部編版第十二冊期中復(fù)習(xí)課教學(xué)課件

部編版第十二冊期中復(fù)習(xí)課教學(xué)課件執(zhí)教：請把可以搭配的詞語用線連起來。綻放的……綻放的駱駝腦子地廣人稀眨巴眼睛棲息的聊天荒山胡思亂想攪拌鞭炮高大的花朵家鄉(xiāng)寸草不生控制肉餡開心地烏鴉西藏萬象更新點(diǎn)燃情緒先補(bǔ)充詞語，再分類。人才……①人才（

）（

）②念（

）（

）叨③一心（

）（

）④滔滔(

)(

)⑤惴惴(

)(

)⑥惟(

)惟(

)⑦生機(jī)（

）（

）⑧伶伶（

）（

）⑴AABB式：

⑵ABCC式：⑶AABC式：

⑷ABAC式：給句中加點(diǎn)的詞字選擇正確的解釋。第1題選……決：①水沖破堤岸；開口子。②確定；拿定主意。③確定最后勝負(fù)。

④副詞。一定。1他做事欠果斷，老是猶豫不決的。（

）2我們決不辜負(fù)祖國和人民的殷切期望。（

）3黃河一旦決口,將淹毀許多良田。（

）

□好了□貓說□這回夠了，看在女主人的面子上，這次我饒了你。我只想讓你知道，咱們倆現(xiàn)在究竟誰厲害□方框里應(yīng)該填什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？第一個(gè)方框填……按要求完成句子練習(xí)。為了不滑下來……1為了不滑下來，他只得用兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。

（改為雙重否定句）

2一只老母鵝總是說：“別犯傻！你們一定會(huì)受凍挨餓的?！?/p>

（改為轉(zhuǎn)述句）

3除夕是熱鬧的。除夕沒有月光。（用關(guān)聯(lián)詞語合成一句話）

按要求完成句子練習(xí)。父愛是……4我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她

們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。（照樣子補(bǔ)充句子）父愛是溪流，永遠(yuǎn)那么含蓄；父愛是

；父愛是

。5過了二十三，大家更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。（用相同的修辭方法寫句子）6湯姆星期四稍微能下地活動(dòng)一會(huì)兒，星期五就能到鎮(zhèn)上逛逛了，到了

星期六差不多完全都恢復(fù)正常了。（用修改符號(hào)修改病句）根據(jù)意思說出詩句。夜色降臨……1夜色降臨，宮里忙著傳蠟燭，裊裊炊煙散入王侯貴戚的家里。

2一整天也沒織成一段布，哭泣的眼淚如同下雨般零落。

3中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層霜雪那樣白，樹

上的鴉雀停止了聒噪，進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。夜深了，清冷的秋露悄悄地

打濕庭中的桂花。

4本學(xué)期學(xué)的勸誡人們珍惜時(shí)間的詩句是：請完成填空練習(xí)。1“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團(tuán)圓飯，祭祖”中

表現(xiàn)人們重視除夕吃團(tuán)圓飯和祭祖的詞語是“

”。2《臘八粥》圍繞八兒

的情態(tài)進(jìn)行敘述，為人們展現(xiàn)

了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景。3“我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越

來越縹緲”中寫“我”隨著希望一點(diǎn)點(diǎn)破滅，內(nèi)心越來越惆悵的詞語是

“

”，寫“我”完全沉浸在傷心失望中的詞語是“

”。4“

”的意思是：臨近水邊，時(shí)間長了，就會(huì)懂得

水中魚的習(xí)性；靠近山林，時(shí)間長了，就會(huì)知道林中鳥兒的習(xí)性。在外邊做事的人……畫橫線的句子用了什么修辭方法？有什么作用？用了排比的修辭方法，有引起下文的作用。

燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。加粗的句子用了什么修辭方法？把什么比作什么?有什么作用?用了比喻的修辭方法，把“八千多日子”比作“針尖上的一滴水”，說明時(shí)間的流逝無聲無息，讓人覺察不到。燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。判斷這些說法的對錯(cuò)。

燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。A.第一自然段的四個(gè)問句，作者既問自己，又問讀者，

既表達(dá)了自己對時(shí)光匆匆流逝的悵然若失的情感，又

有吸引讀者目光的作用。（）B.文段中的“溜”字沒有寫出時(shí)光流逝得很快。（

）C.“但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去

不復(fù)返呢？”表達(dá)了作者對時(shí)光易逝無法挽留的無奈

和對過去日子的留戀。（）D.作者“不禁頭涔涔而淚潸潸”，是因?yàn)闀r(shí)間在無聲無

息中流逝，而自己虛度時(shí)日，內(nèi)心感到不安。（）

A、C、D是正確的，B是錯(cuò)的?！凹?lì)”的近義詞是……唉，我太驕傲了！青島唐山路小學(xué)四（2）班蔣文瑞一天上午的第四節(jié)課，趙老師要組織我們舉行詞語聽寫比賽。她先讓我們拿出聽寫用的紙片，又鼓勵(lì)我們說：“同學(xué)們好好聽寫，獲得前十名的有獎(jiǎng)品。”聽了趙老師的話，我摩拳擦掌起來，心想：憑我的能力，一定能得第一！我在心里默默念著：“我一定能拿第一！一定能拿第一！”聽寫比賽開始了。老師一個(gè)一個(gè)地念著詞語，同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地寫著，寫錯(cuò)的同學(xué)逐個(gè)被淘汰。過了一會(huì)兒，就剩下我們3個(gè)同學(xué)了。此時(shí)我暗暗得意起來，心想：我肯定能勝過他們倆，奪得第一名！從短文中找出黑板上三個(gè)詞語的近義詞。激勵(lì)——（）可惜——（）裁減——（）

