看他在《秋日晚思》中說：“枕寒莊蝶去”，去即離、逝，亦即他所謂迷者是。曉夢蝴蝶，雖出莊生，但一經(jīng)玉溪運用，已經(jīng)不止是一個“栩栩然”的問題了，這里面隱約包涵著美好的情境，卻又是虛緲的夢境。本聯(lián)下句中的望帝，是傳說中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。后來禪位退隱，不幸國亡身死，死后魂化為鳥，暮春啼苦，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動人心腑，名為杜鵑。杜宇啼春，這與錦瑟又有什么關聯(lián)呢？原來，錦瑟繁弦，哀音怨曲，引起詩人無限的悲感、難言的冤憤，如聞杜鵑之凄音，送春歸去。一個“托”字，不但寫了杜宇之托春心于杜鵑，也寫了佳人之托春心于錦瑟，手揮目送之間，花落水流之趣，詩人妙筆奇情，于此已然達到一個高潮?？键c：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。二、古代詩歌閱讀閱讀下列詩詞，完成后面的題目詠紅梅花（得“紅”字）邢岫煙桃未芳菲杏未紅，沖寒先喜笑東風。魂飛庾嶺春難辨，霞隔羅浮夢未通。綠萼添妝融寶炬，縞仙扶醉跨殘虹?？磥碡M是尋常色，濃淡由他冰雪中。詠紅梅花（得“梅”字）李紋白梅懶賦賦紅梅，逞艷先迎醉眼開。凍臉有痕皆是血，酸心無恨亦成灰。誤吞丹藥移真骨，偷下瑤池脫舊胎。江北江南春燦爛，寄言蜂蝶漫疑猜。（注）：（1）邢岫煙，邢夫人的侄女。49回中，作者曾借鳳姐的眼光介紹邢岫煙雖“家貧命苦”，“竟不像邢夫人及他的父母一樣，卻是個極溫厚可疼的人”（2）綠萼，本為一種月季，但后人卻常常將綠色的梅花稱綠萼梅。（3）李紋，李紈的寡嬸的女兒。（4）凍臉：因花開于冰雪中，顏色又紅，所以這樣比喻。（5）蜂蝶，多喻輕狂的男子。4．第一首詩中，“看來豈是尋常色，濃淡由他冰雪中”蘊含深意，請你結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗，作簡要賞析。5．有人說，第二首詩中，“酸心無恨亦成灰”中的“酸”字換成“悲”能更好的表達出詩人此時的心情，你怎么看？請簡要分析。6．結(jié)合王冕的《墨梅》，閱讀下面這首《白梅》，思考一下，這首詩在感情基調(diào)，詩歌主旨等方面與之前兩首有什么異同之處？請結(jié)合文章，簡要分析。白梅王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里香。（注）：①著：放進，置入。②混：混雜。芳塵：香塵。③乾坤：天地?！敬鸢浮?．仔細看來，紅梅雖處冰雪之中而顏色不同尋常，(1)與賈府其他人相比，出身較為貧寒的邢岫煙在此詩中通過描寫紅梅沖寒而放，與春花斗艷的特點，(2)表達了作者對梅堅強性格的贊美之情，(3)點明了詩歌的主旨：凌寒不畏。5．我選擇“酸”字(1)，因梅花花蕊孕育梅子，故稱“酸”；(2)詩人運用語意雙關，既點出了梅的特點，又表達了作者內(nèi)心的酸楚（答出可能與喪父，與無依無靠的現(xiàn)狀有關），(3)而“悲”字僅表現(xiàn)了作者內(nèi)心的悲傷。6．王詩通過寫白梅不與群芳混雜，高雅清新的氣質(zhì)，(1)表達了自己不與世俗同流合污的高尚情操。(2)邢詩主要寫紅梅沖寒而放，與春花難辨，雖處冰雪之中而顏色不同尋常，(3)表達自己內(nèi)心堅強的品格(4)。李詩通過寫“寄言蜂蝶”莫作輕狂之態(tài)，(5)表達自己的自恃節(jié)操。(6)三首詩皆用了托物言志的手法，但表達的內(nèi)心想法卻各不相同?！痉治觥?．本題考查學生鑒賞品味詩歌語言的能力。由題干“‘看來豈是尋常色，濃淡由他冰雪中’蘊含深意”可知，考生需要先理解詩句的意思，然后鑒賞品味語言的表達效果?！翱磥碡M是尋常色，濃淡由他冰雪中”是邢岫煙《詠紅梅花》中的詩句。這兩句表面是寫紅梅花，實則是借梅花寫人，托物言志。“尋?！保钙胀?