這時(shí)，趙老師讀“殘忍”，我想也沒想就寫出了“慘忍”，馬上舉起了紙片。趙老師看了我的紙片，遺憾地?fù)u了搖頭。我立刻清醒過來：我把“殘”寫成“慘”了。怎么就不想想再寫呢？唉，我太驕傲了！我眼睜睜地看著兩位同學(xué)爭奪冠軍，心里甭提多難受了。這一次聽寫，我永遠(yuǎn)難忘，因?yàn)槲艺嬲昧恕爸t虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”和“驕兵必?cái)　钡恼嬲x。指導(dǎo)、點(diǎn)評：趙雯朱維山

——2015年5月21日《齊魯晚報(bào)》“可惜”的近義詞是……激勵(lì)——（鼓勵(lì)）可惜——（）裁減——（淘汰）從短文中找出黑板上三個(gè)詞語的近義詞。寫心理感受和心理活動(dòng)的句子是……唉，我太驕傲了！青島唐山路小學(xué)四（2）班蔣文瑞一天上午的第四節(jié)課，趙老師要組織我們舉行詞語聽寫比賽。她先讓我們拿出聽寫用的紙片，又鼓勵(lì)我們說：“同學(xué)們好好聽寫，獲得前十名的有獎(jiǎng)品?！甭犃粟w老師的話，我摩拳擦掌起來，心想：憑我的能力，一定能得第一！我在心里默默念著：“我一定能拿第一！一定能拿第一！”聽寫比賽開始了。老師一個(gè)一個(gè)地念著詞語，同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地寫著，寫錯(cuò)的同學(xué)逐個(gè)被淘汰。過了一會(huì)兒，就剩下我們3個(gè)同學(xué)了。此時(shí)我暗暗得意起來，心想：我肯定能勝過他們倆，奪得第一名！哪些句子寫了作者聽寫過程中的心理活動(dòng)和心理感受？

這時(shí)，趙老師讀“殘忍”，我想也沒想就寫出了“慘忍”，馬上舉起了紙片。趙老師看了我的紙片，遺憾地?fù)u了搖頭。我立刻清醒過來：我把“殘”寫成“慘”了。怎么就不想想再寫呢？唉，我太驕傲了！我眼睜睜地看著兩位同學(xué)爭奪冠軍，心里甭提多難受了。這一次聽寫，我永遠(yuǎn)難忘，因?yàn)槲艺嬲昧恕爸t虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”和“驕兵必?cái)　钡恼嬲x。指導(dǎo)、點(diǎn)評：趙雯朱維山

——2015年5月21日《齊魯晚報(bào)》寫心理活動(dòng)和心理感受的句子是……哪些句子寫了作者聽寫過程中的心理活動(dòng)和心理感受？唉，我太驕傲了！青島唐山路小學(xué)四（2）班蔣文瑞一天上午的第四節(jié)課，趙老師要組織我們舉行詞語聽寫比賽。她先讓我們拿出聽寫用的紙片，又鼓勵(lì)我們說：“同學(xué)們好好聽寫，獲得前十名的有獎(jiǎng)品?！甭犃粟w老師的話，我摩拳擦掌起來，心想：憑我的能力，一定能得第一！我在心里默默念著：“我一定能拿第一！一定能拿第一！”聽寫比賽開始了。老師一個(gè)一個(gè)地念著詞語，同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地寫著，寫錯(cuò)的同學(xué)逐個(gè)被淘汰。過了一會(huì)兒，就剩下我們3個(gè)同學(xué)了。此時(shí)我暗暗得意起來，心想：我肯定能勝過他們倆，奪得第一名！這時(shí)，趙老師讀“殘忍”，我想也沒想就寫出了“慘忍”，馬上舉起了紙片。趙老師看了我的紙片，遺憾地?fù)u了搖頭。我立刻清醒過來：我把“殘”寫成“慘”了。怎么就不想想再寫呢？唉，我太驕傲了！我眼睜睜地看著兩位同學(xué)爭奪冠軍，心里甭提多難受了。這一次聽寫，我永遠(yuǎn)難忘，因?yàn)槲艺嬲昧恕爸t虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”和“驕兵必?cái)　钡恼嬲x。作者懂得了“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”和“驕兵必?cái)　?。?jīng)過這次聽寫，作者懂得了什么道理？唉，我太驕傲了！青島唐山路小學(xué)四（2）班蔣文瑞一天上午的第四節(jié)課，趙老師要組織我們舉行詞語聽寫比賽。她先讓我們拿出聽寫用的紙片，又鼓勵(lì)我們說：“同學(xué)們好好聽寫，獲得前十名的有獎(jiǎng)品?！甭犃粟w老師的話，我摩拳擦掌起來，心想：憑我的能力，一定能得第一！我在心里默默念著：“我一定能拿第一！一定能拿第一！”聽寫比賽開始了。老師一個(gè)一個(gè)地念著詞語，同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地寫著，寫錯(cuò)的同學(xué)逐個(gè)被淘汰。過了一會(huì)兒，就剩下我們3個(gè)同學(xué)了。此時(shí)我暗暗得意起來，心想：我肯定能勝過他們倆，奪得第一名！這時(shí)，趙老師讀“殘忍”，我想也沒想就寫出了“慘忍”，馬上舉起了紙片。趙老師看了我的紙片，遺憾地?fù)u了搖頭。我立刻清醒過來：我把“殘”寫成“慘”了。怎么就不想想再寫