，“豈”表反問，可見前一句是說“不尋常”“不普通”，由此可知，這兩句詩意思是“這樣看來梅花能是尋?；ㄉ杀葦M的么，她只是濃妝淡抹的悄然矗立在冰雪之中，傲然不屈”，展現(xiàn)出梅花與眾花的不同，它凌寒獨開，不畏嚴寒，表現(xiàn)出寫作者對梅花的贊美。從托物言志的角度來看，詩歌中表面是將梅花與眾花進行比較，借以突出梅花的特點，實則是將寫作者邢岫煙和賈府其他人進行比較，書中曾借王熙鳳的眼光介紹邢岫煙“家貧命苦”，但是她就像冰雪中的紅梅一樣不懼嚴寒綻放自我，與賈府的其他人“斗艷”，凸顯人物的特點。從詩句所處位置來看，這兩句是詩歌的結(jié)尾句，同時又彰顯了詩歌的主題，屬于卒章顯志?？忌梢詮倪@幾個角度作答。5．本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。從題干的設題方式來看，考生需要先明確態(tài)度，即選擇哪個字，一般情況遵從詩歌原作，本題即“酸”字。然后分析所選“酸”字的意思，使用的手法以及具有的表達效果。“凍臉有痕皆是血，酸心無恨亦成灰”，前一句是寫梅花花瓣的紅艷，后一句是寫梅花花蕊孕育梅子，“酸”是梅子之味，也是生活之味，所以“酸”語帶雙關，既有物的特征，也有人的情感，既是物的酸味，也是人內(nèi)心的酸楚。最后要指出備選的另一字的效果。如本題的“悲”，“悲”是人的感受，人的情感，如改為“悲心”，無法與梅子味道聯(lián)系到一起，只能展現(xiàn)人的悲傷，所以不如“酸”的語帶雙關好。6．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感態(tài)度的能力。從題干來看，考生要比較出三首詩歌的異同之處，比較的角度有“感情基調(diào)、詩歌主旨等方面”。先看王冕的《白梅》。前兩句寫梅花冰清玉潔，傲霜斗雪，不與眾芳爭艷的品格，后兩句借梅喻人，寫自己的志趣、理想與抱負，謳歌了為廣大民眾造福的英雄行為及犧牲精神，這是通過對梅花的吟詠描寫，表達了詩人不與世俗同流合污的高尚情操。再看邢岫煙的詩。前三聯(lián)寫紅梅的凌寒獨放，喜報春風，與春花難辨，尾聯(lián)以一反問句展現(xiàn)紅梅的不同尋常，表達作者身處貧寒的生活內(nèi)心的堅強不屈。接著看李紈的詩歌。詩歌前三聯(lián)是寫紅梅綻放，尾聯(lián)“江北江南春燦爛，寄言蜂蝶漫疑猜”是說江南江北看似春光燦爛，但請告訴蜂蝶，不要把紅梅錯認作是桃杏，而疑猜是否已經(jīng)到了春色燦爛的季節(jié)，此處的“春燦爛”是因紅梅的顏色似春花猜這樣說的，并非真的到了春光燦爛的季節(jié)，此時還是冰雪天氣。這里的“蜂蝶”是喻指輕狂的男子。李紈最后的“寄言蜂蝶”其實是在表明自己的心志，因為李紈是守寡之人，她借此詩歌表明自己堅守節(jié)操的心志。這些就是三首詩歌在抒發(fā)情感方面的不同。相同之處，這三首詩歌都屬于詠物詩，都是借助詩歌所塑造的形象來抒發(fā)自己的心志，王冕的詩歌借白梅詠志，邢岫煙和李紈的詩歌借紅梅詠志，都使用托物言志的手法。閱讀下面這首唐詩，完成各題。詠螢周繇熠熠與娟娟，池塘竹樹邊。亂飛如拽火，成聚卻無煙。微雨灑不滅，輕風吹欲燃。昔時書案上，頻把作囊懸（注）。（注）囊懸，東晉車胤家中貧窮沒錢買油燈，夏天的晚上他捉來螢火蟲放在白絹袋里，借著螢火蟲的微光讀書。7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)描寫了螢火蟲的棲息環(huán)境，用兩個疊音詞描寫了它的美好形象。B．頷聯(lián)用一個比喻，一個轉(zhuǎn)折句，描寫出螢火蟲群飛、螢光閃爍的特征。C．頸聯(lián)寫螢火蟲在微雨中穿梭，好像要把樹點燃，寫出了螢火蟲的活力。D．這首詠物詩，充分運用形象思維，在描摹螢火蟲中寄托了詩人的感情。8．詩的尾聯(lián)用了囊螢夜讀的典故有什么用意？請簡要分析?！敬鸢浮?．C8．用這個典故表現(xiàn)了詩人以前盡管學習條件艱苦，仍然堅持刻苦學習的精神。一個“頻”字，說明當時條件的艱苦不是一時的，而是長期的，詩人囊螢夜讀不是詩人作秀，而是一種自覺行為。同時還表現(xiàn)了詩人對螢火蟲的喜愛和感恩之情。【分析】7．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容和鑒賞詩歌表達技巧的能力。C．“寫螢火蟲在微雨中穿梭，好像要把樹點燃”錯誤。頸聯(lián)“微雨灑不滅，輕風吹欲燃”是把螢火蟲比喻成一點火星，從側(cè)面描寫出螢火蟲具有頑強的生命力。故選C。8．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。解答此題時，題干中未明確點明表達技巧的，在作答時要點明技巧，題干中已經(jīng)明確表達技巧的，可以在作答時不單獨提技巧。作答時格式應為表達技巧+表達技巧在句中的運用+效果。詩歌的尾聯(lián)意思是：昔日的書桌上，常常把螢火蟲放在白絹袋里懸起來，借著螢火蟲的微光讀書。用了“囊螢夜讀的典故”，在這里也就表現(xiàn)了詩人以前盡管學習條件艱苦，仍然堅持刻苦學習的精神；而且該句中“頻把作囊懸”中的“頻”字，說明當時條件的艱苦不是一時的，而是長期的，學囊螢夜讀不是詩人作秀，而是一種自覺行為。而這種自覺的行為需要借助外物——螢，由此也就表現(xiàn)了詩人對螢火蟲的喜愛和感恩之情，達到了詠螢的目的。閱讀下面這首宋詞,完成下列小題。卜算子朱敦儒古澗一枝梅，免被園林鎖。路送山深不怕寒，似共春相躲。幽思有誰知？托契都難可。獨自風流獨自香，明月來尋我。9．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（)A．上闕前兩句點明所詠對象“梅”，“古澗”與“園林”兩種環(huán)境的對比中自含褒貶。B．上闕第三句寫梅不怕路遠山深和天氣嚴寒，看似平淡的表達中蘊含者深深的贊美。C．下闕前兩句寫梅亦寫人，借梅言己志，表達詞人無人理解、知音難覓的深沉感喟。D．詞人用字頗見功力，“鎖”和“躲”都運用擬人手法，分別寫環(huán)境和情態(tài)，非常傳神。10．同是詠梅，本詞中“獨自風流獨自香，明月來尋我”與陸游《卜算子·詠梅》中“零落成泥碾作塵，只有香如故”的內(nèi)涵有何異同？【答案】9．D10．相同點:兩詞都借詠梅表達了堅守節(jié)操、不與世俗同流合污的高潔情懷。不同點:①朱詞寫梅在深山古澗獨自綻放，只有明月相伴，更強調(diào)遠離世俗、孤高自守；②陸詞寫梅即便落入泥中化為塵土，其芳香如故，更強調(diào)對節(jié)操信守如一、生死不渝?！窘馕觥?．本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。D.“‘鎖’和‘躲’都運用擬人手法”錯誤。用“躲”來寫梅和春天，符合擬人手法的特征；而“鎖”字不具有人格化特點，用來寫園林和梅，可以認為是擬物手法中把一物(園林)擬作另一物(鎖具)。故選D。10．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力?！蔼氉燥L流獨自香，明月來尋我”與“零落成泥碾作塵，只有香如故”中，都有一個“香”字，它們是指梅花的芳香，用來象征人的品格、節(jié)操，所以兩者的共同點是對節(jié)操的贊許和堅守。兩者的不同，一個是“獨自香”，突出“獨自”，即清高自守、遠離世俗；一個是“香如故”，突出“如故”，即始終如一、生死不變。閱讀下面兩首詩歌，完成各題。簀筲谷①文與可千輿翠羽蓋，萬錡綠沉槍。定有葛陂②種，不知何處藏。簀筲谷蘇軾漢川修竹賤如蓬，斤斧何曾赦籜龍③？料得清貧饞太守，渭濱④千畝在胸中。注：①賞智：一種高大的竹子。簀篤谷在漢川上游的洋州（今陜西洋縣），文與可時為洋州太守，和蘇軾常有唱和之作。②葛陂：相傳東漢費長房學道十年而歸，投竹杖于葛陂湖。③籜龍：竹筍的別名。④渭濱：渭水之濱。《韓非子》：“文王舉太公于渭濱者，貴之也?！?1．下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．文詩前二句抓住竹的形、色特征，運用比喻手法，寫出谷中竹林的茂密。B．文詩后二句運用費長房學道的典故，委婉地表達了詩人高潔不俗的情懷。C．蘇詩第一句“賤如蓬”極言竹之多，暗示筍亦多，與下文砍筍、吃筍相關聯(lián)。D．文詩直接描寫所見之竹，蘇詩也采用同樣手法，直接描繪了砍筍的場景。12．“料得清貧饞太守，渭濱千畝在胸中”表達了怎樣的思想感情？請簡要分析。【答案】11．D12．①戲謔。調(diào)侃對方嘴饞貪吃，惦念著千畝竹筍。②贊美。借以筍解饞，贊美對方甘于清貧的品質(zhì)。③感嘆。用文王重用太公的典故，慨嘆對方不得志的處境?！痉治觥?1．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D．“蘇詩也采用同樣手法，直接描繪了砍筍的場景”錯誤。蘇軾在詩中寫道“漢川修竹賤如蓬，斤斧何曾赦籜龍？料得清貧饞太守，渭濱千畝在胸中”，大意為：漢水一帶長竹繁茂賤如蓬草，斧頭何曾將鮮嫩的竹筍輕饒？料想你這個清貧嘴饞的太守，定把渭濱千畝青竹吞進肚了。通過寫“太守”吃筍間接寫出了砍筍的場景。故選D。12．本題考查學生分析詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。“料得清貧饞太守，渭濱千畝在胸中”，料想你這個清貧嘴饞的太守，定把渭濱千畝青竹吞進肚了。該句調(diào)侃對方嘴饞貪吃，惦念著千畝竹筍，是一種戲謔的情感；可是再細思一下，為什么“太守”要用“筍”解饞，而不是其他的食物呢？這便又間接地贊美對方甘于清貧的品質(zhì)了，而且“竹”本身也有君子的象征，更能體現(xiàn)出對對方的贊美之情；再者，結(jié)合注釋“渭濱：渭水之濱。《韓非子》：‘文王舉太公于渭濱者，貴之也’”可以看出在渭水之濱，文王重用了太公，而“太守”卻只能用“筍”解饞，還沒有遇到文王這樣的人，這種慨嘆對方不得志的處境的情感便也自然而然地流露出來了。閱讀下面的作品，完成下面小題。詠貧士（晉）陶淵明萬族各有托①，孤云獨無依。暖曖②空中滅，何時見余暉？朝霞開宿霧③，眾鳥相與飛。遲遲出林翮④。未夕復來歸⑤。量力守故轍，豈不寒與饑？知音茍不存，已矣何所悲。（注）①萬族，自然界眾多的事物。②曖曖：目光昏暗的樣子。③宿霧：夜間的霧氣。④翮（hé）鳥的翅膀，代指孤鳥，喻作為貧士的詩人。⑤未夕：比喻年齡未老。陶淵明歸隱時只四十一歲。13．對本詩理解和賞析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．首二句以“孤云”自喻，與各有所托的“萬族”形成對比。B．中間四句用獨鳥比況，表示與逐隊群飛的“眾鳥”的區(qū)別。C．由“未夕復來歸”可推知本詩當作于《歸去來兮辭》之前。D．量力而行，遵守大道，寧愿忍受饑寒，可見詩人志趣高潔。14．關于末句“已矣何所悲”有以下兩種說法，請評析之。（甲）世無“知音”，與前文“萬”“眾”“孤”的對比呼應?！昂嗡闭f明寓憤于中，悲不自勝。（乙）舉世皆依乘風云，而己獨無攀援飛翻之志。寧忍饑寒以守志節(jié)，縱無知此意者，亦不足悲。【答案】13．C14．關于本詩末句的情感，甲乙兩個說法是相通的：甲認為，詩人以一己高潔的堅守來對抗整個社會的骯臟，詩人永遠是孤獨的，自然悲憤難以言表：乙認為，詩人堅守志節(jié)甘愿忍受一切，是一種完全自覺自愿的行為，內(nèi)心強大的人不會對個人境遇有什么悲傷?！氨蛔詣佟笔轻槍φ麄€社會的墮落而發(fā)，“不足悲”是對自己堅守志節(jié)的個人遭遇的自信?！痉治觥?3．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.由‘未夕復來歸’可推知本詩當作于《歸去來兮辭》之前”錯誤?！稓w去來兮辭》作于作者辭官之初；而這首詩，結(jié)合注釋⑤可知寫于作者歸隱之后，因而不能說本詩當作于《歸去來兮辭》之前。故選C。14．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。解答此題，首先要明確題目要求，即評析甲乙對“已矣何所悲”的理解。因此我們首先要明確甲、乙各自的觀點。甲認為，“世無‘知音’，與前文‘萬’‘眾’‘孤’的對比呼應”可知詩人以一己高潔的堅守來對抗整個社會的骯臟，詩人永遠是孤獨的，自然悲憤難以言表；乙認為，“舉世皆依乘風云，而己獨無攀援飛翻之志”，詩人堅守志節(jié)甘愿忍受一切，是一種完全自覺自愿的行為，內(nèi)心強大的人不會對個人境遇有什么悲傷；從表面看，甲乙的觀點似乎是矛盾的，但細細品來，才發(fā)現(xiàn)甲“悲不自勝”的觀點是針對整個社會的墮落而發(fā)的，乙的“不足悲”是對自己堅守志節(jié)的個人遭遇的自信。由此得出甲乙的說法是相通的。閱讀下面古詩，然后回答問題。暮春歸故山草堂錢起谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。15．詩人是用哪幾個字來表現(xiàn)“春殘”的？詩中寫殘春的目的是什么？16．詩的三、四句運用了什么手法，體現(xiàn)了“幽竹”怎樣的品質(zhì)？【答案】15．“稀”“盡”“飛”；烘托幽竹的蒼翠。16．擬人；堅貞、忠誠?！痉治觥?5．本題考查學生對詩歌語言和內(nèi)容的理解和鑒賞能力?！按簹垺?，指春已將近，黃鳥稀少，辛夷花將開盡，杏花飄飛了，一“稀”、一“盡”、一“飛”，烘托出春光逝去，了無蹤影的一派空寂、凋零的氣氛。為此才有下句的“始憐”，在這冷落寂寥的氛圍中，詩人卻驚喜地發(fā)現(xiàn)了窗前的幽竹。從而烘托出幽竹的翠綠蔥蘢。16．本題考查學生鑒賞詩歌手法及物象特點的能力?！按覛w”，是說“幽竹”等待我回來，此處為擬人。雖已春殘，鳥稀花盡，但幽竹不畏春殘，“不改清陰”，看出“幽竹”的堅貞；一直待我這個久別的主人歸來，說明“幽竹”不為俗屈的忠誠。閱讀下面這首唐詩，完成各題。紅梅蘇軾怕愁貪睡獨開遲，自恐冰容不入時。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌。詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝。[注]詩老：指蘇拭的前輩詩人石曼卿。石曼卿《紅梅》詩云：“認桃無綠葉，辯杏無青枝?！?7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．“獨開遲”既點出了紅梅晚開，也賦予了她不與眾花爭春的品性。B．“自恐”句不是說自己真的擔心，而是含蓄地表達了不愿趨時的情感。C．“尚余”句在寫紅梅“雪霜姿”的同時，也透露出一絲無奈。D．“酒暈”句是說梅花之色仿佛是人飲酒后臉上泛起的紅暈。18．詩人運用了哪些藝術(shù)手法來勾畫梅花的形魂？請就其中兩點進行賞析。【答案】17．C18．①擬人：“怕愁貪睡”賦予梅花人的“怕愁貪睡”的情態(tài)，寫出了梅花不愿愁怨而貪睡的嬌憨之態(tài)。②用典：尾聯(lián)用石曼卿的典故，寫老詩人不懂得梅花的品格所在，怎么只從外表的綠葉和青枝來看梅花呢？點明主旨，含蓄蘊藉。③托物言志：借詠梅來贊美不同流俗的孤高品性。【分析】17．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“……也透露出一絲無奈”錯誤?！吧杏唷本湓趯懠t梅雖“孤瘦”仍傲“雪霜”的姿容，即使寒氣，心寒，也不肯隨春；表現(xiàn)詩人的高潔，沒有無奈。故選C。18．本題考查學生鑒賞文學作品的形象以及表達技巧的能力。①“怕愁貪睡”中“愁、睡”是人具有的動作情態(tài)，賦予梅花人得情態(tài)，運用擬人手法，寫出梅花不愿招致愁怨而貪睡的嬌憨之態(tài)。②結(jié)合注釋“詩老：指蘇拭的前輩詩人石曼卿。石曼卿《紅梅》詩云：‘認桃無綠葉，辯杏無青枝’”可知，“詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝”采用了運用石曼卿的典故，老詩人不懂得梅花的品格所在，只從外表有無綠葉與青枝來分辮梅花和桃杏，是不對的，含蓄蘊藉的表明梅花重在其品格。③看似在寫“梅花的品格”，實際上作者運用托物言志手法，以紅梅傲然挺立的品格，抒發(fā)了自己達觀超脫的襟懷和不愿隨波逐流的傲骨，借詠梅來贊美作者不同流俗的孤高品性。閱讀下面這首宋詞，回完成小題。踏莎行賀鑄①楊柳回塘，鴛鴦別浦。綠萍漲斷蓮舟路。斷無蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦。返照迎潮，行云帶雨。依依似與騷人語。當年不肯嫁春風，無端卻被秋風誤。[注]①賀鑄（1052-1125），北宋詞人。出身高貴，卻不以此自居。他性情“豪爽精悍”，“喜面刺人過。遇貴勢，不肯為從諛”。19．下列對這首詞的賞析，不恰當?shù)氖牵ǎ〢．這是首詠物詞，由“蓮舟路”“幽香”“紅衣”“芳心苦”等可以看出，所詠對象是蓮花。B．首句寫蓮花的生長環(huán)境?！熬G萍漲斷蓮舟路”，浮萍太密，隔斷了“蓮舟路”，連采蓮女也望而卻步了。C．“斷無蜂蝶慕幽香”，人亦不來，蜂蝶也不來，她只能孤芳自賞了，所以更顯得孤寂。D．“依依似與騷人語”運用擬人手法。蓮心中是苦楚的，要把自己滿腹的心事告訴作者。20．請賞析這首詞的最后一句的妙處。【答案】19．D20．①詞的最后一句運用擬人和托物言志手法。②生動形象地寫出荷花不肯在春天開放，只在夏日盛開，最終在秋風中凋零的凄涼命運。③借荷花的形象表達詞人不愿趨時附勢的高雅節(jié)操，以自嘲的方式表達晚景凄涼、懷才不遇的苦悶?！痉治觥?9．本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。D.“要把自己滿腹的心事告訴作者”分析錯誤，“騷人”指屈原，因為屈原“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”，也可指與屈原有類似遭遇的文人墨客。故選D。20．本題考查分析詩歌的內(nèi)容、手法和情感的能力。解答時，首先要準確判斷出尾句的表達技巧，如“擬人”和“托物言志”；然后結(jié)合最后一句分析其表達效果。這首詞上片寫殘荷孤獨寥落的處境，下片寫殘荷的苦悶，具體闡明題旨。詞的最后一句是“當年不肯嫁春風，無端卻被秋風誤”，“當年不肯嫁春風”句用擬人手法描繪荷花因為“不肯嫁春風”而延誤了美麗的青春，如今不但再沒有人理睬，而且連“蜂蝶”也不肯光臨，詞人借荷花只在夏天綻放的獨特形象，表達自己不愿趨時附勢的高雅節(jié)操。“無端卻被秋風誤”寫荷花最終在嚴酷的秋風摧殘下，脫盡粉紅的衣衫，剩下的在秋風中凋零的凄涼命運。“不肯”“無端”的對照之中，飽含著辛酸，也充滿著憤懣和不平。詩人運用托物言志的手法，“殘荷”既像白居易筆下的潯陽江頭的琵琶女，也如一個不肯攀附權(quán)貴乘借“春風”而老大無成的士人。賀鑄為人豪俠尚氣，一生渴望建功立業(yè)，而又不肯阿事權(quán)貴，雖然出身貴族，在做了幾任小官之后，也不得不退隱江湖，過著寂寞的隱逸生活。詞中，他在尾聯(lián)以自嘲的方式表達晚景凄涼、懷才不遇的苦悶。閱讀下面這首詩，完成下面小題。螢火陳與義翩翩飛蛾掩月燭，見烹膏油罪莫贖。嘉爾螢火不自欺，草間相照光煜煜。卻馬已錄仙人方①，映書曾登君子堂。不畏月明見陋質(zhì)，但畏風雨難為光。（注釋）①相傳仙人方術(shù)，取螢火，裹以羊皮，置土中，馬見而鳴，卻不敢行。漢代武威太守劉子南佩戴螢火丸，敵箭不近身，安然脫險。21．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)寫飛蛾在月光燭火邊翩然起舞，終葬身于燈油之中。作者深感愧疚，自覺罪無可贖。寫飛蛾是為下文寫螢火張本。B．頷聯(lián)作者態(tài)度鮮明，贊揚螢火不會自欺欺人，會在夜晚的草從間發(fā)出煜煜之光，不像飛蛾那樣與月燭爭輝，自取滅亡。C．頸聯(lián)以“螢火卻馬”、“囊螢映書”的典故來揭示螢火能入仙人之方、登君子之堂的特殊地位，對其贊賞也更進一層。D．整首詩綜合運用對比、用典、托物言志等多種表現(xiàn)手法來抒發(fā)作者對螢火的敬佩、喜愛之情，寄托了一定的象征意味。22．這首詩尾聯(lián)寄托了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮?1．A22．不害怕被明月比下去，顯出粗陋的本質(zhì)；只害怕被風雨遮蔽，看不到自己的光芒。對選賢任能的期盼、對才華的自信、對發(fā)揮才學報效國家的渴望。對朝廷或奸佞埋沒人才的擔憂（不甘）。【解析】21．本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。A．“作者深感愧疚，自覺罪無可贖”理解錯誤?！白锬H”說的是飛蛾深感愧疚，不是作者深感愧疚。故選A。22．本題考查鑒賞詩歌的內(nèi)容和情感的能力。首先理解尾聯(lián)的意思，“不畏月明見陋質(zhì)，但畏風雨難為光”的意思是螢火蟲不害怕被明月比下去而顯出粗陋的本質(zhì)，它只害怕被風雨遮蔽了看不到自己的光芒。尾聯(lián)寫的是螢火蟲，但目的不在螢火蟲。然后結(jié)合全篇把握寫螢火蟲的目的，或者借助螢火蟲表達的情感，此處托物言志，詩人借助螢火蟲的心理描寫，來表明詩人相信自己擁有才華，渴望能夠發(fā)揮自己的才學去報效國家，表達了詩人對朝廷或奸佞埋沒人才的擔憂以及選賢任能的期盼之情。

閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。早雁①杜牧金河秋半虜弦開，云外驚飛四散哀。仙掌②月明孤影過，長門燈暗數(shù)聲來。須知胡騎紛紛在，豈逐春風一一回。莫厭瀟湘少人處，水多菰米③岸莓苔④。（注）①本詩作于唐武宗會昌二年（842年），這一年回紇南侵，百姓流亡。②仙掌：漢代建章宮內(nèi)有銅鑄仙人舉掌托起承露盤。③菰米：一種生長在淺水中的多年生草本植物的果實。④莓苔：一種薔薇科植物。23．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．“虜弦開”一語雙關，既指回紇挽弓射獵，又指發(fā)動軍事侵略活動。B．三、四句絕佳，承“四散”而來，描繪出一幅清冷孤寂的孤雁南飛圖。C．前四句寫雁之南飛，接下來遙想雁之北歸，寄托作者情感，引人深思。D．本詩風格婉曲細膩，語言清麗而含蓄，代表著詩人的整體創(chuàng)作風格。24．曾國藩在《求闕齋讀書錄》中評價本詩說：“雁為虜弦所驚而來，落想奇警，辭亦是以達人?！闭埥Y(jié)合全詩對此加以賞析。【答案】23．D24．①首聯(lián)寫深秋時節(jié)，回紇挑起了戰(zhàn)爭，領兵南下。詩人以大雁驚飛哀鳴象征著百姓在戰(zhàn)亂中四處逃亡的凄涼景象。②尾聯(lián)詩人勸慰南飛的大雁：不要厭棄瀟湘一帶空曠人稀，那里水中澤畔長滿了菰米、莓苔，可作為食料，不妨暫時安居下來吧。③本詩采用比興、象征手法，表面上是句句寫雁，但實際上是處處寫時事、寫百姓，表達了詩人對戰(zhàn)爭的痛恨、對百姓的同情。【分析】23．本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。D項，“代表著詩人的整體創(chuàng)作風格”表述錯誤。這首詩風格婉曲細膩，清麗含蓄，在以豪宕俊爽為主要特色的杜牧詩中，只能說是別開生面之作，但是這首詩不能代表詩人的整體創(chuàng)作風格。故選D。24．本題考查分析詩歌的內(nèi)容和情感的能力。這首詩托物寓意，以“早雁”為抒情對象，想象“雁為虜弦所驚而來”，進而寫雁過皇城，鳴聲回蕩在長安城上空。詩人再安慰大雁：胡騎尚在，你們到春天時也不要急于北飛，瀟湘之地也可以覓食。詩人借“早雁”表達對戰(zhàn)爭的厭惡和對百姓的同情。首聯(lián)，寫深秋時節(jié)，仲秋塞外，廣漠無邊，正在云霄展翅翱翔的雁群忽然遭到胡騎的襲射，立時驚飛四散，發(fā)出凄厲的哀鳴?；丶v挑起了戰(zhàn)爭，領兵南下，詩人用大雁驚飛哀鳴象征著百姓在戰(zhàn)亂中四處逃亡的凄涼景象。頷聯(lián)，續(xù)寫“驚飛四散”的征雁飛經(jīng)都城長安上空的情景。清涼的月色映照著宮中孤聳的仙掌，景象冷寂，雁影之孤孑。頸聯(lián)，由征雁南飛遙想到它們的北歸。大雁還在南征途中，詩人卻已想到它們的北返；正在哀憐它們的驚飛離散，卻已想到它們異日的無家可歸，這是對流離失所的邊地人民無微不至的關切。尾聯(lián)，流離失所、欲歸不得的征雁，它們的歸宿是：“莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔?！痹娙松钋榈貏裎磕巷w的征雁：不要厭棄瀟湘一帶空曠人稀，那里水中澤畔長滿了菰米莓苔，盡堪作為食料，不妨暫時安居下來吧。詩人在無可奈何中發(fā)出的勸慰與囑咐，更深層地表現(xiàn)了對流亡者的深情體貼。由南征而想到北返，由北返無家可歸想到不如在南方尋找歸宿，，詩人對邊地人民的深情系念也就表達得愈加充分和深入。綜上分析，本詩通篇采用比興象征手法，表面上似乎句句寫雁，實際上，它句句寫時事，句句寫人，表達了詩人對戰(zhàn)爭的痛恨、對百姓的同情。閱讀下面文字，完成下列小題。燕子來舟中作杜甫湖南為客動經(jīng)春，燕子銜泥兩度新。舊入故園嘗識主，如今社日遠看人?？蓱z處處巢居室，何異飄飄托此身。暫語船檣還起去，穿花貼水益沾巾。（注）本詩是詩人晚年客居湖南時的作品，于公元770年（唐代宗大歷五年）寫于從岳州前往潭州途中。此時作者滯留湖湘，以舟為家。25．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A．首聯(lián)第一句點明燕子的真實處境，第二句以燕子銜泥筑巢來形象地描繪春天的景象，引出所詠對象——燕子。B．詩的第三、四兩句運用擬人修辭，用燕子的疑惑深刻地表達了自己孤獨的心情與長期漂泊的無奈。C．最后兩句，前十一字是字字寫燕子，深情而無奈；后三字轉(zhuǎn)而寫詩人自己，凄楚悲愴，感人肺腑。D．本詩所詠之燕是詩人自己漂泊處境的真實寫照，與劉禹錫《烏衣巷》中的燕子形象特點不同。26．本詩構(gòu)思獨特，物我不分，我是燕，燕是我，含蓄蘊藉，請結(jié)合全詩作一些詮釋。【答案】25．A26．（1）本詩通過類比手法（不作強制要求），表面寫燕子飄零無依，實際上寫作者自己居無定所，無所依托的凄苦生活，自然貼切。（2）首聯(lián)“燕子銜泥兩度新”暗指作者自己連年客居他鄉(xiāng)；頸聯(lián)寫燕子筑巢不定寫作者自己居無定所；尾聯(lián)寫燕子在我船上短暫停留又飛離寫作者頻繁輾轉(zhuǎn)流浪的悲苦。全詩燕我難分，含蓄蘊藉，凄楚悲愴。【分析】25．本題考查對原文內(nèi)容的理解能力。A項，“首聯(lián)第一句點明燕子的真實處境”錯，第一句可譯為“我漂泊到湖南為客，已過了整整一個春天”，因此不是寫燕子而是寫自己。故選A。26．本題考查對原文內(nèi)容的分析和鑒賞能力。在本詩中首聯(lián)“燕子銜泥兩度新”譯為“燕子也是第二次在這里銜泥筑巢”，看起來在寫燕子在異地筑巢，結(jié)合作者一生的經(jīng)歷可知杜甫晚年生活貧困，四處漂泊，所以看似寫燕子實際在寫自己異地漂泊；頸聯(lián)“可憐處處巢居室，何異飄飄托此身”譯為“可憐你到處筑巢為家，卻沒有定居之所，與我飄飄蕩蕩，托身江湖沒有什么不同”，直接點出自己與燕子都是居無定所；尾聯(lián)“暫語船檣還起去，穿花貼水益沾巾”可譯為“燕子暫時停留在桅桿上和我說話，但還是要飛起而去，穿花貼水飛去，我不禁淚越發(fā)濕了衣巾”，由此可知，本句寫燕子暫時停留又飛走，進而作者想到自己的四處輾轉(zhuǎn)漂泊，與燕子感同身。故本詩中燕子與作者物我不分，表面寫燕子居無定所，實際寫作者自己晚年生活凄楚悲涼